教學(xué)設(shè)計講座PPT.ppt

太原市中學(xué)音樂 教研組長、備課組長培訓(xùn) 提高教學(xué)設(shè)計的質(zhì)量,太原市教研科研中心,一、教學(xué)設(shè)計常見的問題,1.沒有“前期分析”（教材分析、學(xué)情分析） 2.“課標”不熟，引用不當(dāng) 3.教學(xué)目標表達不正確 4.教學(xué)目標與教學(xué)過程、教學(xué)評價不統(tǒng)一 5.教學(xué)流程忽視學(xué)生活動 6.沒有板書設(shè)計、練習(xí)或總結(jié)。板書設(shè)計沒有亮點 7.教學(xué)反思流于形式,二、備課的意義,備 課,備課是指教師根據(jù)課程標準的要求和本學(xué)科的特點，結(jié)合學(xué)生的具體情況，認真鉆研教材，選擇最合適的教學(xué)方法和順序，編寫出保證學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計。,備課的重要性,備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ) 備課是業(yè)務(wù)進修、專業(yè)發(fā)展的途徑 備課是課程改革、教學(xué)研究的需要,三、教學(xué)設(shè)計的操作程序 規(guī)范課堂教學(xué)行為,（一）“單元（章）教學(xué)設(shè)計”使用說明,制定教學(xué)目標的依據(jù) 1、課標要求 研讀課標“磨刀不誤砍柴工” 課程標準對本單元教學(xué)的總體要求,案例一,高二合唱模塊豐富多彩的合唱藝術(shù)課標要求： 合唱藝術(shù)有著極其豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，能培養(yǎng)學(xué)生對個人嗓音的控制、協(xié)調(diào)能力和對和聲的感受能力，以及良好的團隊精神與合作意識。課標中要求在高中階段的歌唱課教學(xué)要注意培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生演唱歌曲的興趣與愛好，增強演唱的自信心；發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造潛能，使他們能夠運用歌唱的形式表達個人的情感并與他人溝通、融洽感情。引導(dǎo)學(xué)生用健康的審美意識規(guī)范自己的歌唱實踐，并在其中享受到美得愉悅，得到情感的陶冶與升華 。,案例分析 以上案例是整個高二年級“歌唱”模塊的功能和價值，而不是通過一個單元就能能達到的要求。 準確的課標要求應(yīng)在【內(nèi)容標準】中找： “積極參與合唱的實踐活動?！?“在合唱中，注意傾聽各聲部的聲音，保持聲部間的和諧與均衡；理解作品的創(chuàng)作意圖，并對指揮的動作做出敏銳的反應(yīng)?！?案例二 高中音樂鑒賞第一單元音樂的欣賞 課標要求： “聆聽豐富多彩的音樂養(yǎng)成欣賞音樂的習(xí)慣” “能夠認識音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用” “能夠?qū)祟}及非標題音樂有基本認識”。,案例三,八年級上世界民族之聲 屬于“感受與鑒賞”領(lǐng)域的“音樂風(fēng)格與流派”。 課標要求： “聆聽世界各國民族民間音樂，并能對其風(fēng)格特點進行簡單評述。”,案例四 七年級下壯麗的詩篇課標要求： 感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成，對于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進身心健康具有重要意義。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，鼓勵學(xué)生對所聽音樂有獨立的感受與見解，幫助學(xué)生建立起音樂與人生的密切聯(lián)系，為終身學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)。,教材編寫框架圖,壯麗的詩篇課標要求：,“通過聽賞音樂分辨不同體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名” “能夠結(jié)合所聽音樂，簡單評析音樂體裁與形式對于音樂表現(xiàn)的作用?！?2、教材分析,1）本單元教材涵蓋哪些內(nèi)容，分幾課時？各課時之間存在哪些聯(lián)系？ 2)本單元教材的整體結(jié)構(gòu)及重難點分析 3)教師對本單元內(nèi)容的簡要取舍、重組的想法,案例分析,壯麗的詩篇教材分析： 湘版音樂教材七年級下冊的第三單元內(nèi)容。這是一節(jié)以聽賞為主的音樂欣賞綜合課。通過介紹中國，我可愛的母親、黃河頌、歡樂頌、走進新時代等五首中外經(jīng)典作品，使學(xué)生了解了聲樂作品的常見體裁之一頌歌的風(fēng)格特點。教材以簡潔的文字呈現(xiàn)了三個知識點：（1）什么是頌歌？（2）革命烈士方志敏。（3）作曲家冼星海、貝多芬、西貝柳斯。教材還設(shè)計了一個活動：讓學(xué)生收集頌歌的樂譜或音像資料.與大家分享。 優(yōu)點：本單元教材涵蓋哪些內(nèi)容；本單元教材的整體結(jié)構(gòu)及重點分析 缺點：缺少教師對本單元內(nèi)容的簡要取舍、重組的想法,3、學(xué)情分析 了解學(xué)生 如果我不得不把全部教育心理學(xué)還原為一句原理的話，我將會說，影響學(xué)習(xí)的最重要因素是了解學(xué)生已經(jīng)知道了什么，根據(jù)學(xué)生原有的知識狀況進行教學(xué)。 -著名教育心理學(xué)家奧蘇泊爾,關(guān)注學(xué)情，以學(xué)定教,1.學(xué)生已有的知識和能力基礎(chǔ), 應(yīng)該實現(xiàn)的發(fā)展水平 2.學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難及產(chǎn)生的原因 3.學(xué)生的個體差異分析 4.學(xué)生的學(xué)習(xí)的情感態(tài)度對學(xué)習(xí)本單元知識的影響,案例分析,案例一 藝苑風(fēng)景線學(xué)情分析： 八年級的學(xué)生對聽賞音樂作品有一定的基礎(chǔ)，能夠主動地參與到自己所熟悉作品的聽賞中，并用語言表達所聽感受，本單元在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽音樂，對照圖片，找尋音樂與相關(guān)文化的共通之處，并能夠用自己的語言表達音樂所蘊涵的內(nèi)在信息。 優(yōu)點：學(xué)生已有的知識和能力基礎(chǔ), 應(yīng)該實現(xiàn)的發(fā)展水平 缺點：缺少學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難及產(chǎn)生的原因； 學(xué)生的個體差異分析； 學(xué)生的學(xué)習(xí)的情感態(tài)度對學(xué)習(xí)本單元知識的影響,案例二,高二歌唱模塊魅力四射的獨唱舞臺學(xué)情分析： 教學(xué)班級為自然班。同學(xué)之間個體差異比較明顯，對歌唱的認知程度也有很大的不同；學(xué)生的音樂素養(yǎng)、歌唱能力參差不齊。此外，教育的對象是剛過變聲期或變聲期后階段不同程度高中學(xué)生。相當(dāng)多的同學(xué)由于害羞或不自信或怕出丑等心理，不敢也不愿意參與歌唱學(xué)習(xí)；還有學(xué)生認為“只有有嗓音條件才能唱好歌”，這種認識不免失之偏頗，如不加以糾正將會影響同學(xué)們歌唱實踐的自信心。針對這樣一個情況，在實際教學(xué)過程中，我將會以興趣為主，從基礎(chǔ)到深層步步深入，盡力讓各個層次的同學(xué)們都有所收獲。,單元教學(xué)目標,情感、態(tài)度、價值觀 知識與技能 過程與方法,單元教學(xué)目標 1.學(xué)生對本章節(jié)音樂的興趣、積極參與的激情，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等 2.有關(guān)音樂作品風(fēng)格、歷史背景、作曲家知識等，歌唱基礎(chǔ)知識與基本技能等 3.讓學(xué)生經(jīng)歷怎樣的學(xué)習(xí)活動過程, 在體驗中學(xué)會解決問題的思維方法 問題：明確單元教學(xué)目標不是課時目標,案例分析,八年級下藝苑風(fēng)景線單元教學(xué)目標,教材編寫框架圖,案例分析,藝苑風(fēng)景線 這一單元教學(xué)目標一： 1、能夠?qū)σ魳放c其他藝術(shù)之間的關(guān)系有初步的認識。 2、能夠感受理解音樂與其他藝術(shù)的聯(lián)系。 3、能夠嘗試用藝術(shù)表現(xiàn)手段來表現(xiàn)音樂。 教學(xué)目標二： 1、通過藝術(shù)作品，能夠比較聽覺藝術(shù)與視覺藝術(shù)在表現(xiàn)材料和表現(xiàn)特點方面的相同與不同。 2、能夠結(jié)合所熟悉的影視片，表述對音樂背景或主題音樂的認識。 3、能夠運用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段，進行班級文藝活動的創(chuàng)意與設(shè)計。,（二）課時教學(xué)設(shè)計首頁,1、課時教學(xué)目標,音樂教學(xué)目標的表述： 全面、準確、具體、可測 三維目標要揉到一起寫,案例分析,案例一運動的旋律教學(xué)目標： 1、通過學(xué)習(xí)“運動的旋律”，使學(xué)生了解音樂與運動之間的關(guān)系。 2、使學(xué)生能夠根據(jù)不同特點的運動形式，選配不同風(fēng)格的音樂。 3、通過歌曲的聆聽、演唱、表演三個基本過程，讓學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂，提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力。 優(yōu)點：三維目標比較全面。 不足:1)表述不規(guī)范，行為主體不正確。 2)不具體，情感態(tài)度目標是課程目標，不是一節(jié)課能達到的課時目標。,案例二,七年級唱出心中的歌學(xué)習(xí)目標： 1、能看著歌譜唱會歌曲大海啊，故鄉(xiāng)、啊，朋友再見，體驗用有氣息支撐的方法學(xué)唱歌曲，懂得嗓音保護的方法。 2、熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱簡譜，理解并運用簡譜中的音樂記號（拍號、反復(fù)記號、力度記號、換氣記號等），并逐步養(yǎng)成邊唱簡譜邊劃拍子的習(xí)慣。能唱準附點、切分、弱起節(jié)奏。 3、能運用比較的方法簡單分析大海啊，故鄉(xiāng)和啊，朋友再見兩首歌曲的情緒、風(fēng)格。通過小組合作探究的方式，能用速度、力度、情緒變化等音樂表現(xiàn)要素對至少其中一首歌曲進行藝術(shù)處理，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒。,2、教學(xué)重點與難點,教學(xué)重點不要多，一個或兩個?；谡n標要求。 教學(xué)難點：基于學(xué)生的起點狀態(tài) 案例分析 七年級唱出心中的歌教學(xué)重點、難點 ： 重點： 能夠自信、有表情地演唱歌曲大海啊，故鄉(xiāng) 難點： 運用速度、力度、情緒變化等音樂表現(xiàn)要素對大海啊，故鄉(xiāng)進行藝術(shù)處理，并按此方案表現(xiàn)作品。,3、教學(xué)方法與手段,方法: 以啟發(fā)式為指導(dǎo)，依據(jù)內(nèi)容特點選擇。 手段: 主要是指教學(xué)媒體的選擇和使用設(shè)計 。 強調(diào)：教學(xué)方法要一法為主，多法為輔，不要并列多種方法。,常見的音樂教學(xué)方法,感知體驗類的教學(xué)方法 通過學(xué)生的感覺器官，得知音樂要素的基本特征，體驗音樂的情感，進而聯(lián)想想像音樂內(nèi)容所表現(xiàn)的各種意境或生活景象，理解音樂作品的社會價值和藝術(shù)價值。 聆聽法 觀察法 演示法 觀賞法,實踐類的教學(xué)方法,學(xué)生是在老師的引導(dǎo)下直接地參與各項藝術(shù)實踐活動，并在實踐中感受、體驗、理解、表現(xiàn)、創(chuàng)造、評價音樂藝術(shù)。在這個過程中，學(xué)生可以掌握必要的音樂基本技能，進而培養(yǎng)、提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和音樂審美能力。 練習(xí)法 模仿法 體態(tài)律動法 創(chuàng)造性活動法,語言交流類的教學(xué)方法,通常有老師和學(xué)生用口頭語言的方式進行交流，進而使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識、掌握音樂技能。 講述法 問答法 討論法,探索研究類的教學(xué)方法,對老師來說，是一種改革意識強烈、富有很強挑戰(zhàn)性的教學(xué)方法；對學(xué)生來說，又是一種自主性、開放性很強的學(xué)習(xí)方法。也是一種值得大力提倡的教學(xué)方法。 比較法 分析法 發(fā)現(xiàn)法,創(chuàng)造適合學(xué)生的教學(xué)方法,教有法，教無定法，重在得法 教的法子依據(jù)學(xué)的法子（陶行知） 一法為主，多法優(yōu)化組合,教學(xué)手段,傳統(tǒng)媒體：黑板、掛圖、鋼琴、各種樂器等。 現(xiàn)代設(shè)備：照相機、幻燈機、投影機、錄音機、錄相機、電腦（網(wǎng)絡(luò)、課件、多媒體）等。 自制教具學(xué)具。,多媒體的使用,要求具有科學(xué)性、教學(xué)性、技術(shù)性和藝術(shù)性。 多媒體不能濫用。 （國外的音樂課很少用多媒體）,案例,唱出心中的歌教學(xué)方法與手段： 采用聆聽模唱的方法為主，對比法、討論法、演示法等教學(xué)方法為輔，多媒體教學(xué)輔助手段和鋼琴伴奏方式引導(dǎo)學(xué)生準確唱好歌曲。,4、使用教材的構(gòu)想,對教材處理的思路及主要步驟 對教材音樂作品的處理方式 對教材呈現(xiàn)方式的個性化設(shè)計 內(nèi)容的取舍、調(diào)整 教材的銜接 重點內(nèi)容的拓展，資源開發(fā),案例一,高中音樂鑒賞音樂能告訴我們什么 【使用教材的構(gòu)想】 通過對本單元重點曲目少女的祈禱的欣賞，了解標題音樂與非標題音樂。作為課本第一單元的起始課，必須讓學(xué)生認識到音樂表現(xiàn)要素在音樂中的重要作用。所以，本單元把音樂要素的感知作為教學(xué)重點?？捎谜n外樂曲來檢測學(xué)習(xí)效果，如法國作曲家圣-桑的動物狂歡節(jié)中的樂曲。,案例二,七年級下冊壯麗的詩篇使用教材的構(gòu)想： 本節(jié)課學(xué)生將圍繞黃河頌、走進新時代、歡樂頌三首經(jīng)典作品，通過課堂的聆聽、體驗、感受、實踐等環(huán)節(jié)，認識和了解頌歌體裁。在教學(xué)流程的各個環(huán)節(jié)中，我將本著以以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主的新課標理念，設(shè)計相應(yīng)問題，請學(xué)生帶著問題聽賞，并通過親身的體驗和感受得出結(jié)論。針對平行班，當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)我會找來教材之外的一些頌歌來請他們聽辯頌歌類型，以加深學(xué)生對頌歌體裁的認識和了解。而針對實驗班，會在此基礎(chǔ)上增加頌歌器樂作品的課后聆聽，以拓寬音樂視野，豐富音樂信息積累容量，為高中的音樂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。,導(dǎo)入設(shè)計 新課教學(xué)設(shè)計 鞏固延伸階段教學(xué)設(shè)計 結(jié)課設(shè)計,以學(xué)生為主體的實踐活動情況、回答問題答案、分析討論結(jié)果等等,問題：學(xué)生行為簡單或沒有,（三）課時教學(xué)流程,（四）課時教學(xué)設(shè)計尾頁（試用）,四、音樂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計,音樂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計,音樂教學(xué)內(nèi)容是音樂教學(xué)活動的依據(jù)，通常情況下，它以教材的方式承載，具體包括學(xué)生使用的音樂教科書、教學(xué)參考書以及相匹配的音樂教學(xué)多媒體光盤和音帶、像帶等。 有時根據(jù)音樂教學(xué)的特殊需要，音樂教學(xué)內(nèi)容也會脫離音樂教材而由音樂教師自行選擇和組合。,音樂教學(xué)內(nèi)容的選擇,從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，從學(xué)生的心理需要出發(fā)，密切結(jié)合學(xué)生的音樂興趣和音樂需求，增強音樂教學(xué)內(nèi)容的親和力與人文性。具有欣賞價值，能夠喚起美感的歌曲和樂曲，應(yīng)具備“動聽”、“耐唱”的特點 。 既要強調(diào)對我國民族音樂文化的弘揚，又要重視對世界優(yōu)秀音樂文化的了解。既強調(diào)對音樂經(jīng)典的掌握，同時又重視對充滿時代感的現(xiàn)代音樂的學(xué)習(xí)。堅持思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。,五、和你一起分享,于漪老師的“三備法”,備三次課： 第一次備課，自己獨立深入鉆研，不參照任何名家教案或參考書； 第二次備課，參照別人的備課，看看哪些是別人想到而自己沒有思考到的，想想別人為什么要這樣設(shè)計，吸納別人的智慧補充自己的教學(xué)設(shè)計； 第三次備課在上課后，根據(jù)課堂的實際情況寫出課后反思，調(diào)整自己的教學(xué)策略。,【案例】,蘇霍姆林斯基在給教師的一百個建議中談過這樣一件事：一位歷史教師講公開課，極其成功。課后，有人問她：“您這堂課講得這樣好，請問您備課用了多長時間？”她回答道：“對這節(jié)課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現(xiàn)場準備，只用了大約15分鐘?！?24字備課口訣 生課熟備、熟課新備； 全冊粗備，逐課精備； 課前初備，課后復(fù)備。,實 踐,根據(jù)本學(xué)期所帶的年級自選一單元，按要求現(xiàn)場寫一份單元教學(xué)設(shè)計首頁。,謝謝大家！,