2019年秋季新人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃
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1、2019年秋季新人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 一、所教年級(jí)現(xiàn)狀分析: 經(jīng)過前三年的學(xué)習(xí),進(jìn)入四年級(jí)的學(xué)生基本上都能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識(shí)字、閱讀。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義,掌握常用漢字,初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過的同音字、形近字,能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。初步學(xué)會(huì)按部首、音序,檢索漢字,看懂意思。能在老師的引導(dǎo)下,主動(dòng)參與學(xué)習(xí),掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話,會(huì)給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內(nèi)容,并能復(fù)述。能正確朗讀課文,會(huì)默讀課文,能說出一個(gè)自然段主要講什么,理解課文,具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)
2、生對(duì)短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀,對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入體會(huì)和理解,知道抓住關(guān)鍵詞句感受其內(nèi)涵。但個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),書寫馬虎,學(xué)習(xí)懶惰,怕吃苦,依賴思想嚴(yán)重,學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是部分學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。從整體來說,這些學(xué)生動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠,作文缺少創(chuàng)意。行文中,出現(xiàn)不具體、不生動(dòng),沒有個(gè)性的張揚(yáng),公式化較嚴(yán)重,個(gè)別文章空洞無味。而后進(jìn)生的習(xí)作語句不通、不連貫,作文水平還停留在一、二年級(jí)。因此在這學(xué)期,我要積極尋找有效的方法措施,力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階,努力拓展孩子的思維空間,使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。二、所教學(xué)科學(xué)期目標(biāo): 1.認(rèn)字250個(gè),會(huì)寫250,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字
3、的習(xí)慣。2.會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。7.在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。8.留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。9.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題
4、,開展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問題。三、知識(shí)點(diǎn)教材分析: 新人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)教材是從2019年秋正式試行,本冊(cè)教材分組編排。教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是:自然奇觀、思考置疑、觀察與發(fā)現(xiàn)、神話故事、多彩生活、童年往事、愛國立志、歷史故事篇。每組教材包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地五大部分。全冊(cè)共有課文27篇,其中精讀課文20篇,略讀課文7篇。每組教材包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地五大部分。每組教材包括導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、口語交際、習(xí)作、語文園地(交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、書寫提示、日積月累、識(shí)字加 油站、快樂讀書吧等
5、)。本冊(cè)通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、語文園地的學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。課例由24篇課文組成,其中精讀課文23篇,略讀課文12篇。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”。語文園地由35個(gè)欄目組成。其中3個(gè)是固定欄目:“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”。另有“快樂讀書吧”在第四單元安排了1次,“書寫提示”在第一和第八單元各一次,“識(shí)字加油站”分別在第二、第四、第六、第八各安排了一次,全冊(cè)共安排了4次。
6、四、單元梳理及教學(xué)建議 第一單元:自然奇觀 (感受大自然的“奇”:壯觀、壯麗、奇異、奇麗) 1理解課文所描寫的景觀的特點(diǎn),讀中感悟作者的生動(dòng)描寫,體會(huì)作者熱愛自然、感嘆自然的思想感情。2方法:邊讀邊抓住語句想象的閱讀方法;邊讀邊提 問深入理解的方法;查找資料補(bǔ)充理解的方法引導(dǎo)學(xué)生閱讀交流。通過梳理文章順序把握文意的方法。3以4篇課文為研究材料,尋找景物描寫的一般方法和規(guī)律:抓特點(diǎn),有順序,寫具體。如:觀潮中潮來之時(shí)抓住形與聲的漸進(jìn)與動(dòng)態(tài)變化,體會(huì)壯觀的景象。4體會(huì)關(guān)鍵詞語所描繪的景象;如,“橫臥”“橫貫”等,體會(huì)引號(hào)的不同作用。5.觀察與積累。積累文中寫得具體形象的句子,進(jìn)行抄寫或聽寫;將文章
7、中的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言轉(zhuǎn)述課文;不同構(gòu)詞形式詞語;聯(lián)系圍繞一個(gè)意思寫一段話,培養(yǎng)學(xué)生描寫景物的能力,能夠運(yùn)用自己的語言描述大自然的景物。第二單元:思考提問 了解科學(xué)技術(shù)為我們帶來的奇跡,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感,暢想科技的發(fā)展。1體會(huì)科學(xué)小品文的語言特點(diǎn)(說明與文學(xué)性的結(jié)合)。體會(huì)按一定順序說明事物的方法,對(duì)比說明的方法,舉例子的說明方法。2體會(huì)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。二閱讀教學(xué)建議:1關(guān)于默讀的訓(xùn)練應(yīng)十分關(guān)注。2繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力。如:概括能力,理解能力,質(zhì)疑能力,抓關(guān)鍵詞句體會(huì)表情達(dá)意的作用。3.訓(xùn)練學(xué)生閱讀方法的習(xí)得。如:(1)抓住過渡句、中心句進(jìn)行閱讀的方法;抓住點(diǎn)明主旨的句子;對(duì)關(guān)鍵詞句進(jìn)行
8、體會(huì)理解的方法;結(jié)合生活,結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理解的方法;例:課文中都有中心句呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) (2)邊讀邊想畫面;角色換位體驗(yàn);先把書讀薄再讀厚(培養(yǎng)抓關(guān)鍵語句的能力) 在閱讀教學(xué)中要注意不斷地總結(jié)閱讀方法,并在其他課文中進(jìn)行演練,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。4讀寫的訓(xùn)練讀寫互促 如:(1)教材中的小練筆:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)“記錄整理長(zhǎng)輩對(duì)科技發(fā)展變化的認(rèn)識(shí)”。(2)將讀課文的感受、受到的啟示轉(zhuǎn)變?yōu)闀娴谋磉_(dá), 會(huì)使學(xué)生的認(rèn)識(shí)得到深化。教學(xué)中,我們可以利用教材設(shè)計(jì)。(3)對(duì)課文中空白之處,可以進(jìn)行延續(xù)、補(bǔ)充。(4)可以對(duì)典型的句式進(jìn)行仿寫,但最好能與課文的理解和深化相結(jié)合。(5)批注的指導(dǎo):(理解的、感受
9、的、質(zhì)疑的) 比如:質(zhì)疑類的批注,教師要關(guān)注學(xué)生對(duì)問題的表述是否清楚?至于旁批,教師則可以引導(dǎo)用關(guān)鍵的幾個(gè)詞語進(jìn)行概括,這樣言簡(jiǎn)意賅,節(jié)省時(shí)間,也不至于打斷思路。(6)對(duì)課文中關(guān)鍵語句的理解,不要停留在口頭的表達(dá)。重要的句子不防讓孩子動(dòng)筆寫一寫。5搜集和處理信息資料的能力:(1)教材中要求搜集的資料:錢塘江大潮的文章和圖片;表達(dá)情感的古詩詞;(2)利用課后的資料袋,培養(yǎng)學(xué)生的篩選信息,為自己的理解所用的能力。(3)關(guān)注課外搜集資料的有效性:一方面,對(duì)學(xué)生搜集到的材料反對(duì)不經(jīng)過篩選就直接拿到課堂上進(jìn)行交流,要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已有的材料進(jìn)行整理和吸收,讓交流的內(nèi)容更有情 感和溫度。另一方面,要學(xué)會(huì)分類,
10、并能與相應(yīng)的內(nèi)容結(jié)合進(jìn)行補(bǔ)充,逐漸讓材料為我所用。第三單元:觀察與發(fā)現(xiàn) 激發(fā)觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣,體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂趣;培養(yǎng)學(xué)生觀察別人觀察不到的,發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的。1啟發(fā)學(xué)生提出不懂的問題,并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫一畫、聯(lián)系上下文的方法理解文中關(guān)鍵的句子。即培養(yǎng)學(xué)生通過質(zhì)疑、讀文、查找資料(發(fā)現(xiàn)問題解決問題),自主的讀懂課文。如:爬山虎的腳中“一腳一腳地往上爬”一部分。蟋蟀的住宅中對(duì)“不肯隨遇而安”和“這座住宅真可以算是偉大的工程了”的理解。2學(xué)習(xí)作者如何觀察的方法.如:細(xì)致、連續(xù)反復(fù)觀察、做好記錄 3.學(xué)習(xí)抓特點(diǎn),準(zhǔn)確細(xì)致地描寫;形象生動(dòng)地說明事物的方法。(運(yùn)用比喻、擬人,風(fēng)趣的說法描述) 4.習(xí)作:觀察
11、日記x則 本次習(xí)作是要求教師關(guān)注學(xué)生觀察過程的方法、習(xí)慣及 耐心,所以教師在本單元教學(xué)時(shí)一定要多次地展示學(xué)生的觀察所得,調(diào)動(dòng)孩子的積極性,對(duì)觀察細(xì)致、連續(xù)、有新發(fā)現(xiàn)的學(xué)生予以表揚(yáng)。第四單元:中外神話 體會(huì)神話的情趣盎然、奇妙,通過讀文章讓學(xué)生感悟到快樂要和大家分享;要講誠信;要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)幸福進(jìn)行理解等 1通過分角色朗讀、表演、講故事、續(xù)編等多種形式,激發(fā)學(xué)生閱讀神話的興趣。2邊讀邊浮現(xiàn)畫面進(jìn)行閱讀(有的課文也可進(jìn)行對(duì)比閱讀),理解神話故事中蘊(yùn)含的道理。3品味童神話語言的特點(diǎn)(優(yōu)美:幻想美、詩意美) 第五單元:多彩生活 意在通過童年生活小事,學(xué)習(xí)將多彩的生活小事的經(jīng)過講清楚,并能按照一定的條理寫
12、下來。1.了解作者是怎樣把事情說清楚。學(xué)習(xí)作者寫作方法,并能運(yùn)用到自己的作文中去。2.結(jié)合自己的生活實(shí)際,將事情按照一定的順序表達(dá)清 楚。3.妥善處理同學(xué)之間的矛盾,搞好同學(xué)之間的關(guān)系,能團(tuán)結(jié)友愛同學(xué)。第六單元:童年往事 通過來自同學(xué)間的、鄰里間的、陌生人間的童年往事,體會(huì)到童年的愛是可以傳遞的,體會(huì)到互相關(guān)愛所帶來的歡樂和幸福,激發(fā)同情弱者,關(guān)心弱勢(shì)之情。1抓文章的中心句或概括的句子進(jìn)行閱讀理解,同時(shí)要關(guān)注自己的閱讀感受。教學(xué)時(shí)不防讓學(xué)生練習(xí)寫一寫批注。2滲透選材的意識(shí)。從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)可寫的內(nèi)容“以小見大”,可以進(jìn)行片段練習(xí)。3.繼續(xù)鞏固聯(lián)系上下文理解詞句的訓(xùn)練。 4.口語交際:如何感
13、謝?如何安慰?本次交際重要在表達(dá)時(shí)以情感人,站在他人的角度安慰人。第七單元:愛國立志 引導(dǎo)學(xué)生留心成長(zhǎng)中的故事,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂,思考成長(zhǎng)中的問題。1結(jié)合課文詞句,深入理解人物的思想感情。可通過質(zhì)疑的方法,可與搜集到的材料結(jié)合起來引導(dǎo)深入理解閱讀。2學(xué)習(xí)借景抒情、直接抒情的表達(dá)感情的方法。3交流寫作文和寫作文的體會(huì),并嘗試運(yùn)用修改符號(hào)修改習(xí)作。第八單元:歷史故事 讓學(xué)生了解歷史故事,感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。1抓中心句進(jìn)行閱讀理解;對(duì)比著進(jìn)行閱讀的方法。本單元的幾篇文章都有中心句或概括的句子,可以“以意逆志”式的進(jìn)行教學(xué),體會(huì)它在文中的作用。鞏固通過理清課文順序整體把握的方法;學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想
14、寫具體的表達(dá)方法。2抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體形象描述的方法:用熟知的事物進(jìn)行比照寫具體的方法。3學(xué)習(xí)移步換景的寫法,并嘗試運(yùn)用。(訓(xùn)練言之有序的典型) 4.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料,豐富自己的資料袋。本單元的幾篇文章,在學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)生勢(shì)必要搜集一些介 紹國家文物或名勝的內(nèi)容,要因勢(shì)利導(dǎo)地讓學(xué)生運(yùn)用資料“為我所用”。五、能力點(diǎn): 1、培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和合作意識(shí)。2、能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。3、討論問題能主動(dòng)發(fā)言,說清楚自己的意思。4、能閱讀程度合適的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。5、能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。六、學(xué)習(xí)方法: 1、閱讀
15、教學(xué)重在讀。以讀代講,是閱讀教學(xué)的最基本方法。課堂上,讓學(xué)生通過各種形式的讀,如默讀、輕聲讀、朗讀等來理解,積累、內(nèi)化課文語言,把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)課文思想感情,學(xué)習(xí)寫作方法,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。2、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性。自主學(xué)習(xí)法。3、結(jié)合教材實(shí)際,采取 “圖文”結(jié)合教學(xué)方法。根據(jù) 小學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn),從比較形象直觀的“圖”入手,“圖文”結(jié)合能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。七、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng): 1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。2、繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心聽講
16、的習(xí)慣。3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查實(shí)際典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。5、繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,毛筆字的習(xí)慣。6、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。7、能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。八、課外輔導(dǎo)與活動(dòng): 1、采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。2、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來,充分利用家庭教育 的力量,家校結(jié)合。3、開展“一幫一”手拉手活動(dòng),利用同桌的優(yōu)勢(shì),促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。4、和后進(jìn)生談心,從思想上樹立信心。通過各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,改變他們厭學(xué)的心理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。5、學(xué)困生的
17、作業(yè)堅(jiān)持面批面改上,緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)課總之,要達(dá)到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。九、研究重點(diǎn): 1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀250個(gè)生字,按筆順正確書寫、默寫250個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。3、留心周圍事物,開始習(xí)作,能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會(huì)寫書信。4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語,能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、復(fù)述指定課文,會(huì) 分角色朗讀課文。5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。6、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,初讀課
18、文,提出問題。7、能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方。討論問題能主動(dòng)發(fā)言,說清楚自己的意思。十、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施: 1、習(xí)慣培養(yǎng):良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí),而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高,因此,要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié),落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。2、識(shí)字教學(xué):充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,盡量利用漢字造字的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)記生字,完成識(shí)字任務(wù)。平時(shí)注意采用多種手段,隨時(shí)鞏固已有成果。3、閱讀教學(xué):在閱讀教學(xué)中,以讀為本,“重感悟、重 積累、重遷移”。4、習(xí)作練習(xí):適時(shí)安排“小練筆”。
19、讓學(xué)生模仿課文句式、段式、立意、寫法等,進(jìn)行局部仿寫練習(xí),提高學(xué)生的表達(dá)能力。重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。5、結(jié)合教材、學(xué)生實(shí)際,充分挖掘德育因素,抓住各種有利的教育契機(jī),在知識(shí)傳授,能力訓(xùn)練過程中,春風(fēng)化雨,潤物無聲,使學(xué)生受到德育思想的滲透。6、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。堅(jiān)持“抓兩頭帶中間”的原則,對(duì)優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求,發(fā)展其才能;對(duì)暫時(shí)的后進(jìn)生,耐心細(xì)心,培養(yǎng)信心,挖掘潛力,不同程度地提高學(xué)生的語文水平,使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生。十一、教學(xué)進(jìn)度安排 周次 日 期 教 學(xué) 內(nèi) 容 節(jié)次 第1周 9月2日9月6日 開
20、學(xué)第一課 1、觀潮 2、走月亮 6 第2周 9月9日9月 3、現(xiàn)代詩二首 4*、繁星 5 12日 口語交際:我們與環(huán)境 習(xí)作:推薦一個(gè)好地方 第3周 9月16日9月20日 語文園地 第一單元測(cè)試 5、一個(gè)豆莢里的五粒豆 6 第4周 9月23日9月27日 6、蝙蝠和雷達(dá) 7、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 8*蝴蝶的家 習(xí)作:小小“動(dòng)物園” 6 第5周 9月29日9月30日 語文園地 2 第6周 10月8日10月11日 第二單元檢測(cè) 9、古詩三首 5 第7周 10月14日10月18日 10、爬山虎的腳 11、蟋蟀的住宅 口語交際:愛護(hù)眼睛,保護(hù)視力 習(xí)作:寫觀察日記 6 第8周 10月21日10月25日 語文園
21、地 第三單元檢測(cè) 12、盤古開天地 6 第9周 10月28日11月1日 13、精衛(wèi)填海 14、普羅米修斯 15*、女媧補(bǔ)天 6 第10周 11月4日11月8日 習(xí)作:我和 過一天 語文園地 快樂讀書吧 6 第11周 11月11日11月15日 第四單元檢測(cè) 16、風(fēng)箏 17、麻雀 6 第12周 11月18日11月22日 習(xí)作例文:爬天都峰 小木船 習(xí)作:生活萬花筒 第五單元檢測(cè) 6 第13周 11月25日11月29日 18、牛和鵝 19、一只窩囊的大老虎 20、陀螺 6 第14周 12月2日12月6日 口語交際:安慰 習(xí)作:記一次游戲 語文園地 6 第15周 12月9日12月13日 第六單元檢測(cè)21、古詩三首:出塞 涼州詞 夏日絕句 22、為中華之崛起而讀書 6 第16周 12月16日12月20日 23*梅蘭芳蓄須 24*、延安,我把你追尋 習(xí)作:寫信 語文園地 6 第17周 12月23日12月27日 第七單元檢測(cè) 25、王戎不取道旁李 26、西門豹治鄴 6 第18周 12月30日1月3日 27*故事兩則 扁鵲治病 紀(jì)昌學(xué)射 5 口語交際:講歷史故事 習(xí)作:我的心兒怦怦跳 第19周 1月6日1月10日 語文園地 第八單元檢測(cè) 綜合復(fù)習(xí) 6 第20周 1月13日1月17日 綜合復(fù)習(xí)、期末檢測(cè) 6
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