各地高考生物試題分類匯編-必修二《遺傳和變異》

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1、必修二《遺傳和變異》 第一章 遺傳因子的發(fā)現(xiàn) 遺傳的基本規(guī)律 1.(全國卷II)32.（12分）某種植物的果皮有毛和無毛、果肉黃色和白色為兩對相對性狀，各由一對等位基因控制（前者用D、d表達，后者用F、f表達），且獨立遺傳。運用該種植物三種不同基因型的個體（有毛白肉A、無毛黃肉B、無毛黃肉C）進行雜交，實驗成果如下： 回答問題： （1）果皮有毛和無毛這對相對性狀中的顯性性狀為 ，果肉黃色和白色這對相對性狀中的顯性性狀為 。 （2）有毛白肉A、無毛黃肉B和無毛黃肉C的基因型依次為

2、 。 （3）若無毛黃肉B自交，理論上，下一代的體現(xiàn)型及比例為 。 （4）若實驗3中的子代自交，理論上，下一代的體現(xiàn)型及比例為 。 （5）實驗2中得到的子代無毛黃肉的基因型有 。 【答案】（1）有毛 黃肉 （2）DDff、ddFf、ddFF （3）無毛黃肉:無毛白肉＝3:1 （4）有毛黃肉:有毛白肉：無毛黃肉:無毛白肉＝9:3:3:1 （5）dd

3、FF、ddFf 【解析】（1）由實驗一：有毛A與無毛B雜交，子一代均為有毛，闡明有毛為顯性性狀，雙親有關(guān)果皮毛色的基因均為純合的；由實驗三：白肉A與黃肉C雜交，子一代均為黃肉，據(jù)此可判斷黃肉為顯性性狀；雙親有關(guān)果肉顏色的基因均為純合的；在此基本上，根據(jù)“實驗一中的白肉A與黃肉B雜交，子一代黃肉考點：本題考察基因的自由組合定律的有關(guān)知識，旨在考察學(xué)生能從題圖中提取有效信息并結(jié)合這些信息，運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等措施對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出對的結(jié)論的能力。 2.(全國卷III)6．用某種高等植物的純合紅花植株與純合白花植株進行雜交，F(xiàn)1所有體現(xiàn)為紅

4、花。若F1自交，得到的F2植株中，紅花為272株，白花為212株；若用純合白花植株的花粉給F1紅花植株授粉，得到的子代植株中，紅花為101株，白花為302株。根據(jù)上述雜交實驗成果推斷，下列論述對的的是 A. F2中白花植株都是純合體 B. F2中紅花植株的基因型有2種 C. 控制紅花與白花的基因在一對同源染色體上 D. F2中白花植株的基因類型比紅花植株的多 【參照答案】D 3.（天津卷）9. (10分）鯉魚和鯽魚體內(nèi)的葡萄糖磷酸異構(gòu)酶（GPI)是同工酶（構(gòu)造不同、功能相似的酶），由兩條肽鏈構(gòu)成。編碼肽鏈的等位基因在鯉魚中是a1和a2，在鯽魚中是a3 和a4，這四個基因編碼的肽鏈P

5、1、 P2、P3、P4可兩兩組合成GPI。以雜合體鯉魚（a1a2）為例，其GPI基因、多肽鏈、GPI的電泳（蛋白分離措施）圖譜如下。 請問答有關(guān)問題： （1）若一尾鯽魚為純合二倍體，則其體內(nèi)GPI類型是_____________________。 （2）若鯉魚與鯽魚均為雜合二倍體，則鯉鯽雜交的子一代中，基因型為a2a4個體的比例為____________。在其雜交子一代中取一尾魚的組織進行GPI電泳分析，圖譜中會浮現(xiàn)__________條帶。 （3）鯉鯽雜交育種過程中獲得了四倍體魚。四倍體魚與二倍體鯉魚雜交，對產(chǎn)生的三倍體子代的組織進行GPI電泳分析，每尾魚的圖譜均一致，如下所示

6、。 據(jù)圖分析，三倍體的基因型為____________，二倍體鯉魚親本為純合體的概率是____________。 【答案】（10分）（1）P3P3或P4P4 （2）25% 3 （3）a1a2a3 100% （3）對產(chǎn)生的三倍體子代的組織進行GPI電泳分析，每尾魚的圖譜中均具有P1、 P2、P3，則三倍體的基因型均為a1a2a3。由此推之雙親均為純合體。 考點：基因的分離定律、染色體變異。 第二章 基因和染色體的關(guān)系 1.減數(shù)分裂與受精作用 2.基因在染色體上 4.（江蘇卷）14.右圖中甲、乙

7、兩個體的一對同源染色體中各有一條發(fā)生變異（字母表達基因）。下列論述對的的是 A.個體甲的變異對表型無影響 B.個體乙細胞減數(shù)分裂形成的四分體異常 C.個體甲自交的后裔，性狀分離比為3:1 D.個體乙染色體沒有基因缺失，表型無異常 【答案】B 【解析】個體甲的變異屬于缺失，影響表型，A錯誤；個體乙發(fā)生的變異是倒位，減數(shù)分裂形成的四分體異常，呈“十字型”，B正常；含缺失染色體的配子一般是敗育的，故其后裔一般不會發(fā)生性狀分離，C錯誤；個體乙染色體沒有基因缺失，但發(fā)生倒位，表型異常，D錯誤。 考點：本題考察染色體變異的有關(guān)知識，旨在考察考

8、生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。 3. 性別決定與伴性遺傳 5.(全國卷II)6. 果蠅的某對相對性狀由等位基因G、g控制，且對于這對性狀的體現(xiàn)型而言，G對g完全顯性。受精卵中不存在G、g中的某個特定基因時會致死。用一對體現(xiàn)型不同的果蠅進行交配，得到的子一代果蠅中雌：雄＝2:1，且雌蠅有兩種體現(xiàn)型。據(jù)此可推測：雌蠅中 A. 這對等位基因位于常染色體上，G基因純合時致死 B. 這對等位基因位于常染色體上，g基因純合時致死 C. 這對等位基因位于X染色體上，g基因純合時致死 D. 這對等位基因位于X染色體上，G基因純合時致死 【答案】D 【解析】由題意“子一代

9、果蠅中雌:雄＝2:1”可知,該對相對性狀的遺傳與性別有關(guān)聯(lián)，為伴性遺傳，G、g這對等位基因位于X染色體上；由題意“子一代雌蠅有兩種體現(xiàn)型且雙親的體現(xiàn)型不同”可推知：雙親的基因型分別為XGXg 和XgY；再結(jié)合題意“受精卵中不存在G、g中的某個特定基因時會致使”，可進一步推測：雌蠅中G基因純合時致死。綜上分析，A、B、C三項均錯誤，D項對的。 考點：本題考察伴性遺傳、基因的分離定律的有關(guān)知識，旨在考察學(xué)生能從課外材料中獲取有關(guān)的生物學(xué)信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決有關(guān)的生物學(xué)問題的能力。 6.（江蘇卷）24.人類ABO血型由9號染色體上的3個復(fù)等位基因（IA ，IB和i）決定，血型

10、的基因型構(gòu)成見下表。若一AB型血紅綠色盲男性和一O型血紅綠色盲攜帶者的女性婚配，下列論述對的的是（多選） 血型 A B AB O 基因型 IAIA，IAi IBIB，IBi IAIB ii A． 她們生A型血色盲男孩的概率為1/8 B． 她們生的女兒色覺應(yīng)當所有正常 C． 她們A型血色盲兒子和A型血色盲正常女性婚配，有也許生O型血色盲女兒 D． 她們B型血色盲女兒和AB型血色覺正常男性婚配，生B型血色盲男孩的概率為1/4 【答案】ACD 【解析】該夫婦的基因型分別是IAIBXbY和iiXBXb，她們生A型血色盲男孩（IAiXbY）的概率為1/2×1/4=1/

11、8，A對的。她們的女兒色覺基因型為XBXb、XbXb，錯誤。她們A型血色盲兒子（IAiXbY）和A型血色盲正常女性（IAIA、IAi）（XBXB、XBXb）婚配，有也許生O型血色盲女兒（iiXbXb），C對的。她們B型血色盲女兒（IBiXbXb）和AB型血色覺正常男性（IAIBXBY）婚配，生B型血色盲男孩（IBIB、IBiXbY）的概率為1/2/×1/2=1/4，D對的。 考點：本題考察基因自由組合定律的有關(guān)知識，旨在考察考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。 7.(全國卷1)32.（12分）已知果蠅的灰體和黃體受一對等位基因控制，但這對相對性狀的顯隱性關(guān)系和該

12、等位基因所在的染色體是未知的。同窗甲用一只灰體雌蠅與一只黃體雄蠅雜交，子代中♀灰體：♀黃體：♂灰體：♂黃體為1∶1∶1∶1。同窗乙用兩種不同的雜交實驗都證明了控制黃體的基因位于X染色體上，并體現(xiàn)為隱性。請根據(jù)上述成果，回答問題： （1） 僅根據(jù)同窗甲的實驗，能不能證明控制黃體的基因位于X染色體上，并體現(xiàn)為隱性？ （2） 請用同窗甲得到的子代果蠅為材料設(shè)計兩個不同的實驗，這兩個實驗都能獨立證明同窗乙的結(jié)論。（規(guī)定：每個實驗只用一種雜交組合，并指出支持同窗乙結(jié)論的預(yù)期實驗成果。） 第三章 基因的本質(zhì) 1. DNA是重要的遺傳物質(zhì) 1.（江蘇卷）1.下列有關(guān)摸索DNA是遺傳物質(zhì)實

13、驗的有關(guān)論述，對的的是 A.格里菲思實驗中肺炎雙球菌R型轉(zhuǎn)化為S型是基因突變的成果 B.格里菲思實驗證明了DNA是肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì) C.赫爾希和蔡斯實驗中T2噬菌體的DNA是用32P直接標記的 D.赫爾希和蔡斯實驗證明了DNA是T2噬菌體的遺傳物質(zhì) 【答案】D 【解析】 格里菲思實驗中肺炎雙球菌R型轉(zhuǎn)化為S型是基因重組的成果，A錯誤；格里菲思實驗證明了S型細菌中存在一種轉(zhuǎn)化因子，使R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌，B錯誤；T2噬菌體營寄生生活，需先標記細菌，再標記噬菌體，C錯誤；赫爾希和蔡斯的T2噬菌體侵染細菌實驗證明了DNA是T2噬菌體的遺傳物質(zhì)，D對的。 考點：本題考察遺傳物質(zhì)

14、的有關(guān)知識，旨在考察考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。 2.（江蘇卷）18．近年誕生的具有劃時代意義的CRISPR/Cas9基因編輯技術(shù)可簡樸、精確地進行基因定點編輯。其原理是由一條單鏈向?qū)NA引導(dǎo)核酸內(nèi)切酶Cas9到一種特定的基因位點進行切割。通過設(shè)計向?qū)NA中20個堿基的辨認序列，可人為選擇DNA上的目的位點進行切割（見右圖）。下列有關(guān)論述錯誤的是 A. Cas9蛋白由相應(yīng)基因指引在核糖體中合成 B. 向?qū)NA中的雙鏈區(qū)遵循堿基配對原則 C. 向?qū)NA可在逆轉(zhuǎn)錄酶催化下合成 D. 若α鏈剪切點附近序列為……TCCAGAATC…… 則相應(yīng)的辨認序列為……

15、UCCAGAAUC…… 【答案】C 【解析】 蛋白質(zhì)由相應(yīng)基因指引在核糖中合成，A對的；向?qū)NA中雙鏈間遵循堿基互補配對原則，B對的；向?qū)NA可通過轉(zhuǎn)錄形成，逆轉(zhuǎn)錄酶以RNA為模板合成DNA，C錯誤；由于α鏈與辨認序列的互補序列相似，故兩鏈堿基相似，只是其中T與U互換，D對的。 考點：本題考察基因的體現(xiàn)的有關(guān)知識，旨在考察考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。 2. DNA分子的構(gòu)造和復(fù)制 3.(全國卷II)2. 某種物質(zhì)可插入DNA分子兩條鏈的堿基對之間，使DNA雙鏈不能解開。若在細胞正常生長的培養(yǎng)液中加入適量的該物質(zhì)，下列有關(guān)論述錯誤的是 A.隨后細

16、胞中的DNA復(fù)制發(fā)生障礙 B.隨后細胞中的RNA轉(zhuǎn)錄發(fā)生障礙 C.該物質(zhì)可將細胞周期阻斷在分裂中期 D.可推測該物質(zhì)對癌細胞的增殖有克制作用 【答案】C 【解析】某物質(zhì)可插入DNA分子兩條鏈的堿基對之間，使DNA雙鏈不能打開，闡明該物質(zhì)會阻礙DNA分子的解旋，因此會阻礙DNA分子的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和克制細胞增殖，A、B、D三項均對的；因DNA分子的復(fù)制發(fā)生在間期，因此該物質(zhì)可將細胞周期阻斷在分裂間期，C項錯誤。 考點：本題考察遺傳信息的傳遞和體現(xiàn)、細胞增殖的有關(guān)知識，旨在考察學(xué)生能從課外材料中獲取有關(guān)的生物學(xué)信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決有關(guān)的生物學(xué)問題的能力。 第四章

17、基因的體現(xiàn) 4.（江蘇卷）22.為在酵母中高效體現(xiàn)絲狀真菌編碼的植酸酶，通過基因改造，將本來的精氨酸密碼子CGG變化為酵母偏愛的密碼子AGA，由此發(fā)生的變化有（多選） A．植酸酶氨基酸序列變化 B．植酸酶mRNA序列變化 C．編碼植酸酶的DNA熱穩(wěn)定性減少 D．配對的反密碼子為UCU 【答案】BCD 變化后的密碼子仍然相應(yīng)精氨酸，氨基酸的種類和序列沒有變化，A錯誤。由于密碼子變化，植酸酶mRNA序列變化，B對的。由于密碼子變化后C（G）比例下降，DNA熱穩(wěn)定性減少，C對的；反密碼子與密碼子互補配對，為UCU，D對的。 考點：本題考察基因的體現(xiàn)的有關(guān)知識，旨在考察考生理解所學(xué)

18、知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。 5.（天津卷）7. (12分)人血清白蛋白(HSA) 具有重要的醫(yī)用價值，只能從人血漿中制備。下圖是以基因工程技術(shù)獲取重組HSA（rHSA）的兩條途徑。 （1）獲取HSA基因，一方面需采集人的血液，提取_____________合成總cDNA，然后以cDNA為模板，采用PCR技術(shù)擴增HSA基因。下圖中箭頭表達一條引物結(jié)合模板的位置及擴增方向，請用箭頭在方框內(nèi)標出標出另一條引物的位置及擴增方向。 （2）啟動子一般具有物種及組織特異性，構(gòu)建在水稻胚乳細胞內(nèi)特異體現(xiàn)rHSA的

19、載體，需要選擇的啟動子是_____________（填寫字母，單選）。 A.人血細胞啟動子 B.水稻胚乳細胞啟動子 C.大腸桿菌啟動子 D.農(nóng)桿菌啟動子 （3）運用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化水稻受體細胞的過程中，需添加酚類物質(zhì)，其目的是__________________________。 （4）人體合成的初始HSA多肽，需要通過膜系統(tǒng)加工形成對的空間構(gòu)造才干有活性。與途徑II相比，選擇途徑I獲取rHSA的優(yōu)勢是_______________________________________。 （5）為證明rHSA具有醫(yī)用價值，須確認rHSA與_________________的生物學(xué)功能一致

20、。 【答案】（12分）（1）總RNA （或mRNA） （2）B （3）吸引農(nóng)桿菌移向水稻受體細胞，有助于目的基因成功轉(zhuǎn)化 （4）水稻是真核生物，具有膜系統(tǒng)，能對初始rHSA多肽進行高效加工 （5）HAS （4）水稻是真核生物，具有膜系統(tǒng)，能對初始rHSA多肽進行高效加工，而大腸桿菌是原核生物，細胞中不具有膜構(gòu)造的細胞器。 （5）為證明rHSA具有醫(yī)用價值，須確認rHSA與天然的HSA生物學(xué)功能一致。 考點：目的基因的獲取、基因體現(xiàn)載體的構(gòu)建、轉(zhuǎn)化措施、受體細胞的選擇、目的基因的檢測與鑒定。 第五章 基因突變及其她變異 1. 生物的變異 （天津卷）5．枯草桿菌野生型

21、與某一突變型的差別見下表： 下列論述對的的是 A.S12蛋白構(gòu)造變化使突變型具有鏈霉素抗性 B.鏈霉素通過與核糖體結(jié)合克制其轉(zhuǎn)錄功能 C.突變型的產(chǎn)生是由于堿基對的缺失所致 D.鏈霉素可以誘發(fā)枯草桿菌產(chǎn)生相應(yīng)的抗性突變 【答案】A 【解析】根據(jù)表格信息可知，枯草桿菌野生型與某一突變型的差別是S12蛋白構(gòu)造變化導(dǎo)致的，突變型能在含鏈霉素的培養(yǎng)基中存活，闡明突變型具有鏈霉素抗性，故A項對的；翻譯是在核糖體上進行的，因此鏈霉素通過與核糖體結(jié)合克制其翻譯功能，B項錯誤；野生型和突變型的S12蛋白中只有一種氨基酸（56位氨基酸）有差別，而堿基對的缺失會導(dǎo)致缺失位置后的氨基酸序列均變化，

22、因此突變型的產(chǎn)生是由于堿基對的替代所致，C項錯誤；根據(jù)題意可知，枯草桿菌對鏈霉素的抗性突變早已存在，不是鏈霉素誘發(fā)的，鏈霉素只能作為環(huán)境因素起到選擇作用，D項錯誤。 考點：本題考察基因突變、遺傳信息的體現(xiàn)等的有關(guān)知識。 (全國卷III)32．基因突變和染色體變異是真核生物可遺傳變異的兩種來源。回答問題： （1）基因突變和染色體變異所波及到的堿基對的數(shù)目不同，前者所波及的數(shù)目比后者 。 （2）在染色體數(shù)目變異中，既可發(fā)生以染色體組為單位的變異，也可發(fā)生以 為單位的變異。 （3）基因突變既可由顯性基因突變?yōu)殡[性基因（隱性突變），也可由隱性基因突

23、變?yōu)轱@性基因（顯性突變）。若某種自花受粉植物的AA和aa植株分別發(fā)生隱性突變和顯性突變，且在子一代中都得到了基因型為Aa的個體，則最早在子 代中能觀測到該顯性突變的性狀；最早在子 代中能觀測到該隱性突變的性狀；最早在子 代中能分離得到顯性突變純合體；最早在子 代中能分離得到隱性突變純合體。 【參照答案】（1）少 （2）個別染色體 （3）一 一 一 一 【解析】（1）基因突變是指DNA分子中發(fā)生的堿基替代、增添和缺失，而染色體變異往往會變化基因的數(shù)目和排列順序，因此基團突變所波及的堿基數(shù)目往往比較少。 （2）在

24、染色體數(shù)目變異中，既可發(fā)生以染色體組為單位的變異，也可發(fā)生以個別染色體為單位的變異。 （3）AA植株發(fā)生隱性突變后基因型變?yōu)锳a，而aa植株發(fā)生顯性突變后基因型也可變?yōu)锳a，該種植物自花授粉，因此不管是顯性突變還是隱性突變，在子一代中的基因型均有AA、Aa和aa三種，故最早可在子一代觀測到該顯性突變的性狀（A_）；最早在子一代中觀測到該隱性突變的性狀(aa)；最早在子一代中分離得到顯性突變純合體(AA)；最早在子一代中分離得到隱性突變純合體(aa)。 (四川卷)11.(14分) 油菜物種I（2n=20）與II（2n=18）雜交產(chǎn)生的幼苗經(jīng)秋水仙素解決后，得到一種油菜新品系（?。篒的染色體

25、和II的染色體在減數(shù)分裂中不會互相配對）。 （1）秋水仙素通過克制分裂細胞中________的形成，導(dǎo)致染色體加倍，獲得的植株進行自交，子代_______（會/不會）浮現(xiàn)性狀分離。 （2）觀測油菜新品根尖細胞有絲分裂，應(yīng)觀測______區(qū)的細胞，處在分裂后期的細胞中具有_______條染色體。 （3）該油菜新品系通過多代種植后浮現(xiàn)不同顏色的種子，已知種子顏色由一對基因A/a控制，并受另一對基因R/r影響。用產(chǎn)黑色種子植株（甲）、產(chǎn)黃色種子植株（乙和丙）進行如下實驗： 組別 親代· F1體現(xiàn)型 F1自交所得F2的體現(xiàn)型及比例 實驗一 甲×乙 全為產(chǎn)黑色種子植株 產(chǎn)黑色種子植

26、株：產(chǎn)黃色種子植株=3:1 實驗二 乙×丙 全為產(chǎn)黃色種子植株 產(chǎn)黑色種子植株：產(chǎn)黃色種子植株=3:13 ①由實驗一得出，種子顏色性狀中黃色對黑色為________性 ②分析以上實驗可知，當________基因存在時會克制A基因的體現(xiàn)。實驗二中丙的基因型為________，F(xiàn)2代產(chǎn)黃色種子植株中雜合子的比例為________。 ③有人反復(fù)實驗二，發(fā)現(xiàn)某一F1植株，其體細胞中含R/r基因的同源染色體有三條（其中兩條含R基因），請解釋該變異產(chǎn)生的因素：________。讓該植株自交，理論上后裔中產(chǎn)黑色種子的植株所占比例為________。 (北京卷)31.（16分） 嫁接是國內(nèi)古

27、代勞動人民早已使用的一項農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，目前也用于植物體內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運的基本研究。研究者將具有正常葉形的番茄（X）作為接穗，嫁接到葉形呈鼠耳形的番茄（M）砧木上，成果見圖1. （1）上述嫁接體可以成活，是由于嫁接部位的細胞在恢復(fù)分裂、形成_________組織后，經(jīng)__________形成上下連通的輸導(dǎo)組織。 （2）研究者對X和M植株的有關(guān)基因進行了分析，成果見圖2.由圖可知，M植株的P基因發(fā)生了類似于染色體構(gòu)造變異中的_________變異，部分P基因片段與L基因發(fā)生融合，形成PL基因（PL）。以P-L為模板可轉(zhuǎn)錄出_________，在_________上翻譯出蛋白質(zhì)，M植株鼠耳葉形的

28、浮現(xiàn)也許與此有關(guān)。學(xué).科網(wǎng) （3）嫁接體正常葉形的接穗上長出了鼠耳形的新葉。為探明因素，研究者進行了有關(guān)檢測，成果見下表。 實驗材料 檢測對象 M植株的葉 X植株的葉 接穗新生葉 PL mRNA 有 無 有 PL DNA 有 無 無 ①檢測PL mRNA需要先提取總RNA，再以mRNA為模板________出cDNA，然后用PCR技術(shù)擴增的片段。 ②檢測PL DNA需要提取基因組DNA，然后用PCR技術(shù)對圖2中________（選填序號）位點之間的片段擴增。 a. Ⅰ~Ⅱ b. Ⅱ~Ⅲ c. Ⅱ~Ⅳ d. Ⅲ~Ⅳ （4）綜合上述實驗，可以

29、推測嫁接體中PL基因的mRNA__________。 2. 人類的遺傳病 (全國卷1)6. 理論上，下列有關(guān)人類單基因遺傳病的論述，對的的是 A. 常染色體隱性遺傳病在男性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率 B. 常染色體隱性遺傳病在女性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率 C. X染色體隱性遺傳病在女性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率 D. X染色體隱性遺傳病在男性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率 (浙江卷)6.下圖是先天聾啞遺傳病的某家系圖，II2的致病基因位于1對染色體，II3和II6的致病基因位于另1對染色體，這2對基因均可單獨致病。II2不含II3的致

30、病基因，II3不含II2的致病基因。不考慮基因突變。下列論述對的的是 A.II3和II6所患的是伴X染色體隱性遺傳病 B.若II2所患的是伴X染色體隱性遺傳病,III3不患病的因素是無來自爸爸的致病基因 C.若II2所患的是常染色體隱性遺傳病，III2與某相似基因型的人婚配,則子女患先天聾啞的概率為1/4 D.若II2與II3生育了 1個先天聾啞女孩,該女孩的1條X染色體長臂缺失,則該X染色體來自媽媽 【答案】 D 考點： 本題重要考察遺傳系譜圖、變異等知識點，旨在考察考生基本概念理解、邏輯分析、圖形分析能力。 （江蘇卷）30.（7分）鐮刀型細胞貧血癥（SCD）是一種單基因

31、遺傳疾病，下圖為20世紀中葉非洲地區(qū)HbS基因與瘧疾的分布圖，基因型為HbSHbS的患者幾乎都死于小朋友期。請回答問題： （1）SCD患者血紅蛋白的2條β肽鏈上第6為氨基酸由谷氨酸變?yōu)槔i氨酸，而2條α肽鏈正常。HbS基因攜帶者（HbAHbS）一對等位基因都能體現(xiàn)，那么其體內(nèi)一種血紅蛋白分子中最多有 條異常肽鏈，至少有 條異常肽鏈。 （2）由圖可知，非洲中部HbS基因和瘧疾的分布基本吻合。與基因型為HbAHbA的個體相比，HbAHbS個體對瘧疾病原體抵御力較強，因此瘧疾疫區(qū)比非疫區(qū)的 基因頻率高。在疫區(qū)使用青蒿素治療瘧疾患者后，人群中基因型為 的個體

32、比例上升。 （3）在瘧疾疫區(qū)，基因型為HbAHbS個體比HbAHbA和HbSHbS個體死亡率都低，體現(xiàn)了遺傳學(xué)上的 現(xiàn)象。 （4）為了調(diào)查SCD發(fā)病率及其遺傳方式，調(diào)查措施可分別選擇為_____(填序號)。 ①在人群中隨機抽樣調(diào)查 ②在患者家系中調(diào)查 ③在瘧疾疫區(qū)人群中隨機抽樣調(diào)查 ④對同卵和異卵雙胞胎進行分析對比 （5）若一對夫婦中男性來自Hbs基因頻率為1%~5%的地區(qū)，其父母都是攜帶者；女性來自HbS基因頻率為10%~20%的地區(qū)，她的妹妹是患者。請預(yù)測這對夫婦生下患病男孩的概率為______。 【答案】（1）2 0 （2）HbS HbAHb

33、A （3）雜種（合）優(yōu)勢 （4）①② （5）1/18 【解析】 （1）一種血紅蛋白分子中具有2條α鏈，2條β鏈，HbS 基因攜帶者（HbAHbS）一對等位基因都能體現(xiàn)，其體內(nèi)一種血紅蛋白分子中最多有2條異常肽鏈，至少有0條異常肽鏈。 （2）與基因型為HbAHbA的個體相比，（HbAHbS）個體對瘧疾病原體抵御力較強，因此瘧疾疫區(qū)比非疫區(qū)的雜合子比例高，HbS基因頻率高。在疫區(qū)使用青蒿素治療瘧疾患者后，人群中基因型為HbAHbA 的個體比例上升。 （3）雜合子比純合子具有更強的生活力，體現(xiàn)了雜種優(yōu)勢。 （4）調(diào)查SCD發(fā)病率，應(yīng)在人群中隨機抽樣調(diào)查，調(diào)查SCD遺傳方式，應(yīng)

34、在患者家系中調(diào)查。 （5）一對夫婦中男性父母都是攜帶者，則基因型為1/3HbAHbA 、2/3HbAHbS，女性的妹妹是患者，則其父母亦均為攜帶者，該女性基因型為1/3HbAHbA 、2/3HbAHbS，這對夫婦生下患病男孩的概率為（2/3）（2/3）（1/4）（1/2）=1/18。 考點：遺傳規(guī)律 第六章 從雜交育種到基因工程 (浙江卷)32. (18分)若某研究小組用一般綿羊通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)獲得了轉(zhuǎn)基因綿羊甲和乙各1頭,具體見下表。 請回答： (1 ) A+基因轉(zhuǎn)錄時，在 的催化下，將游離核苷酸通過 鍵聚合成RNA分子。翻譯時,核糖

35、體移動到mRMA的 ,多肽合成結(jié)束。 (2) 為選育黑色細毛的綿羊，以綿羊甲、綿羊乙和一般綿羊為親本雜交獲得F1，選擇F1中體現(xiàn)型為 的綿羊和 的綿羊雜交獲得F2。用遺傳圖解表達由F1雜交獲得F2的過程。 (3) 為獲得穩(wěn)定遺傳的黑色細毛綿羊,從F2中選出合適的1對個體雜交得到F3,再從F3中選出2頭黑色細毛綿羊（丙、丁)并分析A+和B+基因的體現(xiàn)產(chǎn)物,成果如下圖所示。不考慮其她基因?qū)+和B+基因體現(xiàn)產(chǎn)物量的影響，推測綿羊丙的基因型是 ，理論上綿羊丁在F3中占的比例是 。 【答案】 （1）RNA聚合

36、酶 磷酸二酯 終結(jié)密碼子 （2)黑色粗毛 白色細毛 （3）A+A+B+B- 1/16 考點： 本題重要考察基因工程育種、遺傳規(guī)律、基因的體現(xiàn)等知識點，旨在考察考生基本概念理解、邏輯分析、計算、圖形分析等能力。 第七章 現(xiàn)代生物進化理論 (北京卷)3. 豹的某個棲息地由于人類活動被分隔為F區(qū)和T區(qū)。20世紀90年代初，F(xiàn)區(qū)豹種群僅剩25只，且浮現(xiàn)諸多疾病。為避免該豹種群消滅，由T區(qū)引入8只成年雌豹。通過十年，F(xiàn)區(qū)豹種群增至百余只，在此期間F區(qū)的 A.豹種群遺傳（基因）多樣性增長 B. 豹后裔的性別比例明顯變化 C. 物種豐（富）度浮現(xiàn)大幅度下降 D.

37、豹種群的致病基因頻率不變 （江蘇卷）12.下圖是某昆蟲基因pen突變產(chǎn)生抗藥性示意圖。下列有關(guān)論述對的的是 A. 殺蟲劑與靶位點結(jié)合形成抗藥靶位點 B. 基因pen的自然突變是定向的 C. 基因pen的突變?yōu)槔ハx進化提供了原材料 D. 野生型昆蟲和pen基因突變型昆蟲之間存在生殖隔離 【答案】C 【解析】pen基因突變后形成了抗藥靶位點，A錯誤；基因突變具有不定向性，B錯誤；基因突變?yōu)槔ハx進化提供原材料，C錯誤；野生型昆蟲和pen基因突變型昆蟲屬于同一物種，兩者不存在生殖隔離，D錯誤。 考點：本題考察變異和進化的有關(guān)知識，旨在考察考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。