2019年新人教版部編本四年級上冊語文教學計劃附教學進度安1

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1、2019年新人教版部編本四年級上冊語文教學計劃附教學進度安排2019年秋季新人教版部編本四年級上冊語文教學計劃一、教學分析：新人教版部編本四年級上冊教材是從2019年秋正式試行，本冊教材分組編排。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：自然奇觀、思考置疑、觀察與發(fā)現(xiàn)、神話故事、多彩生活、童年往事、愛國立志、歷史故事篇。每組教材包括導語、課例、口語交際、習作和語文園地五大部分。全冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。每組教材包括導語、課例、口語交際、習作和語文園地五大部分。每組教材包括導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、口語交際、習作、語文園地（

2、交流平臺、詞句段運用、書寫提示、日積月累、識字加油站、快樂讀書吧等）。本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、語文園地的學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求和學習重點。課例由24篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”。語文園地由35個欄目組成。其中3個是固定欄目：“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”。另有“快樂讀書吧”在第四單元安排了1次，“書寫提示”在第一和第八單元各一次，“識字加

3、油站”分別在第二、第四、第六、第八各安排了一次，全冊共安排了4次。二、學期教學目標：（一）識字、寫字教學1、對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。2、累計認識常用漢字250個，其中250個會寫，規(guī)范地書寫。3、會使用字典、詞典、有初步的獨立識字能力。4、能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整治。用得毛筆臨摹正楷字帖。5、有條件的地方，可學習使用鍵盤輸入漢字。（二）閱讀1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，休會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4、能

4、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。5、能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。7、學習略讀，粗知文章大意。8、積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容，背誦優(yōu)秀詩文15篇（段）。10、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于15萬字。（三）寫作1、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。2、能不拘形式地寫下見聞，感受

5、和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內容。3、愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。4、能用簡短的書信便條進行書面交際。5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。6、根據(jù)表達的需要，使用冒號，引號。7、課內習作第學期8次左右。8、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。（四）口語交際1、能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。2、聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。3、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。4、能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。三、教學措施：（一）識字、寫字教學1、認字

6、任務主要靠學生自學自查，教師在此基礎上作適當檢查、指導、引導。2、進行精讀課文的教學，要把寫字的任務妥善地安排在教學過程中。3、對學生的鋼筆字，毛筆字作好指導。（二）閱讀教學1、練習朗讀和默讀教學中許多課文提出了朗讀的具體要求，進行閱讀教學，要多讀少講，讓學生主要通過自主，入境，入情的朗讀讀懂課文。2、理解內容，體會感情無論是理解內容，還是體會感情，都應注意學生的自主閱讀，讓學生經(jīng)歷學習過程，能通過獨立閱讀，把課文讀懂，并有一些自己的體會，再通過互相啟發(fā)、補充、加深理解與感受。3、領悟表達的方法對于表達方法的領悟，教材中都采用了啟發(fā)式，在教學時要注意讓每個學生都經(jīng)歷領悟過程。4、積累語言語言的

7、學習是個日積月累的過程，在教學中要引導學生通過背誦和抄寫積累語言，引導學生主動積累，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習慣。5、向課外擴展延伸為了使學生逐步學會讀書，也為了豐富和深化學習的內容與收獲，教材在擴展延伸方面也應作適當引導。從具體的實際出發(fā)，設計和安排教學過程。（三）口語交際教學1、進行口語交際教學，要充分體現(xiàn)聽和說的雙向互動這一特點，還要根據(jù)實際采用不同的互動方式，上出特色。2、口語交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽，表達和應對的能力。（四）寫作教學1、在習作的類型上，兼顧了寫實和寫象。2、注意激發(fā)興趣，讓學生不拘形式地自由表達。3、重視習作以后的交流和展示。4

8、、注意引導學生修改自己的習作。五、班級情況分析：本班原有學生XX人，其中男生XX人，女生XX人，整個班由于男生較多，紀律較難管，活潑、好動，易調動情緒、易沖動，對后進生在教學中還應因材施教，對癥下藥。另外，現(xiàn)行人教版教材較原來的浙教版增加了難度，課文的篇數(shù)增加了，閱讀量加大了。總之，無論是常規(guī)教育，習慣養(yǎng)成教育還是具體的語文教學，都應注意引導，注意兩種教材的過渡、銜接。六、教學注意事項第一、四年級上冊的框架結構和選文四上包含八個單元，其中第二單元是提問策略單元、第五單元是習作單元，應引起特別重視。本冊教科書選文豐富多彩，包含革命文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、優(yōu)美散文和現(xiàn)代詩、兒童故事、實用文等多種類型，

9、為學生提供多種語文學習的養(yǎng)分。第二、四年級上冊的教學目標詳細解讀在育人、識字寫字、閱讀、習作、口語交際以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積累等方面的教學目標。第三、四年級上冊的閱讀教學1.提問策略單元為了培養(yǎng)學生閱讀時提出問題的能力，教材編排了提問策略單元。本單元圍繞提問策略的學習進行編排，與普通單元差異很大，不論是選文組合還是課后題都與普通單元不同。一個豆莢里的五粒豆和蝙蝠和雷達引導學生學習從多角度提出問題。呼風喚雨的世紀旨在讓學生學習篩選出對理解課文最有幫助的問題。要注意最有幫助的問題，一定是對具體文章而言，不能脫離具體文章簡單地判斷某個問題是不是重要。蝴蝶的家是一篇略讀課文，旨在讓學生遷移運用學到的提問策

10、略，并篩選出對理解課文最值得思考的幾個問題，嘗試解決。對于如何教好本單元，四條建議：要充分尊重學生提出的問題；要多給學生運用提問策略進行閱讀的機會；可以考慮分層教學；要引導學生借助提出的問題去理解課文。閱讀策略教學最核心的一點就是“實踐”，要多創(chuàng)造讓學生在實踐中運用提問策略的機會，通過實踐才能真正掌握該項策略。2.批注單元批注是一種個性化的閱讀行為，可以促進深入閱讀，具有很高的價值，為此四上在第六單元引導學生學習批注。本單元第一篇精讀課文是牛和鵝，利用課文的批注示例和課后第一題，引導學生認識批注的角度，初步學習如何批注。課后第二題和第三題可以利用學生的批注進行教學。接下來一只窩囊的大老虎和陀螺

11、都留出了邊欄，在初讀課文的教學環(huán)節(jié)就可以讓學生作批注，利用批注帶動課文的學習。教學時，要多引導學生之間就批注進行交流，通過交流取長補短，從而提高學生的批注水平。3.把握文章主要內容統(tǒng)編教科書在三年級引導學生學習段落的理解和概括，從四年級開始引導學生學習把握文章的主要內容。四上第四單元引導學生弄清事情的起因、經(jīng)過、結果，從而把握文章的主要內容；第七單元引導學生，學習把握由幾件事構成的文章的主要內容。教學第四單元的時候，要注意不要把故事的起因、經(jīng)過、結果與課文的每個部分簡單對應。教學第七單元時，要注意本單元還包含古詩三首和現(xiàn)代詩延安，我把你追尋，應按照古詩和現(xiàn)代詩的規(guī)律去教學，不要機械地落實單元語

12、文要素；教學為中華之崛起而讀書，引導學生把幾件事連起來說一說課文的主要內容時，可以提醒學生調整敘述的順序，按照時間順序來說。第四、四年級上冊的習作體系和特點本冊教科書構建了以習作單元為骨架，單元習作為主體，小練筆作為補充的習作體系。四年級上冊的習作單元，主要的目標是幫助學生寫好一件事，其中包含兩個要點：一是要按順序把一件事情的過程寫清楚，也就是要把事情的來龍去脈，事情發(fā)展的“鏈條”寫清楚；二是要把這個“鏈條”上的某些重要環(huán)節(jié)，也就是一件事中的重要內容寫清楚。圍繞以上兩個要點，教科書進行了精心編排。首先是兩篇精讀課文：麻雀和爬天都峰。通過兩篇課文的學習，讓學生了解作者是怎么寫一件事的。接下來通過

13、交流平臺，對如何寫一件事進行了總結，并在接下來的初試身手環(huán)節(jié)引導學生嘗試運用學到的技巧和方法。接下來編排了兩篇習作例文我們家的杏熟了和爬天都峰，以旁批和課后題的形式，再次引導學生學習如何寫事。要注意習作例文不同于精讀課文，也不同于略讀課文，可以靈活運用。最后是單元習作，運用本單元學到的寫事方法，寫一件事。教材提供題目的意圖是幫助學生打開思路，而非讓學生只寫這些事。第五、四年級上冊的口語交際特點及教學建議本冊口語交際話題貼近學生生活、類型多樣?！拔覀兣c環(huán)境”，討論身邊存在的環(huán)境問題，以及保護環(huán)境的做法；“愛護眼睛，保護視力”引導學生關心眼睛健康，討論保護視力的建議；“安慰”從生活中的事例出發(fā)，學

14、習安慰的交際技巧；“講歷史人物故事”是學生喜歡的形式。這些話題貼近學生，讓學生有話可說，方便開展教學，也能促進學生對有關問題的認識。這四次口語交際涵蓋多種類型，其中“我們與環(huán)境”“愛護眼睛，保護視力”是以討論的形式開展的，“講歷史人物故事”是單項表達，“安慰”是功能性的口語交際。附：教學進度表周次教學內容課時備注1（9.29.6）開學第一課1、觀潮2、走月亮62（9.99.12）3、現(xiàn)代詩二首4*、繁星口語交際：我們與環(huán)境習作：推薦一個好地方53（9.169.20）語文園地第一單元測試5、一個豆莢里的五粒豆64（9.239.27）6、蝙蝠和雷達7、呼風喚雨的世紀8*蝴蝶的家習作：小小“動物園”

15、65（9.299.30）語文園地26（10.810.11）第二單元檢測9、古詩三首57（10.1410.18）10、爬山虎的腳11、蟋蟀的住宅口語交際：愛護眼睛，保護視力習作：寫觀察日記68（10.2110.25）語文園地第三單元檢測12、盤古開天地69（10.2811.1）13、精衛(wèi)填海14、普羅米修斯15*、女媧補天610（11.411.8）習作：我和過一天語文園地快樂讀書吧611（11.111.15）第四單元檢測16、風箏17、麻雀612（11.1811.22）習作例文：爬天都峰小木船習作：生活萬花筒第五單元檢測613（11.2511.29）18、牛和鵝19、一只窩囊的大老虎20、陀螺614（12.212.6）口語交際：安慰習作：記一次游戲語文園地615（12.912.13）第六單元檢測21、古詩三首：出塞涼州詞夏日絕句22、為中華之崛起而讀書616（12.1612.20）23*梅蘭芳蓄須24*、延安，我把你追尋習作：寫信語文園地617（12.2312.27）第七單元檢測25、王戎不取道旁李26、西門豹治鄴618（12.301.3）27*故事兩則扁鵲治病紀昌學射口語交際：講歷史故事習作：我的心兒怦怦跳519（1.61.10）語文園地第八單元檢測綜合復習620（1.131.17）綜合復習、期末檢測6