《2019年部編人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第17課《古詩(shī)三首》和第18課《只有一個(gè)地球》教案合集》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年部編人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第17課《古詩(shī)三首》和第18課《只有一個(gè)地球》教案合集（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019年部編人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第17課古詩(shī)三首和第18課只有一個(gè)地球教案合集課題古詩(shī)三首課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)“簸、涯、鶯”三個(gè)生字。反復(fù)朗讀古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)的意境，了解詩(shī)句的意思，培養(yǎng)自學(xué)能力。2.入情入境學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象能力以及互相交往、合作學(xué)習(xí)的能力。3.欣賞詩(shī)中描寫(xiě)的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景物的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)1.有感情地朗誦課文，理解詩(shī)句及整首詩(shī)的大意。2.用自己的話寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)句描繪的景色。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的感情。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.讀懂浪淘沙，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情，感受古詩(shī)意境。2培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)黃河、熱愛(ài)大自然
2、的情感。3有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘1、 談話導(dǎo)入我們偉大的祖國(guó)，山川秀麗，風(fēng)景如畫(huà)。這節(jié)課我們要到黃河邊上，去聽(tīng)聽(tīng)黃河的濤聲，去看看黃河的氣勢(shì)。接下來(lái)，我們要學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人劉禹錫作的詩(shī)浪淘沙?！境鍪菊n件2】（板書(shū)：浪淘沙）新課教學(xué)（ ）分鐘二、自主學(xué)習(xí)1.在學(xué)古詩(shī)之前，請(qǐng)同學(xué)來(lái)回顧一下古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法?！境鍪菊n件3】解詩(shī)題，知作者誦古詩(shī)抓字眼，明詩(shī)意；理解大意品意境，悟感情。2.【出示課件4】自學(xué)提綱1.“浪淘沙”怎樣理解？互相交流資料，了解作者劉禹錫。2.將古詩(shī)讀正確、流利。3.理解以下詞語(yǔ)的意思。九曲：簸：天涯：直上：4.結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大意。
3、三、合作學(xué)習(xí)1.浪淘沙是由九首詩(shī)歌構(gòu)成的一組詩(shī)，這里是其中的一首。其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。劉禹錫（772年-842年），唐代詩(shī)人，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)（今河南洛陽(yáng)）人。是柳宗元的好友，人稱(chēng)劉柳，因參加永貞革新而被流放。他性格豪邁，決不向惡勢(shì)力低頭。他的詩(shī)也寫(xiě)得很有豪氣，白居易因而稱(chēng)他“詩(shī)豪”。2.指名朗讀古詩(shī)。3.理解以下詞語(yǔ)的意思。九曲：彎曲，形容黃河彎彎曲曲的樣子。浪濤風(fēng)簸：波浪滔天，大風(fēng)顛動(dòng)。天涯：天邊。直上：一直到達(dá)。4. 學(xué)生連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。（彎彎曲曲的黃河洶涌奔騰，卷來(lái)萬(wàn)里泥沙，大浪翻涌，狂風(fēng)怒吼，仿佛來(lái)自天涯。如今可以沿著黃河直上九天銀河，一起走進(jìn)牛郎織女的家。）（適時(shí)板書(shū)：黃
4、河雄偉壯美的景象）5. 【出示課件5】課文配套圖片 借用圖片理解。四、質(zhì)疑探究1.【出示課件6】“如今直上銀河去，同到牽?？椗?。”2.品讀，深化理解。牽?？椗褐概＠尚呛涂椗?。神話傳說(shuō)中把它們說(shuō)成牛郎和織女兩個(gè)人。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結(jié)為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準(zhǔn)每年七月七日的夜晚在鵲橋上相會(huì)一次。這首絕句用淘金者的口吻，表明他們對(duì)美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的生河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風(fēng)浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織女家，寄托了他們心底對(duì)寧?kù)o的田園牧歌生活的憧憬。表現(xiàn)詩(shī)人奮發(fā)有為的精神和豪邁浪漫的
5、氣魄。（適時(shí)板書(shū)：奮發(fā)有為的精神 豪邁浪漫的氣魄）出示兩個(gè)課件，一是提示學(xué)生要用以前學(xué)過(guò)的方法來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)，學(xué)生做到心中有數(shù)，按部就班地進(jìn)行學(xué)習(xí)；二是提供自學(xué)提綱，放手讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，既目標(biāo)明確，有章可循，又不拘形式，方法靈活，以解決實(shí)際問(wèn)題為目的。學(xué)生在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上說(shuō)詩(shī)意，考查學(xué)生的自學(xué)能力、理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。對(duì)重點(diǎn)句子的深化理解，就是對(duì)“品意境，悟感情”環(huán)節(jié)的落實(shí)，能夠使我們對(duì)詩(shī)人有更多的了解，對(duì)詩(shī)歌有更深的思考。課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘五、小結(jié)檢測(cè)這節(jié)課，我們欣賞了唐代詩(shī)人劉禹錫創(chuàng)作的浪淘沙，古人用他們的雙腳踏遍了祖國(guó)山川河流，用飽含深情的語(yǔ)言寫(xiě)下無(wú)數(shù)千古不朽的名篇。課余請(qǐng)大家再
6、收集有關(guān)的古詩(shī)讀一讀，去領(lǐng)略中華民族特有的古詩(shī)古韻!課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、 組詞。 淘（ ） 簸（ ） 涯（ ） 鶯（ ）2、 默寫(xiě)浪淘沙。 浪淘沙 【唐】 ， 。 ， 。3、 用自己的話寫(xiě)出詩(shī)句的意思。九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。 【答案】1、 淘氣 顛簸 天涯 黃鶯 2、 劉禹錫 九曲黃河萬(wàn)里沙 浪淘風(fēng)簸自天涯 如今直上銀河去 同到牽?？椗?三、彎彎曲曲的黃河洶涌奔騰，卷來(lái)萬(wàn)里泥沙，大浪翻涌，狂風(fēng)怒吼，仿佛來(lái)自天涯。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 讀懂江南春和書(shū)湖陰先生壁，體會(huì)詩(shī)人感情，感受古詩(shī)意境。2培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。3有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意
7、圖導(dǎo)入（ ）分鐘1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 指名背誦劉禹錫的浪淘沙。2. 談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了劉禹錫的浪淘沙，領(lǐng)略了黃河宏大的氣勢(shì)，今天，我們?cè)賮?lái)欣賞一下江南的景色和鄉(xiāng)村風(fēng)光。3. 繼續(xù)用學(xué)習(xí)上節(jié)課古詩(shī)的方法來(lái)學(xué)習(xí)江南春和書(shū)湖陰先生壁。（板書(shū)：江南春 書(shū)湖陰先生壁） 讓學(xué)生按照上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)方法，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。新課教學(xué)（ ）分鐘二、學(xué)習(xí)目標(biāo)【出示課件7】江南春書(shū)湖陰先生壁自學(xué)提示：1. 解釋題目，了解作者。2. 有感情地朗讀這兩首古詩(shī)。3. 用自己喜歡的方式理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。4. 用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大意。第一部分：江南春（一）合作學(xué)習(xí)1.詩(shī)題“江南春”
8、：顧名思義，江南的春天。全詩(shī)描寫(xiě)了江南春天的綺麗景色。2.介紹作者：杜牧（803年-852年），唐代詩(shī)人。字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西西安人）。精通兵法，有政治才能，詩(shī)文都寫(xiě)得很好，詩(shī)以七絕最為出色。與李商隱齊名，世稱(chēng)“小李杜”。3.讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。4.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，想想“鶯啼”“綠映紅”“水村”“山郭”“酒旗”的意思，結(jié)合注釋理解。5.說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的大意：春天的江南，處處黃鶯鳴叫，綠葉中映著紅花，河邊村莊，山邊城郭，酒旗隨風(fēng)搖動(dòng)。南朝以來(lái)所建的許許多多座寺廟，又多少樓臺(tái)籠罩在迷蒙的煙雨里！（板書(shū):江南美景 煙雨樓臺(tái)）（二）質(zhì)疑探究1.重點(diǎn)詞句 【出示課件8】 南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。2
9、.品讀，深化理解南朝（公元420年-公元589年），宋、齊、梁、陳四個(gè)朝代的統(tǒng)稱(chēng)，均設(shè)故都于江南，是我國(guó)歷史上朝代時(shí)間存在較短的時(shí)期。由于佛教迎合了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)，方便他們統(tǒng)治人心，鞏固江山。于是當(dāng)權(quán)者大興建設(shè)寺廟，僅集中在建康一地的南朝寺院就有幾百座，是當(dāng)時(shí)人民的一項(xiàng)極為沉重的負(fù)擔(dān)。它不僅占用了大量的民田、民宅和名勝之地，浪費(fèi)大量的人力物力來(lái)建寺造塔和雕鑄佛像，還要養(yǎng)活十幾萬(wàn)的和尚和尼姑，使得當(dāng)時(shí)的百姓生活苦不堪言?，F(xiàn)在大江東去，南朝的統(tǒng)治已經(jīng)滅亡，那些荒淫的當(dāng)權(quán)者也已經(jīng)不在了，只留下了當(dāng)年這-南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。所以我們從后兩句詩(shī)中，不僅讀到了江南春雨的美，也讀到了詩(shī)人慨嘆南朝的
10、滅亡，借古喻今憂國(guó)憂民的思想感情。（板書(shū)：憂國(guó)憂民之情）第2部分 書(shū)湖陰先生壁（一）合作學(xué)習(xí)1. 解題：書(shū)湖陰先生壁是作者訪問(wèn)朋友湖陰先生，被湖陰先生的人格及家周?chē)逍颅h(huán)境所吸引而寫(xiě)下的詩(shī)，并將它題寫(xiě)在湖陰先生的墻壁上。“書(shū)壁”，即題寫(xiě)在墻壁上的詩(shī)。2. 了解作者：王安石，宋代著名政治家、文學(xué)家。3.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：長(zhǎng)掃：即常掃，指經(jīng)常打掃。畦：這里指種有花木的一塊塊排列整齊的土地周?chē)型凉?。一水護(hù)田：指一條小河環(huán)繞田野流過(guò)。兩山排闥送青來(lái)：排，推的意思；闥，指門(mén)。這句采用擬人手法，說(shuō)兩座青山推開(kāi)院門(mén)，送來(lái)莽莽青翠。3. 說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大意：茅屋檐下經(jīng)常打掃得干凈，一畦畦的花木是主人親手栽種的。
11、一溪流水環(huán)繞著綠油油的農(nóng)田，兩座青山破門(mén)而入送來(lái)了莽莽青翠。（板書(shū)：院里：茅檐 花木 院外：一水 兩山）（二）質(zhì)疑探究1. 【出示課件9】茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。2. 品讀：第一二句暗示了主人生活情趣的高雅，第三四句表現(xiàn)了主人的高潔。（板書(shū)：景美人更美）這個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、獨(dú)立思考能力。教師講解句子的意思后，讓學(xué)生帶著感情朗讀，可以培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、閱讀能力。 學(xué)生想一想夏天還有哪些事物生長(zhǎng)迅速，仿照課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、觀察能力。課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘三、總結(jié)拓展 1.黃河的磅礴氣勢(shì)，江南的美麗春色，鄉(xiāng)村的青
12、山綠水，給我們留下了深刻的印象，使我們更加熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山，為我們的祖國(guó)而驕傲。 2.描寫(xiě)自然風(fēng)光的詩(shī)還有很多，同學(xué)們?cè)谡n下可以自己找來(lái)讀一讀，背一背，積累下來(lái)。板書(shū)內(nèi)容浪淘沙黃河雄偉壯美的景象奮發(fā)有為的精神豪邁浪漫的氣魄江南春江南美景 煙雨樓臺(tái)憂國(guó)憂民之情書(shū)湖陰先生壁院里： 茅檐 花木院外： 一水 兩山景美人更美課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、 辨字組詞。啼（ ） 郭（ ） 酒（ ） 瞻（ ）諦（ ） 廓（ ） 灑（ ） 檐（ ）鶯（ ） 裁（ ） 澆（ ） 畦（ ）瑩（ ） 栽（ ） 繞（ ） 蛙（ ）2、 默寫(xiě)江南春。 江南春 【唐】 ， 。 ， 。3、 用自己的話寫(xiě)出詩(shī)句的意思。 茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，
13、花木成畦手自栽。 【答案】1、 啼叫 諦聽(tīng) 城郭 輪廓 白酒 灑水 瞻望 屋檐 鶯歌燕舞 晶瑩 剪裁 栽樹(shù) 澆水 圍繞 菜畦 青蛙 2、 杜牧 千里鶯啼綠映紅 水村山郭酒旗風(fēng) 南朝四百八十寺 多少樓臺(tái)煙雨中 三、：茅屋檐下經(jīng)常打掃得干凈，一畦畦的花木是主人親手栽種的。教學(xué)反思古詩(shī)三首選編了浪淘沙江南春和書(shū)湖陰先生壁三首詩(shī)歌。從內(nèi)容上看，都是描寫(xiě)自然景色的；從形式上看，都是七言絕句。我是這樣安排教學(xué)的，第一節(jié)課教學(xué)劉禹錫的浪淘沙，基本教學(xué)步驟是導(dǎo)入后，出示自學(xué)提綱，讓學(xué)生釋題、了解作者，熟讀古詩(shī)后，用自己喜歡的方式理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大意。接下來(lái)，學(xué)生合作學(xué)習(xí)，按照提示逐步完成練習(xí)，教師檢查
14、指導(dǎo)。最后的環(huán)節(jié)是質(zhì)疑探究，抓住重點(diǎn)句子，深入理解，從中讀懂詩(shī)句蘊(yùn)含的感情，進(jìn)而深刻理解全詩(shī)。第2課時(shí)， 按照同樣的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)第二首和第三首詩(shī)。學(xué)生在掌握了學(xué)習(xí)方法后再來(lái)學(xué)習(xí)新課，沒(méi)遇到什么障礙，可謂水到渠成，順理成章。我認(rèn)為這一課的教學(xué)還有很多的不足，首先是一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)生和教師之間缺乏溝通。在個(gè)別問(wèn)題提出后，沒(méi)有給學(xué)生充分的思考時(shí)間，這也是造成學(xué)生思維阻礙的一個(gè)原因。第二是對(duì)教材的解讀能力不夠。在第一句中的“綠映紅”中的“映”字，學(xué)生體會(huì)得很好，學(xué)習(xí)完第二句后，我想讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比體會(huì)前兩行的江南的明朗絢麗之美，但在這一環(huán)節(jié)中，我的引導(dǎo)還不夠巧妙，讓學(xué)生體會(huì)得不
15、夠細(xì)，其實(shí)這兩種美也是相互映襯的，可惜我沒(méi)有點(diǎn)到。認(rèn)真?zhèn)浜谜n是上好一堂課的基礎(chǔ)，只要多學(xué)習(xí)、多鉆研，我想我們會(huì)上出更多高效的課?？偠灾还?jié)有效、精彩紛呈的課，離不開(kāi)教師“精心”的預(yù)設(shè)，也不能沒(méi)有學(xué)生精彩的生成。要關(guān)注學(xué)生在課堂中處處閃現(xiàn)的生成點(diǎn)，學(xué)習(xí)處理好生成點(diǎn)中的智慧火花。2019年部編人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第18課只有一個(gè)地球教案設(shè)計(jì)（word表格版）課題只有一個(gè)地球課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能正確工整地書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字，理解“晶瑩、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、破碎、和藹可親”等詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。2.用自己喜歡的方式讀課文，把握課文主要內(nèi)容，說(shuō)出課文運(yùn)用的
16、說(shuō)明方法，體會(huì)課文中比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果。3.聯(lián)系實(shí)際思考,“地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”這句話的含義，認(rèn)識(shí)精心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。教學(xué)重點(diǎn)把握課文主要內(nèi)容，了解課文的說(shuō)明方法，體會(huì)比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生從心靈深處認(rèn)識(shí)“只有一個(gè)地球”，從而樹(shù)立起精心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 通讀課文，了解課文內(nèi)容。2. 讀懂課文介紹了地球哪些方面內(nèi)容，學(xué)習(xí)文中說(shuō)明方法、修辭手法的運(yùn)用。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、出示圖片，導(dǎo)入新課1.【出示課件1】宇航員拍攝的地球圖片學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，然后結(jié)合
17、自己對(duì)地球的了解，同桌間相互交流。2.引入新課，板書(shū)課題，（板書(shū)：只有一個(gè)地球）齊讀課題。【出示課件2：課題】3.釋題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。為什么“只有一個(gè)地球”？是一個(gè)怎樣的地球？4.明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：【出示課件3】（1）用自己喜歡的方式讀課文，了解課文寫(xiě)了關(guān)于地球的哪些方面內(nèi)容？有哪些讓你感觸最深？是什么感觸？為什么有這樣的感觸？（2）用自己的話說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)新課前，學(xué)生先質(zhì)疑課題，然后帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中，避免了無(wú)效學(xué)習(xí)現(xiàn)象的發(fā)生。新課教學(xué)（ ）分鐘二、初讀課文、讀后交流1.教師范讀課文。要求學(xué)生就自己感觸深的詞語(yǔ)、句子用橫線畫(huà)出來(lái)。2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀
18、課文，注意課文寫(xiě)了地球哪些方面的內(nèi)容？運(yùn)用了怎樣的說(shuō)明方法與修辭手法？ 3.全班交流（圍繞課文寫(xiě)地球哪些方面內(nèi)容，交流感受、說(shuō)明方法、修辭手法），老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容。板書(shū)：美麗壯觀、和藹可親，渺小 資源有限，生態(tài)災(zāi)難 無(wú)處可去，精心保護(hù)4.小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們看出這篇文章是關(guān)于環(huán)保主題的，文章先講了地球的美麗與可愛(ài)，接下來(lái)又講了地球上資源有限，人類(lèi)的一些行為會(huì)造成生態(tài)災(zāi)難。如果地球被破壞，人類(lèi)將別無(wú)去處。最后提醒人們要保護(hù)地球。三、再讀課文，把握內(nèi)容1.根據(jù)板書(shū)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。2.學(xué)生概括內(nèi)容后，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出概括主要內(nèi)容的方法。四、朗讀課文，互相評(píng)價(jià)1.想一
19、想，應(yīng)該怎樣來(lái)讀這篇課文？2.讀給同桌聽(tīng)，然后相互評(píng)價(jià)。3.指名一位同學(xué)讀給大家聽(tīng)，師生評(píng)價(jià)。學(xué)生初讀課文后，全班交流。這一環(huán)節(jié)是放手讓學(xué)生自學(xué)通過(guò)交流學(xué)到自己沒(méi)有弄明白的知識(shí)。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、辨字組詞。螢（） 藍(lán)（） 資（） 竭（）慨（）瑩（） 籃（） 姿（） 渴（） 概（） 賜（）協(xié)（） 賭（） 薄（） 監(jiān)（）惕（）脅（） 睹（） 簿（） 濫（）二、在括號(hào)里填適當(dāng)?shù)淖纸M成詞語(yǔ)。映入()() 相互()() ()()可親一葉()() ()()提供 不加()()三、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。毀壞（）容易（）精心（）美麗（）【答案】1、 螢光 晶瑩 藍(lán)色 籃球 資本 姿勢(shì) 枯竭 干渴 慷慨 氣概 恩
20、賜 警惕 協(xié)作 威脅 賭氣 目睹 稀薄 賬簿 監(jiān)視 泛濫 2、 眼簾 交錯(cuò) 和藹 扁舟 無(wú)私 節(jié)制三、建設(shè) 困難 隨便 丑陋第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。2. 抓重點(diǎn)詞句，深入研讀課文。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘1、 齊讀詩(shī)歌，導(dǎo)入新課1.【出示課件4】學(xué)生齊讀詩(shī)歌地球累了（節(jié)選），讀后談自己的感受。2.教師總結(jié)，導(dǎo)入新課：那是一種心理的糾結(jié)，那是對(duì)人類(lèi)愚昧無(wú)知的感嘆，那是一種對(duì)環(huán)境的憂慮。宇航員遨游太空，也發(fā)出感嘆。讀出宇航員的感嘆。（我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了?。?學(xué)生讀課外的詩(shī)歌引入到本課的學(xué)習(xí)中，讀懂作者的嘆息和憂慮，對(duì)學(xué)習(xí)本課大有幫助。新課教學(xué)
21、（ ）分鐘二、圍繞感嘆，研讀課文1.地球的“美麗壯觀，和藹可親”（1）學(xué)生齊讀宇航員遨游太空所見(jiàn)的地球。學(xué)生齊讀：“地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！保?）聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)“地球太容易破碎了”這一觀點(diǎn)。補(bǔ)充資料：溫室效應(yīng)和臭氧層的破壞，以及帶來(lái)的后果。（臭氧層對(duì)太陽(yáng)光中的紫外線有極強(qiáng)的吸收作用，能吸收高強(qiáng)度紫外線的99%，從而擋住了太陽(yáng)紫外線對(duì)地球上人類(lèi)和生物的傷害。一旦臭氧層遭到破壞，紫外線便會(huì)增強(qiáng)，則全球氣候會(huì)變暖，人類(lèi)生命健康堪憂。）2.地球的“渺小”（1）在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟。（“宇宙”與“扁舟”對(duì)比，想象出地球的渺小。）（2）結(jié)合地球的
22、一些實(shí)際數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)“地球太容易破碎了”這一觀點(diǎn)?！境鍪菊n件5】半徑：約六千四百千米 表面積：大約5.1億平方公里 世界人口：截止到2013年1月4日，全世界有70.57億人陸地面積：1.49億平方千米 可供人類(lèi)居住：約0.8億平方公里3.地球“自然資源有限”（1）礦物資源是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球無(wú)私地、慷慨地向我們提供礦產(chǎn)資源。體會(huì)地球太可愛(ài)了。（2）聯(lián)系實(shí)際，人類(lèi)不加節(jié)制地開(kāi)采礦產(chǎn)，必將加速礦產(chǎn)資源的枯竭。那時(shí)人們將沒(méi)有煤、石油、天然氣、金屬礦，人類(lèi)需要的工業(yè)原料就沒(méi)有了，進(jìn)而認(rèn)識(shí)地球太容易破碎了。4.地球的“生態(tài)災(zāi)難”（1）人類(lèi)生活的水資源、森林資源、生物資源、大
23、氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類(lèi)服務(wù)的。何為“本來(lái)”？去掉“本來(lái)”，讀出地球的可愛(ài)；加上“本來(lái)”，讀出這句話的言外之意。（2）人類(lèi)隨意毀壞自然資源主要有哪些？聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)會(huì)議與想象，體會(huì)地球“太容易破碎了”。污水排放，亂砍濫伐，捕殺野生動(dòng)物，廢氣排放，濫用化學(xué)品等。并由此展開(kāi)聯(lián)想，想到不堪的后果。三、層層深入，得出結(jié)論1.科學(xué)家證明什么？是何意？科學(xué)家設(shè)想什么？是何意？（至少在以地球?yàn)橹行牡乃氖f(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。說(shuō)明人類(lèi)要保護(hù)地球；科學(xué)家設(shè)想在火星或月球上建造移民基地。這是為了讓讀者想象，假如有移民基地，人們都去居住也是不可能的事情，進(jìn)一步突出保護(hù)地球的重要
24、性。）2.展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)人類(lèi)別無(wú)去處的結(jié)果？3.學(xué)生根據(jù)自己的理解和看法，列出保護(hù)地球切實(shí)可行的辦法。圍繞宇航員的感嘆，認(rèn)真研讀課文。這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的最重要的一段過(guò)程，教師適當(dāng)補(bǔ)充資料，點(diǎn)撥指導(dǎo)，使學(xué)生真正從心底里意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。以出示問(wèn)題的方式組織教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)層層深入的說(shuō)理方法，明確地球被破壞，人類(lèi)別無(wú)去處的道理。課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘四、書(shū)寫(xiě)字詞，拓展練習(xí)1.正確工整地抄寫(xiě)課后11個(gè)生字，15個(gè)詞語(yǔ)。【出示課件6】晶瑩 遙望 恩賜 慷慨 毀壞 目睹 交錯(cuò) 貢獻(xiàn) 節(jié)制 枯竭 濫用 威脅 指望 破碎 和藹可親2.談?wù)剬?duì)“如何去保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”的想法。板書(shū)內(nèi)容只有一個(gè)地球美麗
25、壯觀、和藹可親，渺小資源有限，生態(tài)災(zāi)難無(wú)處可去，精心保護(hù)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、選詞填空。結(jié)果成果 后果1不聽(tīng)勸告，（）自負(fù)。2不聽(tīng)勸告，不會(huì)有什么好的（）的。3科學(xué)家的研究取得了豐碩的（）。 希望指望愿望4.想到月球去居住，（）是好的，但不可能實(shí)現(xiàn)。5.我們（）大家都能夠重視環(huán)境的保護(hù)。6.他這件事沒(méi)做好，想受表?yè)P(yáng)是沒(méi)（）了。二、指出各句的說(shuō)明方法，填序號(hào)。A舉例子B打比方C作比較D列數(shù)字1.在群星璀燦的宇宙中，地球就像一葉扁舟。（）2.地球是一個(gè)半徑約為六千四百多千米的星球。（）3.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（）4.科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（）三、讀課文片
26、段，完成練習(xí)。據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周?chē)粚颖”〉乃{(lán)色“紗衣”。地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約為六千四百千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。1.地球在宇航員的眼中是怎樣的： 。2.畫(huà)“ ”的句子用了 的說(shuō)明方法，說(shuō)明了 。3.畫(huà)“ ”的句子用了 的修辭手法，將地球比作 、 ，形象生動(dòng)地說(shuō)明了地球與人類(lèi)密不可分的關(guān)系。4.看過(guò)這段話后，你對(duì)地球母親有什么話想說(shuō)？ 【答案】一、1.后果2.結(jié)果3
27、.成果 4.愿望 5.希望 6.指望 二、1.B2.D3.C4.A三、1.藍(lán)白相間晶瑩的球體2.作比較、列數(shù)字 地球?qū)θ祟?lèi)的珍貴（人類(lèi)的活動(dòng)范圍非常有限），人類(lèi)應(yīng)該珍惜和保護(hù)地球 3.比喻、擬人 搖籃 母親4.示例：地球母親您對(duì)我們這么的無(wú)私，而我們卻對(duì)您做出了這么多傷害您的事情，現(xiàn)在的各種自然災(zāi)害都是我們罪有應(yīng)得，在今后的生活中我們一定保護(hù)您，希望能得到您的原諒。教學(xué)反思本文是一篇短小精悍的科學(xué)小品文，從人類(lèi)生存的角度向我們闡述了地球?qū)θ祟?lèi)的重要性。這篇說(shuō)明文的條理非常清晰，從地球“美麗而渺小”、“資源有限”、“不能移居”三方面介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，呼吁我們要精心保護(hù)唯一可以賴(lài)以生存的美麗的
28、又容易破碎的地球。我把這篇課文的教學(xué)定位在：1.能抓住句子中的關(guān)鍵詞，說(shuō)出對(duì)句子的理解，體會(huì)說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。2.抓住關(guān)鍵句子理解為什么只有一個(gè)地球，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。3.找出有關(guān)的句子，了解課文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法。4.正確、流利地朗讀課文?！拔覀冞@個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”這是本文的“命脈”，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住這“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的中心句，讓學(xué)生在閱讀中感悟文本，理解文本；再引導(dǎo)學(xué)生談地球的美麗，資源的寶貴；最后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)層層深入的說(shuō)理方法。 學(xué)生們積極參與課堂教學(xué)，效果不錯(cuò)。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我要致力于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“你從他的朗讀中感悟到了什么”“你覺(jué)得他那些地方讀得好？好在哪里？”引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些方面進(jìn)行實(shí)效性的評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)真正落到實(shí)處，這樣才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)“高效課堂”的理想。
2019年部編人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第17課《古詩(shī)三首》和第18課《只有一個(gè)地球》教案合集
