《誰松的土》教案7篇

《《誰松的土》教案7篇》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《誰松的土》教案7篇（16頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《誰松的土》教案7篇 《誰松的土》教案1 　　活動目標(biāo)： 　　1.激發(fā)幼兒愛護(hù)小動物的情感。 　　2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的感受。 　　3.幫助幼兒初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性。 　　活動準(zhǔn)備： 　　1.為幼兒提供有關(guān)蚯蚓的多媒體課件，豐富有關(guān)蚯蚓的知識。 　　2.給幼兒講述有關(guān)蚯蚓的故事，幫助幼兒了解蚯蚓的作用。 　　活動過程： 　　1、過幼兒觀看圖片，引導(dǎo)幼兒說說：自己看到的哪些東西需要泥土？ 還知道泥土有什么？小結(jié)：泥土的用處真大，泥土是我們的好朋友。 　　2、啟發(fā)幼兒交流：哪些東西離不開泥土？泥土里有什么？（泥土里有小

2、蟲，有小石子，有蚯蚓，花、草、樹……離不開土。） 　　3、組織談話： 　?。?） 蚯蚓張的什么樣？它生活在什么地方？ 　　（2） 你在哪里見過蚯蚓？ 　　4、欣賞故事《誰松的土》，向幼兒介紹泥土對于動植物和人類的重要作用。 　　5、聽音樂創(chuàng)造性的表現(xiàn)蚯蚓的生活習(xí)性。 　?。?）引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)，學(xué)小蚯蚓爬、吃東西、松土、曬太陽等動作。 　?。?）如果你是一條小蚯蚓，你會做什么？ 　　6、學(xué)習(xí)兒歌《小蚯蚓》，激發(fā)幼兒愛護(hù)泥土、關(guān)愛泥土中的動植物的情感： 　?。?） 如果沒有土，樹、花、草、小螞蟻、小蝴蝶會怎么樣呢？ 　?。?） 如果沒有這些動植物，泥土?xí)吲d嗎？ 　　活動延

3、伸： 　　啟發(fā)幼兒思考泥土有好朋友，自己也應(yīng)給和好朋友歡樂相處。雨后，帶領(lǐng)幼兒在幼兒園的草地上邊尋找并觀察蚯蚓 《誰松的土》教案2 　　設(shè)計(jì)意圖： 　　大自然是孩子最好的老師，孩子們對大自然的熱愛是一種天性。而對孩子們最有吸引力的是大自然中那些有生命的小動物?，F(xiàn)在的孩子很少有機(jī)會能接觸到泥土，蚯蚓對于小班的孩子來說，是他們熟悉的陌生人，他們既感到陌生，又感到新奇。 　　新《綱要》提出：教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此活動《誰松的土》，非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，讓孩子有接觸蚯蚓的真實(shí)體驗(yàn)，相信這會讓孩子終身難忘。

4、　　在活動中，創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，采取靈活多樣的方法和多種策略。比如運(yùn)用開放自由的教學(xué)策略，鼓勵孩子們進(jìn)行大膽猜想，讓他們自己去觀察發(fā)現(xiàn)尋求答案，在活動中，我還注意關(guān)注每一個(gè)幼兒，適時(shí)的引導(dǎo)，積極正面鼓勵他們，使孩子們能大膽地表達(dá)、大膽的表現(xiàn)。 　　活動目標(biāo)： 　　1、引導(dǎo)幼兒初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓與泥土的關(guān)系。 　　2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，樂于參與講述故事。 　　3、提高幼兒的觀察能力、想象能力和語言表達(dá)能力。 　　活動準(zhǔn)備： 　　泥土、蚯蚓、手偶、圖片。 　　活動流程： 　　一、出示泥土，引導(dǎo)幼兒回憶，了解泥土與動植物的關(guān)系。 　　1、師：“你在哪里

5、見過泥土？泥土里有什么？” 　　總結(jié)：泥土是動植物的好朋友，它們都離不開泥土。 　　2、比較硬土和軟土，小動物和花草喜歡硬土還是軟土？ 　　二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。 　　1、觀察背景圖：小桃樹長的怎么樣？它在說什么？引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。 　　2、提出問題：是誰幫助小桃樹松的土呢？ 　　三、出示手偶，鼓勵幼兒大膽的表達(dá)自己的想法。 　　1、師：“我們?nèi)枂栒l呢？” 讓孩子猜猜看。 　　2、出示手偶（蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥），鼓勵幼兒大膽猜想和表達(dá)。 　　四、引導(dǎo)幼兒整體欣賞故事，并鼓勵幼兒參與講述故事。 　　“到底是誰給小桃樹松的土呢？它藏在一個(gè)好聽的故事里呢！”整體欣賞故

6、事，并吸引孩子參與講述。 　　五、出示實(shí)物蚯蚓，支持和鼓勵幼兒大膽、自由觀察。了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓與泥土的關(guān)系。 　　1、觀察蚯蚓的形態(tài)。師：“仔細(xì)看一看蚯蚓是什么顏色、什么樣子的？它象什么？” 　　2、輕輕摸一摸，是什么感覺？引導(dǎo)幼兒親近蚯蚓，消除恐懼感。 　　3、鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)蚯蚓 。 《誰松的土》教案3 　　【活動目標(biāo)】 　　1、理解故事內(nèi)容，樂于參與講述故事。 　　2、初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓與泥土的關(guān)系。 　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】 　　讓幼兒知道蚯蚓的本領(lǐng)和生活習(xí)性是本課的重點(diǎn)。 　　教師引導(dǎo)幼兒表演故事，能說出角色之間的對話

7、是本課的難點(diǎn)。 　　【活動準(zhǔn)備】 　　桃樹爺爺、蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓的頭飾及故事圖片。實(shí)物蚯蚓。 　　【活動過程】 　　一、活動導(dǎo)入。 　　師：小朋友你們知道小狗的本領(lǐng)是什么?(看家)。那小貓呢?(捉老鼠)。那蚯蚓呢?幼兒討論后，教師引出本課教學(xué)內(nèi)容：先聽老師講故事，聽完后就知道哪個(gè)小朋友說對了。然后讓幼兒學(xué)一學(xué)蚯蚓爬行的樣子。 　　二、基本部分： 　　1、教師出示桃樹爺爺?shù)膱D片，提出問題：桃樹爺爺想知道是誰幫它松的土?讓它長出好看的葉子，漂亮的花朵。 　　(1)教師出示蝴蝶的圖片：提問幼兒：看誰飛來了?(蝴蝶)想一想桃樹爺爺會怎樣問?(小蝴蝶，是你幫我松的土嗎?)是小蝴蝶

8、嗎?小蝴蝶會干什么?(不是，小蝴蝶會傳播花粉) 　　教師領(lǐng)讀：蝴蝶會傳播花粉。那小蝴蝶會怎樣說?(不是我，我不會松土，只會傳播花粉。)讓幼兒學(xué)蝴蝶飛，并跟桃樹爺爺說再見。 　　(2)教師出示蜜蜂的圖片：蜜蜂又飛來了，想一想桃樹爺爺會怎樣問?(小蜜蜂，是你幫我松的土嗎?)是小蜜蜂嗎?小蜜蜂會干什么?(不是，小蜜蜂會采蜜) 　　教師領(lǐng)讀：蜜蜂會采蜜。那小蜜蜂會怎樣說?(不是我，我不會松土，只會采蜜。)讓幼兒學(xué)蜜蜂飛，并跟桃樹爺爺說再見。 　　(3)教師出示啄木鳥的`圖片：提問幼兒：看誰飛來了?幼兒回答后，教師領(lǐng)讀：啄木鳥。并講一講啄木鳥的外行特征及本領(lǐng)。想一想桃樹爺爺會怎樣問?(啄木鳥，是

9、你幫我松的土嗎?)是啄木鳥嗎?啄木鳥會干什么?(不是，啄木鳥會捉害蟲) 　　教師領(lǐng)讀：啄木鳥會捉害蟲。那啄木鳥會怎樣說?(不是我，我不會松土，只會捉害蟲。)讓幼兒跟老師學(xué)一學(xué)啄木鳥捉蟲的樣子，并跟桃樹爺爺說再見。 　　(4)教師出示蚯蚓的圖片：提問幼兒：看這是誰?(小蚯蚓)桃樹爺爺看到小蚯蚓從泥土里鉆出來就明白了，原來是小蚯蚓幫它松的土，桃樹爺爺會怎樣說：(謝謝你小蚯蚓。) 　　教師領(lǐng)讀：小蚯蚓會松土。那小蚯蚓會怎樣說?(不用謝，這是我應(yīng)該做的)。 　　2、教師利用圖片完整的講述故事。 　　提出問題：桃樹爺爺都問過哪些小動物?它們都是怎樣回答的?桃樹爺爺說謝謝小蚯蚓，小蚯蚓又是怎樣回

10、答的?那到底是誰幫桃樹爺爺松的土?幼兒回答后，教師重點(diǎn)教學(xué)小動物之間的對話，并讓幼兒跟著講述故事內(nèi)容。 　　3、教師分發(fā)頭飾引導(dǎo)幼兒表演故事，嘗試說出角色對話。 　　將幼兒分成五組，分別扮演桃樹爺爺、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥、小蚯蚓，教師講述故事旁白，幼兒說出所扮演的角色對話。 　　三、活動延伸： 　　讓幼兒選擇自己喜歡的頭飾，在教師的幫助下，在表演區(qū)進(jìn)行角色表演，進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡單的小動物之間的對話。 　　【活動反思】 　　由于農(nóng)村的幼兒對小動物比較常見，教師出示實(shí)物蚯蚓時(shí)，幼兒能夠認(rèn)識。所以對本課的重點(diǎn)比較容易突破。由于小班的幼兒語言表達(dá)能力比較差，在教師的提示下能力較差的幼兒勉強(qiáng)能

11、夠說出小動物之間的對話，在以后的教學(xué)中教師要加強(qiáng)幼兒語言的訓(xùn)練。 《誰松的土》教案4 　　活動目標(biāo)： 　　1、理解故事內(nèi)容 　　2、初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性 　　活動準(zhǔn)備： 　　1、小動物頭飾 　　2、《誰送的土》故事掛圖 　　活動過程： 　　一、開始部分，出示蚯蚓圖片，引導(dǎo)幼兒看一看，說一說 　　1、小朋友你們認(rèn)識它嗎？它叫什么名字？ 　　2、它長的什么樣子？它是怎么走路的？ 　　3、請小朋友模仿蚯蚓爬行的樣子。 　　4、你們知道它生活在什么地方嗎？它有什么本領(lǐng)嗎？ 　　二、展開部分，出事掛圖講故事并提問問題，引導(dǎo)幼兒思考 　　1、春天來了，小桃樹的花開

12、的漂亮嗎？你們知道是誰偷偷地幫了小桃樹得忙讓它變得這么漂亮嗎？讓我們來一起找一找吧！ 　　2、小桃樹都問過哪些小動物？ 　　3、到底是誰幫小桃樹松的土呢？ 　　小結(jié)：原來小蚯蚓是生活在潮濕首位土壤中的，他們能夠幫植物松土，讓植物快快長大。 　　三、分段講故事，讓幼兒學(xué)說角色對話 　　1、小桃樹、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都是怎么說話的？ 　　2、小桃樹說謝謝小蚯蚓，小蚯蚓是怎么回答的？ 　　四、結(jié)束部分，情景表演故事 　　給幼兒分配角色并戴上頭飾一起表演故事。 《誰松的土》教案5 　　活動目標(biāo) 　　1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，樂意參與講述表演故事。 　　2.知道蚯蚓的本領(lǐng)及其與

13、泥土的關(guān)系。 　　活動重難點(diǎn) 　　學(xué)說故事中的對話。 　　活動準(zhǔn)備 　　蚯蚓圖片一張，小型頭飾若干(與幼兒數(shù)相同)，教師資源,《誰松的土》教學(xué)資源。 　　活動過程 　　一、以謎語形式導(dǎo)入 　　謎語：細(xì)細(xì)長長一條龍，整天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來鉆去把土松。(蚯蚓) 　　你知道蚯蚓長什么樣嗎?(出事蚯蚓圖片)他生活在那里?(土壤里)他有什么本領(lǐng)?(給莊稼、樹木松土)今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)蚯蚓的故事，好嗎? 　　二、播放教師資源《誰松的土》 　　1.提問：小桃樹都問過那些小動物?他們都是怎么回答的?是誰幫小桃樹松的土?請幼兒舉手回答。 　　2.再次請幼兒聽故事。 　　

14、3.表演故事。 　　將幼兒分成五組，分別扮演小桃樹、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鳥、小蚯蚓。教師講述故事旁白，幼兒說出所扮演角色的對話。 　　三、師幼共同討論 　　你喜歡故事中的誰?為什么? 　　四、活動延伸 　　1.幼兒選擇自己喜歡的頭飾，教師播放《誰松的土》語言盒帶，到角色區(qū)表演，進(jìn)一步模仿簡單的對話。 　　2.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。 《誰松的土》教案6 　　活動目標(biāo)： 　　1、理解故事內(nèi)容，樂于參與講述故事。 　　2、初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性。 　　活動準(zhǔn)備： 　　1、蚯蚓圖片一張，《誰松的土》故事掛圖 　　2、小動物頭飾 　　活動流程： 　　一、 出示蚯蚓圖片

15、，引導(dǎo)幼兒看一看，說一說 　　1、小朋友們你們認(rèn)識它嗎？它叫什么名字？ 　　2、它長得什么樣子？它是怎么走路的？ 　　3、請小朋友模仿蚯蚓爬行的樣子。 　　4、你們知道它生活在什么地方嗎?它有什么本領(lǐng)嗎？ 　　二 、出示掛圖講故事并提問問題，引導(dǎo)幼兒思考。 　　1、春天來了，你們看小桃樹的花開的漂亮嗎？你們知道是誰偷偷的幫了小桃樹的忙讓它變得這么漂亮嗎？讓我們來一起找一找吧！ 　　2、小桃樹都問過哪些小動物？ 　　3、到底是誰幫小桃樹松的土呢？ 　　小結(jié)：原來小蚯蚓是生活的潮濕的土壤中的，他們能夠幫植物松土，讓植物快快長大。 　　三 、 分段講故事，用到幼兒學(xué)說角色對話。

16、 　　1 、小桃樹、小蝴蝶。、小蜜蜂、啄木鳥都是怎么說的？ 　　2 、小桃樹說謝謝小蚯蚓，小蚯蚓是怎么回答的？ 　　四、 情景表演故事 　　給幼兒分配角色并戴上頭飾表演故事。 我的創(chuàng)新： 　　小結(jié)及反思 　　這節(jié)課通過讓幼兒觀察圖片引導(dǎo)幼兒了解了故事內(nèi)容，孩子們對活動很感興趣，但小班孩子語言表述能力不完善，需要老師有效地引導(dǎo)，并在以后的教育教學(xué)過程中多給幼兒創(chuàng)造語言表達(dá)的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒的語言的表達(dá)能力。文 章來 《誰松的土》教案7 　　核心導(dǎo)讀： 　　稻田曙光幼兒園 張金鳳 設(shè)計(jì)意圖：通過這次活動讓孩子了解蚯蚓與泥土的關(guān)系，并能積極思考蚯蚓的一些習(xí)性，比如：蚯蚓會怎樣保護(hù)自己；

17、蚯蚓的食物是什么等，特別是觀察實(shí)物讓孩子們有更直觀的了解，并能用各種動作表現(xiàn)蚯蚓松土?；顒又凶尯⒆佑^察掛圖大猜想故事內(nèi)容，最后能通過故事樂于去幫助別人。 　　活動目標(biāo)： 　　1、理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習(xí)性。 　　2、鍛煉幼兒語言表達(dá)能力和思維 　　3、通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)會幫助別人做一些力所能及的事。 　　活動準(zhǔn)備： 　　《誰松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實(shí)物。 　　活動過程： 　　一、謎語導(dǎo)入： 　　1、 今天老師帶來了一個(gè)謎語，看看誰能猜出它是什么。“細(xì)細(xì)長長一條龍，天天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來鉆去把土松?！? 　　2、“它是誰？”“它長什么樣子？”“他生活在哪里

18、？”“他喜歡干什么？”小朋友們聽得非常仔細(xì)?，F(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜歡松土，但是有一棵小桃樹不知道。他到處尋找?guī)退赏恋男游铮覀兛纯此加龅搅苏l。 　　二、出示掛圖，讓幼兒自由表述。 　　1、出示第一幅掛圖，他遇到了誰？對，是蝴蝶。我們來學(xué)一學(xué)蝴蝶飛 。那小桃樹會怎么問蝴蝶呢？是你幫我松的土嗎？那蝴蝶會怎么回答？不是蝴蝶，小桃樹又繼續(xù)找他又找到了誰呢？我們來看下一幅圖。 　　2、分別出示二、三幅掛圖，問題同上。也不是啄木鳥，那最后小桃樹找到幫他松土的小動物了嗎？我們來看最后一幅掛圖。 　　3、出示第四幅掛圖，最后他找到了誰？對，是小蚯蚓。小桃樹會怎么問小蚯蚓？小蚯蚓會怎么回答？原來是

19、小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的本領(lǐng)，其他小動物有什么本領(lǐng)呢？我們聽聽故事里是怎么說的。 　　三、對照掛圖完整講述故事后，表演故事。 　　故事講完了，故事里小蝴蝶有什么樣的本領(lǐng)？小蜜蜂和啄木鳥呢？好，小朋友們聽得很認(rèn)真。現(xiàn)在老師來扮演小桃樹，你們扮演小動物加上動作我們一起來表演一下好嗎？ 　　四、出示實(shí)物，讓幼兒觀察。 　　1、今天老師把小蚯蚓和他的家一起請來了，閉上眼睛等他出來。小蚯蚓什么樣子？什么顏色？他生活的土是什么樣子的。對，它是活在濕潤的土里。 　　2、我們摸一摸它看看是什么感覺。軟軟的，滑滑的，很好。我們讓他休息一下。 　　五、幼兒自由討論蚯蚓生活習(xí)性，并自由表演。

20、 　　1、蚯蚓是怎樣松土的呢？請小朋友用好看的動作表演一下。（教師總結(jié)提升動作，然后請幼兒一起跟著表演。） 　　2、那小蚯蚓吃什么呢？小蚯蚓怎樣保護(hù)自己呢？小朋友們非常聰明，小蚯蚓吃一些腐爛的樹葉或是從土里吸收一些東西，遇到危險(xiǎn)時(shí)可以鉆到很深的土里。它還有一個(gè)很厲害的本領(lǐng)就是被砍成好幾節(jié)時(shí)還是可以活下來，是不是非常厲害！ 　　六、情感教育。 　　小桃樹長得這么健康是因?yàn)橛心敲炊嗟暮门笥褞椭怂浅８兄x他們。他的好朋友也感到非常的高興。那你想幫你的好朋友做些什么事呢？（教師總結(jié)） 　　七、結(jié)束部分： 　　小朋友們非常棒，我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我們一起去吧！ 　　活動反思： 　　通過這次活動充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時(shí)知道其他動物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動作去表現(xiàn)蚯蚓松土對幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，對于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時(shí)表揚(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí)，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們在看到真的蚯蚓時(shí)，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察，孩子們的注意力非常集中，活動效果非常好。