淺析以就業(yè)為導(dǎo)向推進(jìn)中等職業(yè)教育思想的轉(zhuǎn)變及教學(xué)的改革.docx

《淺析以就業(yè)為導(dǎo)向推進(jìn)中等職業(yè)教育思想的轉(zhuǎn)變及教學(xué)的改革.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《淺析以就業(yè)為導(dǎo)向推進(jìn)中等職業(yè)教育思想的轉(zhuǎn)變及教學(xué)的改革.docx（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、淺析以就業(yè)為導(dǎo)向推進(jìn)中等職業(yè)教育思想的轉(zhuǎn)變及教學(xué)的改革摘要據(jù)對(duì)筆者所在學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生抽樣調(diào)查結(jié)果顯示,入校后不知道或不清楚自己所學(xué)專業(yè)要學(xué)什么知識(shí)、畢業(yè)前應(yīng)考取何種相應(yīng)證書(shū)的學(xué)生比例非常高,在此比例中尤其以來(lái)自縣城和農(nóng)村的學(xué)生居多。因此,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)教育,明確其所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)要求,告知學(xué)生社會(huì)上用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)及要求,并引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,有意識(shí)地培養(yǎng)專業(yè)技能,積極主動(dòng)地去考取相應(yīng)的證書(shū),這對(duì)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀和就業(yè)觀,營(yíng)造濃郁的校園學(xué)習(xí)氛圍都是十分有利的。 關(guān)鍵詞中等職業(yè)學(xué)校;電子商務(wù);就業(yè)教育;教學(xué) 一、廣西電子商務(wù)的發(fā)展環(huán)境 電子商務(wù)在全球范圍的興起和迅猛發(fā)展,

2、快速改變了全球原有的經(jīng)濟(jì)格局以及傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模式。電子商務(wù)在催生新經(jīng)濟(jì)和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化中所表現(xiàn)出的巨大能量,以及使其成為評(píng)價(jià)一國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和可持續(xù)發(fā)展能力的重要指標(biāo)。 廣西屬于西部落后地區(qū),選擇怎樣的一種適合自己區(qū)情的電子商務(wù)發(fā)展道路,乃是眾多人關(guān)注的焦點(diǎn)。首先,這方面的人才在我國(guó)資源稀缺,特別是隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)和電子商務(wù)的飛速發(fā)展更突顯了這一矛盾。廣西由于自然、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)等諸多劣勢(shì)因素,對(duì)人才缺乏足夠的吸引力,這就必然導(dǎo)致人才的匱乏和流失。其次,企業(yè)管理水平落后,商務(wù)觀念和信息意識(shí)依然薄弱。廣西許多企業(yè)的管理尚處于主管隨意的經(jīng)濟(jì)管理階段,而管理程序化、科學(xué)化是實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)的基本要求。中國(guó)電子

3、商務(wù)是有主導(dǎo)信息技術(shù)的IT業(yè)界推動(dòng)的,在發(fā)展之初就帶有濃厚的技術(shù)傾向,“重技術(shù)、輕商務(wù)”的現(xiàn)象比比皆是,廣西的商務(wù)觀念和信息意識(shí)尤其薄弱。這顯然對(duì)電子商務(wù)的應(yīng)用和發(fā)展極為不利。 二、以職教特性為依據(jù),提倡就業(yè)教育 正確認(rèn)識(shí)職業(yè)教育的特性,明白職業(yè)教育的宗旨,教學(xué)才能堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向,增強(qiáng)推進(jìn)面向市場(chǎng)以及學(xué)校發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合的自覺(jué)性和責(zé)任感。 (一)從職業(yè)教育的本質(zhì)屬性看。在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)技術(shù)技能,以博得企業(yè)的青睞,獲得職業(yè)是職業(yè)教育的主要目的。因此,職業(yè)教育也就是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育。 (二)從職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)上看。職業(yè)教育應(yīng)該面向?qū)嶋H、面向社會(huì),適應(yīng)具體職業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線

4、具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的實(shí)用性人才。 (三)從職業(yè)教育的培養(yǎng)對(duì)象來(lái)看。就讀于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基本上是成績(jī)相對(duì)較低,相當(dāng)一部分學(xué)生家庭存在這樣那樣的困難。雖然這些家庭都抱有望子成龍、望女成鳳的愿望,但由于歷史的與現(xiàn)實(shí)的原因,家庭的境況和子女學(xué)習(xí)狀態(tài)、健康狀況或出于某種無(wú)奈等種種因素,大多數(shù)能比較理智地選擇職業(yè)學(xué)校,通過(guò)求學(xué),進(jìn)而就業(yè),在社會(huì)上獲得生存和發(fā)展的空間。 我們以職業(yè)教育特性為依據(jù),中等職業(yè)教育必須提倡就業(yè)教育。學(xué)校要與市場(chǎng)保持零距離,要高度關(guān)注產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的動(dòng)態(tài),就業(yè)市場(chǎng)的變化,相關(guān)政策的調(diào)整,及時(shí)研究應(yīng)對(duì)措施,根據(jù)市場(chǎng)需求確定培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格、知識(shí)技能結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容

5、和學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)估等,把學(xué)校改革發(fā)展成受社會(huì)歡迎的中等職業(yè)學(xué)校。 三、以就業(yè)為導(dǎo)向,轉(zhuǎn)變思想觀念 (一)轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念 我們要積極地面對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀,由于生源文化程度的參差不齊和整體素質(zhì)的下降,教師所面對(duì)的一部分學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀:1.文化基礎(chǔ)薄弱又沒(méi)有掌握好的學(xué)習(xí)方法。2.渴望一技之長(zhǎng)又缺乏刻苦精神。3.興趣愛(ài)好廣泛又表現(xiàn)消極、懶散的墮性。4.樂(lè)于接受信息又厭倦踏實(shí)學(xué)習(xí)。這與學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)存在著很大的反差。 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教師,首先要懂得學(xué)生的真正需要,要理解學(xué)生。并且在教學(xué)中要關(guān)注和正視學(xué)生間存在的認(rèn)知差異,如知識(shí)水平、接受能力、潛在興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度,乃至道德水平的差異,從而使每一名學(xué)生都能得到最大程度的發(fā)展

6、。 在知識(shí)技能教學(xué)的同時(shí),與教務(wù)、學(xué)生等管理部門(mén)一起實(shí)施有效的管教管導(dǎo),開(kāi)展學(xué)生心理健康教育與心理健康咨詢,給予學(xué)生不同的啟發(fā)、誘導(dǎo)和教化,使學(xué)生轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤的價(jià)值觀念,糾正不良的學(xué)習(xí)態(tài)度,形成良好的班風(fēng)和校風(fēng)。 我們要開(kāi)展學(xué)生觀的研究,要把教育的基點(diǎn)放在全面開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能上,將職業(yè)指導(dǎo)貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程,樹(shù)立每一個(gè)學(xué)生未來(lái)都可能在某一個(gè)領(lǐng)域成為佼佼者的觀念。 (二)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 1.就業(yè)教育與人生規(guī)劃教育相結(jié)合 如果我們把就業(yè)教育看成是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“短期目標(biāo)”,那么人生規(guī)劃教育就是意在幫助學(xué)生樹(shù)立“長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)”。開(kāi)展就業(yè)教育有利于通過(guò)讓學(xué)生明確就業(yè)取向,認(rèn)識(shí)社會(huì)用人要求,從而激勵(lì)學(xué)生要有計(jì)劃、

7、有步驟的學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)專業(yè)技能,為實(shí)現(xiàn)就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。 2.就業(yè)教育和日常教育相結(jié)合 就業(yè)教育不僅僅是就業(yè)部門(mén)的工作和任務(wù),各個(gè)科任老師也應(yīng)該主動(dòng)參與到就業(yè)教育當(dāng)中來(lái)。教學(xué)的主要目的不僅僅是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到書(shū)本知識(shí),更重要的是要讓學(xué)生能夠在今后找工作的時(shí)候,增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力,能在工作當(dāng)中更好地運(yùn)用所的知識(shí)服務(wù)于社會(huì),提升自己。 3.就業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合 教師面對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展,城市經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,職業(yè)教育的改革變化,要加強(qiáng)在教學(xué)理念、教育心理等等的教學(xué)思想準(zhǔn)備,使學(xué)生形成熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。 (1)強(qiáng)化中職電子商業(yè)專業(yè)基本技能訓(xùn)練是突出中職學(xué)生電子商務(wù)核心能力的必然

8、要求 ; (2)適應(yīng)中職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生特點(diǎn),也應(yīng)強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練 ; (3)要提高中職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)適應(yīng)能力,也應(yīng)強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練 。 四、以就業(yè)為導(dǎo)向,實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革 (一)體現(xiàn)中職特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革 1.制度創(chuàng)新。樹(shù)立服務(wù)意識(shí),探索適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和學(xué)生發(fā)展需要的教學(xué)制度。 2.專業(yè)開(kāi)發(fā)。主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求,從實(shí)現(xiàn)學(xué)校職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),優(yōu)化具有崗位性和靈活性的專業(yè)設(shè)置。 3.課程改革。課程改革要適應(yīng)社會(huì)人才的培養(yǎng)需求,增強(qiáng)課程的實(shí)用性和應(yīng)用性、適應(yīng)性和實(shí)踐性。 4.探索文化基礎(chǔ)教育的能力培養(yǎng)。文化基礎(chǔ)課以“必需”和“夠用”為度,文化基礎(chǔ)教育中更加注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力、學(xué)習(xí)能力和

9、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng). (二)突出專業(yè)特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)技能培訓(xùn) 要樹(shù)立正確的教學(xué)質(zhì)量觀,首先,我們要明確學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo),就是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者。其次,我們要明確教學(xué)的定位,要根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變化,瞄準(zhǔn)行業(yè)企業(yè)的就業(yè)崗位需求,堅(jiān)持以能力為本位,改革學(xué)校教學(xué)的課程、改革教材及改革教學(xué)實(shí)施過(guò)程,實(shí)現(xiàn)教學(xué)與職業(yè)資格證書(shū)掛勾,走產(chǎn)教結(jié)合、校企合作的路子。再次,要樹(shù)立正確的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),不能把考試成績(jī)作為衡量學(xué)生教育質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn),而是把用人單位滿意不滿意、學(xué)生滿意不滿意、學(xué)生家庭滿意不滿意作為衡量學(xué)校職業(yè)教育質(zhì)量的最終標(biāo)準(zhǔn)。 1.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。在教學(xué)中努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí),有利于學(xué)生技能發(fā)展

10、和實(shí)現(xiàn)就業(yè)。同時(shí),在課堂教學(xué)中探索與試行: (1)課堂實(shí)訓(xùn)與專業(yè)教學(xué)相適應(yīng)。 (2)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)。 2.完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系?？梢杂镁C合作業(yè)、學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)訓(xùn)、調(diào)查報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告、模擬招聘等方法,改進(jìn)考試考核方法,重視考察學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,建立有利于培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。 參考文獻(xiàn) 1. 904/9166.h魏安莉.中職電子商務(wù)的學(xué)生就業(yè)狀況的調(diào)查與分析. 5.王利鋒.商場(chǎng)現(xiàn)代化.電子商務(wù)就業(yè)路在何方.2005,(9). 6.龍怡.人才開(kāi)發(fā).電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)與就業(yè).2004,(12). 7.韓林.教育與職業(yè).高職高專電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究.2006,(20). 作者簡(jiǎn)介黃嘉嘉,廣西物資學(xué)校。