2019年秋季新人教版部編本四年級上冊語文教學計劃

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1、2019年秋季新人教版部編本四年級上冊語文教學計劃 一、所教年級現狀分析: 經過前三年的學習,進入四年級的學生基本上都能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識字、閱讀。初步學會結合詞語理解詞義,掌握常用漢字,初步學會辨別學過的同音字、形近字,能認讀學過的多音字。初步學會按部首、音序,檢索漢字,看懂意思。能在老師的引導下,主動參與學習,掌握了基本的學習方法,初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話,會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內容,并能復述。能正確朗讀課文,會默讀課文,能說出一個自然段主要講什么,理解課文,具備了一定的閱讀能力。大部分學

2、生對短文能靜下心來認真細讀,對文中的詞句能有意識地深入體會和理解,知道抓住關鍵詞句感受其內涵。但個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng),書寫馬虎,學習懶惰,怕吃苦,依賴思想嚴重,學習方法不夠科學。特別是部分學生的習作能力有待提高。從整體來說,這些學生動筆前的構思還不夠,作文缺少創(chuàng)意。行文中,出現不具體、不生動,沒有個性的張揚,公式化較嚴重,個別文章空洞無味。而后進生的習作語句不通、不連貫,作文水平還停留在一、二年級。因此在這學期,我要積極尋找有效的方法措施,力求全班孩子的習作上一個臺階,努力拓展孩子的思維空間,使學生的習作求真、求實、求新。二、所教學科學期目標: 1.認字250個,會寫250,養(yǎng)成主動識字

3、的習慣。2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。5.能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。7.在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9.在學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題

4、,開展討論,解決生活中的簡單問題。三、知識點教材分析: 新人教版部編本四年級上冊教材是從2019年秋正式試行,本冊教材分組編排。教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了八個專題。依次是:自然奇觀、思考置疑、觀察與發(fā)現、神話故事、多彩生活、童年往事、愛國立志、歷史故事篇。每組教材包括導語、課例、口語交際、習作和語文園地五大部分。全冊共有課文27篇,其中精讀課文20篇,略讀課文7篇。每組教材包括導語、課例、口語交際、習作和語文園地五大部分。每組教材包括導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、口語交際、習作、語文園地(交流平臺、詞句段運用、書寫提示、日積月累、識字加 油站、快樂讀書吧等

5、)。本冊通過精美的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、語文園地的學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標。每組開頭的導語點明本組的專題,并提示學習要求和學習重點。課例由24篇課文組成,其中精讀課文23篇,略讀課文12篇。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”。語文園地由35個欄目組成。其中3個是固定欄目:“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”。另有“快樂讀書吧”在第四單元安排了1次,“書寫提示”在第一和第八單元各一次,“識字加油站”分別在第二、第四、第六、第八各安排了一次,全冊共安排了4次。

6、四、單元梳理及教學建議 第一單元:自然奇觀 (感受大自然的“奇”:壯觀、壯麗、奇異、奇麗) 1理解課文所描寫的景觀的特點,讀中感悟作者的生動描寫,體會作者熱愛自然、感嘆自然的思想感情。2方法:邊讀邊抓住語句想象的閱讀方法;邊讀邊提 問深入理解的方法;查找資料補充理解的方法引導學生閱讀交流。通過梳理文章順序把握文意的方法。3以4篇課文為研究材料,尋找景物描寫的一般方法和規(guī)律:抓特點,有順序,寫具體。如:觀潮中潮來之時抓住形與聲的漸進與動態(tài)變化,體會壯觀的景象。4體會關鍵詞語所描繪的景象;如,“橫臥”“橫貫”等,體會引號的不同作用。5.觀察與積累。積累文中寫得具體形象的句子,進行抄寫或聽寫;將文章

7、中的語言轉化為自己的語言轉述課文;不同構詞形式詞語;聯系圍繞一個意思寫一段話,培養(yǎng)學生描寫景物的能力,能夠運用自己的語言描述大自然的景物。第二單元:思考提問 了解科學技術為我們帶來的奇跡,激發(fā)熱愛科學的情感,暢想科技的發(fā)展。1體會科學小品文的語言特點(說明與文學性的結合)。體會按一定順序說明事物的方法,對比說明的方法,舉例子的說明方法。2體會語言表達的準確性。二閱讀教學建議:1關于默讀的訓練應十分關注。2繼續(xù)訓練學生閱讀能力。如:概括能力,理解能力,質疑能力,抓關鍵詞句體會表情達意的作用。3.訓練學生閱讀方法的習得。如:(1)抓住過渡句、中心句進行閱讀的方法;抓住點明主旨的句子;對關鍵詞句進行

8、體會理解的方法;結合生活,結合經驗進行理解的方法;例:課文中都有中心句呼風喚雨的世紀 (2)邊讀邊想畫面;角色換位體驗;先把書讀薄再讀厚(培養(yǎng)抓關鍵語句的能力) 在閱讀教學中要注意不斷地總結閱讀方法,并在其他課文中進行演練,逐漸培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。4讀寫的訓練讀寫互促 如:(1)教材中的小練筆:呼風喚雨的世紀“記錄整理長輩對科技發(fā)展變化的認識”。(2)將讀課文的感受、受到的啟示轉變?yōu)闀娴谋磉_, 會使學生的認識得到深化。教學中,我們可以利用教材設計。(3)對課文中空白之處,可以進行延續(xù)、補充。(4)可以對典型的句式進行仿寫,但最好能與課文的理解和深化相結合。(5)批注的指導:(理解的、感受

9、的、質疑的) 比如:質疑類的批注,教師要關注學生對問題的表述是否清楚?至于旁批,教師則可以引導用關鍵的幾個詞語進行概括,這樣言簡意賅,節(jié)省時間,也不至于打斷思路。(6)對課文中關鍵語句的理解,不要停留在口頭的表達。重要的句子不防讓孩子動筆寫一寫。5搜集和處理信息資料的能力:(1)教材中要求搜集的資料:錢塘江大潮的文章和圖片;表達情感的古詩詞;(2)利用課后的資料袋,培養(yǎng)學生的篩選信息,為自己的理解所用的能力。(3)關注課外搜集資料的有效性:一方面,對學生搜集到的材料反對不經過篩選就直接拿到課堂上進行交流,要引導學生對已有的材料進行整理和吸收,讓交流的內容更有情 感和溫度。另一方面,要學會分類,

10、并能與相應的內容結合進行補充,逐漸讓材料為我所用。第三單元:觀察與發(fā)現 激發(fā)觀察與發(fā)現的興趣,體會發(fā)現的樂趣;培養(yǎng)學生觀察別人觀察不到的,發(fā)現別人發(fā)現不了的。1啟發(fā)學生提出不懂的問題,并指導學生運用畫一畫、聯系上下文的方法理解文中關鍵的句子。即培養(yǎng)學生通過質疑、讀文、查找資料(發(fā)現問題解決問題),自主的讀懂課文。如:爬山虎的腳中“一腳一腳地往上爬”一部分。蟋蟀的住宅中對“不肯隨遇而安”和“這座住宅真可以算是偉大的工程了”的理解。2學習作者如何觀察的方法.如:細致、連續(xù)反復觀察、做好記錄 3.學習抓特點,準確細致地描寫;形象生動地說明事物的方法。(運用比喻、擬人,風趣的說法描述) 4.習作:觀察

11、日記x則 本次習作是要求教師關注學生觀察過程的方法、習慣及 耐心,所以教師在本單元教學時一定要多次地展示學生的觀察所得,調動孩子的積極性,對觀察細致、連續(xù)、有新發(fā)現的學生予以表揚。第四單元:中外神話 體會神話的情趣盎然、奇妙,通過讀文章讓學生感悟到快樂要和大家分享;要講誠信;要引導學生對幸福進行理解等 1通過分角色朗讀、表演、講故事、續(xù)編等多種形式,激發(fā)學生閱讀神話的興趣。2邊讀邊浮現畫面進行閱讀(有的課文也可進行對比閱讀),理解神話故事中蘊含的道理。3品味童神話語言的特點(優(yōu)美:幻想美、詩意美) 第五單元:多彩生活 意在通過童年生活小事,學習將多彩的生活小事的經過講清楚,并能按照一定的條理寫

12、下來。1.了解作者是怎樣把事情說清楚。學習作者寫作方法,并能運用到自己的作文中去。2.結合自己的生活實際,將事情按照一定的順序表達清 楚。3.妥善處理同學之間的矛盾,搞好同學之間的關系,能團結友愛同學。第六單元:童年往事 通過來自同學間的、鄰里間的、陌生人間的童年往事,體會到童年的愛是可以傳遞的,體會到互相關愛所帶來的歡樂和幸福,激發(fā)同情弱者,關心弱勢之情。1抓文章的中心句或概括的句子進行閱讀理解,同時要關注自己的閱讀感受。教學時不防讓學生練習寫一寫批注。2滲透選材的意識。從不起眼的事物中發(fā)現可寫的內容“以小見大”,可以進行片段練習。3.繼續(xù)鞏固聯系上下文理解詞句的訓練。 4.口語交際:如何感

13、謝?如何安慰?本次交際重要在表達時以情感人,站在他人的角度安慰人。第七單元:愛國立志 引導學生留心成長中的故事,體驗成長的快樂,思考成長中的問題。1結合課文詞句,深入理解人物的思想感情??赏ㄟ^質疑的方法,可與搜集到的材料結合起來引導深入理解閱讀。2學習借景抒情、直接抒情的表達感情的方法。3交流寫作文和寫作文的體會,并嘗試運用修改符號修改習作。第八單元:歷史故事 讓學生了解歷史故事,感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。1抓中心句進行閱讀理解;對比著進行閱讀的方法。本單元的幾篇文章都有中心句或概括的句子,可以“以意逆志”式的進行教學,體會它在文中的作用。鞏固通過理清課文順序整體把握的方法;學習在觀察中展開聯想

14、寫具體的表達方法。2抓住事物的特點進行具體形象描述的方法:用熟知的事物進行比照寫具體的方法。3學習移步換景的寫法,并嘗試運用。(訓練言之有序的典型) 4.培養(yǎng)學生搜集資料、整理資料,豐富自己的資料袋。本單元的幾篇文章,在學習時,學生勢必要搜集一些介 紹國家文物或名勝的內容,要因勢利導地讓學生運用資料“為我所用”。五、能力點: 1、培養(yǎng)學生的人際交往能力和合作意識。2、能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。3、討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。4、能閱讀程度合適的少年兒童讀物,了解主要內容。5、能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。六、學習方法: 1、閱讀

15、教學重在讀。以讀代講,是閱讀教學的最基本方法。課堂上,讓學生通過各種形式的讀,如默讀、輕聲讀、朗讀等來理解,積累、內化課文語言,把握課文主要內容,體會課文思想感情,學習寫作方法,從而提高課堂教學質量。2、學生是語文學習的主人,課堂上充分發(fā)揮學生的自主性、主動性。自主學習法。3、結合教材實際,采取 “圖文”結合教學方法。根據 小學生形象思維占優(yōu)勢的特點,從比較形象直觀的“圖”入手,“圖文”結合能激發(fā)起學生的學習興趣,促使學生積極主動地參與探究學習活動。七、學習習慣的培養(yǎng): 1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。2、繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心聽講

16、的習慣。3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典,主動識字的習慣。5、繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字,毛筆字的習慣。6、繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。7、能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。八、課外輔導與活動: 1、采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行后進生的輔導。2、學校教育與家庭教育聯系起來,充分利用家庭教育 的力量,家校結合。3、開展“一幫一”手拉手活動,利用同桌的優(yōu)勢,促進后進生的轉化。4、和后進生談心,從思想上樹立信心。通過各種方式調動學困生的學習積極性,改變他們厭學的心理,激發(fā)學習興趣,變“要我學”為“我要學”。5、學困生的

17、作業(yè)堅持面批面改上,緊緊盯住作業(yè)和練習、發(fā)現問題及時補課總之,要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。九、研究重點: 1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。2、能準確認讀250個生字,按筆順正確書寫、默寫250個生字。能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。3、留心周圍事物,開始習作,能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫書信。4、能聯系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語,能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、復述指定課文,會 分角色朗讀課文。5、能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。6、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞,初讀課

18、文,提出問題。7、能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。十、提高教學質量的主要措施: 1、習慣培養(yǎng):良好的習慣不僅有利于學生當前的學習,而且有助于他們今后全面素質的提高,因此,要重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。要嚴格要求,嚴格訓練,把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié),落實到學生學習活動的各個方面。2、識字教學:充分發(fā)揮學生的主體性,盡量利用漢字造字的規(guī)律引導學生主動識記生字,完成識字任務。平時注意采用多種手段,隨時鞏固已有成果。3、閱讀教學:在閱讀教學中,以讀為本,“重感悟、重 積累、重遷移”。4、習作練習:適時安排“小練筆”。

19、讓學生模仿課文句式、段式、立意、寫法等,進行局部仿寫練習,提高學生的表達能力。重視閱讀與習作的有機結合,正確處理“讀”與“寫”的關系,打好學生習作起步階段的基礎。5、結合教材、學生實際,充分挖掘德育因素,抓住各種有利的教育契機,在知識傳授,能力訓練過程中,春風化雨,潤物無聲,使學生受到德育思想的滲透。6、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。堅持“抓兩頭帶中間”的原則,對優(yōu)秀學生不斷提出更高要求,發(fā)展其才能;對暫時的后進生,耐心細心,培養(yǎng)信心,挖掘潛力,不同程度地提高學生的語文水平,使教學真正做到面向全體學生。十一、教學進度安排 周次 日 期 教 學 內 容 節(jié)次 第1周 9月2日9月6日 開

20、學第一課 1、觀潮 2、走月亮 6 第2周 9月9日9月 3、現代詩二首 4*、繁星 5 12日 口語交際:我們與環(huán)境 習作:推薦一個好地方 第3周 9月16日9月20日 語文園地 第一單元測試 5、一個豆莢里的五粒豆 6 第4周 9月23日9月27日 6、蝙蝠和雷達 7、呼風喚雨的世紀 8*蝴蝶的家 習作:小小“動物園” 6 第5周 9月29日9月30日 語文園地 2 第6周 10月8日10月11日 第二單元檢測 9、古詩三首 5 第7周 10月14日10月18日 10、爬山虎的腳 11、蟋蟀的住宅 口語交際:愛護眼睛,保護視力 習作:寫觀察日記 6 第8周 10月21日10月25日 語文園

21、地 第三單元檢測 12、盤古開天地 6 第9周 10月28日11月1日 13、精衛(wèi)填海 14、普羅米修斯 15*、女媧補天 6 第10周 11月4日11月8日 習作:我和 過一天 語文園地 快樂讀書吧 6 第11周 11月11日11月15日 第四單元檢測 16、風箏 17、麻雀 6 第12周 11月18日11月22日 習作例文:爬天都峰 小木船 習作:生活萬花筒 第五單元檢測 6 第13周 11月25日11月29日 18、牛和鵝 19、一只窩囊的大老虎 20、陀螺 6 第14周 12月2日12月6日 口語交際:安慰 習作:記一次游戲 語文園地 6 第15周 12月9日12月13日 第六單元檢測21、古詩三首:出塞 涼州詞 夏日絕句 22、為中華之崛起而讀書 6 第16周 12月16日12月20日 23*梅蘭芳蓄須 24*、延安,我把你追尋 習作:寫信 語文園地 6 第17周 12月23日12月27日 第七單元檢測 25、王戎不取道旁李 26、西門豹治鄴 6 第18周 12月30日1月3日 27*故事兩則 扁鵲治病 紀昌學射 5 口語交際:講歷史故事 習作:我的心兒怦怦跳 第19周 1月6日1月10日 語文園地 第八單元檢測 綜合復習 6 第20周 1月13日1月17日 綜合復習、期末檢測 6

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