新版PEP小學(xué)英語三年級上冊unite1導(dǎo)學(xué)案

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1、 2012新版PEP小學(xué)英語三年級上冊第一單元 導(dǎo)學(xué)案 落葉幾許 彩云之南，幸福之巔，會澤那個云山霧繞的地方，為大家提供的資源！ Unit 1 Hello 課題 Unit 1 Hello 課時安排 共 6 課時，第 1 課時 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1．聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ... 2．通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會打招呼、自我介紹及道別的日常用語 評價 方法 針對目標(biāo)1，可以通過觀察學(xué)生的口型、表情、動作，還可進(jìn)行一些日常的

2、小對話，達(dá)到發(fā)音準(zhǔn)確、能聽懂教師的指令、要求和提問并作出適當(dāng)回應(yīng)的目的。 針對目標(biāo)2,通過指名提問、學(xué)生互評，來達(dá)到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流、檢測學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的目的。 學(xué)習(xí) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)。 難點(diǎn)：自我介紹用語I'm …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難。 教學(xué)法 跟讀法、對話法、練習(xí)法 課前準(zhǔn)備 本課時所需的單詞卡和課件 學(xué)習(xí)過程 二次備課 1．熱身 （Warm-up） （1）教師用“Hello”問候?qū)W生。 （2）辨認(rèn)不同國家的文字，想一想，哪種文字應(yīng)用最廣泛。 （3）教師在此基礎(chǔ)上與學(xué)生

3、討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。 （4）請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。 2．新課展示 （Presentation） （1）教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。 （2）教師利用這個機(jī)會及時向?qū)W生介紹自己Hello, I’m …/Hi, I’m … （3）通過師生對話，鼓勵學(xué)生介紹自己Hello, I’m …/Hi, I’m … （4）介紹本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，請學(xué)生扮演這些人物到講臺前說Hello! I’m … （5）聽錄音，或通過VCD來展示Let’s t

4、alk部分的教學(xué)內(nèi)容. 3．趣味操練 （Practice） （1）請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個說Hello，讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes, I'm.... 如果猜錯，要說 No, I'm.... 猜對得一分。 （2）表演A部分對話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為/ aim / 不能讀成 / em / 。 （3）玩 Let's play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分成兩組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生分別傳花。當(dāng)老師的鼓聲

5、停住時，拿到花的同學(xué)就站起來說：Hello / Hi, I'm.... 如果學(xué)生已有英文名字，即可在此處進(jìn)行練習(xí)，如沒有，可先用中文名字代替。（這個游戲也可以用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時，起立做自我介紹。） 目標(biāo) 檢測 （1）聽錄音，仿讀會話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。 （2）遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello! / Hi! 打招呼; 分手時要用Goodbye．/ Bye-bye．道別。 目標(biāo)達(dá)成情況 課堂 小結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？ 作業(yè) 布置 （1）聽錄音，仿讀對話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。 （2）遇到老

6、師、同學(xué)和家長時要用打招呼；分手時要用道別。 （3）制作人物面具。 板書 設(shè)計(jì) Unit 1 Hello [將"清晨，兩個小朋友在校門口相遇"的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi ] [將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello, I'm…] [將放學(xué)時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye. ] 教學(xué) 反思 課題 Unit 1 Hello 課時安排 共 6 課時，第 2 課時 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1．進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。 2．能夠聽說、認(rèn)讀 crayon, penci

7、l, pen, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。 評價 方法 針對目標(biāo)1和2,通過指名提問、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評，來達(dá)到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流、檢測學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的目的。 學(xué)習(xí) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。 難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音。 教學(xué)法 跟讀法、對話法、練習(xí)法 課前準(zhǔn)備 本課時所需的課件，單詞卡片 學(xué)習(xí)過程 二次備課 1．熱身 / 復(fù)習(xí) （Warm-up /

8、 Revision） （1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。 （2）請幾個學(xué)生戴上Sarah, Wu Yifan 等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! （3）讓學(xué)生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。 （4）將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。 2．新課展示 （Presentation） （1）出示文具實(shí)物，教新單詞pen, pencil, ruler, crayon, eraser。教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Show me your penci

9、ls．的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個詞，教師要注意學(xué)生把重音放在第二個音節(jié) / rei / 上。） （2）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 3．趣味操練 （Practice） （1）游戲活動 a．選詞競賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，

10、教師說五個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，這樣即為勝利者，可為本組贏得一分。 b．猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一位同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后，讓其他同學(xué)猜是什么文具，猜對者可為本組贏得一分。 （2）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do部分的活動。 a．請學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片 （Listen and point to the pictures）。 b．請學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動作 （Listen and do the actions）。 c．四人小組活動，練習(xí)Show me your....

11、 每組可先請一位同學(xué)發(fā)三個指令，其他人做動作,然后再相互輪換。 目標(biāo) 檢測 （1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。 （2）聽說、認(rèn)讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon，并能用英語介紹文具。 目標(biāo)達(dá)成情況 課堂 小結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？ 作業(yè) 布置 聽錄音，跟讀所學(xué)對話。 板書 設(shè)計(jì) Unit 1 Hello pencil pen ruler

12、 eraser crayon （下方是單詞相應(yīng)的圖片） 教學(xué) 反思 課題 Unit 1 Hello 課時安排 共 6 課時，第 3 課時 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、給每一個學(xué)生起英文名字，通過學(xué)生自己動手制作英文名卡，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言獨(dú)立做事情的能力。 2、學(xué)唱英文歌曲 "Hello" 讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語言。 評價 方法 針對目標(biāo)1和2,通過指名提問、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評，來達(dá)到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流、檢測學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的目的。 學(xué)習(xí) 重難點(diǎn)

13、重點(diǎn)：制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲 難點(diǎn)：理解教師用英語講述的制作步驟 教學(xué)法 跟讀法、對話法、練習(xí)法 課前準(zhǔn)備 本課時所需的課件 學(xué)習(xí)過程 二次備課 1．熱身 / 復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision） (1)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的文具。用“拍打圖片”（Touching game）的比賽方法，將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，可為本組贏得一分。 （2）用游戲“對號入座”（Matching game）來復(fù)習(xí)已學(xué)文具的英文名稱。分別將已學(xué)文具的單詞卡和圖片卡發(fā)給不同的學(xué)生，每人一張。教師讀出一個單詞，如penc

14、il。拿“鉛筆”的圖和“pencil”這個詞的兩名同學(xué)就要快步跑到前面。此活動可在兩組同學(xué)之間開展，比如：男生隊(duì)與女生隊(duì)。老師將圖片卡和單詞卡分別平均分配給兩組中的幾個同學(xué)，如：男隊(duì)三張?jiān)~卡兩張圖卡，女隊(duì)三張圖卡兩張?jiān)~卡。評分方式可按到達(dá)講臺的先后決定，如果二人幾乎同時到達(dá)，可分別為其所在組各加一分。 （3）復(fù)習(xí)Show me your.... 教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)。請學(xué)生做“小老師”進(jìn)行操練。 2．新課展示 （Presentation） 教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個制作過程呈現(xiàn)給學(xué)生。 3．趣味操練 （Practice） （1）請學(xué)生拿出他們

15、事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)行名卡的制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。 （2）讓學(xué)生用Hello / Hi, I'm.... 的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給予表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫剟睢? （3）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲 Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學(xué)生對書上的歌詞掌握得較快較好，教師也可指導(dǎo)他們將Sarah, John, Mike等名字改換成書中其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。 目標(biāo) 檢測 (

16、1)做一個Show me your （ruler... ）的游戲作為鋪墊。 （2）學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品. 目標(biāo)達(dá)成情況 課堂 小結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？ 作業(yè) 布置 聽錄音，跟讀并表演A部分的會話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)語言。 板書 設(shè)計(jì) Unit 1 　Hello 展示學(xué)生的名卡 教學(xué) 反思 課題 Unit 1 Hello 課時安排 共 6 課時，第 4 課時 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、初步學(xué)習(xí)詢問對方的姓名及回答的用語What's your name? My name is...，使學(xué)生能聽、會說此交

17、際用語。 2、學(xué)習(xí)另一種表達(dá)道別的說法：See you.初步了解歡迎語Welcome! 評價 方法 針對目標(biāo)1和2,通過指名提問、觀察學(xué)生的口型、表情、動作，學(xué)生互評，來達(dá)到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流、檢測學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的目的。 學(xué)習(xí) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：詢問對方的姓名及回答的用語What's your name? My name is… 的學(xué)習(xí)。 難點(diǎn)：What's your name? My name is…中name 的發(fā)音。 教學(xué)法 跟讀法、對話法、練習(xí)法 課前準(zhǔn)備 本課時所需的單詞卡和課件 學(xué)習(xí)過程 二次備課 1．熱身 /

18、復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision） （1）唱“Hello”歌 （2）師生互相問候 （3）學(xué)生將名卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如： a．Hello, I'm Mary． b．Hi! I'm Peter． 2．新課展示 （Presentation） （1）老師指自己的名卡說 Hello! I'm Miss / Mr.... 然后用My name's.... 再重復(fù)兩遍自己的名字。接著對一名學(xué)生發(fā)問What's your name?（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他的名卡，并用口型提示他回答 My name's.... 用類似的方

19、法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name's.... 回答問題。 （2）跟讀、模仿What's your name? 注意學(xué)生對name 一詞的發(fā)音。 （3）教道別語See you．，告訴學(xué)生其中文意思是“再見”或“一會兒見”。 （4）聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let's talk的內(nèi)容。 3．趣味操練 （Practice） （1）Pair work：可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let's talk的對話。 （2）Let's play中的游戲，可請幾個學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學(xué)做嘉賓。每位迎賓用Hello! What's your

20、name? 發(fā)問后，嘉賓須用My name's.... 答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示歡迎。 （3）四人或六人為一小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What's your name? 同學(xué)回答 My name's .... 的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回頭飾戴在頭上。 目標(biāo) 檢測 1、 看圖配對話 2、創(chuàng)設(shè)情境對話表演 目標(biāo)達(dá)成情況 課堂 小結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？ 作業(yè) 布置

21、 聽錄音，然后仿讀課本第4-7頁的內(nèi)容并拌有動作表演。 （2）鼓勵學(xué)生用第4-7頁所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。 板書 設(shè)計(jì) Unit 1 Hello! What's your name? My name's (用學(xué)生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名) 教學(xué) 反思 課題 Unit 1 Hello 課時安排 共 6 課時，第 5 課時 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, book, pencil-case, sharpener通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。 2、了解一些簡單的指示語，要求學(xué)

22、生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作。 評價 方法 針對目標(biāo)1，可以通過觀察學(xué)生的口型，還可以進(jìn)行一些日常的小對話，達(dá)到發(fā)音準(zhǔn)確、能聽懂教師的指令、要求和提問并作出適當(dāng)回應(yīng)的目的。 針對目標(biāo)2,通過提問某小組或某同桌進(jìn)行對話操練、學(xué)生互評，來達(dá)到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流、檢測學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的目的。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5個有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。 難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀。 教學(xué)法 跟讀法、對話法、練習(xí)法 課前準(zhǔn)備 本課時所需的課件 學(xué)習(xí)過程

23、二次備課 1．熱身 / 復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision） （1）“開火車”：學(xué)生一個接一個進(jìn)行口語問答，要求又快又好。如：A: Hello!－B: Hi! C: I'm Sarah．What's your name?－D: My name's Mike．E: Goodbye!－F: Bye-bye．－G: See you． （2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil。（可通過做Touching game 或 Matching game來復(fù)習(xí)） 2．新課展示 （Presentation） （1）Let's l

24、earn a．通過實(shí)物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用圖片教school。 在教"鉛筆袋”pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-box，并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case, 用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box。同時教pencil-box。 b．新單詞的教學(xué)也可通過舊單詞來引出。如：從pencil到pencil-case。 c．也可以通過Show me your.... 來引出本課新單詞的教學(xué)。 （2）Let's do 教師邊做打開書的動作邊

25、說Open the book．然后邊做合上書的動作邊說Close the book．（重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Open the pencil-case．Close the pencil-case．請學(xué)生說出open, close的意思。用同樣的方法教 Show me your sharpener．Carry the bag．等句子。 3．趣味操練 （Practice） （1）讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book．”, 學(xué)生須快速舉起書并大聲說：“Book”。 （2）游戲：畫文具。請一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，

26、他每畫一筆，就請班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學(xué)再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。 （3）在本課教學(xué)中，教師也可以采用A部分第二課時中提供的“選詞競賽”的游戲。 （4）通過游戲Simon says 來練習(xí)以show, open, close, put, carry所引導(dǎo)的祈使句。教師發(fā)指令，學(xué)生做動作。但只有聽到老師帶有Simon says的指令時，才能做出相應(yīng)的動作，否則就是失敗。失敗的同學(xué)退出游戲。 目標(biāo) 檢測 （1）

27、 學(xué)生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。 （2）Let's do看圖做動作 目標(biāo)達(dá)成情況 課堂 小結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？ 作業(yè) 布置 1.要求學(xué)生聽本課所學(xué)內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。 2.將學(xué)習(xí)用具逐個用英語說給家人聽。 板書 設(shè)計(jì) Unit 1 Hello school bag book pencil-case sharpener 下方是單詞對應(yīng)的圖片 教學(xué) 反思 課題 Unit 1 Hello 課時安排 共 6 課時，第 6 課時 學(xué)習(xí)

28、 目標(biāo) 1、本課時通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。 2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。 評價 方法 針對目標(biāo)1和2，可以通過觀察學(xué)生的口型、表情、動作，還可以進(jìn)行一些日常的小對話，達(dá)到發(fā)音準(zhǔn)確、能聽懂教師的指令、要求和提問并作出適當(dāng)回應(yīng)的目的。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。 難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí) 教學(xué)法 跟讀法、對話法、練習(xí)法 課前準(zhǔn)備 本課時所需的課件 學(xué)習(xí)過程 二次備課 1．熱身 / 復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision） （1）唱“Hello”歌。 （2）通

29、過實(shí)物和單詞卡復(fù)習(xí)有關(guān)文具。 （3）用Show me your.... 請學(xué)生將他們的文具擺出來。 （4）用游戲Simon says 復(fù)習(xí)第8頁所學(xué)的指令性的動作。 2．新課展示 （Presentation） 教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book．隨后再掏出筆袋，對學(xué)生說：I have a pencil-case．再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil．拿出一把尺子說：I have a ruler．等等。待學(xué)生熟悉了I have a .... 是“我有一個....”后，請學(xué)生們用自己的文具來說：I have a ...

30、. 告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時，可說Me too! 3．趣味操練 （Practice） （1）操練 Let's chant a．讓全班聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱 Let's chant部分的內(nèi)容。 b．將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆齊讀 I have a pencil．第二組齊讀Me too!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。 c．待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種, 并在小組內(nèi)朗讀。 （2）聽力練習(xí)：Let's check 根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。錄音內(nèi)容： 1．Open th

31、e book． 2．Show me your pencil． 3．-Goodbye! -Bye! 4．Hello! My name is Mike． 答案：1．A 2．A 3．B 4．B 目標(biāo) 檢測 （1）看書讀單詞 （2）聽力練習(xí) 目標(biāo)達(dá)成情況 課堂 小結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？ 作業(yè) 布置 聽錄音，跟讀A、B部分Let's do 和Let's chant的內(nèi)容，邊讀邊做出相應(yīng)的動作。 板書 設(shè)計(jì) Unit 1 Hello I have a 單詞圖片. Me too. 教學(xué) 反思