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1、論文題目初中英語課堂口語活動的設計與組織調查研究學生姓名郭雨系別外語系專業(yè)英語班級1002班指導教師姓名王建卿職稱副教授所屬單位忻州師范學院開題時間2013-12-201、 選題的目的和意義：隨著英語教學改革的不斷推進，外語教育已經逐漸從看重外語語言要素變?yōu)橹匾晫嶋H運用語言的能力，英語口語交際能力的培養(yǎng)也逐漸被教育界所關注。本課題是期望在理論指導下對初中英語課堂口語教學的活動組織進行一番調查，對中學英語口語教學的課堂設計與組織有個初步了解和掌握，進一步實現其價值。二、本課題的研究現狀：1.國外研究現狀在18世紀，言語研究的側重點在于正確地使用標準語法。在語言教學過程中，19世紀是口語教學理論產
2、生顯著變化的階段。交際教學法以培養(yǎng)學生的實際交際能力為教學目的，博采情景法、聽說法及其他語言教學法的優(yōu)點，使得學生通過有目的的交談來掌握語言。對于中學英語口語教學來講，交際教學法強調學生英語口語的學習應大量接觸和使用真實、地道的語言材料，教學活動要安排在合情合理、合乎社會交際情理的語言環(huán)境之中。2.國內研究現狀我國學者對英語口語教學的研究起步很晚，1995年以前，該方面的研究成果不多，以數據研究為基礎的更是鳳毛麟角（王立禮等，2003）?？抵痉濉㈥懶в?1995)分析了我國學校英語口語教學現狀，指出了目前口語教學存在的教師素質問題、學生的心理障礙問題，言語環(huán)境問題、教材問題等等，并針對這些問題
3、提出了相應的對策。三、主要內容和預期目標：通過對忻州地區(qū)初中英語口語教學模式的調查分析，筆者試圖分析的主要內容工分為三大部分。第一部分探討英語口語教學的課堂組織形式。第二部分觀察對比分析不同課堂口語教學活動的實際效果。第三部分探討老師對初中英語口語教學活動組織的觀念和學生對不同的英語口語課堂活動的認識和看法。預期達到的目的是：（1）通過調查，研究忻州地區(qū)初中英語教師在英語課堂上口語活動的組織現狀并對其進行分析。（2）了解教師對英語口語教學的看法。（3）了解學生對英語口語學習的態(tài)度。四、擬采用的研究方法和主要措施： 本研究采用問卷調查和課堂觀察等定性研究的方法。（1）研究對象：選取忻州市忻府區(qū)忻
4、州師院附中的20名初中英語老師和100名初中 生進行調查問卷填寫，并選取5名初中英語教師進行聽課。（2）研究工具：文獻資料，聽課及調查問卷。（3）記錄聽課內容并進行分析，查閱國內外有關英語口語教學的相關文獻材料五、主要參考文獻：1孟軻南.淺談初中英語口語教學活動的策略和反思J.今日南國(理論創(chuàng)新 版),2010,03:33-34.2 封青林.多媒體環(huán)境下的初中生協作式英語口語課堂教學研究D.東北師范大學,2012.3 劉娟.初中英語課堂口語互動教學模式研究D.山東師范大學,2013.4 鄒崢.初中小組活動型英語口語教學策略研究D.上海師范大學,2008.5 崔小娟.讓學生大膽講英語淺析如何更好
5、的進行初中英語口語教學J.學子(教育 新理念),2013,07:99.6 杭理.初中英語口語教學現狀與策略研究J.考試周刊,2009,40:123-125.7 沈彩華.淺談英語口語教學中的活動設計J.科教導刊(中旬刊),2012,02:179-180.8 李冰.初中英語口語有效教學研究D.山東師范大學,2011.9 黃庶.初中英語口語教學研究D.華東師范大學,2011.10 葉紅萍.初中英語口語教學探索J.山西師大學報(社會科學版),2012,S1:185-187.11 梁寶環(huán).淺談新課標下的初中英語口語教學策略J.學周刊,2012,25:160-161.12 賴文斌,溫湘頻.初中英語口語教學
6、中的情境創(chuàng)設J.教學與管理,2010,16:64-65.13 張婷.初中英語口語教學中的關鍵點淺析J.海外英語,2010,12:63-64.14 林進興.初中英語口語有效教學研究J.考試周刊,2013,44:94-95.15 倪靜.如何進行初中英語口語教學J.才智,2010,26:122.16 歐陽天長.初中英語口語教學中自主學習任務設計初探J.中學英語園地(教學指 導),2012,30:26-27.17 陳穎.新課程理念下初中英語口語教學活動實施策略J.考試周刊,2012,92:98.18 梁月紅.初中英語口語教學現狀及策略J.陜西教育(行政版),2007,12:30.19 陳志玲.英語口語教學中的合作游戲活動設計和案例以麗江師專英力克英語口 語 課程為例J.商業(yè)文化(下半月),2012,05:309-310.20 曾路.語言輸出假說與大學英語課堂口語活動設計J.電子科技大學學報(社科 版),2005,S1:69-72.21 任秋雅.任務型教學視域下大學英語口語課堂教學活動設計J.科技信 息,2013,13:12-28.六、指導教師意見： 七、指導小組意見：
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