《有趣的冰》主題活動設計

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1、《有趣的冰》主題活動設計 主題的產(chǎn)生： 體育鍛煉時，小朋友們一起在操場上玩，陳毓聞、宋恩多玩著 玩著走到了游泳池旁邊。忽然，他們倆興奮得叫了起來：“快來看， 水桶里都是冰?！彼麄冞@么一叫，馬上引起了大家的注意，一起涌到 了游泳池旁邊。這個說：“這就是冰嗎？”那個說：“為什么水桶里 會有冰呢？”……水桶里的冰引起了大家的爭論。郭詩帆、施雨潤用 力拎起了水桶，把水桶倒了過來，冰同時也滑了出來。這下，孩子們 更興奮了：“看，這冰就象玻璃！”“這冰是圓圓的?！薄氨烧婧?呀”……在大家討論的時候，施亮亮拿起了冰，但是他馬上把冰扔掉 了：“我的媽呀，怎么這么冷呀！”因為亮亮一扔，冰馬上碎成了幾 塊。

2、宋恩多拿了一塊：“真的很冷啊?！睏畛裤懸材闷鹨粔K：“哎呀， 都快把我凍僵了。”朱雨蒙、吳子悅也都拿起冰并玩了起來。雖然很 冷，但是他們玩得很開心。多多在水桶里又裝了一點水，放在游泳池 里。他的舉動引起了我的好奇：“多多，你為什么把水桶放在這里呀？” “大家都喜歡冰，我在給大家做冰呀。等一會兒這里的水也會變成冰 的?！笔┯隄櫧辛似饋恚骸安粫模旌芾涞臅r候才會變成冰的。” 郭詩帆也說：“是的，要到晚上才能變成冰呢?！薄鞍阉旁诒淅?也會凍冰的”……孩子們對冰產(chǎn)生了極大的興趣。 我們根據(jù)孩子的興趣，馬上生成了冰的主題活動。 一、冰是怎么樣的？ 我們和孩子一起在操場上收集起冰來：施雨潤用腳

3、拼命地踩塑 膠場地上的冰；宋恩多、施亮亮等幾個小朋友用棒把輪胎里的冰敲碎 了，再把里面的冰挖出來，宋恩多還怕別的小朋友來破壞，當起了警 衛(wèi)；郭詩帆走到小房子后面去找……當我們把整整一盤子的冰搬進教 室，孩子們都雀躍著：“快來看冰呀?！蔽覀円黄鸢驯殖闪藥追?， 放在每一組的桌上。孩子們興奮的拿起冰，仔細“研究”了起來： 陸欣怡拿起一塊冰，放在手里輕輕地摸了摸：“冰真冷啊，而 且還是硬硬的?！? 楊晨銘左看右看：“這冰有點象玻璃的，亮亮的，滑滑的。” 宋恩多忍不住打斷了她的話：“我也說冰象玻璃一樣的，因為 冰是有點透明的?！? 張雨婷說：“冰真好看，白白的?！? “我的冰是圓圓的。” “我的冰

4、是長的?！? “我的冰有點象三角形?！薄? “哎呀，我的手里都是水?！秉S帥叫了起來。 “因為手是暖的，冰碰到暖的東西的時候就融化了，變成了水?！?吳子悅告訴她。 “我媽媽說，水在很冷很冷的時候就會變成冰的。”張?zhí)炀龘u 頭晃腦地說。 老師針對孩子的興趣點，為孩子提供時間與空間，讓孩子們一 起討論著冰的形狀、冰的特征，使孩子對冰有了初步的了解。 二、各種形狀的冰 當他們探索研究的欲望得到充分滿足時，我問孩子們：“水怎 么會變成冰的呢？”我的問題一出來，馬上得到了孩子的響應：“冬 天了，水就變成冰了。”“不對，天很冷了，水才會變成冰的。”施 雨潤說：“我知道的，溫度到0下幾度時，水就會結

5、冰了?！惫姺?說：“我也知道的，我在藍貓里看到的?！蔽矣謫枺骸八鞘裁葱螤?的？”“水沒有形狀的?！彼麄兿胍矝]想就一起回答?！澳潜鞘裁?形狀的呢？”這下，答案可多了：三角形的、方形的、圓圓的、扁扁 的……“為什么冰是有形狀的呢？ ”他們你看看我， 我看看你，一下子答不上來了。郭詩帆抓頭撓耳地：“冰是可 以拿在手里的，所以是有形狀的?！崩蠋煂姺幕卮瘃R上給予肯 定：“帆帆說的真好。對了，冰是可以拿起來的，所以它是有形狀的， 它還有一個好聽的名字叫固體?！薄拔抑懒?，冰是固體，所以它是 有形狀的?！彼味鞫囫R上把話題接了過去?！皩α耍喽嗾鏁幽X筋?！? “門也是固體。”“桌子也是固體?！?/p>

6、“椅子也是固體。”……孩子 們七嘴八舌地回答。“水也有一個好聽的名字，你們知道嗎？”他們 翹起了小嘴巴，搖了搖頭?！跋笏粯?，不能用手把它拿起來的，會 流動的，我們叫它液體。”“牛奶是液體嗎？”施雨潤問?！皩εＤ?是液體。”“可樂也是液體?！薄皩α??！薄把┍淌且后w。”“蘋果 汁是液體?！薄? 在活動中，老師利用孩子已有的經(jīng)驗，幫助孩子進行經(jīng)驗的提 升，得到了有關固體和液體的初步概念。 三、冰的融化 今天，我為孩子們準備了冰、水、盤子，讓孩子門進行冰怎么 樣融化得最快的實驗。 孩子們自動分成了幾組，開始了實驗：宋恩多、黃嘉俊、吳金 在把冰敲碎；郭詩帆、施 雨潤他們把冰緊緊地握在手里，可是

7、太冷了，他們馬上放開了； 楊晨銘、吳子悅、朱雨蒙幾個 妹妹朋友把冰放在盤子里，用水小心翼翼的往冰上澆…… 我在一旁也開始了實驗，有幾個孩子被我吸引了過來：我在兩 個盤子里分別裝了冷水和 開水，再把冰放進水里。熱水里的冰馬上開始融化了，而冷水 里的冰則沒有什么變化。我的實 驗引起了他們的興趣，他們先用杯子倒了熱水，澆到冰上，并 立刻變小了，再澆，冰沒有了。 他們興奮地叫了起來：“啊，這么快呀?！焙⒆觽兌急凰麄兾?引了過來。 “誰知道，為什么冰在熱水里融化得最快嗎？” 施凱川說：“冰遇到熱就會融化的，熱水最熱了，所以冰也融 化得快?！? 宋恩多說：“肯定是這樣的?！? 老師對他們的回答

8、給予了肯定。 這次的實驗，使孩子們在自主地探索、嘗試、操作的過程中， 獲得了有關冰融化的知識。 四、冰為什么容易碎 今天，在輪胎里，孩子們發(fā)現(xiàn)了一塊奇怪的冰：冰是半圓形的， 而且中間還有一個洞。 吳金把他當成了望遠鏡，從洞洞里往遠處看。這下，宋恩多、 黃嘉俊、陳毓聞等好多小朋友都過來要看這塊冰。吳金看見大家都想 看，就想了一個辦法：他用力的想把冰扳開，可是并太硬了。宋恩多 等不急了，他把冰一把奪了過來，一場爭搶展開了……“都怪你，都 怪你?！币徊恍⌒模粼诘厣?，碎了。望遠鏡沒有了。大家都怪起 了宋恩多。郭詩帆看著地上的冰，問我：“老師，冰為什么很容易碎 呢？”他的這個問題一下把我問住了

9、：“因為冰是很脆的呀?！蔽抑?道自己的答案是不可能讓孩子得到滿足的。于是，我把這個問題拋給 了孩子：“你們知道冰為什么容易碎嗎？我們一起去查資料，好嗎？” 課后，我通過上網(wǎng)尋找，得到了有關的答案：因為冰的原子排 列沒有規(guī)則，所以很容易 碎。但是，這個答案對孩子來說太深奧了，我就把這個答案簡 單地向孩子做了介紹，并告訴他們，等他們長大了，學到了更多的知 識，就會明白的。 五、制作彩色的冰 天天帶來了冰雕展的照片，這又引起了孩子的興趣：這船真的 是冰做的嗎？這冰怎么會是五彩的 呢？這冰怎么不會融化呢？當大家提出這些問題時，天天神氣 地向大家解釋：“這里面是很冷的，進去要穿他們的很大的棉衣

10、的。 這里面的船、房子都是用冰做的。冰里還有燈,看上去亮晶晶的，非 常好看。”“這冰怎么會是彩色的呢？”多多問。郭詩帆說：“大概 他們在冰的外面涂上顏色的?！?郁非凡說：“可能他們在水里加了 顏料?！笔┯隄櫿f：“我媽媽也說在水里加顏料的?！睏畛裤懻f：“我 們也來做彩色的冰吧?！彼奶嶙h得到了大家的贊同。老師問：“那 用什么制作彩色的水呢？” “用顏料”“用彩紙”“用蠟筆”……老 師為他們提供了顏料、皺紙，各種容器，他們興致勃勃地開始了制作 冰的實驗?？墒牵谟孟灩P制作彩色的水時，孩子們發(fā)現(xiàn)這并不是一 個好辦法：蠟筆不會融化在水里。而彩紙、顏料都沒有問題，都可以 制成彩色的水。他們把彩色的水裝在

11、各種容器里，放在四樓的平臺上， 興奮地等待著。 第二天早上，孩子們迫不及待的到樓上去看個究竟：啊，彩色 的水都變成了好看的冰。 我們把這些冰搬進了教室，還給其他班的小朋友看了呢。孩子 們興奮極了。 六、冰的作用 冰除了做冰雕，還有什么用途呢？ 施雨潤說：“冰還能吃的，肯德基里的可樂里都有冰的?！?黃帥說“夏天，我媽媽就會做冰塊，給我爸爸放在啤酒里的?！? 我問：“除了這些，冰還有什么作用呢？想想，也可以回家問 爸爸媽媽，或者查一些資料?！? 第二天宋恩多說：“我媽媽告訴我的，受傷后用冰敷，可以消 腫的?！? 施雨潤說：“我爸爸說我們人在高燒的時候，還可以用冰敷在 頭上降溫的。” 郭詩帆說：“我爸爸還告訴我，醫(yī)院里很多地方都用冰的。 施凱川說：“我媽媽告訴我，冰有保鮮的作用的?！? 冰對孩子們仍有著極大的吸引，他們在家里制作了冰，并帶到 了幼兒園。秦詩怡還在一次性的杯子里做了一盞冰燈?；顒舆€在繼續(xù)。 孩子在這個活動中，了解了冰的一些主要特點及作用；通過對冰的探 索活動，拓寬了思路?；顒犹岣吡擞變旱南胂窳Α⑻剿鞑僮鞯哪芰?、 解決問題的能力以及質疑的能力。