冀教版第一冊《綜合學(xué)習(xí)一》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、冀教版第一冊《綜合學(xué)習(xí)一》教學(xué)設(shè)計(jì) 綜合學(xué)習(xí)一 教學(xué)內(nèi)容 : 本綜合學(xué)習(xí)安排了兩部分內(nèi)容：一是由“猜字游戲” 、 “大伙兒來簽名” 和“把字寫好看”組成的識字與寫字活動，這是對本單元所學(xué)生字的鞏固 與提升；二是借助拼音閱讀并背誦《秋月白》 。 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)、鞏固本單元所學(xué)的各種差不多筆畫以及生字，并進(jìn)行滲透性 識字； 2、指導(dǎo)學(xué)生寫好“橫”、 “豎”兩種差不多筆畫，連續(xù)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良 好的寫字適應(yīng)。 3、背誦《秋月白》以及自己感愛好的詩文，養(yǎng)成“讀讀背背”的好適 應(yīng)，注重語言的積存。 4、感悟秋天的美，進(jìn)一步激發(fā)熱愛大自然的美好情感。 課時安排：二課時 教

2、學(xué)設(shè)計(jì)： 師生活動 設(shè)計(jì)意圖 一 形式 多樣，鞏固所學(xué)，拓展識字。 （一）猜字游戲，鞏固所學(xué)： 1 師：同學(xué)們，你們喜愛猜謎語嗎？ 生答。 師：老師這兒有一個謎語，請大伙兒來猜一猜：點(diǎn)、橫、 撇、點(diǎn)，猜猜這是什么字？若學(xué)生猜起來有困難，教師能夠邊講邊書空， 提示其猜字方法。 請一名同學(xué)講，其他同學(xué)猜，做示范。 各組拿出課前預(yù)備好的本單元要求會寫的 23 個生字（每 組一份） ，隨機(jī)抽取生字卡片，一人講，其他同學(xué)猜，猜對5 個字的同學(xué)， 就能把自己的姓名寫在老師發(fā)給每個小組的 16 開白紙上， 用彩筆寫大一點(diǎn)。 教師巡視指導(dǎo)。 （二）認(rèn)讀簽名，擴(kuò)展識字： 1 本單

3、元要求會寫的 23 個生字全部猜完、每位組員的名 字也都寫在紙上的小組，互相認(rèn)讀本組同學(xué)的名字。 2 每組選派一名同學(xué)（必須是本組同學(xué)的名字全都會認(rèn) 的同學(xué)） ，拿著本組同學(xué)的簽名，到實(shí)物投影前帶領(lǐng)全班同學(xué)認(rèn)讀簽名。 3 同學(xué)們親手把本組同學(xué)的簽名張貼在教室的墻壁上， 供大伙兒課下連續(xù)認(rèn)讀。 二 合作探究，指導(dǎo)書寫。 1 小組合作， 書空交流 “三、 山、 十、 田” 四個字的筆畫、 筆順。 2 全班交流。 3 討論： “三、山、十、田”四個字如何樣寫才好看？ 強(qiáng)調(diào)：要把橫、豎寫好，一定要寫得橫平豎直。師示范， 生在本子上練寫。 4 自己在書上練習(xí)書寫。 5 小組互

4、評，自我修正，精益求精，直到自己中意為止。 教師巡視，書寫規(guī)范、美觀的獎勵“小笑臉” 。 6 以語文書、寫字本為依據(jù)，各組評選出本時期的“寫 字小明星” ，把字拿到實(shí)物投影前，展現(xiàn)給大伙兒觀賞。 三 誦讀詩文，感悟內(nèi)容。 （一）形式多樣，熟讀詩歌： 1 生自己嘗試著讀詩歌，遇到認(rèn)讀困難的字，自己想方 法解決（拼讀音節(jié)或請教老師、同學(xué)） 。 2 指名讀。 4 全班齊讀。 （二）暢談所知，感悟內(nèi)容。 1 生自由讀詩歌，一邊讀一邊想：你明白了什么？ 2 小組合作，暢談所知。 3 全班交流（朗朗的夜空中，有一輪明亮的月亮；夕陽 西下，西天的晚霞像火一樣紅；一場秋雨過后，樹林

5、里的許許多多的果子 都落到了地上；安靜的夜里，一些小蟲子在叫） ，表達(dá)出大致意思即可。 生明白得困難的，師適時引導(dǎo)。 （三）感情誦讀，表述其情。 師：讀了這首詩，你們有什么感受？ 生答。 師：那么，我們在讀的時候，就要把秋天的美讀出來， 請同學(xué)們都美美的讀一讀吧！ 1 生自由感情誦讀。 2 指名感情誦讀。 3 全班感情誦讀。 四 拓展誦讀，注重積存。 1 生拿出課前預(yù)備好的自己感愛好的詩文，或朗讀或背 誦。 2 把自己預(yù)備好的詩文，朗讀或背誦給小組的同學(xué)聽。 3 全班交流，評選出本時期的“背誦小明星” 。 玩耍，是小孩們的天性；游戲，是小孩們的熱衷。以小 孩們

6、喜聞樂見的游戲形式，復(fù)習(xí)所學(xué)的生字，他們一定會趣味盎然地投入 到舊知的鞏固之中。 將本綜合學(xué)習(xí)中的“猜字游戲”與“大伙兒來簽名”兩 項(xiàng)活動，有機(jī)的整合在一起，能夠有效地促使小孩們以簽名為目的來鞏固 舊知，又通過認(rèn)讀簽名來拓展識字。 將簽名張貼在教室的墻壁上，為小孩們創(chuàng)設(shè)一個寬敞的 課外識字的空間，促進(jìn)他們主動識字，自主學(xué)習(xí)。 時期性評選 “寫字小明星”，能夠有效地促使每一個小 孩都認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地寫好每一個字，提升他們的寫字水平。 “書讀百遍，其義自現(xiàn)”，多種形式的朗讀，一定會促成 小孩們對詩文內(nèi)容的深入感悟O ,能夠有效地促 拓展誦讀，時期性評選“背誦小明星” 進(jìn)小孩們的課外背誦與積存。