《誰(shuí)松的土》教案7篇

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1、 《誰(shuí)松的土》教案7篇 《誰(shuí)松的土》教案1 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1.激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。 　　2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受。 　　3.幫助幼兒初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1.為幼兒提供有關(guān)蚯蚓的多媒體課件，豐富有關(guān)蚯蚓的知識(shí)。 　　2.給幼兒講述有關(guān)蚯蚓的故事，幫助幼兒了解蚯蚓的作用。 　　活動(dòng)過(guò)程： 　　1、過(guò)幼兒觀看圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：自己看到的哪些東西需要泥土？ 還知道泥土有什么？小結(jié)：泥土的用處真大，泥土是我們的好朋友。 　　2、啟發(fā)幼兒交流：哪些東西離不開(kāi)泥土？泥土里有什么？（泥土里有小

2、蟲(chóng)，有小石子，有蚯蚓，花、草、樹(shù)……離不開(kāi)土。） 　　3、組織談話： 　?。?） 蚯蚓張的什么樣？它生活在什么地方？ 　　（2） 你在哪里見(jiàn)過(guò)蚯蚓？ 　　4、欣賞故事《誰(shuí)松的土》，向幼兒介紹泥土對(duì)于動(dòng)植物和人類(lèi)的重要作用。 　　5、聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)造性的表現(xiàn)蚯蚓的生活習(xí)性。 　　（1）引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)，學(xué)小蚯蚓爬、吃東西、松土、曬太陽(yáng)等動(dòng)作。 　?。?）如果你是一條小蚯蚓，你會(huì)做什么？ 　　6、學(xué)習(xí)兒歌《小蚯蚓》，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)泥土、關(guān)愛(ài)泥土中的動(dòng)植物的情感： 　?。?） 如果沒(méi)有土，樹(shù)、花、草、小螞蟻、小蝴蝶會(huì)怎么樣呢？ 　?。?） 如果沒(méi)有這些動(dòng)植物，泥土?xí)吲d嗎？ 　　活動(dòng)延

3、伸： 　　啟發(fā)幼兒思考泥土有好朋友，自己也應(yīng)給和好朋友歡樂(lè)相處。雨后，帶領(lǐng)幼兒在幼兒園的草地上邊尋找并觀察蚯蚓 《誰(shuí)松的土》教案2 　　設(shè)計(jì)意圖： 　　大自然是孩子最好的老師，孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)是一種天性。而對(duì)孩子們最有吸引力的是大自然中那些有生命的小動(dòng)物?，F(xiàn)在的孩子很少有機(jī)會(huì)能接觸到泥土，蚯蚓對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，是他們熟悉的陌生人，他們既感到陌生，又感到新奇。 　　新《綱要》提出：教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此活動(dòng)《誰(shuí)松的土》，非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，讓孩子有接觸蚯蚓的真實(shí)體驗(yàn)，相信這會(huì)讓孩子終身難忘。

4、　　在活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，采取靈活多樣的方法和多種策略。比如運(yùn)用開(kāi)放自由的教學(xué)策略，鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行大膽猜想，讓他們自己去觀察發(fā)現(xiàn)尋求答案，在活動(dòng)中，我還注意關(guān)注每一個(gè)幼兒，適時(shí)的引導(dǎo)，積極正面鼓勵(lì)他們，使孩子們能大膽地表達(dá)、大膽的表現(xiàn)。 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、引導(dǎo)幼兒初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓與泥土的關(guān)系。 　　2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，樂(lè)于參與講述故事。 　　3、提高幼兒的觀察能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　泥土、蚯蚓、手偶、圖片。 　　活動(dòng)流程： 　　一、出示泥土，引導(dǎo)幼兒回憶，了解泥土與動(dòng)植物的關(guān)系。 　　1、師：“你在哪里

5、見(jiàn)過(guò)泥土？泥土里有什么？” 　　總結(jié)：泥土是動(dòng)植物的好朋友，它們都離不開(kāi)泥土。 　　2、比較硬土和軟土，小動(dòng)物和花草喜歡硬土還是軟土？ 　　二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。 　　1、觀察背景圖：小桃樹(shù)長(zhǎng)的怎么樣？它在說(shuō)什么？引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。 　　2、提出問(wèn)題：是誰(shuí)幫助小桃樹(shù)松的土呢？ 　　三、出示手偶，鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的想法。 　　1、師：“我們?nèi)?wèn)問(wèn)誰(shuí)呢？” 讓孩子猜猜看。 　　2、出示手偶（蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥(niǎo)），鼓勵(lì)幼兒大膽猜想和表達(dá)。 　　四、引導(dǎo)幼兒整體欣賞故事，并鼓勵(lì)幼兒參與講述故事。 　　“到底是誰(shuí)給小桃樹(shù)松的土呢？它藏在一個(gè)好聽(tīng)的故事里呢！”整體欣賞故

6、事，并吸引孩子參與講述。 　　五、出示實(shí)物蚯蚓，支持和鼓勵(lì)幼兒大膽、自由觀察。了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓與泥土的關(guān)系。 　　1、觀察蚯蚓的形態(tài)。師：“仔細(xì)看一看蚯蚓是什么顏色、什么樣子的？它象什么？” 　　2、輕輕摸一摸，是什么感覺(jué)？引導(dǎo)幼兒親近蚯蚓，消除恐懼感。 　　3、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蚯蚓 。 《誰(shuí)松的土》教案3 　　【活動(dòng)目標(biāo)】 　　1、理解故事內(nèi)容，樂(lè)于參與講述故事。 　　2、初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓與泥土的關(guān)系。 　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】 　　讓幼兒知道蚯蚓的本領(lǐng)和生活習(xí)性是本課的重點(diǎn)。 　　教師引導(dǎo)幼兒表演故事，能說(shuō)出角色之間的對(duì)話

7、是本課的難點(diǎn)。 　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】 　　桃樹(shù)爺爺、蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、蚯蚓的頭飾及故事圖片。實(shí)物蚯蚓。 　　【活動(dòng)過(guò)程】 　　一、活動(dòng)導(dǎo)入。 　　師：小朋友你們知道小狗的本領(lǐng)是什么?(看家)。那小貓呢?(捉老鼠)。那蚯蚓呢?幼兒討論后，教師引出本課教學(xué)內(nèi)容：先聽(tīng)老師講故事，聽(tīng)完后就知道哪個(gè)小朋友說(shuō)對(duì)了。然后讓幼兒學(xué)一學(xué)蚯蚓爬行的樣子。 　　二、基本部分： 　　1、教師出示桃樹(shù)爺爺?shù)膱D片，提出問(wèn)題：桃樹(shù)爺爺想知道是誰(shuí)幫它松的土?讓它長(zhǎng)出好看的葉子，漂亮的花朵。 　　(1)教師出示蝴蝶的圖片：提問(wèn)幼兒：看誰(shuí)飛來(lái)了?(蝴蝶)想一想桃樹(shù)爺爺會(huì)怎樣問(wèn)?(小蝴蝶，是你幫我松的土嗎?)是小蝴蝶

8、嗎?小蝴蝶會(huì)干什么?(不是，小蝴蝶會(huì)傳播花粉) 　　教師領(lǐng)讀：蝴蝶會(huì)傳播花粉。那小蝴蝶會(huì)怎樣說(shuō)?(不是我，我不會(huì)松土，只會(huì)傳播花粉。)讓幼兒學(xué)蝴蝶飛，并跟桃樹(shù)爺爺說(shuō)再見(jiàn)。 　　(2)教師出示蜜蜂的圖片：蜜蜂又飛來(lái)了，想一想桃樹(shù)爺爺會(huì)怎樣問(wèn)?(小蜜蜂，是你幫我松的土嗎?)是小蜜蜂嗎?小蜜蜂會(huì)干什么?(不是，小蜜蜂會(huì)采蜜) 　　教師領(lǐng)讀：蜜蜂會(huì)采蜜。那小蜜蜂會(huì)怎樣說(shuō)?(不是我，我不會(huì)松土，只會(huì)采蜜。)讓幼兒學(xué)蜜蜂飛，并跟桃樹(shù)爺爺說(shuō)再見(jiàn)。 　　(3)教師出示啄木鳥(niǎo)的`圖片：提問(wèn)幼兒：看誰(shuí)飛來(lái)了?幼兒回答后，教師領(lǐng)讀：啄木鳥(niǎo)。并講一講啄木鳥(niǎo)的外行特征及本領(lǐng)。想一想桃樹(shù)爺爺會(huì)怎樣問(wèn)?(啄木鳥(niǎo)，是

9、你幫我松的土嗎?)是啄木鳥(niǎo)嗎?啄木鳥(niǎo)會(huì)干什么?(不是，啄木鳥(niǎo)會(huì)捉害蟲(chóng)) 　　教師領(lǐng)讀：啄木鳥(niǎo)會(huì)捉害蟲(chóng)。那啄木鳥(niǎo)會(huì)怎樣說(shuō)?(不是我，我不會(huì)松土，只會(huì)捉害蟲(chóng)。)讓幼兒跟老師學(xué)一學(xué)啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的樣子，并跟桃樹(shù)爺爺說(shuō)再見(jiàn)。 　　(4)教師出示蚯蚓的圖片：提問(wèn)幼兒：看這是誰(shuí)?(小蚯蚓)桃樹(shù)爺爺看到小蚯蚓從泥土里鉆出來(lái)就明白了，原來(lái)是小蚯蚓幫它松的土，桃樹(shù)爺爺會(huì)怎樣說(shuō)：(謝謝你小蚯蚓。) 　　教師領(lǐng)讀：小蚯蚓會(huì)松土。那小蚯蚓會(huì)怎樣說(shuō)?(不用謝，這是我應(yīng)該做的)。 　　2、教師利用圖片完整的講述故事。 　　提出問(wèn)題：桃樹(shù)爺爺都問(wèn)過(guò)哪些小動(dòng)物?它們都是怎樣回答的?桃樹(shù)爺爺說(shuō)謝謝小蚯蚓，小蚯蚓又是怎樣回

10、答的?那到底是誰(shuí)幫桃樹(shù)爺爺松的土?幼兒回答后，教師重點(diǎn)教學(xué)小動(dòng)物之間的對(duì)話，并讓幼兒跟著講述故事內(nèi)容。 　　3、教師分發(fā)頭飾引導(dǎo)幼兒表演故事，嘗試說(shuō)出角色對(duì)話。 　　將幼兒分成五組，分別扮演桃樹(shù)爺爺、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、小蚯蚓，教師講述故事旁白，幼兒說(shuō)出所扮演的角色對(duì)話。 　　三、活動(dòng)延伸： 　　讓幼兒選擇自己喜歡的頭飾，在教師的幫助下，在表演區(qū)進(jìn)行角色表演，進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的小動(dòng)物之間的對(duì)話。 　　【活動(dòng)反思】 　　由于農(nóng)村的幼兒對(duì)小動(dòng)物比較常見(jiàn)，教師出示實(shí)物蚯蚓時(shí)，幼兒能夠認(rèn)識(shí)。所以對(duì)本課的重點(diǎn)比較容易突破。由于小班的幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力比較差，在教師的提示下能力較差的幼兒勉強(qiáng)能

11、夠說(shuō)出小動(dòng)物之間的對(duì)話，在以后的教學(xué)中教師要加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言的訓(xùn)練。 《誰(shuí)松的土》教案4 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、理解故事內(nèi)容 　　2、初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1、小動(dòng)物頭飾 　　2、《誰(shuí)送的土》故事掛圖 　　活動(dòng)過(guò)程： 　　一、開(kāi)始部分，出示蚯蚓圖片，引導(dǎo)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō) 　　1、小朋友你們認(rèn)識(shí)它嗎？它叫什么名字？ 　　2、它長(zhǎng)的什么樣子？它是怎么走路的？ 　　3、請(qǐng)小朋友模仿蚯蚓爬行的樣子。 　　4、你們知道它生活在什么地方嗎？它有什么本領(lǐng)嗎？ 　　二、展開(kāi)部分，出事掛圖講故事并提問(wèn)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考 　　1、春天來(lái)了，小桃樹(shù)的花開(kāi)

12、的漂亮嗎？你們知道是誰(shuí)偷偷地幫了小桃樹(shù)得忙讓它變得這么漂亮嗎？讓我們來(lái)一起找一找吧！ 　　2、小桃樹(shù)都問(wèn)過(guò)哪些小動(dòng)物？ 　　3、到底是誰(shuí)幫小桃樹(shù)松的土呢？ 　　小結(jié)：原來(lái)小蚯蚓是生活在潮濕首位土壤中的，他們能夠幫植物松土，讓植物快快長(zhǎng)大。 　　三、分段講故事，讓幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話 　　1、小桃樹(shù)、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)都是怎么說(shuō)話的？ 　　2、小桃樹(shù)說(shuō)謝謝小蚯蚓，小蚯蚓是怎么回答的？ 　　四、結(jié)束部分，情景表演故事 　　給幼兒分配角色并戴上頭飾一起表演故事。 《誰(shuí)松的土》教案5 　　活動(dòng)目標(biāo) 　　1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，樂(lè)意參與講述表演故事。 　　2.知道蚯蚓的本領(lǐng)及其與

13、泥土的關(guān)系。 　　活動(dòng)重難點(diǎn) 　　學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　蚯蚓圖片一張，小型頭飾若干(與幼兒數(shù)相同)，教師資源,《誰(shuí)松的土》教學(xué)資源。 　　活動(dòng)過(guò)程 　　一、以謎語(yǔ)形式導(dǎo)入 　　謎語(yǔ)：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，整天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來(lái)鉆去把土松。(蚯蚓) 　　你知道蚯蚓長(zhǎng)什么樣嗎?(出事蚯蚓圖片)他生活在那里?(土壤里)他有什么本領(lǐng)?(給莊稼、樹(shù)木松土)今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)蚯蚓的故事，好嗎? 　　二、播放教師資源《誰(shuí)松的土》 　　1.提問(wèn)：小桃樹(shù)都問(wèn)過(guò)那些小動(dòng)物?他們都是怎么回答的?是誰(shuí)幫小桃樹(shù)松的土?請(qǐng)幼兒舉手回答。 　　2.再次請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事。 　　

14、3.表演故事。 　　將幼兒分成五組，分別扮演小桃樹(shù)、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鳥(niǎo)、小蚯蚓。教師講述故事旁白，幼兒說(shuō)出所扮演角色的對(duì)話。 　　三、師幼共同討論 　　你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么? 　　四、活動(dòng)延伸 　　1.幼兒選擇自己喜歡的頭飾，教師播放《誰(shuí)松的土》語(yǔ)言盒帶，到角色區(qū)表演，進(jìn)一步模仿簡(jiǎn)單的對(duì)話。 　　2.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。 《誰(shuí)松的土》教案6 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、理解故事內(nèi)容，樂(lè)于參與講述故事。 　　2、初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1、蚯蚓圖片一張，《誰(shuí)松的土》故事掛圖 　　2、小動(dòng)物頭飾 　　活動(dòng)流程： 　　一、 出示蚯蚓圖片

15、，引導(dǎo)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō) 　　1、小朋友們你們認(rèn)識(shí)它嗎？它叫什么名字？ 　　2、它長(zhǎng)得什么樣子？它是怎么走路的？ 　　3、請(qǐng)小朋友模仿蚯蚓爬行的樣子。 　　4、你們知道它生活在什么地方嗎?它有什么本領(lǐng)嗎？ 　　二 、出示掛圖講故事并提問(wèn)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考。 　　1、春天來(lái)了，你們看小桃樹(shù)的花開(kāi)的漂亮嗎？你們知道是誰(shuí)偷偷的幫了小桃樹(shù)的忙讓它變得這么漂亮嗎？讓我們來(lái)一起找一找吧！ 　　2、小桃樹(shù)都問(wèn)過(guò)哪些小動(dòng)物？ 　　3、到底是誰(shuí)幫小桃樹(shù)松的土呢？ 　　小結(jié)：原來(lái)小蚯蚓是生活的潮濕的土壤中的，他們能夠幫植物松土，讓植物快快長(zhǎng)大。 　　三 、 分段講故事，用到幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

16、 　　1 、小桃樹(shù)、小蝴蝶。、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)都是怎么說(shuō)的？ 　　2 、小桃樹(shù)說(shuō)謝謝小蚯蚓，小蚯蚓是怎么回答的？ 　　四、 情景表演故事 　　給幼兒分配角色并戴上頭飾表演故事。 我的創(chuàng)新： 　　小結(jié)及反思 　　這節(jié)課通過(guò)讓幼兒觀察圖片引導(dǎo)幼兒了解了故事內(nèi)容，孩子們對(duì)活動(dòng)很感興趣，但小班孩子語(yǔ)言表述能力不完善，需要老師有效地引導(dǎo)，并在以后的教育教學(xué)過(guò)程中多給幼兒創(chuàng)造語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言的表達(dá)能力。文 章來(lái) 《誰(shuí)松的土》教案7 　　核心導(dǎo)讀： 　　稻田曙光幼兒園 張金鳳 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這次活動(dòng)讓孩子了解蚯蚓與泥土的關(guān)系，并能積極思考蚯蚓的一些習(xí)性，比如：蚯蚓會(huì)怎樣保護(hù)自己；

17、蚯蚓的食物是什么等，特別是觀察實(shí)物讓孩子們有更直觀的了解，并能用各種動(dòng)作表現(xiàn)蚯蚓松土?；顒?dòng)中讓孩子觀察掛圖大猜想故事內(nèi)容，最后能通過(guò)故事樂(lè)于去幫助別人。 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習(xí)性。 　　2、鍛煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維 　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)故事，學(xué)會(huì)幫助別人做一些力所能及的事。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　《誰(shuí)松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實(shí)物。 　　活動(dòng)過(guò)程： 　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入： 　　1、 今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出它是什么?！凹?xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，天天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來(lái)鉆去把土松?！? 　　2、“它是誰(shuí)？”“它長(zhǎng)什么樣子？”“他生活在哪里

18、？”“他喜歡干什么？”小朋友們聽(tīng)得非常仔細(xì)?，F(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜歡松土，但是有一棵小桃樹(shù)不知道。他到處尋找?guī)退赏恋男?dòng)物，我們看看他都遇到了誰(shuí)。 　　二、出示掛圖，讓幼兒自由表述。 　　1、出示第一幅掛圖，他遇到了誰(shuí)？對(duì)，是蝴蝶。我們來(lái)學(xué)一學(xué)蝴蝶飛 。那小桃樹(shù)會(huì)怎么問(wèn)蝴蝶呢？是你幫我松的土嗎？那蝴蝶會(huì)怎么回答？不是蝴蝶，小桃樹(shù)又繼續(xù)找他又找到了誰(shuí)呢？我們來(lái)看下一幅圖。 　　2、分別出示二、三幅掛圖，問(wèn)題同上。也不是啄木鳥(niǎo)，那最后小桃樹(shù)找到幫他松土的小動(dòng)物了嗎？我們來(lái)看最后一幅掛圖。 　　3、出示第四幅掛圖，最后他找到了誰(shuí)？對(duì)，是小蚯蚓。小桃樹(shù)會(huì)怎么問(wèn)小蚯蚓？小蚯蚓會(huì)怎么回答？原來(lái)是

19、小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的本領(lǐng)，其他小動(dòng)物有什么本領(lǐng)呢？我們聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。 　　三、對(duì)照掛圖完整講述故事后，表演故事。 　　故事講完了，故事里小蝴蝶有什么樣的本領(lǐng)？小蜜蜂和啄木鳥(niǎo)呢？好，小朋友們聽(tīng)得很認(rèn)真?，F(xiàn)在老師來(lái)扮演小桃樹(shù)，你們扮演小動(dòng)物加上動(dòng)作我們一起來(lái)表演一下好嗎？ 　　四、出示實(shí)物，讓幼兒觀察。 　　1、今天老師把小蚯蚓和他的家一起請(qǐng)來(lái)了，閉上眼睛等他出來(lái)。小蚯蚓什么樣子？什么顏色？他生活的土是什么樣子的。對(duì)，它是活在濕潤(rùn)的土里。 　　2、我們摸一摸它看看是什么感覺(jué)。軟軟的，滑滑的，很好。我們讓他休息一下。 　　五、幼兒自由討論蚯蚓生活習(xí)性，并自由表演。

20、 　　1、蚯蚓是怎樣松土的呢？請(qǐng)小朋友用好看的動(dòng)作表演一下。（教師總結(jié)提升動(dòng)作，然后請(qǐng)幼兒一起跟著表演。） 　　2、那小蚯蚓吃什么呢？小蚯蚓怎樣保護(hù)自己呢？小朋友們非常聰明，小蚯蚓吃一些腐爛的樹(shù)葉或是從土里吸收一些東西，遇到危險(xiǎn)時(shí)可以鉆到很深的土里。它還有一個(gè)很厲害的本領(lǐng)就是被砍成好幾節(jié)時(shí)還是可以活下來(lái)，是不是非常厲害！ 　　六、情感教育。 　　小桃樹(shù)長(zhǎng)得這么健康是因?yàn)橛心敲炊嗟暮门笥褞椭怂?，他非常感謝他們。他的好朋友也感到非常的高興。那你想幫你的好朋友做些什么事呢？（教師總結(jié)） 　　七、結(jié)束部分： 　　小朋友們非常棒，我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我們一起去吧！ 　　活動(dòng)反思： 　　通過(guò)這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過(guò)活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過(guò)及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí)，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí)，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察，孩子們的注意力非常集中，活動(dòng)效果非常好。