幼兒園教研活動記錄表1.doc

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1、東來寨幼兒園教研活動記錄時 間2015年 9月15日地 點教研內(nèi)容經(jīng)驗分享辦公室主持人 修宗龍應(yīng)參加學(xué)習人員全體教師教研過程記錄一、教師在教學(xué)中存在的誤區(qū)：數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分，10以內(nèi)數(shù)的組成最為大班數(shù)學(xué)活動的一個重點，主要引導(dǎo)幼兒探索、體驗、感受其中所蘊含的一些簡單的數(shù)量關(guān)系，如總數(shù)與部分數(shù)的包含關(guān)系、等量關(guān)系、互換關(guān)系、互補關(guān)系、分合的有序性，應(yīng)該說是賦予幼兒一種獲得新知識的智力上的潛在能力，幫助幼兒解決日常生活中的一些問題，對促進幼兒思維的發(fā)展具有重要的價值。然而，我們大班教師由于缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗，在實際的操作中存在一些誤區(qū)和困惑：教師認為組成中的很多關(guān)系概念

2、對幼兒來說太難，試圖縮小知識內(nèi)容的范圍，減緩“知識”的難度系數(shù)，但卻造成了數(shù)學(xué)概念模糊不清或不準確。先觀察教師演示材料進行分合操作，得出數(shù)的組成規(guī)律，后請每位幼兒依樣畫葫蘆操作的現(xiàn)象依然存在。教師過分強調(diào)幼兒的主體作用，盲目地讓幼兒自己去探索、去實踐，而忽視了教師的主導(dǎo)作用，教師在教育、教學(xué)過程中感到手足無措，不知該如何組織操作后的交流歸納、更不知道怎樣幫助幼兒提升概念。在很多時候，采用一種“放羊”的形式。這些誤區(qū)讓幼兒在學(xué)習組成中出現(xiàn)很多的偏差，主要原因是教師本身對于概念的模糊不清和理念上的偏差。然而數(shù)學(xué)具有抽象性、精確性以及嚴密的邏輯性的特點，且強調(diào)必須遵循幼兒思維活動規(guī)律和年齡特點。因而

3、教師對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的知識內(nèi)容、教育目標的把握顯得至關(guān)重要，對于10以內(nèi)組成，教師應(yīng)先梳理好以下幾個問題，這樣才能使幼兒對組成之間的邏輯聯(lián)系有所感受和理解。 二、幫助教師理清數(shù)組成的認知結(jié)構(gòu)（知識概念）1、知道除1以外任何數(shù)都可以分成兩個較小的數(shù)，兩個較小的數(shù)合起來仍是這個數(shù)，體驗數(shù)的可分性和整體和部分的關(guān)系。2、探索發(fā)現(xiàn)將一個數(shù)分成兩份時，可以有不同的結(jié)果，并能分出此數(shù)的所有組數(shù)。3、積極嘗試用語言、數(shù)字符號概括和表達自己的分合過程和探索發(fā)現(xiàn)。4、能夠在觀察的基礎(chǔ)上，分析比較多組分合記錄的相同點和不同點，并能用符號表示，體驗互換關(guān)系。5、在操作觀察的基礎(chǔ)上，能夠分析比較發(fā)現(xiàn)多組分合記錄單中哪

4、種分合順序分得既快又不容易遺漏，體驗分合的有序性。考勤公假 /病假/事假 /東來寨幼兒園教研活動記錄時 間2015年 9月30日地 點教研內(nèi)容提高班級管理常規(guī)辦公室主持人修宗梅應(yīng)參加學(xué)習人員全體教師教研過程記錄一、主持人：幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！奔覉@共育是幼兒健康成長的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)，孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同心愿。盡管如此，由于教師和家長之間教育觀念、思考角度不同，常常會引發(fā)一些矛盾和沖突，作為領(lǐng)導(dǎo)，我們不乏接到家長對幼兒園工作的投

5、訴，老師們也不希望有家長對你們的工作進行投訴。如何解決家長的批評和抱怨，可以說是一門藝術(shù)。家長工作做好了，我們能取得事半功倍的效果。家長對我們工作支持和理解了，就會為我們做好的、正面的宣傳，換句話說，幼兒園的社會效益和經(jīng)濟效益才會有所提高。在實際工作中，老師們不乏有好的經(jīng)驗，也有些老師也許存在著困惑，今天我們請大家結(jié)合工作實際，就“如何提高家長工作的實效性？”這一問題，談?wù)勛约旱囊恍┫敕ㄅc做法。二、教師們交流、探討莫老師：配班的賴老師雖然是到我園參加工作不到半年的新老師，但是能利用家長早晚接送的時間，主動、積極、大膽地與家長交流，比較細致的反映幼兒在園的表現(xiàn)，得到家長的稱贊。李老師：與家長交流

6、時說話不能太直接，要有藝術(shù)性，婉轉(zhuǎn)地把孩子的不足以家長接受的方式轉(zhuǎn)告家長，先說好的地方，再說不足之處。主持人：也就是說在跟家長溝通和交流時我們要把握“度”，既要把家長當作朋友、合作伙伴，又不能太隨意，注意交流時的語言是以給家長建設(shè)性的意見方式提出，切忌因為覺得與家長很熟而說話太過隨意引起家長誤會或者不快。涂老師：一日活動中每個孩子的表現(xiàn)都不一樣，即使是同一個孩子的表現(xiàn)也會有所不同，當孩子表現(xiàn)特別不一致或者有時一而再、再而三的出現(xiàn)類似錯誤時，老師有時會采取一些諸如“暫時隔離”或者嚴厲批評的方式進行教育，當家長來接孩子的時候，老師應(yīng)該爭取主動，以積極主動的態(tài)度先與家長溝通交流，以免孩子回去向家長訴

7、說時引起不必要的誤會。王老師：在家長工作中，我經(jīng)常利用的是電話溝通、交流意見和家訪方式。我的家里和幼兒園一樣備有全班孩子的家長聯(lián)系電話，因為我們老師帶班半天，備課半天，如果在自己當班時間孩子發(fā)生什么狀況，作為當事人是最清楚不過的，雖然在老師交接班時也會有所交待，但是都不比自己親自向家長解釋得清楚。因此，我經(jīng)常利用晚上時間與家長溝通交流，或者通話或者發(fā)信息。對于生病的孩子我除了通過電話問候的形式外，還與班級老師一起，利用雙休或者班后時間到家里或者醫(yī)院慰問，主動、及時交流?？记诠?/病假/事假 /東來寨幼兒園教研活動記錄時 間2015年10月15日地 點教研內(nèi)容在游戲中培養(yǎng)寶寶的自理能力辦公室主

8、持人常貴雙應(yīng)參加學(xué)習人員全體教師教研過程記錄一、介紹培養(yǎng)寶寶自理能力的重要性：讓寶寶們成為游戲的主人,寶寶在游戲時,注意力在歡快的心境下高度集中,這是寶寶身心發(fā)展最理想的模式和狀態(tài),能為將來的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ),游戲活動應(yīng)滲透在幼兒的一日活動中,特別對寶寶的自理能力培養(yǎng),更需要用游戲的手段來教育.寶寶年齡小，又由于家庭教養(yǎng)方式的不同，大多數(shù)家長過份的溺愛自己的寶寶，不讓寶寶學(xué)著自己吃飯，自己解小便所以小寶寶們?nèi)雸@時的自理能力幾乎為零，這不僅增加了我們工作的難度，更不利于寶寶們的健康發(fā)展如何培養(yǎng)托兒的自理能力成了我們工作的重點。二、分別從以下三點介紹如何在游戲中培養(yǎng)寶寶的自理能力1.用游戲的方法

9、來培養(yǎng)寶寶的洗手能力2.用游戲的方法來培養(yǎng)寶寶們的穿脫褲子.鞋子的能力3用游戲的方法來教寶寶吃飯三、教師交流、討論董彩茹：愛玩是寶寶的天性,寶寶們常常摸來摸去,對什么都很感興趣,我也常常帶寶寶們玩沙.玩攀爬架.個別淘氣的寶寶還在地上打滾,常常把小手搞得臟臟的,讓他們?nèi)ハ词謧€別寶寶總是不自覺,我告訴寶寶,指甲縫就象一條黑色的小溝,那里隱藏著許多小蟲子,寶寶們用臟手拿東西,小蟲蟲就鉆到寶寶的肚子里去了,寶寶會肚子疼得，激發(fā)了寶寶們洗手的積極性。張輕衛(wèi)：晨間活動時或區(qū)域活動時組織寶寶們進行喂食小動物的游戲,教寶寶們掌握拿調(diào)羹的基本方法及喂小動物的基本方法,我讓寶寶們邊喂邊說:一二三捏住小勺子,四五六

10、送進小嘴巴,寶寶們居然挺有愛心,都爭著搶著給小動物們喂東西吃,生怕把這些小動物們餓扁了,邊喂他們還邊說：“小兔子請吃蘿卜”“小猴子請吃桃子”漸漸地寶寶們能熟練地喂食小動物了,在游戲中同時也發(fā)展了寶寶們的口語表達能力。王艷紅：愛玩是孩子的天性，尤其是玩積木，擺成各種形狀還向全班小朋友展示自己的成果，孩子們真是樂此不疲呀四、小結(jié)：偉大的教育家陳鶴琴先生說過：“生活即教育”，在生活中用游戲的教育手段來培養(yǎng)寶寶的自理能力同樣具有重要的教育意義?？记诠?/病假/事假 /東來寨幼兒園教研活動記錄時 間2015年10月31日地 點教研內(nèi)容討論親子活動內(nèi)容和具體細則辦公室主持人秦建平應(yīng)參加學(xué)習人員全體教師教

11、研過程記錄一、主持人闡述本次親子活動的意義 主持人：為了讓幼兒進一步熟悉教師、熟悉幼兒園環(huán)境，在幼兒與家長、教師與家長、家長與家長之間搭起一座溝通的橋梁，所以在這學(xué)期開學(xué)第一天我們小小班年級組開展半日親子活動，既滿足了幼兒依戀父母的情感需要和家長希望了解孩子在集體生活中一些情況的愿望，同時是進一步密切教師與家長的關(guān)系，實行家園同步教育的好形式。在孩子的成長過程中，健康的親子關(guān)系是多么的重要，開展豐富多彩的親子活動不僅有益于親子之間的情感交流，促使親子關(guān)系健康發(fā)展，同時對幼兒本身的發(fā)展也具有重要的促進和影響作用。 二、確定本次親子活動的內(nèi)容和時間安排 1、通過集體討論并結(jié)合早教班的親子活動，從中

12、選擇兩則室內(nèi)親子游戲。 小小班半日活動時間安排： 7：308：30家長帶孩子熟悉班級教室環(huán)境、和教師交流 8：309：00認識自己的學(xué)號、盥洗、喝豆?jié){、吃點心 9：3010：10 在教室內(nèi)組織兩則親子游戲活動 10：1010：30自由參觀幼兒園其他場地（多功能廳、親子閱讀區(qū)等等） 10：30結(jié)束離園，教師和幼兒、家長親切道別 親子活動具體方案： 活動目標：1、通過形式多樣的游戲，培養(yǎng)幼兒勇于表達、積極進取、勇敢堅強的優(yōu)良品質(zhì)。 2、通過親子活動，加強家長與子女之間的情感交流，增加老師與家長之間的溝通機會，體會和家長一起參與游戲運動的快樂。 親子游戲一：內(nèi)容：師生問好應(yīng)答游戲 規(guī)則：用唱歌的形式

13、進行問答，教師問，寶寶和爸爸媽媽一起回答。 親子游戲二：內(nèi)容：趕小豬游戲 規(guī)則：爸爸或媽媽趕著寶寶，讓寶寶爬到前面取一個小蛋糕再爬回來，看誰爬得又快又好。 三、通知：每周四下午4：30在小小一班教室進行組內(nèi)活動，主要是進行開學(xué)初穩(wěn)定幼兒情緒的策略討論。要求每班在下周五之前上傳班務(wù)計劃，重點加強保教方面的內(nèi)容?？记诠?/病假/事假 /東來寨幼兒園教研活動記錄時 間2015年11月16日地 點教研內(nèi)容穩(wěn)定幼兒入園焦慮情緒策略研討（一）辦公室主持人修宗梅應(yīng)參加學(xué)習人員全體教師教研過程記錄主持人：大家好，中班小朋友入學(xué)已有一周了，這一月是最艱苦的一月，雖然每班多了一個生活老師，但每個班的人數(shù)也增加了

14、，特別是有幾班里的小朋友生活自理能力較差，所以老師們在這一周要付出幾倍的努力，讓幼兒盡快消除入園焦慮，適應(yīng)幼兒園集體生活，這就要靠老師們的耐心、愛心、細心，當然老師們也要注意身體，適當休息，四位老師要齊心協(xié)力共同帶好班級。那么，接下來請每個班的老師來談?wù)勀銈冊谶@周所做的主要工作、班級穩(wěn)定情況、遇到的困惑等等。 常貴雙：我感覺我們班部分小朋友月份很小，對父母的依戀情緒很強烈，我們老師也是使勁了各種辦法，但是孩子年齡小，加上我們班老師比較年輕，帶小小班的經(jīng)驗不足，所以這一周感覺比較累，收效甚微，孩子每天哭鬧較多。請大家?guī)臀覀兿胂朕k法。另外發(fā)現(xiàn)還有一個手足口病，我們把玩具、毛巾、茶杯都經(jīng)過消毒了。

15、修宗梅：作為主班老師，自己要做到心中有數(shù)，把哭的孩子和不哭的孩子分成兩部分，因為不哭的孩子看見別的孩子哭也會引起他們的焦慮情緒，應(yīng)組織各種有趣的游戲吸引他們。時刻關(guān)注有沒有發(fā)燒的孩子，以防病情蔓延。 張書霞：我們班的保教分工不太明確，衛(wèi)生工作還不夠及時。 秦建平：在平時，我們也要配合保育員一起做好保育工作。但保育員應(yīng)在保證自己的衛(wèi)生工作打掃到位后，再配合教師一起帶好孩子，這一點，我會及時和你們保育員溝通。 修宗梅：作為主班老師，也可以在班會上和保育員協(xié)調(diào)好，提出意見。 張秀臣：第一周哭鬧的肯定有，但我們班有部分是本來讀過幼兒園的，部分是早教班讀過，已認識了老師，所以，到今天為至，幼兒情緒穩(wěn)定還

16、是比較快的。但我們班有個別孩子有抓人的現(xiàn)象。 常貴雙：那么多孩子，抓人的事也防不勝防的，我們也和家長解釋過了。 張秀臣：我們要充分理解家長的心情，前幾天，我們也有這樣的情況，我們四位老師及時進行家訪，取得家長的諒解。 總結(jié)：張曄：通過今天的會議，我希望大家在以后的時間能多多關(guān)注4-5 歲孩子的一些心里特點或行為習慣方面的知識，并與大家共享。大家辛苦了，相信再過一周，孩子們會盡快適應(yīng)幼兒園集體生活的，大家加油吧！到下周四下午我們再聚聚吧?？记诠?/病假/事假 /東來寨幼兒園教研活動記錄時 間2015年11月30日地 點教研內(nèi)容穩(wěn)定幼兒入園焦慮情緒策略研討（二）辦公室主持人張書霞應(yīng)參加學(xué)習人員全

17、體教師教研過程記錄中班：我們班小朋友的入園焦慮情緒已漸趨穩(wěn)定，但還有個別年齡偏小的孩子還不能自己入睡、吃飯，這需要家長在家里共同教育好孩子，提高孩子的自理能力，再慢慢適應(yīng)幼兒園集體生活。還有3、4個孩子控制能力較差，上課總坐不牢，和父母交流過了，但效果不是很好，還要多想些辦法，抓好班級常規(guī)。不過，值得欣慰的一點是，通過我們的多次教育、看管，班級的抓傷事件已減少。 大班：我們班近幾天情況還是不錯的，班級穩(wěn)定較好，因為幾個哭鬧的孩子由于身體原因缺席，所以班級里很多孩子也能正常上課、開展游戲，孩子們對做操也特別感興趣。但我還是很擔心，過幾天哭鬧的孩子來了以后，也很難哄，還是早點哭好，班級常規(guī)能更快建

18、立好。修宗梅：大家也要注意，午睡室的空調(diào)不要打得太低，多注意觀察孩子的異常情況，多取得家長的信任和理解。 常貴雙：我們班由于發(fā)生紅眼病，有一半小朋友沒有來幼兒園，班級里哭鬧的孩子很少了。 王海蓮：要多做家長工作，穩(wěn)定家長恐慌情緒，保證幼兒園的消毒工作。 王書芳：班級情況穩(wěn)定，常規(guī)也慢慢建立起來了，小火車拉得也挺好，我們會繼續(xù)努力的。 修宗梅：我們班的手足口病已基本沒有，班級哭鬧的情況比上周有好轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，保育員的情況經(jīng)過協(xié)商，大家相處更加融洽了。但是還需要付出更多的努力。 總結(jié)：大家辛苦了。通過近一個月的適應(yīng)期，各班幼兒入園焦慮情緒已有很大好轉(zhuǎn)，這里離不開老師們的辛勤付出，希望大家再接再厲，能讓

19、每一個孩子喜歡上幼兒園、喜歡上老師，吃得好、睡得好，能積極參與到游戲中，讓家長對老師、對幼兒園放心。 考勤公假 /病假/事假 /東來寨幼兒園教研活動記錄時 間2015年12月15日地 點教研內(nèi)容新教師交流家長工作心得體會辦公室主持人常貴雙應(yīng)參加學(xué)習人員全體教師教研過程記錄一、新教師家長工作交流體會 修宗梅老師總結(jié)自己所做的家長工作，對家長心理分析比較透徹，能換位思考，關(guān)注細節(jié)、關(guān)注不同家長的需求，考慮問題比較細致、全面，一些做法值得我們學(xué)習、借鑒。 總結(jié)概括以下幾點： 1、察言觀色、主動交流，跟每一位家長去溝通，善于觀察、及時了解每位家長的不同需求。 2、平等對話，用真誠感動家長，能換位思考，

20、學(xué)會體諒、方法得當。 3、好家長也是需要教師的鼓勵和表揚。 4、采取不同的溝通方法，讓家長了解幼兒的特點、了解自己寶寶的能力。 二、學(xué)習文章托班孩子易出現(xiàn)的行為及教育對策 摘要：托班孩子易出現(xiàn)的行為問題及對策： （一）逗留。原因及策略：1、不理解教師的要求。策略：要求簡單明了、重復(fù)2、被活動以外的事物所吸引。策略：不批評孩子，要求歸隊后講清道理。3、新的活動吸引力不夠。策略:教師運用擁抱、表揚的手段，或用好吃的糖果來吸引幼兒。 （二）爭執(zhí)打鬧。原因及策略：1、爭搶玩具或操作材料。策略：投放數(shù)量多的材料，安排孩子分批進行盥洗，教育幼兒學(xué)會耐心等待。2、缺乏交往技巧。策略：教師教會幼兒簡單的交往方

21、法、并多次練習。3、空間狹小、擁擠。策略：合理安排孩子的活動空間、盡量擴大孩子的活動空間。 （三）不能將物品歸位。原因及策略：1、不知道將物品放在哪里。策略：教師可以給每一個孩子設(shè)計標志。2、沒有整理物品的意識。策略：給予提醒，利用孩子的“泛靈”意識，告訴孩子們物品都是有生命的 ，自主萌發(fā)愛惜物品的情感。還可以做游戲的形式一起撿東西歸位。 考勤公假 /病假/事假 /東來寨幼兒園教研活動記錄時 間2015年12月31日地 點教研內(nèi)容教師聽課評課活動辦公室主持人修宗龍應(yīng)參加學(xué)習人員全體教師教研過程記錄1、 優(yōu)秀文章學(xué)習富有智慧的教育滲透幼兒教師重要的專業(yè)素養(yǎng)（摘自學(xué)前教育2010年4月版） 摘要：

22、幼兒園教育內(nèi)容的組織實施在很大程度上需要教師具有教育滲透的智慧和專業(yè)素養(yǎng)，這是幼兒園學(xué)前段的教育和幼兒階段的年齡與學(xué)習特點的客觀要求。 1.將教育滲透于一日生活的各個環(huán)節(jié)。教師需要具備兩種能力是非常重要的：一是教師要善于觀察。二是教師順應(yīng)、支持和鼓勵幼兒的活動。對幼兒來說，一日生活中蘊含著廣泛的教育資源，一日生活都是教育，一日生活都是課程。2.將各領(lǐng)域的教育相互滲透。將五大領(lǐng)域之間建立聯(lián)系將使教育、課程發(fā)揮整體功能和更大的效益，更好地促進幼兒的學(xué)習和發(fā)展。3.在不斷積累中提升教育滲透的智慧與素養(yǎng)。首先教師要有教育滲透的意識，其次教師要善于觀察和判斷。再次教師還要善于積累和不斷反思。 二、學(xué)習國

23、家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要第一章：指導(dǎo)思想和工作方針 考勤公假 /病假/事假 /東來寨幼兒園教研活動記錄時 間2016年1月15日地 點教研內(nèi)容幼兒園集體教學(xué)目標的設(shè)置問題及制定辦公室主持人李東山應(yīng)參加學(xué)習人員全體教師教研過程記錄修宗梅：老師在制定活動目標時，很容易把活動目標與活動過程相混合，經(jīng)常使用“通過”“在中”，例如我的此次公開課我從哪里來目標描述為:1、通過多種形式，讓幼兒了解胎兒的主要生長過程，能較完整表述觀察結(jié)果，大膽地說出自己是從哪兒來的。2、通過活動，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，激發(fā)幼兒愛母親的情感。目標的描述中就有描述手段、途徑的詞語，我們可以把目標改成：1、讓幼兒初步了

24、解胎兒的主要生長過程，能較完整表述觀察結(jié)果，大膽地說出自己是從哪兒來的。2、感受媽媽懷孕的辛苦，激發(fā)幼兒愛母親的情感。從幼兒學(xué)習的角度制定教學(xué)目標，并且避免了把手段或途徑混合于目標中的現(xiàn)象，體現(xiàn)了目標的純粹性。常貴雙：老師在設(shè)置教學(xué)目標時通常會把目標設(shè)置過大、籠統(tǒng)及太寬泛，缺泛針對性及可達成性。如孫情老師健康領(lǐng)域活動換牙了的目標制定沒有很大的問題，但是在制定的時候沒有根據(jù)本班孩子的特點有針對性的設(shè)置目標，而是直接根據(jù)教科書上的目標來組織活動，導(dǎo)致活動目標沒有達成。而王清華老師組織的語言活動長大真好在設(shè)置教學(xué)目標時用詞沒有很精準。比如：在目標一中“學(xué)習運用“長大真好，可以”的句式較完整的講述自己

25、小時候與現(xiàn)在的變化和對長大的期望用”?！伴L大真好，可以”的句式能講述幼兒對長大的期望，但是不能表述自己小時候到現(xiàn)在的變化，詞語的運用上不夠準確，也不具針對性。李東山：我認為老師在設(shè)置教學(xué)目標時應(yīng)該富有彈性，目標的設(shè)定應(yīng)該是大部分幼兒可以達到的，但也要考慮到小部分幼兒。秦建平：在設(shè)定教學(xué)目標時領(lǐng)域表達不清晰，并且沒有考慮到孩子的已有經(jīng)驗及年齡特點，針對性不強。主持人根據(jù)老師提出的問題進行歸納總結(jié)。 修宗梅：剛剛老師老師們陳述的問題歸納為以下幾點：1. 活動目標過于籠統(tǒng)和寬泛，沒有針對性。 2. 活動目標與活動過程相混淆。 3. 對活動內(nèi)容缺泛了解，目標設(shè)定缺泛挑戰(zhàn)性。 4. 目標內(nèi)容整合太多，沒

26、有側(cè)重點，領(lǐng)域不清晰。 5. “拿來主義”現(xiàn)象比較多，沒有充分考慮本班孩子的年齡特點、已有經(jīng)驗等因素，有時設(shè)定的太容易，有時又太難。 6. 目標表述角度出現(xiàn)偏差。 主持人提出下一個預(yù)設(shè)問題：如何科學(xué)的制定教學(xué)目標？王書芳：在設(shè)定教學(xué)目標時，要考慮到社會認知、社會情感及社會行為三個因素，全面的概括活動目標。張書霞：在設(shè)定教學(xué)活動目標時，要充分的讀懂活動內(nèi)容，明確其領(lǐng)域，目標要有側(cè)重點，難易要適中，既要符合孩子的發(fā)展水平，又要具有一定的挑戰(zhàn)性。張秀臣：幼兒園教育活動目標的制定要建立在深入分析研究教材和幼兒原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，要求教師充分地研讀材料、分析材料，對材料所蘊含的意義和對本扯皮段的幼兒的發(fā)展

27、作用有一個比較深層的挖掘和思考。王海蓮：目標的設(shè)置要明確具體，根據(jù)本班幼兒身心發(fā)展的特點及認識規(guī)律，適宜得當，便于操作?？记诠?/病假/事假 /東來寨幼兒園教研活動記錄時間2016年2月29日主持人修宗梅人員全體老師教研課題培養(yǎng)幼兒為他人服務(wù)的能力教研過程記錄實施措施：（一） 在日常生活中培養(yǎng)幼兒為他人服務(wù)的能力 。首先根據(jù)幼兒的情況與教育的需要有意識地委派個別幼兒去完成某項勞動任務(wù)。有時委派一個人去完成，有時也委派兩、三人同時去完成。同時注意讓幼兒養(yǎng)成完成任務(wù)后向老師報告的習慣，以培養(yǎng)幼兒的責任感。針對我提出的具體明確的要求，對幼兒進行及時的講評，有優(yōu)點要表揚，有缺點要指出，使幼兒在教師提

28、出的希望后能找到改正的方向（二） 在教學(xué)中培養(yǎng)為他人服務(wù)的能力，譬如：為同伴放置課桌、為同伴分發(fā)學(xué)習用品等。使幼兒在為他人服務(wù)的同時，也提高了自身的服務(wù)能力。（三） 請家長協(xié)作共同培養(yǎng)幼兒為他人服務(wù)的能力，創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境培養(yǎng)幼兒的能力，最后做一個反饋，適當?shù)剡M行獎勵和懲處?？偨Y(jié)：經(jīng)過一段時間的觀察和實驗，幼兒為他人服務(wù)的能力已初見成效，無論是在日常生活中還是在教學(xué)活動中，大部分的孩子都能自覺地表現(xiàn)出強烈的為他人服務(wù)的意愿。他們能和小朋友友好相處，通過與家長的共同配合我們還能欣喜地看到，平常在家中衣來伸手，飯來張口的小皇帝、小公主們?nèi)缃褡兂闪饲趧诘男∶鄯?。對孩子在家中的表現(xiàn)家長們都給予了充分的肯

29、定。東來寨幼兒園教研活動記錄時 間2016年3月15日地 點教研內(nèi)容學(xué)習幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）教師辦公室主持人修宗龍應(yīng)參加學(xué)習人員全體幼兒教師教研過程記錄一、主持人：幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！奔覉@共育是幼兒健康成長的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)，孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同心愿。盡管如此，由于教師和家長之間教育觀念、思考角度不同，常常會引發(fā)一些矛盾和沖突，作為領(lǐng)導(dǎo)，我們不乏接到家長對幼兒園工作的投訴，老師們也不希望有家長對你們的工作進行投訴。如何解

30、決家長的批評和抱怨，可以說是一門藝術(shù)。家長工作做好了，我們能取得事半功倍的效果。家長對我們工作支持和理解了，就會為我們做好的、正面的宣傳，換句話說，幼兒園的社會效益和經(jīng)濟效益才會有所提高。在實際工作中，老師們不乏有好的經(jīng)驗，也有些老師也許存在著困惑，今天我們請大家結(jié)合工作實際，就“如何提高家長工作的實效性？”這一問題，談?wù)勛约旱囊恍┫敕ㄅc做法。二、教師們交流、探討王薇老師：配班的賴老師雖然是到我園參加工作不到半年的新老師，但是能利用家長早晚接送的時間，主動、積極、大膽地與家長交流，比較細致的反映幼兒在園的表現(xiàn)，得到家長的稱贊。劉繼蓮老師：與家長交流時說話不能太直接，要有藝術(shù)性，婉轉(zhuǎn)地把孩子的不

31、足以家長接受的方式轉(zhuǎn)告家長，先說好的地方，再說不足之處。主持人：也就是說在跟家長溝通和交流時我們要把握“度”，既要把家長當作朋友、合作伙伴，又不能太隨意，注意交流時的語言是以給家長建設(shè)性的意見方式提出，切忌因為覺得與家長很熟而說話太過隨意引起家長誤會或者不快。周艷艷老師：一日活動中每個孩子的表現(xiàn)都不一樣，即使是同一個孩子的表現(xiàn)也會有所不同，當孩子表現(xiàn)特別不一致或者有時一而再、再而三的出現(xiàn)類似錯誤時，老師有時會采取一些諸如“暫時隔離”或者嚴厲批評的方式進行教育，當家長來接孩子的時候，老師應(yīng)該爭取主動，以積極主動的態(tài)度先與家長溝通交流，以免孩子回去向家長訴說時引起不必要的誤會。馬明霞老師：在家長工

32、作中，我經(jīng)常利用的是電話溝通、交流意見和家訪方式。我的家里和幼兒園一樣備有全班孩子的家長聯(lián)系電話，因為我們老師帶班半天，備課半天，如果在自己當班時間孩子發(fā)生什么狀況，作為當事人是最清楚不過的，雖然在老師交接班時也會有所交待，但是都不比自己親自向家長解釋得清楚。因此，我經(jīng)常利用晚上時間與家長溝通交流，或者通話或者發(fā)信息。對于生病的孩子我除了通過電話問候的形式外，還與班級老師一起，利用雙休或者班后時間到家里或者醫(yī)院慰問，主動、及時交流。主持人尋老師的家長工作態(tài)度和方式是值得我們學(xué)習的。有的老師、尤其是新老師不愿意向家長公布自己的電話，也許是害怕和家長溝通，其實，溝通是家園之間、家長和教師之間建立合

33、作伙伴關(guān)系的重要途徑，溝通體現(xiàn)尊重，換來理解和考勤公假病假/事假 /東來寨幼兒園教研活動記錄時 間2016年3月31日地 點教研內(nèi)容如何克服幼兒兩面性行為？辦公室主持人張秀臣應(yīng)參加學(xué)習人員全體教師教研過程記錄1、 主持人陳：今天我們討論的問題有以下幾個方面： 1你們班里有沒有這種兩面性行為的幼兒？ 2他們分別體現(xiàn)在哪些方面？ 3產(chǎn)生這些行為的原因有哪些？ 陳：我先說說我們班的一個小朋友，小班的時候很乖很乖，幾乎坐著不動，但是他媽媽經(jīng)常對我說這個孩子在家里卻是調(diào)皮的不得了。這個就是孩子的兩面性行為。1、 教師互相交流討論A：我們班也有這樣的情況。我在想會不會我們老師給的壓力太多？而孩子對于家里人

34、已經(jīng)熟悉，或多或少的寵愛讓孩子已經(jīng)摸透了性格，才會壓不住他們而導(dǎo)致兩面性行為的出現(xiàn)。 B：我們班有個孩子在家里老愛發(fā)脾氣，可是在幼兒園卻很聽話，他奶奶曾經(jīng)對我們說過，他們老是在家里告誡孩子，要他們在幼兒園應(yīng)該怎樣怎樣？不然會怎樣？也許是家長給孩子灌輸了不良思想，造成孩子對我們幼兒園和老師的恐懼心理。 C：可能是孩子對新環(huán)境和陌生環(huán)境的不適應(yīng)，孩子的自尊心不強，對自己的自信心不夠，才形成了在園在家的兩面性。A：有些孩子在家里表現(xiàn)越強烈，可能在園就會越難表現(xiàn)自己的個性。 徐：這一周去仔細觀察下這些具有兩面性行為的孩子，并記錄下來。我們盡力去幫助調(diào)整他們的兩面性，碰到問題也請記錄下來，留到下周來討論

35、。 B：可是這些孩子在幼兒園很乖，我們怎么去幫助調(diào)整他們？ 3、 主持人總結(jié)陳：這就是需要我們平時多和家長溝通，把他在園和在家的行為表現(xiàn)聯(lián)系起來，及時觀察并做好反思，和家長共同來克服孩子的兩面性行為。 考勤公假 /病假/事假 /東來寨幼兒園教研活動記錄時 間2016年4月15日地 點教研內(nèi)容如何在課堂中實現(xiàn)有效的師幼互動辦公室主持人常貴雙應(yīng)參加學(xué)習人員全體教師教研過程記錄一主持人發(fā)言：2、 聽執(zhí)教老師說課3、 觀摩現(xiàn)場活動小兔子的亮石頭。4、 執(zhí)教教師課后反思。5、 主持人根據(jù)執(zhí)教老師的反思及困惑進行小結(jié)式發(fā)言，并根據(jù)相關(guān)問題提出質(zhì)疑，引導(dǎo)參研教師推進討論，以期更好地實現(xiàn)有效的師幼互動。6、

36、參研教師評課并提出合理化建議七、主持人對參研教師提出的問題和建議進行梳理并進行小結(jié)。 剛才我們?nèi)w參研教師都對修宗梅老師這堂課提出了寶貴的意見和建議，也對這堂課的某些環(huán)節(jié)及教學(xué)語言做了一些相應(yīng)的改動。為了更好的實現(xiàn)有效的師幼互動，每位教師都不遺余力的出謀劃策，修宗梅老師也積極地參與討論，準備積極改進相關(guān)問題，并準備在本班重新按改進過的內(nèi)容上課，看是否有所改觀。 這次園本教研活動開展得非常成功，參與討論的每位教師都有或多或少的收獲，理論知識也得到了進一步充實，希望各位教師在以后的實踐中繼續(xù)嘗試和探索?？记诠?/病假/事假 /東來寨幼兒園教研活動記錄時 間2016年4月29日地 點教研內(nèi)容大班幼

37、兒在園與在家性格表現(xiàn)差異的調(diào)查研究結(jié)果與分析辦公室主持人張書霞應(yīng)參加學(xué)習人員全體教師教研過程記錄一、家園性格表現(xiàn)差異的總體比較1、幼兒在家與在園性格表現(xiàn)存在差異，幼兒在園的性格表現(xiàn)要好于在家中的表現(xiàn)。2、幼兒在家與在園自尊心、自信心方面的比較表幼兒在自尊心和自信心方面總體上無差異存在，但是在受到不公正待遇時，幼兒的反應(yīng)有差異。在幼兒園據(jù)理力爭的幼兒占33%，當時有些氣憤，但一會兒就沒事了的占55%，無所謂或默默忍受的占12%。幼兒在家庭中的反應(yīng)要比在幼兒園中強烈，情緒更外露。一方面可能是教師在幼兒心中的更具有一種威懾力，家長與幼兒關(guān)系更為親密，幼兒因此更容易發(fā)泄心中的不滿。另一方面是教師在教育

38、過程中的民主問題，教師如果過于專制，也會導(dǎo)致該情況出現(xiàn)。3、幼兒在家與在園意志品質(zhì)方面的比較表幼兒獨立性方面的差異主要表現(xiàn)在獨立解決問題方面。在幼兒園當幼兒獨立從事某一事情時，25%的幼兒能自己完成，58%的幼兒在不會時希望得到成人的幫助，自己會做的要成人做的占3%。在家庭中分別為9%、50%、25%。這是為什么呢？在家庭中，愛子之心，人皆有之，問題是怎么個愛法。兒童要受到家長精心的照顧和保護是必然的，但是過度保護，久而久之，孩子就會失去獨立行為的能力，而養(yǎng)成一種過度依賴成人的不良習慣。在幼兒園里，教師會對幼兒提出要求，只有在幼兒非常需要幫助的時候，給予適時適當大指導(dǎo)、引導(dǎo)。因此在家中脫離了父

39、母的保護傘，在幼兒園中，許多幼兒只有選擇獨立解決問題。4、幼兒在家與在園勞動觀念方面的比較表幼兒在勞動觀念方面的差異主要表現(xiàn)在自我服務(wù)和收拾物品兩個方面。（1）幼兒在園自我服務(wù)能力強，81%的幼兒能夠自己穿衣服、洗臉，在家中僅有40%，很明顯，這部分勞動是大人幫助做了。（2）幼兒在園能經(jīng)常收拾自己玩過的玩具的占96%，而在家中占35%。自我服務(wù)勞動和收拾玩具是幼兒力所能及的事，在幼兒園中脫離了成人的幫助，他們也能做到。因此造成現(xiàn)狀的原因要從家庭中尋找。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，家長的心態(tài)有： 一是溺愛型。溺愛型的家長在教育的實踐中，對孩子過分寵愛，百依百順，以幼兒為“中心”，無原則滿足幼兒的一切要求，處處

40、袒護，事事包辦。父母屈從于孩子，處處遷就，孩子說什么就什么，要怎么樣就怎么樣。例如，有一位下崗女工，平時在菜場總是和小販討價還價，自己省吃儉用，舍不得多花一分錢。但是，和孩子在一起時，卻“慷慨大方”，孩子要玩電動小火車就玩電動小火車，要乘飛機就乘飛機，要買小汽車就買小汽車，又是飲料，又是零食，一個上午就是一百多。這樣的教養(yǎng)方式容易導(dǎo)致孩子不當?shù)男袨楹筒涣嫉男愿?，由于父母傾注給孩子的愛撫程度很強，超過了一般的限度，使孩子易于成為“問題兒童”：什么都依賴父母，缺少獨立性，懶惰，自私，任性，撒嬌，為所欲為；精力不集中，做事粗心，意志薄弱等，形成一系列不適合社會要求的行為習慣和性格特征。二是不信任型。

41、家長嫌幼兒動作太慢，拖延時間，怕幼兒干不好，情急之下全部包辦替代。這兩種做法產(chǎn)生了一致的效果，都使幼兒養(yǎng)成了懶惰、依賴的不良品質(zhì)。家庭與幼兒園的要求不一致造成了幼兒的表現(xiàn)差異?？偨Y(jié)：高度重視幼兒家長的科學(xué)育兒，及時、有效的向家長滲透保教知識，防止5+2=0的現(xiàn)象發(fā)生?？记诠?/病假/事假 /東來寨幼兒園教研活動記錄時 間2016年5月6日地 點教研內(nèi)容以中班幼兒生活行為習慣培養(yǎng)為主題的互動式研討辦公室主持人王海蓮應(yīng)參加學(xué)習人員全體教師教研過程記錄主持人：我給大家呈現(xiàn)了一個老師，請你幫幫我？的教育案例，這也是我們在實際工作中每個老師都遇到的實際問題，為什么現(xiàn)在孩子越來越活躍了，而生活獨立能力卻

42、越來越疲軟了，今天我們就以孩子的生活行為習慣這個話題為例開展互動研討，希望大家能各抒己見，將自己的想法和做法與大家進行交流和溝通。修宗梅：首先我覺得，對于中班的孩子，生活行為習慣的培養(yǎng)不是靠一次兩次就能達到教師預(yù)期效果的，孩子很容易忘記，例如：讓孩子排隊這個環(huán)節(jié)，為了讓幼兒養(yǎng)成有序排隊的習慣，我就在一日活動中進行練習，上廁所練習、戶外活動練習、吃飯練習，每一次老師都要不斷重復(fù)排隊的要求，幼兒才能一個跟著一個排隊。常貴雙：確實，對小班孩子的生活行為習慣的培養(yǎng)是件難事。有的時候，在我們成人看來是很簡單的一個要求，然而要在孩子身上達成的話，老師要付出很多的努力。就如剛才計老師提到的幼兒排隊練習，我也

43、在班上訓(xùn)練了很多次，但是效果總是不明顯，我讓孩子排一條直線，也就是縱向排隊，孩子要么這里斷開來了、要么那里擠在一起了、要么這里彎曲了、要么那里有幾排了，真的是很費時間，很費精力。主持人：對于中班的孩子，他們離開家庭，來到幼兒園，要適應(yīng)集體生活，是需要一個過程的。剛才修老師講到了利用孩子的一日活動的各個環(huán)節(jié)進行練習，這是一個不錯的策略，雖然排隊這是個簡單的規(guī)則，但是，我們也是要讓孩子在有興趣的情感氛圍下自然接受規(guī)則意識，讓孩子主動獲得，而不是教師的灌輸。老師們還有其它的策略嗎？李東山：我覺得，孩子來到幼兒園，首先一定要讓孩子有規(guī)則意識：這是孩子適應(yīng)集體生活，開始有序活動的第一步，記得以前我總覺得孩子剛上幼兒園還小，情緒還不穩(wěn)定，所以不大在意孩子行為習慣的習得，也覺得只要孩子不哭不鬧，慢慢來吧，不著急的，但后來我覺得自己的這種想法不可齲因為我發(fā)現(xiàn)，在我組織孩子集體活動時，總有孩子進進出出的，一會兒要小便，一會兒要喝水，一會兒要我抱，這個時候，我就發(fā)現(xiàn)，問題的嚴重性了，班級常規(guī)有問題了。這是我工作第一年的感受，所以工作第二年開始，我就在班級常規(guī)方面做了很大的實踐，比如我要讓孩子養(yǎng)成舉手的習慣，那我就有時候一個星期就抓孩子的舉手問題，一個星期不行，那就兩個星期，堅持了一段時間后，我發(fā)現(xiàn)，效果還是蠻好的?？记诠?/病假/事假 /