七年級下冊地理《第一節(jié)日本》說課稿

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1、七年級下冊地理《第一節(jié) 日本》說課稿 一說設計理念 傳統(tǒng)的教育教學模式和學習模式正在受到巨大沖擊， 探究性學習的觀點持續(xù)深入人心。 學生掌握知識的過程實質上是一種探究、 分析、創(chuàng)造的過程， 也是學生科學精神、 創(chuàng)新精神 甚至準確世界觀逐步形成的過程。所以，教師要讓學生學到對生活有用的地理 ,對終生發(fā)展 有用的地理，要引導學生質疑、探究，在實踐中學習，從而達到學會學習。 二、說教材 1. 教材的地位及作用 本節(jié)教材是人教版七年級下冊第七章《我國鄰近的地區(qū)和國家》，第一節(jié)《日本》的第一課 時，屬于世界地理中的國家地理 ,是學生在學習國家地理中碰到的第一個國家。首先，從學 習國家地理來說

2、， 日本這個節(jié)在教材中具有承上啟下的作用。 對后面的國家教學， 具有一定 的示范作用。其次， 從認知方面來說，日本這個國家對于學生來說既熟悉又陌生。 熟悉是因 為日本這個國家在戰(zhàn)爭電視劇中頻繁出現(xiàn)， 最近還與我國爭奪釣魚島， 陌生在于日本到底是 個怎樣的國家呢？學生可能更有興趣了解。這些都能反映出學習這個節(jié)的重要 性。 2. 教學目標分析 1 ）能夠使用地圖，描述日本的地理位置、領土組成和主要城市。 2 ）了解日本突出的自然災害：多火山和地震，并分析成因。 3 ）培養(yǎng)學生探究問題的水平和讀圖分析的水平。 4 ）培養(yǎng)學生準確的環(huán)境觀、資源觀及生活技能 ,使他們懂得地震時如何實行自我保護

3、。 3、說教學重點、難點 說教學重點 1. 日本的地理位置、領土組成和主要城市的分布。 2. 日本的主要自然災害：多火山、地震及原因。 說教學難點 1. 分析一個國家位置、地形的方法。 2. 日本多火山、地震的原因及預防。 突出重點、突破難點的方法：通過使用地圖，使學生能夠描述日本的地理位置、領土 組成和主要城市的分布，培養(yǎng)學生的識圖水平；關于日本多火山地震的原因及預防， 主要通 過小組合作探究，得出結論。在教學方法上， 我通過多媒體輔助教學， 使教學演示與講解更 為直觀，符合學生的理解規(guī)律。 三、 說教法 讀圖導學法、活動探究法 教法的選擇要根據(jù)教無定法、貴在得法和

4、以學為法的原則，這是新課程“以人為本” 教育思想的體現(xiàn)。 讀圖導學法是學生在教師的引導下帶著問題閱讀分析地圖，讀出圖中有哪些信息，主 要使用于學生學習日本的位置、范圍、地形等自然地理特征方面。 通過這種方法能夠讓學生學會讀圖，并從中獲取信息，另一方面小組合作讀圖，也可 讓學生在讀圖學習的過程中學會合作，與同學之間共同學習、共同進步。 活動探究法是通過小組討論學習，利用多媒體，展示圖片，讓學生實行探索，在探索 的過程中培養(yǎng)學生的團結合作精神和探究問題的興趣，達到教學的目的。 這種方法主要使 用于對教學重點、難點的突破，如日本的地形及其影響，日本多火山地震的原因，另外，也 使用于

5、學生探究避震的方法。 在教學手段上，充分利用多媒體，以強化教學的直觀性，協(xié)助學生理解記憶，提升課 堂教學效率。 四、 說學法 活動探究與合作交流 讀圖分析（培養(yǎng)讀圖分析的水平） 合作交流 （培養(yǎng)合作探究的水平） 歸納式學習（培養(yǎng)歸納總結的水平） 在教師的指導下，采取合作交流的方法，互相學習，共同提升。創(chuàng)造多種機會和條件， 讓學生參與進來，提出自己解決問題的辦法， 發(fā)揮學生學習的主動性， 使學生學會合作學習。 合作探究主要體現(xiàn)在學習日本多火山地震的原因， 使學生在探究性學習中， 掌握比較、分析 綜合、歸納總結等科學的學習方法。 教學矛盾的主要方面是學生的學。教是手段，學是中心

6、，會學才是目的。教師在教學 中必須“授之于漁”，培養(yǎng)學生獨立獲取知識的水平， 以實現(xiàn)新課程理念終身學習的目標。 本節(jié)課教學總的思路是以知識結構為線索，激發(fā)學生的學習動機，通過師生問答，把 教師的認知結構轉化為學生的認知結構。 五、說教學過程 1. 創(chuàng)設情景，導入新課 展示多媒體圖片 激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對日本有一個總體直觀的感知。 展示學習目標 2. 講授新課： 多媒體展示《日本在世界上的位置》和《日本國》圖 讀圖分析 ： 日本的地理位置（從半球位置、緯度位置、海陸位置實行分析） 使用讀圖導學法，提升學生的讀圖分析水平。 3、讀圖分析討論：日本的領土構成，主要城市。

7、 多媒體展示《日本國版圖》 學生分組討論：日本的領土構成，主要城市 使用讀圖導學法，提升學生的讀圖分析水 平。 4 、探究討論 ： 日本的地形特點及影響 多媒體展示《日本的地形》。 學生分組討論： 日本的地形特點及影響 使用活動探究法，調動學生的學習積極性，在合作探究中學習到日本的地形特征。 5 、師生互動：日本的氣候 多媒體展示《日本的氣候圖》 分析討論：日本的氣候類型 ，日本的氣候特點。 6 、合作探究：日本多火山地震的原因 展示《六大板塊示意圖》 探究： （1 ）日本多火山地震的原因 2）暢所欲言 使用活動探究法，讀圖導學法，調動學生的學習積極性，在合作探究中學習

8、到日本多 震的原因。 讓學生思考：我國也是多地震的國家，應該向日本學習什么？ 師生共同討論避震的措施？ 破壞性地震從人感覺振動到建筑物被破壞平均只有 12 秒鐘，在這短短的時間內你應根 據(jù)所處環(huán)境迅速作出保障安全的抉擇。 如果住的是平房， 那么你能夠迅速跑到門外。 如果住 的是樓房，千萬不要跳樓。應立即切斷電源，關掉煤氣，暫避到洗手間等跨度小的地方，或 是桌子、床鋪等下面，震后迅速撤離，以防強余震。 7、課堂小結 提問：本節(jié)課主要學習了哪些內容？ 學生總結 教師歸納總結 多媒體展示 第一節(jié) 日本(第一課時) 多火山地震的島國 1) 日本的地理位置 2) 領土組成：四大島嶼及附近

9、的一些小島 3) 地形：以山地、丘陵為主，沿海平原狹小 4) 國土特點：南北狹長，海岸線曲折，多優(yōu)良港灣 5) 日本多火山、地震的原因：位于亞歐板塊和太平洋板塊交界處，多火山地震 總結：學習國家地理的方法：一般要了解該國家的地理位置、領土組成、地形、氣候、 特點等方面。 8、隨堂鞏固練習 課題第七章第一節(jié) 日本 （1） 學習目標1、在地圖上能指出日本的地理位置、領土范圍和主要組成部分。 2、知道日本的地形、氣候和海岸線曲折的特點。 3、知道日本是個多火山、地震的國家，了解地震和防震的相關知識。 學習重點 日本的領土組成、地理位置、地形及氣候的特征。 學習難點 日本多火山

10、地震的原因及海洋性季風氣候的形成。 學習方法 自主.合作?探究學習 學習過程 一導入設計： 二、自主學習，感受新知 1、 地理位置（教材14頁圖7.1日本在世界的位置） 日本的領土主要分布在 的東面， 的西北。 2、 領土組成（教材14頁圖7.2日本的地形） 自北向南主要由 、 、 、 等四個大島及其周圍的一些小島 組成。是一個 國，國土南北 海岸線 ，多優(yōu)良 。 2、 地形（教材14頁圖7.2日本的地形） 從圖中能夠看出日本的地形以 和 為主，最大的平原是 。日 本最著名的山峰是 山。 3、 氣候（教材10頁圖6.13亞洲的氣候類型） 日本的氣

11、候類型 北部是 。 南部是 。 三、合作互助，共同進步 結合教材16頁圖7.7日本及附近的火山、地震帶 圖7.8傳統(tǒng)民居 圖7.9防震演習 1、 討論日本多火山、地震的原因 2、 應對地震，日本采取了那些措施 3、 當?shù)卣鹜蝗话l(fā)生時，我們該怎么辦 評價提升學習 一、看圖填空 1島嶼: ① ② ③ ④ 2、海洋 A 洋 B 海 C 海峽 D 海 二、選擇題 1日本四大島從大到小的排到順序是 A. 北海道、九州、四國、本州 C.四國、本州、北海道、九州 2關于日本位置的敘述準確的是 （ A、位于亞洲的東部，太平洋的東北部 C日本國土全部位于北溫帶

12、D 3日本比較豐富的自然資源是 （） A.石油 B.煤炭 4. 日本平均每年火山、地震次數(shù)多達 A.日本多山地 B. C.日本國土狹長 D. B. 九州、四國、本州、北海道 D. 本州、北海道、九州、四國 ） B 、日本位于中國的南面 、日本位于南北半球中的北半球 C. 鐵礦石 D.水能 1500多次，這是因為（ ） 日本是島國 日本位于板塊交界處 5日本溫泉有1200多處，其成為日本的旅游和療養(yǎng)勝地，多溫泉的原因是（ A.日本地形以山地、丘陵為主 B. 日本多火山和地震 七年級地理下冊《第一節(jié) 日本》教學設計 教學目的： 知識目標： 1

13、、日本的地理位置、領土組成及首都等重要城市和海港的位置。 2、根據(jù)地圖和資料，了解日本的地形特點、氣候特點 3 使用地圖和資料， 聯(lián)系日本自然條件特點， 理解日本因地制宜利用島國多港灣來發(fā)展 經濟的成功之處。 水平目標： 1、通過閱讀各種相關地圖，從圖中找出地理信息，提升讀圖水平和析圖水平。 2 、 通過度析日本的地理位置、地形和氣候特點，使學生初步學會用比較法和綜合法 概括日本的自然環(huán)境。 情感目標： 1、盡量給學生自主學習和交流的空間，培養(yǎng)學生思考問題、解決問題的水平，調動學 生學習積極性。 2、通過教師和學生的互動，營造一種和諧、平等、進步的師生關系。 教學過程： 第

14、一環(huán)節(jié)：導入 （一）新課導入：日本動漫 今天我們就來學和我國一衣帶水的鄰邦日本。 （二）展示學習目標 學習目標 1、在地圖上能指出日本的地理位置、領土范圍和主要組成部分。 2 、知道日本的地形、氣候和海岸線曲折的特點。 3、知道日本是個多火山、地震的國家，了解地震和防震的相關知識。 學習重點 日本的領土組成、地理位置、地形及氣候的特征。 學習難點 日本多火山 地震的原因及海洋性季風氣候的形成。 （三）自主學習 完成導綱 （1 ） 閱讀圖 思考日本的地理位置（緯度位置和海陸位置） 緯度位置：絕絕大部分位于北緯 30-45 度之間，南北跨度大。 半球位置：東半球、北半球 海

15、陸位置：日本位于亞洲東部，太平洋西北部，東部瀕臨太平洋，西北部隔日本海與 中國、俄羅斯、中國、朝鮮以及韓國相望，首都為東京。在圖中找出它們的位置。 （2 ）日本的領土范圍？由哪些島構成？ 日本由北海道島、本州島、四國島、九州島及其附近的小島組成，本洲島為最大的島 嶼，圖中找出它們的位置。日本是島國，海岸線長約 3 萬千米，沿海多島嶼、半島、海灣 和天然良港，在圖 3-1 中找出東 京灣（最大海灣）、瀨戶內海（最大內海）、朝鮮海峽等。 （3）多山的地形 讀圖 思考日本的地形特點？ 從圖中看出， 日本地勢絕大部分在 1000 米以下， 海拔超過 1000 米的地方分布非常得 零散 ,

16、在沿海一帶分布著狹小的平原?？梢娙毡镜暮０尾桓?，日本多山地丘陵，平原少，地 形崎嶇， 海岸曲折。 從圖中找出最大的平原是關東平原， 最高的山峰是富士山是一座活火山， 也是日本著名的風景旅游區(qū)。日本不但多山， 而且多火山，特別是活火山， 日本領士占世界 內也面積四百分之一，而活火山占世界活火山的十分之一，所以日本有“地震國”和“世界 火山博物館”之稱。提問：地形對日本河流及海岸線的影響？ 受地形影響，河流短小流急，水力資源豐富，同時，多山的地形使得日本海岸更加曲 折，形成很多優(yōu)良港灣 ,本洲島太平洋沿岸的神戶和橫濱是著名的海港 . （4）濕熱的氣候 讀亞洲氣候類型分布圖，思考日本有哪幾種氣

17、候類型？ 從圖中可知，日本在亞洲東部，屬于季風氣候。因為國土狹小，地處中緯度，并且跨 越的緯度較多，氣候南北差異明顯，主要屬于溫帶季風氣候和亞熱帶季風氣候。 學生活動：讀表東京和北京一月和七月氣溫和降水量 最冷月均溫 最熱月均溫 降水量 東京 3.7 25.1 1610 毫米 北京 4.7 26.1 636 毫米 思考：東京與北京在冬季和夏季的氣溫和降水上有什么不同？ 東京和北京大致處于同一緯度。日本是島國，四面環(huán)海，受海洋影響大，所以在氣溫 上冬季較為溫暖，夏季較為涼爽，降水也更為豐富。 教師總結：日本主要屬于溫帶季風氣候和亞熱帶季風氣候，海洋性 特征明顯，氣溫上 冬季較

18、為溫暖，夏季較為涼爽，降水也更為豐富。在夏秋季節(jié)，經常遭受臺風襲擊。在此氣 候條件下，漫山遍野的櫻花是日本的國花（圖 3-3 ）。 （5）提問：為什么日本是一個多山，而且多火山地震的國家？ 日本處在環(huán)太平洋火山地震帶，亞歐和太平洋兩大板塊的交界處，因為板塊之間相互 擠壓，隆起成山，而且地殼很不穩(wěn)定，使日本多火山地震。 學生談談地震來臨時如何做？教師播放視頻 總結：我們今天從哪幾個方面理解日本地理特征的？（位置、領土、地形、氣候等自 然環(huán)境等方面的地理特征）從上述幾個方面看，日本有哪些突出的特征？（多山且多火山， 氣候冬季溫暖，夏季涼爽，降水比較豐富，屬海洋性季風氣候。） 作業(yè)、配套練習

19、 板書： 多火山地震的島國 位置 領土范圍 山地丘陵眾多 溫濕的氣候 七年級地理下冊 《第一節(jié) 日本》教學反思 日本是七年級下冊地理教材中介紹的第一國家，內容比較重要。所以，我安排三課時實行教學，讓 學生初步了解國家地理學習的知識框架。 本節(jié)課是第一課時，我安排了日本的地理位置和領土組成、 氣候、 地形、多火山地震幾個知識點的學習。因為內容不多，所以，結合介紹日本的防震措施，引導學生討論與 交流“如何在地震中逃生”， 讓學生了解基本的防震逃生知識。 我覺得在本節(jié)課的教學中還存有著一些不足。 首先，最重要的是我感覺到了自己的緊張，不能像平 時一樣很從容的教學，這個點我覺得隨

20、著做課次數(shù)的增多以及年齡的增長會慢慢克服。 其次，在培養(yǎng)學生用圖探究問題的水平上還有所欠缺，沒有能很好的引導學生們如何有效、準確的 讀圖。在地圖的應用上沒有做好指導，比如在對比日本和英國兩個國家跨經緯度多少的問題上，學生們僅 僅看出了兩幅圖一樣大，一樣寬，并沒有看出其本質特點。所以在以后的教學中著重培養(yǎng)學生的讀圖水平， 讓學生學會看圖說話。 第三，在教學難點上分析得太少，太粗略，沒有帶著學生仔細的去探究，突破難點的方法沒有掌握 的很好，占用了過多的時間。我想在今后的教學中應該選擇那些學生易懂易做的方法來攻破難點。 第四，師生沒有互動起來，課堂氣氛過于沉悶，最后十幾分鐘才稍有好轉。 這是

21、因為學生過于拘謹，主要是學生對于所學過的知識掌握不牢固，不能即時、準確的回答老師所 提出的問題，不 能和老師形成良好的互動。在以后的課堂中應該增強對知識的鞏固練習。 當然在教學中還存有著其他一些不足之處，我覺得出現(xiàn)這些問題的主要原因還是在備課上，尤其沒 有備好學生，自己覺得很簡單很通俗的問題學生不一定明白，不一定會做。例如，動手讓學生畫日本版圖， 我在多媒體上已經顯示出來，并且書上也有，就是讓學生照著畫，結果幾乎一半的學生都畫不出來，甚至 個別學生趴在了桌子上，我在設計這個個環(huán)節(jié)的時候根本沒有想到會出現(xiàn)這個問題，最后只能改變方法， 讓那些不會畫的學生拿出紙把圖拓下來，接著完成以下的教學步驟。

22、 本節(jié)課的亮點 1 、教案的設計符合學 生實際，能讓學生很清楚看到學習一個國家，都了解哪些方面，為以后的國家學習奠定了基礎。 2、把文字轉換成圖片，比如在講如果發(fā)生地震，在以下四個場景中（教室、家里、戶外、超市）同 學們該如何自救，學生討論得出結論后，教師多媒體展示四幅自救圖片，使學生更直觀的了解和接受。 上就是我在教學中的得與失。 在以后的教學中，我覺得自己還應該做到以下幾點： 1 、長處繼續(xù)發(fā)揚。 2、要始終記得學生才是 學習的真正主人，要想真正提升學生的學習效率，就必須合理的安排時間，把盡可能多的時間留給學生， 把他們學習的積極主動性充分調動起來。 3、學習地理最離不開的就是地圖，能夠說地圖是地理的語言，在今后的教學中，要多讓學生接觸地 圖，根據(jù)地圖學習、分析、討論，培養(yǎng)他們的分析水平、總結水平、自主學習的水平。