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1、第一單元 磁 鐵第二單元我們自己1.磁鐵能吸引什么1.觀察我們的身體2.磁鐵怎樣吸引物體2.通過感官來發(fā)現(xiàn)3.磁鐵的兩極3.觀察與比較4.磁極與方向4.測試反應快慢5.做一個指南針5.發(fā)現(xiàn)生長6.磁極間的相互作用6.身體的“時間膠囊”7.磁鐵和我們的生活（每一課都提供精美可編輯的課件?。┑谝粏卧?鐵11.磁鐵能吸引什么2.磁鐵怎樣吸引物體3.磁鐵的兩極4.磁極與方向5.做一個指南針6.磁極間的相互作用7.磁鐵和我們的生活磁鐵能吸引什么說一說你都在哪兒見到過磁鐵？想辦法完成，做到不重不漏物體編號物體編號預測結(jié)果預測結(jié)果實驗結(jié)果實驗結(jié)果我的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn)實驗實驗1 1實驗實驗2 2實驗實驗3 3紙
2、片紙片磁鐵能吸磁鐵能吸引物體有引物體有共同點，共同點，他們都是他們都是由（由（）材料做成材料做成的。的。木片木片銅絲銅絲鐵片鐵片回形針回形針玻璃球玻璃球燕尾夾燕尾夾鐵釘鐵釘橡皮筋橡皮筋圖釘圖釘橡皮擦橡皮擦易拉罐易拉罐塑料直尺塑料直尺磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳的特點叫磁性，磁體有磁性。生活中的磁鐵的應用冰箱門四周的密封條磁性文具盒指南針電磁起重機司南門吸磁鐵怎樣吸引物體磁鐵怎樣吸引物體 教科版二年級下冊第一單元第2課怎樣讓這個小車動起來？怎樣讓這個小車動起來？小活動小活動推一推：推力拉一拉：拉力滑板車不接觸小車，能讓它動起來嗎？不接觸小車，能讓它動起來嗎？讓小車動起來 用嘴巴吹吹看用嘴巴吹吹看說說實驗
3、感受說說實驗感受多人合力吹動小車注意：1、方向一樣2、同時用力不接觸小車，能讓它動起來嗎？不接觸小車，能讓它動起來嗎？想一想還有什么方法？想一想還有什么方法？讓小車動起來！多做幾次多做幾次說說感受說說感受磁鐵磁 力磁鐵不接觸小車，卻能讓小車磁鐵不接觸小車，卻能讓小車動起來動起來，這種力量就是這種力量就是磁力磁力?；顒邮謨缘?頁磁力磁力隔著物體，磁鐵能讓小車動起來嗎？猜測 實驗 交流 活動手冊第4頁合理分工先預測，后實測記錄發(fā)現(xiàn)討論討論你有什么發(fā)現(xiàn)？還想研究什么？磁鐵能隔著一些薄的物體讓小車動起來。“紙蝴蝶紙蝴蝶”飛起來飛起來玩一玩 3.3.磁鐵的兩極磁鐵的兩極 教科版二下磁鐵單元12345 1
4、.磁鐵的各個部位都有磁力嗎？2.磁力的大小相同嗎？各部分磁力一樣大；兩端磁力大，中間磁力?。粌啥舜帕π?，中間磁力大；一端磁力大，一端磁力小。我的猜測：我的猜測：探索活動一：探索活動一：借助回形針感受磁鐵不同部位的磁力大小借助回形針感受磁鐵不同部位的磁力大小12345 手拿一根回形針，分別按順序接觸條形磁鐵上的五個部位，感受、比較磁力大小。探索探索活動二：活動二：用磁鐵的不同部位用磁鐵的不同部位接觸回形針接觸回形針12345磁力測試卡12345探索活動二：探索活動二：用磁鐵的不同部位接觸回形針用磁鐵的不同部位接觸回形針 磁鐵平移、速度要慢，回形針擺放要整齊、將同一頭朝向條形磁鐵，仔細觀察并及時記
5、錄回形針被吸引的次序。探索活動三：探索活動三：觀察鐵粉在條形磁鐵上被吸引后的分布情況觀察鐵粉在條形磁鐵上被吸引后的分布情況 把一根條形磁鐵放上去，用手指輕輕的在磁鐵上敲擊，觀察鐵粉被條形磁鐵吸引后的分布情況。探索探索活動二：活動二：用用磁鐵的不同部位磁鐵的不同部位接觸回形針接觸回形針1 2 3 4 512345條形磁鐵的中間磁力小，兩端磁力大。磁鐵磁力最大的部分稱為磁極。每塊磁鐵有兩個磁極。思考：這些磁鐵的兩極在哪里？磁極與方向磁極與方向聽話的勺聽話的勺探探 索索組裝器材，輕輕轉(zhuǎn)動組裝器材，輕輕轉(zhuǎn)動小磁鐵，觀察它靜止小磁鐵，觀察它靜止后兩端各指向什么方后兩端各指向什么方向，并標在磁鐵的末向，并
6、標在磁鐵的末端。重復幾次并記錄。端。重復幾次并記錄。探探 索索蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵也能指示方向嗎？蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵也能指示方向嗎？用懸掛的方法試一試，重復幾次并記用懸掛的方法試一試，重復幾次并記錄。錄。研研 討討1.總結(jié)：紅色和藍色分別表示什么方向？總結(jié)：紅色和藍色分別表示什么方向？2.通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁極與方向有通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁極與方向有什么關系？什么關系？磁極的一端朝北，另一端朝南。磁鐵指北的磁極叫北極，用N表示。磁鐵指南的磁極叫南極，用S表示。于是人們規(guī)定研研 討討指南針是利用磁鐵能指示南北方向的特點制成的。1.觀察指南針的構(gòu)造磁針刻度盤指南針是利用磁鐵能指示南北方向的
7、特點制成的。2.看看說明書，掌握指南針的使用方法。指南針是利用磁鐵能指示南北方向的特點制成的。3.課后在校園里，用指南針辨別方向。5.5.做一個指南針做一個指南針 教科版二下磁鐵單元指南針的歷史指南針的歷史2000多年前，古人把天然磁石制成勺型，制成了“司南”。900多年前，我國海船已經(jīng)用指南針導航。四大發(fā)明四大發(fā)明造紙術印刷術指南針火藥指南針的歷史指南針的歷史司南指南魚水浮式指南針羅盤指南針磁石指南針的作用指南針的作用指南針是利用磁鐵指示方向的儀器。水浮式指南針水浮式指南針燈草磁針燈草的用途是什么？制作水浮式指南針制作水浮式指南針準備材料：鋼針、吹塑紙、指南針、條形磁鐵 （菱形）、盛水容器注
8、意針尖！獲得磁針的方法獲得磁針的方法鋼針已經(jīng)被磁化，具有磁性活動：將磁針固定在吹塑紙上活動：將磁針固定在吹塑紙上先試著在活動手冊上畫一畫磁針在吹塑之上的穿法，再動手做一做。還可以怎么固定呢？或許可以利用工具。指示方向指示方向?qū)⒋裴樰p放到水面中央，待磁針慢慢偏轉(zhuǎn)，停下磁針便會指示南北方向。注意：多次試驗，避免磁針碰撞容器內(nèi)壁標注磁針的磁極標注磁針的磁極北極（N）南極（S）NS使用水浮式指南針使用水浮式指南針黑板在哪個方向？黑板在哪個方向？窗戶在哪個方向？窗戶在哪個方向？快用自制的指南針去標注教室的東南西北吧！發(fā)現(xiàn)與改進發(fā)現(xiàn)與改進自制的水浮式指南針有什么不足之處呢？我們可以怎樣改進？制作指南針的方
9、法制作指南針的方法立式指南針懸掛式指南針水浮式指南針拓展拓展我們的指南針，為什么有些是N極有的是針尖，有的是針尾？磁極間的相互作用Sn ss ns nnSn ss ns nn1.同小組同學相互協(xié)作，共同完成這個實驗。2.在實驗中仔細觀察并做好實驗記錄。3.做這個實驗時可以重復多做幾次。4.實驗完成后，記得整理器材哦！友情提醒：友情提醒：日期：實驗方法磁極間的相互作用1234 把2塊條形磁鐵按照下面的做法依次靠近，每種做法重復3次。用箭頭將磁極之間的相互作用記錄下來。（相互排斥用“”表示，相互吸引用“”表示）Sn ss ns nn 我的發(fā)現(xiàn)：相同磁極間相互 ，不同磁極間 。吸引 排斥日期：實驗方
10、法磁極間的相互作用1234吸引排斥想一想：其他形狀的磁鐵也有相同的規(guī)律嗎？拓展：磁鐵總是能夠指南北方向嗎？7.磁鐵和我們的生活通關密碼傳輸中通關密碼傳輸中通關密碼匹配中通關密碼匹配中 每個人在小組內(nèi)介紹自己找到每個人在小組內(nèi)介紹自己找到的磁鐵物品，說說利用了磁鐵的什的磁鐵物品，說說利用了磁鐵的什么特點？么特點？任務一（任務一（1010積分）：積分）：任務二（任務二（2020積分）：積分）：完成活動手冊。完成活動手冊。任務三（任務三（1010積分）：積分）：小組討論照片上的物品利用的小組討論照片上的物品利用的磁鐵的什么特點？并把它貼在白板磁鐵的什么特點？并把它貼在白板上相對應的磁鐵的特點旁邊。上
11、相對應的磁鐵的特點旁邊。任務四（任務四（1010積分）：積分）：該不該讓磁帶也加入磁鐵家族？該不該讓磁帶也加入磁鐵家族？加入磁鐵家族的條件是要含有磁鐵。加入磁鐵家族的條件是要含有磁鐵。硬盤、磁條卡、磁帶等都有許硬盤、磁條卡、磁帶等都有許多極其微小的多極其微小的“磁鐵磁鐵”，可以記錄很，可以記錄很多信息。多信息。磁懸浮列車沒有輪子，列車和軌磁懸浮列車沒有輪子，列車和軌道上都裝有特殊的磁鐵，利用磁極的道上都裝有特殊的磁鐵，利用磁極的相互作用，列車就懸浮在軌道上了。相互作用，列車就懸浮在軌道上了。任務五（任務五（1010積分）：積分）：制作一個磁懸浮列車。想一想，制作一個磁懸浮列車。想一想，利用了磁
12、鐵的什么特點？利用了磁鐵的什么特點？還想研究磁鐵的哪些問題？還想研究磁鐵的哪些問題？第二單元我們自己21.觀察我們的身體2.通過感官來發(fā)現(xiàn)3.觀察與比較4.測試反應快慢5.發(fā)現(xiàn)生長6.身體的“時間膠囊”說出圖中動物的名稱說出圖中動物的名稱觀察我們的身體觀察我們的身體 給自己給自己“畫像畫像”規(guī)則：規(guī)則：（1）每組選擇一名同學，躺在大白紙上。（2）再選擇一名同學用彩筆沿著這名同學的身體外部把輪廓畫出來，其他人輔助操作。特別特別提示提示：畫輪廓時，要避免在同學的身體和衣服上留下墨跡。人體的結(jié)構(gòu)：頭、頸、軀干、四肢。頭、頸、軀干、四肢。折一折折一折 規(guī)則：規(guī)則：把輪廓圖從中間對折，你發(fā)現(xiàn)了什么？對稱
13、對稱摸一摸、聽一聽摸一摸、聽一聽 規(guī)則：規(guī)則：（1）用手摸一摸自己的身體，會有什么感覺？感覺皮膚下面有什么？在輪廓圖上標出摸的位置。（2）兩個同學一組，互相聽一聽對方的腹部和背部，哪里有聲音？可能是什么器官發(fā)出的聲音？在輪廓圖上標出它的位置。說一說說一說句式句式：“我用什么方法方法，感覺到感覺到什么，它可可能能是什么。”觀察圖片，想一想：觀察圖片，想一想：剛剛觀察到的可能是什么？剛剛觀察到的可能是什么？小結(jié)小結(jié) 人的身體外部結(jié)構(gòu)包括頭、頸、軀干、四肢四部分。人體還具有左右對稱性。身體的內(nèi)部還包括很多結(jié)構(gòu)。通過感官來發(fā)現(xiàn)通過感官來發(fā)現(xiàn) 我說你猜我說你猜規(guī)則：規(guī)則：1.一名同學閉上眼睛，用其他感覺
14、器官感受箱子中的物體，并描述物體的特點。2.其他同學根據(jù)這位同學的描述，猜測箱子中的物體。特別特別提示：提示：負責描述的同學不能說出物體的名字?？匆豢?，說一說看一看，說一說不一樣的道路不一樣的道路 科技產(chǎn)品能讓殘障人士體會正常人的感知科技產(chǎn)品能讓殘障人士體會正常人的感知助聽器幫助盲人閱讀普通書籍的指環(huán)為假肢帶來真實觸感的智能皮膚小結(jié)小結(jié) 每種感官都有自己的功能，每種感官也都有無法獲得的信息。只有綜合運用多種感官，才能對事物有更加全面的認識。1.1.比較比較下面下面的兩幅圖，找出的兩幅圖，找出5 5個不同點個不同點。我我通過通過眼睛眼睛看，看，發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)_。我我通過通過耳朵耳朵聽，聽，發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)這個
15、物這個物品是品是 _，因為因為_ _。按照滴入醋的量從少到多排序挑選出仿真水果 通過討論，我們小組決定用通過討論，我們小組決定用 _方法方法挑出仿真水果挑出仿真水果。1 1.運用感覺器官，我們可以做哪些方面的比較？運用感覺器官，我們可以做哪些方面的比較？2 2.同時運用多種感覺器官進行比較，有什么好處？同時運用多種感覺器官進行比較，有什么好處？小結(jié)：小結(jié)：你在本節(jié)課有哪些收獲？請用以下句式你在本節(jié)課有哪些收獲？請用以下句式反思一下。反思一下。1 1.我在本節(jié)課學會了我在本節(jié)課學會了 。2 2.通過今天的學習，我知道了通過今天的學習，我知道了 。3 3.我還想知道我還想知道 。4 4.我在本節(jié)課
16、我在本節(jié)課 做的不好，下次做的不好，下次一定一定 。4.4.測試反應快慢測試反應快慢 教科版二下我們自己單元 1.翻手進攻動作每次只能做一下。2.防守方在進攻方進攻之前，不能做出躲避動作，也不能做出阻攔進攻方的動作。3.進攻方成功拍擊到對方，算進攻方贏，沒拍擊到，算防守方贏。游戲說明：1.拿“尺子”。2.接“尺子”。3.兩人一組，每人抓10次，并將結(jié)果填寫在記錄單上。（接住畫“”，接不住畫“”）從這個小朋友的這幾次游戲分數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？1.玩玩“抓尺子抓尺子”游戲中用到了哪些感游戲中用到了哪些感覺器官？覺器官？2.提高游戲得分的竅門是什么？提高游戲得分的竅門是什么？發(fā)發(fā) 現(xiàn)現(xiàn) 生生 長長
17、看一看看一看 猜一猜猜一猜身高、體重記錄出生時1歲2歲3歲4歲5歲6歲7歲8歲9歲宋一文(女)身高（厘米）518390105108115123130135體重（千克）41012181922283541身高、體重記錄出生時1歲2歲3歲4歲5歲6歲7歲8歲9歲宋一文（女）身高（厘米）518390105108115123130135體重（千克）41012181922283541張瀟（男）身高（厘米）50769098.5105116121126131138體重（千克）391213161921242837程諾（女）身高（厘米）49768698102108113118122126體重（千克）3111415
18、161922262730黃若琳（女）身高（厘米）52809198102114119126132體重（千克）31113151719222527想一想想一想換牙換牙腿長腿長手臂手臂手長手長腳長腳長頭發(fā)頭發(fā)身體的身體的“時間膠囊時間膠囊”寫下關于身體的什么信息呢？寫下關于身體的什么信息呢？想一想想一想寫下關于身體的什么信息呢？寫下關于身體的什么信息呢？姓姓 名名性性 別別類類 別別現(xiàn)現(xiàn) 在在畢畢 業(yè)業(yè) 時時年年 齡齡歲歲歲歲身身 高高厘米厘米厘米厘米體體 重重千克千克千克千克臂臂 長長厘米厘米厘米厘米腿腿 長長厘米厘米厘米厘米腳腳 長長厘米厘米厘米厘米手手 長長厘米厘米厘米厘米 我我 的的“時時 間間 膠膠 囊囊”班級班級 姓名姓名 時間時間寫給自己的話：時間膠囊時間膠囊健康的成長需要注意什么呢？健康的成長需要注意什么呢？
2022春新版教科版科學小學二年級下冊《全冊課件》
