新版PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nite1導(dǎo)學(xué)案

《新版PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nite1導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新版PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nite1導(dǎo)學(xué)案（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2012新版PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第一單元 導(dǎo)學(xué)案 落葉幾許 彩云之南，幸福之巔，會(huì)澤那個(gè)云山霧繞的地方，為大家提供的資源！ Unit 1 Hello 課題 Unit 1 Hello 課時(shí)安排 共 6 課時(shí)，第 1 課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1．聽懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ... 2．通過(guò)創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ) 評(píng)價(jià) 方法 針對(duì)目標(biāo)1，可以通過(guò)觀察學(xué)生的口型、表情、動(dòng)作，還可進(jìn)行一些日常的

2、小對(duì)話，達(dá)到發(fā)音準(zhǔn)確、能聽懂教師的指令、要求和提問(wèn)并作出適當(dāng)回應(yīng)的目的。 針對(duì)目標(biāo)2,通過(guò)指名提問(wèn)、學(xué)生互評(píng)，來(lái)達(dá)到能清晰、正確說(shuō)出單詞或句子、敢于開口、積極參與對(duì)話交流、檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的目的。 學(xué)習(xí) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：見面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)。 難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)I'm …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難。 教學(xué)法 跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法 課前準(zhǔn)備 本課時(shí)所需的單詞卡和課件 學(xué)習(xí)過(guò)程 二次備課 1．熱身 （Warm-up） （1）教師用“Hello”問(wèn)候?qū)W生。 （2）辨認(rèn)不同國(guó)家的文字，想一想，哪種文字應(yīng)用最廣泛。 （3）教師在此基礎(chǔ)上與學(xué)生

3、討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。 （4）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。 2．新課展示 （Presentation） （1）教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。 （2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello, I’m …/Hi, I’m … （3）通過(guò)師生對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己Hello, I’m …/Hi, I’m … （4）介紹本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，請(qǐng)學(xué)生扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello! I’m … （5）聽錄音，或通過(guò)VCD來(lái)展示Let’s t

4、alk部分的教學(xué)內(nèi)容. 3．趣味操練 （Practice） （1）請(qǐng)戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello，讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說(shuō)Yes, I'm.... 如果猜錯(cuò)，要說(shuō) No, I'm.... 猜對(duì)得一分。 （2）表演A部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為/ aim / 不能讀成 / em / 。 （3）玩 Let's play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分成兩組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生分別傳花。當(dāng)老師的鼓聲

5、停住時(shí)，拿到花的同學(xué)就站起來(lái)說(shuō)：Hello / Hi, I'm.... 如果學(xué)生已有英文名字，即可在此處進(jìn)行練習(xí)，如沒有，可先用中文名字代替。（這個(gè)游戲也可以用放音樂來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)，起立做自我介紹。） 目標(biāo) 檢測(cè) （1）聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。 （2）遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello! / Hi! 打招呼; 分手時(shí)要用Goodbye．/ Bye-bye．道別。 目標(biāo)達(dá)成情況 課堂 小結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？ 作業(yè) 布置 （1）聽錄音，仿讀對(duì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。 （2）遇到老

6、師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用打招呼；分手時(shí)要用道別。 （3）制作人物面具。 板書 設(shè)計(jì) Unit 1 Hello [將"清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇"的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi ] [將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello, I'm…] [將放學(xué)時(shí)，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye. ] 教學(xué) 反思 課題 Unit 1 Hello 課時(shí)安排 共 6 課時(shí)，第 2 課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1．進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。 2．能夠聽說(shuō)、認(rèn)讀 crayon, penci

7、l, pen, eraser, ruler,并能用英語(yǔ)介紹文具。 評(píng)價(jià) 方法 針對(duì)目標(biāo)1和2,通過(guò)指名提問(wèn)、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評(píng)，來(lái)達(dá)到能清晰、正確說(shuō)出單詞或句子、敢于開口、積極參與對(duì)話交流、檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的目的。 學(xué)習(xí) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的學(xué)習(xí)，并用英語(yǔ)介紹文具。 難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。 教學(xué)法 跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法 課前準(zhǔn)備 本課時(shí)所需的課件，單詞卡片 學(xué)習(xí)過(guò)程 二次備課 1．熱身 / 復(fù)習(xí) （Warm-up /

8、 Revision） （1）播放英語(yǔ)歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。 （2）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴上Sarah, Wu Yifan 等人物的頭飾，兩人一組打招呼問(wèn)候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! （3）讓學(xué)生之間互相打招呼問(wèn)候（用自己的英文名字或中文名字）。 （4）將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。 2．新課展示 （Presentation） （1）出示文具實(shí)物，教新單詞pen, pencil, ruler, crayon, eraser。教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過(guò)實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Show me your penci

9、ls．的指令下出示鉛筆?？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時(shí)的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，教師要注意學(xué)生把重音放在第二個(gè)音節(jié) / rei / 上。） （2）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來(lái)認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 3．趣味操練 （Practice） （1）游戲活動(dòng) a．選詞競(jìng)賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，

10、教師說(shuō)五個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說(shuō)詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，這樣即為勝利者，可為本組贏得一分。 b．猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一位同學(xué)出來(lái)選一樣文具攥在手里放在背后，讓其他同學(xué)猜是什么文具，猜對(duì)者可為本組贏得一分。 （2）讓學(xué)生聽錄音，邊說(shuō)邊做Let's do部分的活動(dòng)。 a．請(qǐng)學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片 （Listen and point to the pictures）。 b．請(qǐng)學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動(dòng)作 （Listen and do the actions）。 c．四人小組活動(dòng)，練習(xí)Show me your....

11、 每組可先請(qǐng)一位同學(xué)發(fā)三個(gè)指令，其他人做動(dòng)作,然后再相互輪換。 目標(biāo) 檢測(cè) （1）看圖依次說(shuō)出每件文具用品或者由教師說(shuō)學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。 （2）聽說(shuō)、認(rèn)讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon，并能用英語(yǔ)介紹文具。 目標(biāo)達(dá)成情況 課堂 小結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？ 作業(yè) 布置 聽錄音，跟讀所學(xué)對(duì)話。 板書 設(shè)計(jì) Unit 1 Hello pencil pen ruler

12、 eraser crayon （下方是單詞相應(yīng)的圖片） 教學(xué) 反思 課題 Unit 1 Hello 課時(shí)安排 共 6 課時(shí)，第 3 課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、給每一個(gè)學(xué)生起英文名字，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言獨(dú)立做事情的能力。 2、學(xué)唱英文歌曲 "Hello" 讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語(yǔ)言。 評(píng)價(jià) 方法 針對(duì)目標(biāo)1和2,通過(guò)指名提問(wèn)、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評(píng)，來(lái)達(dá)到能清晰、正確說(shuō)出單詞或句子、敢于開口、積極參與對(duì)話交流、檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的目的。 學(xué)習(xí) 重難點(diǎn)

13、重點(diǎn)：制作英文名卡和學(xué)唱英語(yǔ)歌曲 難點(diǎn)：理解教師用英語(yǔ)講述的制作步驟 教學(xué)法 跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法 課前準(zhǔn)備 本課時(shí)所需的課件 學(xué)習(xí)過(guò)程 二次備課 1．熱身 / 復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision） (1)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的文具。用“拍打圖片”（Touching game）的比賽方法，將文具的圖片貼在黑板上，請(qǐng)兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，可為本組贏得一分。 （2）用游戲“對(duì)號(hào)入座”（Matching game）來(lái)復(fù)習(xí)已學(xué)文具的英文名稱。分別將已學(xué)文具的單詞卡和圖片卡發(fā)給不同的學(xué)生，每人一張。教師讀出一個(gè)單詞，如penc

14、il。拿“鉛筆”的圖和“pencil”這個(gè)詞的兩名同學(xué)就要快步跑到前面。此活動(dòng)可在兩組同學(xué)之間開展，比如：男生隊(duì)與女生隊(duì)。老師將圖片卡和單詞卡分別平均分配給兩組中的幾個(gè)同學(xué)，如：男隊(duì)三張?jiān)~卡兩張圖卡，女隊(duì)三張圖卡兩張?jiān)~卡。評(píng)分方式可按到達(dá)講臺(tái)的先后決定，如果二人幾乎同時(shí)到達(dá)，可分別為其所在組各加一分。 （3）復(fù)習(xí)Show me your.... 教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生做“小老師”進(jìn)行操練。 2．新課展示 （Presentation） 教師將完整的名卡制作過(guò)程一邊用英語(yǔ)講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)制作過(guò)程呈現(xiàn)給學(xué)生。 3．趣味操練 （Practice） （1）請(qǐng)學(xué)生拿出他們

15、事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)行名卡的制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。 （2）讓學(xué)生用Hello / Hi, I'm.... 的句型來(lái)展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給予表?yè)P(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。 （3）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲 Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。如果學(xué)生對(duì)書上的歌詞掌握得較快較好，教師也可指導(dǎo)他們將Sarah, John, Mike等名字改換成書中其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。 目標(biāo) 檢測(cè) (

16、1)做一個(gè)Show me your （ruler... ）的游戲作為鋪墊。 （2）學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)生手中的物品. 目標(biāo)達(dá)成情況 課堂 小結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？ 作業(yè) 布置 聽錄音，跟讀并表演A部分的會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。 板書 設(shè)計(jì) Unit 1 　Hello 展示學(xué)生的名卡 教學(xué) 反思 課題 Unit 1 Hello 課時(shí)安排 共 6 課時(shí)，第 4 課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、初步學(xué)習(xí)詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What's your name? My name is...，使學(xué)生能聽、會(huì)說(shuō)此交

17、際用語(yǔ)。 2、學(xué)習(xí)另一種表達(dá)道別的說(shuō)法：See you.初步了解歡迎語(yǔ)Welcome! 評(píng)價(jià) 方法 針對(duì)目標(biāo)1和2,通過(guò)指名提問(wèn)、觀察學(xué)生的口型、表情、動(dòng)作，學(xué)生互評(píng)，來(lái)達(dá)到能清晰、正確說(shuō)出單詞或句子、敢于開口、積極參與對(duì)話交流、檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的目的。 學(xué)習(xí) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What's your name? My name is… 的學(xué)習(xí)。 難點(diǎn)：What's your name? My name is…中name 的發(fā)音。 教學(xué)法 跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法 課前準(zhǔn)備 本課時(shí)所需的單詞卡和課件 學(xué)習(xí)過(guò)程 二次備課 1．熱身 /

18、復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision） （1）唱“Hello”歌 （2）師生互相問(wèn)候 （3）學(xué)生將名卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如： a．Hello, I'm Mary． b．Hi! I'm Peter． 2．新課展示 （Presentation） （1）老師指自己的名卡說(shuō) Hello! I'm Miss / Mr.... 然后用My name's.... 再重復(fù)兩遍自己的名字。接著對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)What's your name?（用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指他的名卡，并用口型提示他回答 My name's.... 用類似的方

19、法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name's.... 回答問(wèn)題。 （2）跟讀、模仿What's your name? 注意學(xué)生對(duì)name 一詞的發(fā)音。 （3）教道別語(yǔ)See you．，告訴學(xué)生其中文意思是“再見”或“一會(huì)兒見”。 （4）聽錄音，放投影或通過(guò)錄像、VCD來(lái)展示B部分Let's talk的內(nèi)容。 3．趣味操練 （Practice） （1）Pair work：可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let's talk的對(duì)話。 （2）Let's play中的游戲，可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓用Hello! What's your

20、name? 發(fā)問(wèn)后，嘉賓須用My name's.... 答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示歡迎。 （3）四人或六人為一小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過(guò)問(wèn)What's your name? 同學(xué)回答 My name's .... 的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回頭飾戴在頭上。 目標(biāo) 檢測(cè) 1、 看圖配對(duì)話 2、創(chuàng)設(shè)情境對(duì)話表演 目標(biāo)達(dá)成情況 課堂 小結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？ 作業(yè) 布置

21、 聽錄音，然后仿讀課本第4-7頁(yè)的內(nèi)容并拌有動(dòng)作表演。 （2）鼓勵(lì)學(xué)生用第4-7頁(yè)所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。 板書 設(shè)計(jì) Unit 1 Hello! What's your name? My name's (用學(xué)生或本冊(cè)教材主人公的人名卡表示姓名) 教學(xué) 反思 課題 Unit 1 Hello 課時(shí)安排 共 6 課時(shí)，第 5 課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, book, pencil-case, sharpener通過(guò)聽聽做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。 2、了解一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，要求學(xué)

22、生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 評(píng)價(jià) 方法 針對(duì)目標(biāo)1，可以通過(guò)觀察學(xué)生的口型，還可以進(jìn)行一些日常的小對(duì)話，達(dá)到發(fā)音準(zhǔn)確、能聽懂教師的指令、要求和提問(wèn)并作出適當(dāng)回應(yīng)的目的。 針對(duì)目標(biāo)2,通過(guò)提問(wèn)某小組或某同桌進(jìn)行對(duì)話操練、學(xué)生互評(píng)，來(lái)達(dá)到能清晰、正確說(shuō)出單詞或句子、敢于開口、積極參與對(duì)話交流、檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的目的。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。 難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀。 教學(xué)法 跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法 課前準(zhǔn)備 本課時(shí)所需的課件 學(xué)習(xí)過(guò)程

23、二次備課 1．熱身 / 復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision） （1）“開火車”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)問(wèn)答，要求又快又好。如：A: Hello!－B: Hi! C: I'm Sarah．What's your name?－D: My name's Mike．E: Goodbye!－F: Bye-bye．－G: See you． （2）通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil。（可通過(guò)做Touching game 或 Matching game來(lái)復(fù)習(xí)） 2．新課展示 （Presentation） （1）Let's l

24、earn a．通過(guò)實(shí)物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用圖片教school。 在教"鉛筆袋”pencil-case時(shí)，出示“鉛筆盒”pencil-box，并說(shuō)明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case, 用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box。同時(shí)教pencil-box。 b．新單詞的教學(xué)也可通過(guò)舊單詞來(lái)引出。如：從pencil到pencil-case。 c．也可以通過(guò)Show me your.... 來(lái)引出本課新單詞的教學(xué)。 （2）Let's do 教師邊做打開書的動(dòng)作邊

25、說(shuō)Open the book．然后邊做合上書的動(dòng)作邊說(shuō)Close the book．（重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動(dòng)作，并說(shuō)：Open the pencil-case．Close the pencil-case．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出open, close的意思。用同樣的方法教 Show me your sharpener．Carry the bag．等句子。 3．趣味操練 （Practice） （1）讓學(xué)生將所有學(xué)過(guò)的文具全部擺在桌上。教師說(shuō)：“Show me your book．”, 學(xué)生須快速舉起書并大聲說(shuō)：“Book”。 （2）游戲：畫文具。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，

26、他每畫一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。 （3）在本課教學(xué)中，教師也可以采用A部分第二課時(shí)中提供的“選詞競(jìng)賽”的游戲。 （4）通過(guò)游戲Simon says 來(lái)練習(xí)以show, open, close, put, carry所引導(dǎo)的祈使句。教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。但只有聽到老師帶有Simon says的指令時(shí)，才能做出相應(yīng)的動(dòng)作，否則就是失敗。失敗的同學(xué)退出游戲。 目標(biāo) 檢測(cè) （1）

27、 學(xué)生看圖，用英語(yǔ)說(shuō)出圖中每樣文具物品。 （2）Let's do看圖做動(dòng)作 目標(biāo)達(dá)成情況 課堂 小結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？ 作業(yè) 布置 1.要求學(xué)生聽本課所學(xué)內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。 2.將學(xué)習(xí)用具逐個(gè)用英語(yǔ)說(shuō)給家人聽。 板書 設(shè)計(jì) Unit 1 Hello school bag book pencil-case sharpener 下方是單詞對(duì)應(yīng)的圖片 教學(xué) 反思 課題 Unit 1 Hello 課時(shí)安排 共 6 課時(shí)，第 6 課時(shí) 學(xué)習(xí)

28、 目標(biāo) 1、本課時(shí)通過(guò)聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。 2、通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。 評(píng)價(jià) 方法 針對(duì)目標(biāo)1和2，可以通過(guò)觀察學(xué)生的口型、表情、動(dòng)作，還可以進(jìn)行一些日常的小對(duì)話，達(dá)到發(fā)音準(zhǔn)確、能聽懂教師的指令、要求和提問(wèn)并作出適當(dāng)回應(yīng)的目的。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。 難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí) 教學(xué)法 跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法 課前準(zhǔn)備 本課時(shí)所需的課件 學(xué)習(xí)過(guò)程 二次備課 1．熱身 / 復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision） （1）唱“Hello”歌。 （2）通

29、過(guò)實(shí)物和單詞卡復(fù)習(xí)有關(guān)文具。 （3）用Show me your.... 請(qǐng)學(xué)生將他們的文具擺出來(lái)。 （4）用游戲Simon says 復(fù)習(xí)第8頁(yè)所學(xué)的指令性的動(dòng)作。 2．新課展示 （Presentation） 教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說(shuō)：I have a book．隨后再掏出筆袋，對(duì)學(xué)生說(shuō)：I have a pencil-case．再?gòu)墓P袋里拿出一支鉛筆說(shuō)：I have a pencil．拿出一把尺子說(shuō)：I have a ruler．等等。待學(xué)生熟悉了I have a .... 是“我有一個(gè)....”后，請(qǐng)學(xué)生們用自己的文具來(lái)說(shuō)：I have a ...

30、. 告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說(shuō)Me too! 3．趣味操練 （Practice） （1）操練 Let's chant a．讓全班聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱 Let's chant部分的內(nèi)容。 b．將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆齊讀 I have a pencil．第二組齊讀Me too!并拍手。讀第二句時(shí)兩組交換，以此類推。 c．待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種, 并在小組內(nèi)朗讀。 （2）聽力練習(xí)：Let's check 根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。錄音內(nèi)容： 1．Open th

31、e book． 2．Show me your pencil． 3．-Goodbye! -Bye! 4．Hello! My name is Mike． 答案：1．A 2．A 3．B 4．B 目標(biāo) 檢測(cè) （1）看書讀單詞 （2）聽力練習(xí) 目標(biāo)達(dá)成情況 課堂 小結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？ 作業(yè) 布置 聽錄音，跟讀A、B部分Let's do 和Let's chant的內(nèi)容，邊讀邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。 板書 設(shè)計(jì) Unit 1 Hello I have a 單詞圖片. Me too. 教學(xué) 反思