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1、 四年級(jí)上冊(cè)句子專題練習(xí)一、 反問(wèn)句與陳述句有時(shí)為了表達(dá)的需要，可以把陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句，也可以把反問(wèn)句變?yōu)殛愂鼍洌鼈兊囊馑枷嗤?，語(yǔ)氣有所不同。（一） 反問(wèn)句變陳述句方法指導(dǎo)1、 先刪去反問(wèn)詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。2、 看句子里的有沒(méi)有否定詞“不”，有的給刪去，沒(méi)有的給加上。3、 反問(wèn)語(yǔ)氣詞刪去“？”變“?！?。練習(xí)： 1.這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？_2.知識(shí)是無(wú)止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？_3.像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？_4.這個(gè)膽瓶怎么容得下你這樣
2、龐大的整個(gè)身體呀？_ （二）陳述句變反問(wèn)句方法指導(dǎo)第一步與第三步正好相反，第二步一樣。1、先加上反問(wèn)詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)刪去“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。2、 看句子里的有沒(méi)有否定詞“不”，有的給刪去，沒(méi)有的給加上。3、 反問(wèn)語(yǔ)氣詞加上“。”變“？” 。練習(xí)：1、這個(gè)真實(shí)的故事使我深受感動(dòng)。_2、我們不能辜負(fù)老師對(duì)我們的殷切希望。_3、我們不能做損人利己的事。_二、把下列句子分別改為“把”字句和“被”字句。(1)這個(gè)故事里的主人公迷住了我。_(2) 大風(fēng)卷起的塵土遮住了我的視線。_(3)經(jīng)過(guò)一千多次的試驗(yàn),愛迪生終于找到了適合做燈絲的材料。 _三、轉(zhuǎn)述練習(xí)
3、：1、藺相如對(duì)趙王說(shuō)：“我愿意帶和氏璧到秦國(guó)去。”_2、軍官對(duì)孩子說(shuō)：“你會(huì)成為一個(gè)真正的戰(zhàn)士的?！盻 _3、王老師對(duì)小華說(shuō)：“我把你的書包縫好了?！?_四、 縮句方法指導(dǎo)：1、 縮句原則：保留愿意。2、 刪掉“在中（上）”等表示時(shí)間、地點(diǎn)、方向、環(huán)境的詞。3、刪去修飾詞語(yǔ)（“的、地”前面的詞語(yǔ)，“得”后面的詞語(yǔ)）4、保留“了”“著”“過(guò)”。5、刪掉“一個(gè)、兩只、三把”等類似的數(shù)量詞6、縮句后變成：“名詞+動(dòng)詞+名詞”或“名詞+動(dòng)詞”。練習(xí)：1.活潑可愛的弟弟津津有味地吃著又香又甜的大蘋果。 2.一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來(lái)飛去。 3.王老師的眼睛馬上向我投來(lái)鼓勵(lì)的目光。 4.他激動(dòng)得久久說(shuō)不
4、出話來(lái)。 五、 修改病句修改原則：保留句子原意；盡量少改動(dòng)，不要輕易刪去原句中的詞語(yǔ)或者給原句增加詞語(yǔ)。主要病句類型及修改方法：語(yǔ)序不當(dāng)（調(diào)整詞序法）、搭配不當(dāng)（換一個(gè)與之搭配的詞語(yǔ)）、成分殘缺（增法）、重復(fù)啰嗦（刪法）、表意不明（刪掉其中的某個(gè)詞語(yǔ)讓句子保留一個(gè)意思）。練習(xí)： 1. 我們班的語(yǔ)文成績(jī)是全校最好的班級(jí)。2.我們必須做到邊讀書邊思考的好習(xí)慣。 3.在教室里專心聽教師講課。 4.我們班的同學(xué)很喜歡打乒乓球、跑步、讀書等體育運(yùn)動(dòng)。 5. 中國(guó)是世界四大聞名古國(guó)。 6.媽媽總愛回憶過(guò)去的往事。 7.星期天，我畫了一幅畫和一篇作文。 8.春天的蘭州是一個(gè)美麗的季節(jié)。 六、把下列句子改為擬
5、人句。1、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去。 2、百靈鳥在樹枝叫。 3、一排排柳樹倒映在水中。 4、知了熱得在枝頭上叫著“知了，知了！” 七、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)方法指導(dǎo)：【常見的幾種關(guān)系】并列關(guān)系；既又；不是而是；一方面一方面因果關(guān)系；因?yàn)樗裕患热痪?；因此之所以；是因?yàn)闂l件關(guān)系；只要就；只有才；無(wú)論都；不管總轉(zhuǎn)折關(guān)系；雖然但是；盡管還是假設(shè)關(guān)系；如果就；即使也；要是就選擇關(guān)系；不是就是；是還是；與其不如；寧可也不遞進(jìn)關(guān)系；不但而且；不僅還練習(xí)：（一）用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空1、張老師（ ）身體不好，（ ）一直堅(jiān)持給我們上課。2、（ ）嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，（ ）不會(huì)出交通事故。3、（ ）天下雨，（ ）運(yùn)動(dòng)會(huì)不開了。4、這
6、件衣服（ ）漂亮（ ）顯得很大方。（2） 用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話并成一句話。1、我們上課時(shí)要專心聽講。我們上課時(shí)要積極開動(dòng)腦筋。 2、周總理離開了我們。周總理的光輝形象永遠(yuǎn)活在我們心中。 3、張敏堅(jiān)持鍛煉身體。張敏長(zhǎng)得很結(jié)實(shí)。 附：答案（一） 反問(wèn)句變陳述句 出錯(cuò)點(diǎn)：很多學(xué)生容易忘了第二個(gè)步驟，要注意。1.這位小姑娘天真美好的心靈，正像一朵含苞欲放的花蕾。2.知識(shí)是無(wú)止境的，我們沒(méi)有什么理由驕傲自滿，故步自封。3.像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，不能成為中華民族的“搖籃”。4.這個(gè)膽瓶怎么容不下你這樣龐大的整個(gè)身體。（二）陳述句變反問(wèn)句出錯(cuò)點(diǎn)：忘加反問(wèn)詞，而是句子成為疑問(wèn)句； 忘記加反問(wèn)語(yǔ)氣詞；難道嗎？
7、 怎能呢？1、這個(gè)真實(shí)的故事怎能不使我深受感動(dòng)呢？2、我們?cè)跄芄钾?fù)老師對(duì)我們的殷切希望呢？3、我們?cè)跄茏鰮p人利己的事呢？二、把下列句子分別改為“把”字句和“被”字句。出錯(cuò)點(diǎn)：改變句子原來(lái)的內(nèi)容。不能漏字、填字。(1)這個(gè)故事里的主人公把我迷住了。 我被這個(gè)故事里的主人公迷住了。(2)大風(fēng)卷起的塵土把我的視線遮住了。我的視線被大風(fēng)卷起的塵土遮住了。(3)經(jīng)過(guò)一千多次的試驗(yàn),愛迪生終于把適合做燈絲的材料找到了。 經(jīng)過(guò)一千多次的試驗(yàn),適合做燈絲的材料終于被愛迪生找到了。 三、轉(zhuǎn)述練習(xí)：1、藺相如對(duì)趙王說(shuō)，他愿意帶和氏璧到秦國(guó)去。2、軍官對(duì)孩子說(shuō)，這孩子會(huì)成為一個(gè)真正的戰(zhàn)士的。3、王老師對(duì)小華說(shuō)，他把
8、小華的書包縫好了。 四、 縮句1.弟弟吃著蘋果。 2.飛蛾飛來(lái)飛去。 3.眼睛投來(lái)目光。 4.他激動(dòng)。五、 修改病句1.我們班的語(yǔ)文成績(jī)是全校最好的。2.我們必須養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。 3.我在教室里專心聽教師講課。 4.我們班的同學(xué)很喜歡打乒乓球、跑步、讀書等。5.中國(guó)是世界四大聞名古國(guó)之一。 6.媽媽總愛回憶過(guò)去的事。 7.星期天，我畫了一幅畫，寫了一篇作文。 8.蘭州的春天是一個(gè)美麗的季節(jié)。 六、把下列句子改為擬人句。易錯(cuò)點(diǎn)：加上了像、猶如等比喻詞，致使句子成為比喻句。1、蝴蝶、蜜蜂在花叢中翩翩起舞。 2、百靈鳥在樹枝唱歌。 3、一排排柳樹在水中照鏡子。 4、知了熱得在枝頭上喊著“知了，知了！” 七、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（一）用關(guān)聯(lián)詞填空1、張老師（雖然）身體不好，（但是）一直堅(jiān)持給我們上課。2、（只要）嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，（就）不會(huì)出交通事故。3、（因?yàn)椋┨煜掠?，（所以）運(yùn)動(dòng)會(huì)不開了。4、這件衣服（不但）漂亮（而且）顯得很大方。（二）用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話并成一句話。1、我們上課時(shí)不僅要專心聽講，而且要積極開動(dòng)腦筋。2、雖然周總理離開了我們，但他的光輝形象永遠(yuǎn)活在我們心中。3、因?yàn)閺埫魣?jiān)持鍛煉身體，所以他長(zhǎng)得很結(jié)實(shí)。 6
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