《冀教版第一冊(cè)《綜合學(xué)習(xí)一》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版第一冊(cè)《綜合學(xué)習(xí)一》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、冀教版第一冊(cè)《綜合學(xué)習(xí)一》教學(xué)設(shè)計(jì)
綜合學(xué)習(xí)一
教學(xué)內(nèi)容 :
本綜合學(xué)習(xí)安排了兩部分內(nèi)容：一是由“猜字游戲” 、 “大伙兒來簽名”
和“把字寫好看”組成的識(shí)字與寫字活動(dòng)，這是對(duì)本單元所學(xué)生字的鞏固
與提升；二是借助拼音閱讀并背誦《秋月白》 。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)、鞏固本單元所學(xué)的各種差不多筆畫以及生字，并進(jìn)行滲透性
識(shí)字；
2、指導(dǎo)學(xué)生寫好“橫”、 “豎”兩種差不多筆畫，連續(xù)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良
好的寫字適應(yīng)。
3、背誦《秋月白》以及自己感愛好的詩文，養(yǎng)成“讀讀背背”的好適
應(yīng)，注重語言的積存。
4、感悟秋天的美，進(jìn)一步激發(fā)熱愛大自然的美好情感。
課時(shí)安排：二課時(shí)
教
2、學(xué)設(shè)計(jì)：
師生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一 形式 多樣，鞏固所學(xué)，拓展識(shí)字。
（一）猜字游戲，鞏固所學(xué)：
1 師：同學(xué)們，你們喜愛猜謎語嗎？
生答。
師：老師這兒有一個(gè)謎語，請(qǐng)大伙兒來猜一猜：點(diǎn)、橫、
撇、點(diǎn)，猜猜這是什么字？若學(xué)生猜起來有困難，教師能夠邊講邊書空，
提示其猜字方法。
請(qǐng)一名同學(xué)講，其他同學(xué)猜，做示范。
各組拿出課前預(yù)備好的本單元要求會(huì)寫的 23 個(gè)生字（每
組一份） ，隨機(jī)抽取生字卡片，一人講，其他同學(xué)猜，猜對(duì)5 個(gè)字的同學(xué)，
就能把自己的姓名寫在老師發(fā)給每個(gè)小組的 16 開白紙上， 用彩筆寫大一點(diǎn)。
教師巡視指導(dǎo)。
（二）認(rèn)讀簽名，擴(kuò)展識(shí)字：
1 本單
3、元要求會(huì)寫的 23 個(gè)生字全部猜完、每位組員的名
字也都寫在紙上的小組，互相認(rèn)讀本組同學(xué)的名字。
2 每組選派一名同學(xué)（必須是本組同學(xué)的名字全都會(huì)認(rèn)
的同學(xué)） ，拿著本組同學(xué)的簽名，到實(shí)物投影前帶領(lǐng)全班同學(xué)認(rèn)讀簽名。
3 同學(xué)們親手把本組同學(xué)的簽名張貼在教室的墻壁上，
供大伙兒課下連續(xù)認(rèn)讀。
二 合作探究，指導(dǎo)書寫。
1 小組合作， 書空交流 “三、 山、 十、 田” 四個(gè)字的筆畫、
筆順。
2 全班交流。
3 討論： “三、山、十、田”四個(gè)字如何樣寫才好看？
強(qiáng)調(diào)：要把橫、豎寫好，一定要寫得橫平豎直。師示范，
生在本子上練寫。
4 自己在書上練習(xí)書寫。
5 小組互
4、評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己中意為止。
教師巡視，書寫規(guī)范、美觀的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉” 。
6 以語文書、寫字本為依據(jù)，各組評(píng)選出本時(shí)期的“寫
字小明星” ，把字拿到實(shí)物投影前，展現(xiàn)給大伙兒觀賞。
三 誦讀詩文，感悟內(nèi)容。
（一）形式多樣，熟讀詩歌：
1 生自己嘗試著讀詩歌，遇到認(rèn)讀困難的字，自己想方
法解決（拼讀音節(jié)或請(qǐng)教老師、同學(xué)） 。
2 指名讀。
4 全班齊讀。
（二）暢談所知，感悟內(nèi)容。
1 生自由讀詩歌，一邊讀一邊想：你明白了什么？
2 小組合作，暢談所知。
3 全班交流（朗朗的夜空中，有一輪明亮的月亮；夕陽
西下，西天的晚霞像火一樣紅；一場(chǎng)秋雨過后，樹林
5、里的許許多多的果子
都落到了地上；安靜的夜里，一些小蟲子在叫） ，表達(dá)出大致意思即可。
生明白得困難的，師適時(shí)引導(dǎo)。
（三）感情誦讀，表述其情。
師：讀了這首詩，你們有什么感受？
生答。
師：那么，我們?cè)谧x的時(shí)候，就要把秋天的美讀出來，
請(qǐng)同學(xué)們都美美的讀一讀吧！
1 生自由感情誦讀。
2 指名感情誦讀。
3 全班感情誦讀。
四 拓展誦讀，注重積存。
1 生拿出課前預(yù)備好的自己感愛好的詩文，或朗讀或背
誦。
2 把自己預(yù)備好的詩文，朗讀或背誦給小組的同學(xué)聽。
3 全班交流，評(píng)選出本時(shí)期的“背誦小明星” 。
玩耍，是小孩們的天性；游戲，是小孩們的熱衷。以小
孩們
6、喜聞樂見的游戲形式，復(fù)習(xí)所學(xué)的生字，他們一定會(huì)趣味盎然地投入
到舊知的鞏固之中。
將本綜合學(xué)習(xí)中的“猜字游戲”與“大伙兒來簽名”兩 項(xiàng)活動(dòng)，有機(jī)的整合在一起，能夠有效地促使小孩們以簽名為目的來鞏固 舊知，又通過認(rèn)讀簽名來拓展識(shí)字。
將簽名張貼在教室的墻壁上，為小孩們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬敞的 課外識(shí)字的空間，促進(jìn)他們主動(dòng)識(shí)字，自主學(xué)習(xí)。
時(shí)期性評(píng)選 “寫字小明星”，能夠有效地促使每一個(gè)小 孩都認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地寫好每一個(gè)字，提升他們的寫字水平。
“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，多種形式的朗讀，一定會(huì)促成
小孩們對(duì)詩文內(nèi)容的深入感悟O
,能夠有效地促
拓展誦讀，時(shí)期性評(píng)選“背誦小明星” 進(jìn)小孩們的課外背誦與積存。
冀教版第一冊(cè)《綜合學(xué)習(xí)一》教學(xué)設(shè)計(jì)
