七年級(jí)下冊(cè)地理《第一節(jié)日本》說(shuō)課稿

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1、七年級(jí)下冊(cè)地理《第一節(jié) 日本》說(shuō)課稿 一說(shuō)設(shè)計(jì)理念 傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式正在受到巨大沖擊， 探究性學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)持續(xù)深入人心。 學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是一種探究、 分析、創(chuàng)造的過(guò)程， 也是學(xué)生科學(xué)精神、 創(chuàng)新精神 甚至準(zhǔn)確世界觀逐步形成的過(guò)程。所以，教師要讓學(xué)生學(xué)到對(duì)生活有用的地理 ,對(duì)終生發(fā)展 有用的地理，要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 二、說(shuō)教材 1. 教材的地位及作用 本節(jié)教材是人教版七年級(jí)下冊(cè)第七章《我國(guó)鄰近的地區(qū)和國(guó)家》，第一節(jié)《日本》的第一課 時(shí)，屬于世界地理中的國(guó)家地理 ,是學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)家地理中碰到的第一個(gè)國(guó)家。首先，從學(xué) 習(xí)國(guó)家地理來(lái)說(shuō)

2、， 日本這個(gè)節(jié)在教材中具有承上啟下的作用。 對(duì)后面的國(guó)家教學(xué)， 具有一定 的示范作用。其次， 從認(rèn)知方面來(lái)說(shuō)，日本這個(gè)國(guó)家對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生。 熟悉是因 為日本這個(gè)國(guó)家在戰(zhàn)爭(zhēng)電視劇中頻繁出現(xiàn)， 最近還與我國(guó)爭(zhēng)奪釣魚(yú)島， 陌生在于日本到底是 個(gè)怎樣的國(guó)家呢？學(xué)生可能更有興趣了解。這些都能反映出學(xué)習(xí)這個(gè)節(jié)的重要 性。 2. 教學(xué)目標(biāo)分析 1 ）能夠使用地圖，描述日本的地理位置、領(lǐng)土組成和主要城市。 2 ）了解日本突出的自然災(zāi)害：多火山和地震，并分析成因。 3 ）培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的水平和讀圖分析的水平。 4 ）培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的環(huán)境觀、資源觀及生活技能 ,使他們懂得地震時(shí)如何實(shí)行自我保護(hù)

3、。 3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 說(shuō)教學(xué)重點(diǎn) 1. 日本的地理位置、領(lǐng)土組成和主要城市的分布。 2. 日本的主要自然災(zāi)害：多火山、地震及原因。 說(shuō)教學(xué)難點(diǎn) 1. 分析一個(gè)國(guó)家位置、地形的方法。 2. 日本多火山、地震的原因及預(yù)防。 突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法：通過(guò)使用地圖，使學(xué)生能夠描述日本的地理位置、領(lǐng)土 組成和主要城市的分布，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖水平；關(guān)于日本多火山地震的原因及預(yù)防， 主要通 過(guò)小組合作探究，得出結(jié)論。在教學(xué)方法上， 我通過(guò)多媒體輔助教學(xué)， 使教學(xué)演示與講解更 為直觀，符合學(xué)生的理解規(guī)律。 三、 說(shuō)教法 讀圖導(dǎo)學(xué)法、活動(dòng)探究法 教法的選擇要根據(jù)教無(wú)定法、貴在得法和

4、以學(xué)為法的原則，這是新課程“以人為本” 教育思想的體現(xiàn)。 讀圖導(dǎo)學(xué)法是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下帶著問(wèn)題閱讀分析地圖，讀出圖中有哪些信息，主 要使用于學(xué)生學(xué)習(xí)日本的位置、范圍、地形等自然地理特征方面。 通過(guò)這種方法能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖，并從中獲取信息，另一方面小組合作讀圖，也可 讓學(xué)生在讀圖學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)合作，與同學(xué)之間共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。 活動(dòng)探究法是通過(guò)小組討論學(xué)習(xí)，利用多媒體，展示圖片，讓學(xué)生實(shí)行探索，在探索 的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和探究問(wèn)題的興趣，達(dá)到教學(xué)的目的。 這種方法主要使 用于對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，如日本的地形及其影響，日本多火山地震的原因，另外，也 使用于

5、學(xué)生探究避震的方法。 在教學(xué)手段上，充分利用多媒體，以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性，協(xié)助學(xué)生理解記憶，提升課 堂教學(xué)效率。 四、 說(shuō)學(xué)法 活動(dòng)探究與合作交流 讀圖分析（培養(yǎng)讀圖分析的水平） 合作交流 （培養(yǎng)合作探究的水平） 歸納式學(xué)習(xí)（培養(yǎng)歸納總結(jié)的水平） 在教師的指導(dǎo)下，采取合作交流的方法，互相學(xué)習(xí)，共同提升。創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)和條件， 讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，提出自己解決問(wèn)題的辦法， 發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性， 使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。 合作探究主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)日本多火山地震的原因， 使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中， 掌握比較、分析 綜合、歸納總結(jié)等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。教是手段，學(xué)是中心

6、，會(huì)學(xué)才是目的。教師在教學(xué) 中必須“授之于漁”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的水平， 以實(shí)現(xiàn)新課程理念終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 本節(jié)課教學(xué)總的思路是以知識(shí)結(jié)構(gòu)為線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過(guò)師生問(wèn)答，把 教師的認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 1. 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 展示多媒體圖片 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)日本有一個(gè)總體直觀的感知。 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 2. 講授新課： 多媒體展示《日本在世界上的位置》和《日本國(guó)》圖 讀圖分析 ： 日本的地理位置（從半球位置、緯度位置、海陸位置實(shí)行分析） 使用讀圖導(dǎo)學(xué)法，提升學(xué)生的讀圖分析水平。 3、讀圖分析討論：日本的領(lǐng)土構(gòu)成，主要城市。

7、 多媒體展示《日本國(guó)版圖》 學(xué)生分組討論：日本的領(lǐng)土構(gòu)成，主要城市 使用讀圖導(dǎo)學(xué)法，提升學(xué)生的讀圖分析水 平。 4 、探究討論 ： 日本的地形特點(diǎn)及影響 多媒體展示《日本的地形》。 學(xué)生分組討論： 日本的地形特點(diǎn)及影響 使用活動(dòng)探究法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在合作探究中學(xué)習(xí)到日本的地形特征。 5 、師生互動(dòng)：日本的氣候 多媒體展示《日本的氣候圖》 分析討論：日本的氣候類(lèi)型 ，日本的氣候特點(diǎn)。 6 、合作探究：日本多火山地震的原因 展示《六大板塊示意圖》 探究： （1 ）日本多火山地震的原因 2）暢所欲言 使用活動(dòng)探究法，讀圖導(dǎo)學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在合作探究中學(xué)習(xí)

8、到日本多 震的原因。 讓學(xué)生思考：我國(guó)也是多地震的國(guó)家，應(yīng)該向日本學(xué)習(xí)什么？ 師生共同討論避震的措施？ 破壞性地震從人感覺(jué)振動(dòng)到建筑物被破壞平均只有 12 秒鐘，在這短短的時(shí)間內(nèi)你應(yīng)根 據(jù)所處環(huán)境迅速作出保障安全的抉擇。 如果住的是平房， 那么你能夠迅速跑到門(mén)外。 如果住 的是樓房，千萬(wàn)不要跳樓。應(yīng)立即切斷電源，關(guān)掉煤氣，暫避到洗手間等跨度小的地方，或 是桌子、床鋪等下面，震后迅速撤離，以防強(qiáng)余震。 7、課堂小結(jié) 提問(wèn)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 學(xué)生總結(jié) 教師歸納總結(jié) 多媒體展示 第一節(jié) 日本(第一課時(shí)) 多火山地震的島國(guó) 1) 日本的地理位置 2) 領(lǐng)土組成：四大島嶼及附近

9、的一些小島 3) 地形：以山地、丘陵為主，沿海平原狹小 4) 國(guó)土特點(diǎn)：南北狹長(zhǎng)，海岸線曲折，多優(yōu)良港灣 5) 日本多火山、地震的原因：位于亞歐板塊和太平洋板塊交界處，多火山地震 總結(jié)：學(xué)習(xí)國(guó)家地理的方法：一般要了解該國(guó)家的地理位置、領(lǐng)土組成、地形、氣候、 特點(diǎn)等方面。 8、隨堂鞏固練習(xí) 課題第七章第一節(jié) 日本 （1） 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在地圖上能指出日本的地理位置、領(lǐng)土范圍和主要組成部分。 2、知道日本的地形、氣候和海岸線曲折的特點(diǎn)。 3、知道日本是個(gè)多火山、地震的國(guó)家，了解地震和防震的相關(guān)知識(shí)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 日本的領(lǐng)土組成、地理位置、地形及氣候的特征。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 日本多火山

10、地震的原因及海洋性季風(fēng)氣候的形成。 學(xué)習(xí)方法 自主.合作?探究學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)過(guò)程 一導(dǎo)入設(shè)計(jì)： 二、自主學(xué)習(xí)，感受新知 1、 地理位置（教材14頁(yè)圖7.1日本在世界的位置） 日本的領(lǐng)土主要分布在 的東面， 的西北。 2、 領(lǐng)土組成（教材14頁(yè)圖7.2日本的地形） 自北向南主要由 、 、 、 等四個(gè)大島及其周?chē)囊恍┬u 組成。是一個(gè) 國(guó)，國(guó)土南北 海岸線 ，多優(yōu)良 。 2、 地形（教材14頁(yè)圖7.2日本的地形） 從圖中能夠看出日本的地形以 和 為主，最大的平原是 。日 本最著名的山峰是 山。 3、 氣候（教材10頁(yè)圖6.13亞洲的氣候類(lèi)型） 日本的氣

11、候類(lèi)型 北部是 。 南部是 。 三、合作互助，共同進(jìn)步 結(jié)合教材16頁(yè)圖7.7日本及附近的火山、地震帶 圖7.8傳統(tǒng)民居 圖7.9防震演習(xí) 1、 討論日本多火山、地震的原因 2、 應(yīng)對(duì)地震，日本采取了那些措施 3、 當(dāng)?shù)卣鹜蝗话l(fā)生時(shí)，我們?cè)撛趺崔k 評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí) 一、看圖填空 1島嶼: ① ② ③ ④ 2、海洋 A 洋 B 海 C 海峽 D 海 二、選擇題 1日本四大島從大到小的排到順序是 A. 北海道、九州、四國(guó)、本州 C.四國(guó)、本州、北海道、九州 2關(guān)于日本位置的敘述準(zhǔn)確的是 （ A、位于亞洲的東部，太平洋的東北部 C日本國(guó)土全部位于北溫帶

12、D 3日本比較豐富的自然資源是 （） A.石油 B.煤炭 4. 日本平均每年火山、地震次數(shù)多達(dá) A.日本多山地 B. C.日本國(guó)土狹長(zhǎng) D. B. 九州、四國(guó)、本州、北海道 D. 本州、北海道、九州、四國(guó) ） B 、日本位于中國(guó)的南面 、日本位于南北半球中的北半球 C. 鐵礦石 D.水能 1500多次，這是因?yàn)椋?） 日本是島國(guó) 日本位于板塊交界處 5日本溫泉有1200多處，其成為日本的旅游和療養(yǎng)勝地，多溫泉的原因是（ A.日本地形以山地、丘陵為主 B. 日本多火山和地震 七年級(jí)地理下冊(cè)《第一節(jié) 日本》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的： 知識(shí)目標(biāo)： 1

13、、日本的地理位置、領(lǐng)土組成及首都等重要城市和海港的位置。 2、根據(jù)地圖和資料，了解日本的地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn) 3 使用地圖和資料， 聯(lián)系日本自然條件特點(diǎn)， 理解日本因地制宜利用島國(guó)多港灣來(lái)發(fā)展 經(jīng)濟(jì)的成功之處。 水平目標(biāo)： 1、通過(guò)閱讀各種相關(guān)地圖，從圖中找出地理信息，提升讀圖水平和析圖水平。 2 、 通過(guò)度析日本的地理位置、地形和氣候特點(diǎn)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用比較法和綜合法 概括日本的自然環(huán)境。 情感目標(biāo)： 1、盡量給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流的空間，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的水平，調(diào)動(dòng)學(xué) 生學(xué)習(xí)積極性。 2、通過(guò)教師和學(xué)生的互動(dòng)，營(yíng)造一種和諧、平等、進(jìn)步的師生關(guān)系。 教學(xué)過(guò)程： 第

14、一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入 （一）新課導(dǎo)入：日本動(dòng)漫 今天我們就來(lái)學(xué)和我國(guó)一衣帶水的鄰邦日本。 （二）展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、在地圖上能指出日本的地理位置、領(lǐng)土范圍和主要組成部分。 2 、知道日本的地形、氣候和海岸線曲折的特點(diǎn)。 3、知道日本是個(gè)多火山、地震的國(guó)家，了解地震和防震的相關(guān)知識(shí)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 日本的領(lǐng)土組成、地理位置、地形及氣候的特征。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 日本多火山 地震的原因及海洋性季風(fēng)氣候的形成。 （三）自主學(xué)習(xí) 完成導(dǎo)綱 （1 ） 閱讀圖 思考日本的地理位置（緯度位置和海陸位置） 緯度位置：絕絕大部分位于北緯 30-45 度之間，南北跨度大。 半球位置：東半球、北半球 海

15、陸位置：日本位于亞洲東部，太平洋西北部，東部瀕臨太平洋，西北部隔日本海與 中國(guó)、俄羅斯、中國(guó)、朝鮮以及韓國(guó)相望，首都為東京。在圖中找出它們的位置。 （2 ）日本的領(lǐng)土范圍？由哪些島構(gòu)成？ 日本由北海道島、本州島、四國(guó)島、九州島及其附近的小島組成，本洲島為最大的島 嶼，圖中找出它們的位置。日本是島國(guó)，海岸線長(zhǎng)約 3 萬(wàn)千米，沿海多島嶼、半島、海灣 和天然良港，在圖 3-1 中找出東 京灣（最大海灣）、瀨戶(hù)內(nèi)海（最大內(nèi)海）、朝鮮海峽等。 （3）多山的地形 讀圖 思考日本的地形特點(diǎn)？ 從圖中看出， 日本地勢(shì)絕大部分在 1000 米以下， 海拔超過(guò) 1000 米的地方分布非常得 零散 ,

16、在沿海一帶分布著狹小的平原?？梢?jiàn)日本的海拔不高，日本多山地丘陵，平原少，地 形崎嶇， 海岸曲折。 從圖中找出最大的平原是關(guān)東平原， 最高的山峰是富士山是一座活火山， 也是日本著名的風(fēng)景旅游區(qū)。日本不但多山， 而且多火山，特別是活火山， 日本領(lǐng)士占世界 內(nèi)也面積四百分之一，而活火山占世界活火山的十分之一，所以日本有“地震國(guó)”和“世界 火山博物館”之稱(chēng)。提問(wèn)：地形對(duì)日本河流及海岸線的影響？ 受地形影響，河流短小流急，水力資源豐富，同時(shí)，多山的地形使得日本海岸更加曲 折，形成很多優(yōu)良港灣 ,本洲島太平洋沿岸的神戶(hù)和橫濱是著名的海港 . （4）濕熱的氣候 讀亞洲氣候類(lèi)型分布圖，思考日本有哪幾種氣

17、候類(lèi)型？ 從圖中可知，日本在亞洲東部，屬于季風(fēng)氣候。因?yàn)閲?guó)土狹小，地處中緯度，并且跨 越的緯度較多，氣候南北差異明顯，主要屬于溫帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候。 學(xué)生活動(dòng)：讀表東京和北京一月和七月氣溫和降水量 最冷月均溫 最熱月均溫 降水量 東京 3.7 25.1 1610 毫米 北京 4.7 26.1 636 毫米 思考：東京與北京在冬季和夏季的氣溫和降水上有什么不同？ 東京和北京大致處于同一緯度。日本是島國(guó)，四面環(huán)海，受海洋影響大，所以在氣溫 上冬季較為溫暖，夏季較為涼爽，降水也更為豐富。 教師總結(jié)：日本主要屬于溫帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候，海洋性 特征明顯，氣溫上 冬季較

18、為溫暖，夏季較為涼爽，降水也更為豐富。在夏秋季節(jié)，經(jīng)常遭受臺(tái)風(fēng)襲擊。在此氣 候條件下，漫山遍野的櫻花是日本的國(guó)花（圖 3-3 ）。 （5）提問(wèn)：為什么日本是一個(gè)多山，而且多火山地震的國(guó)家？ 日本處在環(huán)太平洋火山地震帶，亞歐和太平洋兩大板塊的交界處，因?yàn)榘鍓K之間相互 擠壓，隆起成山，而且地殼很不穩(wěn)定，使日本多火山地震。 學(xué)生談?wù)劦卣饋?lái)臨時(shí)如何做？教師播放視頻 總結(jié)：我們今天從哪幾個(gè)方面理解日本地理特征的？（位置、領(lǐng)土、地形、氣候等自 然環(huán)境等方面的地理特征）從上述幾個(gè)方面看，日本有哪些突出的特征？（多山且多火山， 氣候冬季溫暖，夏季涼爽，降水比較豐富，屬海洋性季風(fēng)氣候。） 作業(yè)、配套練習(xí)

19、 板書(shū)： 多火山地震的島國(guó) 位置 領(lǐng)土范圍 山地丘陵眾多 溫濕的氣候 七年級(jí)地理下冊(cè) 《第一節(jié) 日本》教學(xué)反思 日本是七年級(jí)下冊(cè)地理教材中介紹的第一國(guó)家，內(nèi)容比較重要。所以，我安排三課時(shí)實(shí)行教學(xué)，讓 學(xué)生初步了解國(guó)家地理學(xué)習(xí)的知識(shí)框架。 本節(jié)課是第一課時(shí)，我安排了日本的地理位置和領(lǐng)土組成、 氣候、 地形、多火山地震幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。因?yàn)閮?nèi)容不多，所以，結(jié)合介紹日本的防震措施，引導(dǎo)學(xué)生討論與 交流“如何在地震中逃生”， 讓學(xué)生了解基本的防震逃生知識(shí)。 我覺(jué)得在本節(jié)課的教學(xué)中還存有著一些不足。 首先，最重要的是我感覺(jué)到了自己的緊張，不能像平 時(shí)一樣很從容的教學(xué)，這個(gè)點(diǎn)我覺(jué)得隨

20、著做課次數(shù)的增多以及年齡的增長(zhǎng)會(huì)慢慢克服。 其次，在培養(yǎng)學(xué)生用圖探究問(wèn)題的水平上還有所欠缺，沒(méi)有能很好的引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾斡行?、?zhǔn)確的 讀圖。在地圖的應(yīng)用上沒(méi)有做好指導(dǎo)，比如在對(duì)比日本和英國(guó)兩個(gè)國(guó)家跨經(jīng)緯度多少的問(wèn)題上，學(xué)生們僅 僅看出了兩幅圖一樣大，一樣寬，并沒(méi)有看出其本質(zhì)特點(diǎn)。所以在以后的教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖水平， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖說(shuō)話(huà)。 第三，在教學(xué)難點(diǎn)上分析得太少，太粗略，沒(méi)有帶著學(xué)生仔細(xì)的去探究，突破難點(diǎn)的方法沒(méi)有掌握 的很好，占用了過(guò)多的時(shí)間。我想在今后的教學(xué)中應(yīng)該選擇那些學(xué)生易懂易做的方法來(lái)攻破難點(diǎn)。 第四，師生沒(méi)有互動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛過(guò)于沉悶，最后十幾分鐘才稍有好轉(zhuǎn)。 這是

21、因?yàn)閷W(xué)生過(guò)于拘謹(jǐn)，主要是學(xué)生對(duì)于所學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握不牢固，不能即時(shí)、準(zhǔn)確的回答老師所 提出的問(wèn)題，不 能和老師形成良好的互動(dòng)。在以后的課堂中應(yīng)該增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固練習(xí)。 當(dāng)然在教學(xué)中還存有著其他一些不足之處，我覺(jué)得出現(xiàn)這些問(wèn)題的主要原因還是在備課上，尤其沒(méi) 有備好學(xué)生，自己覺(jué)得很簡(jiǎn)單很通俗的問(wèn)題學(xué)生不一定明白，不一定會(huì)做。例如，動(dòng)手讓學(xué)生畫(huà)日本版圖， 我在多媒體上已經(jīng)顯示出來(lái)，并且書(shū)上也有，就是讓學(xué)生照著畫(huà)，結(jié)果幾乎一半的學(xué)生都畫(huà)不出來(lái)，甚至 個(gè)別學(xué)生趴在了桌子上，我在設(shè)計(jì)這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候根本沒(méi)有想到會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，最后只能改變方法， 讓那些不會(huì)畫(huà)的學(xué)生拿出紙把圖拓下來(lái)，接著完成以下的教學(xué)步驟。

22、 本節(jié)課的亮點(diǎn) 1 、教案的設(shè)計(jì)符合學(xué) 生實(shí)際，能讓學(xué)生很清楚看到學(xué)習(xí)一個(gè)國(guó)家，都了解哪些方面，為以后的國(guó)家學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 2、把文字轉(zhuǎn)換成圖片，比如在講如果發(fā)生地震，在以下四個(gè)場(chǎng)景中（教室、家里、戶(hù)外、超市）同 學(xué)們?cè)撊绾巫跃?，學(xué)生討論得出結(jié)論后，教師多媒體展示四幅自救圖片，使學(xué)生更直觀的了解和接受。 上就是我在教學(xué)中的得與失。 在以后的教學(xué)中，我覺(jué)得自己還應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)： 1 、長(zhǎng)處繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。 2、要始終記得學(xué)生才是 學(xué)習(xí)的真正主人，要想真正提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就必須合理的安排時(shí)間，把盡可能多的時(shí)間留給學(xué)生， 把他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。 3、學(xué)習(xí)地理最離不開(kāi)的就是地圖，能夠說(shuō)地圖是地理的語(yǔ)言，在今后的教學(xué)中，要多讓學(xué)生接觸地 圖，根據(jù)地圖學(xué)習(xí)、分析、討論，培養(yǎng)他們的分析水平、總結(jié)水平、自主學(xué)習(xí)的水平。