淺析以就業(yè)為導向推進中等職業(yè)教育思想的轉(zhuǎn)變及教學的改革.docx

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1、淺析以就業(yè)為導向推進中等職業(yè)教育思想的轉(zhuǎn)變及教學的改革摘要據(jù)對筆者所在學校電子商務專業(yè)學生抽樣調(diào)查結(jié)果顯示,入校后不知道或不清楚自己所學專業(yè)要學什么知識、畢業(yè)前應考取何種相應證書的學生比例非常高,在此比例中尤其以來自縣城和農(nóng)村的學生居多。因此,加強對學生的就業(yè)教育,明確其所學專業(yè)的學習要求,告知學生社會上用人單位的用人標準及要求,并引導學生科學地選擇學習內(nèi)容,有意識地培養(yǎng)專業(yè)技能,積極主動地去考取相應的證書,這對幫助學生樹立正確的學習觀和就業(yè)觀,營造濃郁的校園學習氛圍都是十分有利的。 關(guān)鍵詞中等職業(yè)學校;電子商務;就業(yè)教育;教學 一、廣西電子商務的發(fā)展環(huán)境 電子商務在全球范圍的興起和迅猛發(fā)展,

2、快速改變了全球原有的經(jīng)濟格局以及傳統(tǒng)的經(jīng)濟運行模式。電子商務在催生新經(jīng)濟和推動經(jīng)濟全球化中所表現(xiàn)出的巨大能量,以及使其成為評價一國經(jīng)濟發(fā)展水平和可持續(xù)發(fā)展能力的重要指標。 廣西屬于西部落后地區(qū),選擇怎樣的一種適合自己區(qū)情的電子商務發(fā)展道路,乃是眾多人關(guān)注的焦點。首先,這方面的人才在我國資源稀缺,特別是隨著網(wǎng)絡經(jīng)濟和電子商務的飛速發(fā)展更突顯了這一矛盾。廣西由于自然、社會和經(jīng)濟等諸多劣勢因素,對人才缺乏足夠的吸引力,這就必然導致人才的匱乏和流失。其次,企業(yè)管理水平落后,商務觀念和信息意識依然薄弱。廣西許多企業(yè)的管理尚處于主管隨意的經(jīng)濟管理階段,而管理程序化、科學化是實現(xiàn)電子商務的基本要求。中國電子

3、商務是有主導信息技術(shù)的IT業(yè)界推動的,在發(fā)展之初就帶有濃厚的技術(shù)傾向,“重技術(shù)、輕商務”的現(xiàn)象比比皆是,廣西的商務觀念和信息意識尤其薄弱。這顯然對電子商務的應用和發(fā)展極為不利。 二、以職教特性為依據(jù),提倡就業(yè)教育 正確認識職業(yè)教育的特性,明白職業(yè)教育的宗旨,教學才能堅持以就業(yè)為導向,增強推進面向市場以及學校發(fā)展與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密結(jié)合的自覺性和責任感。 (一)從職業(yè)教育的本質(zhì)屬性看。在職業(yè)學校學習技術(shù)技能,以博得企業(yè)的青睞,獲得職業(yè)是職業(yè)教育的主要目的。因此,職業(yè)教育也就是以就業(yè)為導向的教育。 (二)從職業(yè)教育的培養(yǎng)目標上看。職業(yè)教育應該面向?qū)嶋H、面向社會,適應具體職業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務第一線

4、具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的實用性人才。 (三)從職業(yè)教育的培養(yǎng)對象來看。就讀于中等職業(yè)學校的學生基本上是成績相對較低,相當一部分學生家庭存在這樣那樣的困難。雖然這些家庭都抱有望子成龍、望女成鳳的愿望,但由于歷史的與現(xiàn)實的原因,家庭的境況和子女學習狀態(tài)、健康狀況或出于某種無奈等種種因素,大多數(shù)能比較理智地選擇職業(yè)學校,通過求學,進而就業(yè),在社會上獲得生存和發(fā)展的空間。 我們以職業(yè)教育特性為依據(jù),中等職業(yè)教育必須提倡就業(yè)教育。學校要與市場保持零距離,要高度關(guān)注產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的動態(tài),就業(yè)市場的變化,相關(guān)政策的調(diào)整,及時研究應對措施,根據(jù)市場需求確定培養(yǎng)目標、人才規(guī)格、知識技能結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學內(nèi)容

5、和學習成績評估等,把學校改革發(fā)展成受社會歡迎的中等職業(yè)學校。 三、以就業(yè)為導向,轉(zhuǎn)變思想觀念 (一)轉(zhuǎn)變學生觀念 我們要積極地面對學生現(xiàn)狀,由于生源文化程度的參差不齊和整體素質(zhì)的下降,教師所面對的一部分學生學習現(xiàn)狀:1.文化基礎(chǔ)薄弱又沒有掌握好的學習方法。2.渴望一技之長又缺乏刻苦精神。3.興趣愛好廣泛又表現(xiàn)消極、懶散的墮性。4.樂于接受信息又厭倦踏實學習。這與學校的培養(yǎng)目標存在著很大的反差。 潤物細無聲的教師,首先要懂得學生的真正需要,要理解學生。并且在教學中要關(guān)注和正視學生間存在的認知差異,如知識水平、接受能力、潛在興趣、學習態(tài)度,乃至道德水平的差異,從而使每一名學生都能得到最大程度的發(fā)展

6、。 在知識技能教學的同時,與教務、學生等管理部門一起實施有效的管教管導,開展學生心理健康教育與心理健康咨詢,給予學生不同的啟發(fā)、誘導和教化,使學生轉(zhuǎn)變錯誤的價值觀念,糾正不良的學習態(tài)度,形成良好的班風和校風。 我們要開展學生觀的研究,要把教育的基點放在全面開發(fā)學生的潛能上,將職業(yè)指導貫穿于教育教學的全過程,樹立每一個學生未來都可能在某一個領(lǐng)域成為佼佼者的觀念。 (二)轉(zhuǎn)變教學觀念 1.就業(yè)教育與人生規(guī)劃教育相結(jié)合 如果我們把就業(yè)教育看成是幫助學生實現(xiàn)“短期目標”,那么人生規(guī)劃教育就是意在幫助學生樹立“長遠目標”。開展就業(yè)教育有利于通過讓學生明確就業(yè)取向,認識社會用人要求,從而激勵學生要有計劃、

7、有步驟的學習知識、培養(yǎng)專業(yè)技能,為實現(xiàn)就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。 2.就業(yè)教育和日常教育相結(jié)合 就業(yè)教育不僅僅是就業(yè)部門的工作和任務,各個科任老師也應該主動參與到就業(yè)教育當中來。教學的主要目的不僅僅是要讓學生學習到書本知識,更重要的是要讓學生能夠在今后找工作的時候,增強自身的競爭實力,能在工作當中更好地運用所的知識服務于社會,提升自己。 3.就業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合 教師面對社會經(jīng)濟形勢的發(fā)展,城市經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,職業(yè)教育的改革變化,要加強在教學理念、教育心理等等的教學思想準備,使學生形成熟練的職業(yè)技能和適應職業(yè)變化的能力。 (1)強化中職電子商業(yè)專業(yè)基本技能訓練是突出中職學生電子商務核心能力的必然

8、要求 ; (2)適應中職電子商務專業(yè)學生特點,也應強化基本技能訓練 ; (3)要提高中職電子商務專業(yè)學生就業(yè)適應能力,也應強化基本技能訓練 。 四、以就業(yè)為導向,實現(xiàn)教學改革 (一)體現(xiàn)中職特點,實現(xiàn)教學改革 1.制度創(chuàng)新。樹立服務意識,探索適應經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和學生發(fā)展需要的教學制度。 2.專業(yè)開發(fā)。主動適應社會需求,從實現(xiàn)學校職業(yè)教育培養(yǎng)目標出發(fā),優(yōu)化具有崗位性和靈活性的專業(yè)設(shè)置。 3.課程改革。課程改革要適應社會人才的培養(yǎng)需求,增強課程的實用性和應用性、適應性和實踐性。 4.探索文化基礎(chǔ)教育的能力培養(yǎng)。文化基礎(chǔ)課以“必需”和“夠用”為度,文化基礎(chǔ)教育中更加注重學生對知識的應用能力、學習能力和

9、實驗能力的培養(yǎng). (二)突出專業(yè)特點,強調(diào)技能培訓 要樹立正確的教學質(zhì)量觀,首先,我們要明確學校的培養(yǎng)目標,就是在九年義務教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者。其次,我們要明確教學的定位,要根據(jù)社會經(jīng)濟的變化,瞄準行業(yè)企業(yè)的就業(yè)崗位需求,堅持以能力為本位,改革學校教學的課程、改革教材及改革教學實施過程,實現(xiàn)教學與職業(yè)資格證書掛勾,走產(chǎn)教結(jié)合、校企合作的路子。再次,要樹立正確的教育質(zhì)量評價標準,不能把考試成績作為衡量學生教育質(zhì)量的唯一標準,而是把用人單位滿意不滿意、學生滿意不滿意、學生家庭滿意不滿意作為衡量學校職業(yè)教育質(zhì)量的最終標準。 1.加強實踐教學。在教學中努力實現(xiàn)學生到企業(yè)實習,有利于學生技能發(fā)展

10、和實現(xiàn)就業(yè)。同時,在課堂教學中探索與試行: (1)課堂實訓與專業(yè)教學相適應。 (2)教學內(nèi)容與職業(yè)資格標準相適應。 2.完善教學質(zhì)量評價體系?？梢杂镁C合作業(yè)、學科課堂教學實訓、調(diào)查報告、實習報告、模擬招聘等方法,改進考試考核方法,重視考察學生應用所學知識解決實際問題的能力,建立有利于培養(yǎng)學生全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的教學質(zhì)量評價體系。 參考文獻 1. 904/9166.h魏安莉.中職電子商務的學生就業(yè)狀況的調(diào)查與分析. 5.王利鋒.商場現(xiàn)代化.電子商務就業(yè)路在何方.2005,(9). 6.龍怡.人才開發(fā).電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)與就業(yè).2004,(12). 7.韓林.教育與職業(yè).高職高專電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究.2006,(20). 作者簡介黃嘉嘉,廣西物資學校。