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1、討討 論論1重點輔導 你有一個蘋果，我有一個蘋果，互相交換，各自得到一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，互相交換，各自得到兩種思想。蕭伯納2重點輔導 討論是就某事相互表明見解或論證。3重點輔導實戰(zhàn)練習實戰(zhàn)練習 一、“逆境是否有利于人才的成長”？請同學們自由討論，發(fā)表你們的看法。4重點輔導 1.逆境充滿荊棘但蘊藏著成才成功的機遇。2.逆境壓抑人才但也激發(fā)人才成長的強勁動力。5重點輔導 3.逆境磨難人才但也磨礪人才的優(yōu)良個性。4.逆境由不幸造成但也使人才獲得升華性補償。6重點輔導 5.逆境中成長的人容易產(chǎn)生對世界的憎恨，很可能會用極端的手段去報復這個世界，比如希特勒。7重點輔導 6.同等情況下，
2、一個在順境中長大的人必然有更多的機會去接觸知識去感受生活，會有較寬廣的胸懷。而逆境中成長的人很容易把別人做一些事的動機理解為對自己不利的，因為他一習慣逆境。8重點輔導 7.成材先成人，只有有著健康的心態(tài)才能做出對人民有益的事，而現(xiàn)代心理學的諸多案例顯示，心理問題很多都是由于兒時的記憶引起的，可以想象一個從小就受到各種打擊逆境成長的人可能就是心理疾病患者，是很多社會問題的由來。9重點輔導 8.社會發(fā)展的最終目的是給人以幸福，希望每個人都有著順利的成長，希望處處都是順境，而逆境的存在本身就是一個落后的象征，是對整個人類的發(fā)展不利的，所以逆境是應該被消除的，更談不上對成材有什么幫助了。10重點輔導實
3、戰(zhàn)練習實戰(zhàn)練習 二、超生家庭的貧困生，國家該不該給予補助？11重點輔導 每年高考結(jié)束以后，總有一批高中畢業(yè)生手捧高校錄取通知書，心里卻在犯愁：家庭經(jīng)濟困難，昂貴的學費不知從哪里來。幸而，各界總在此時伸出愛的雙手。有人特意翻看了今年幾家媒體扶貧助學的相關報道，發(fā)現(xiàn)這些貧困生，大部分家住農(nóng)村，有相當一部分人家中都有一兩個兄弟或姐妹。對于超生家庭的貧困生，國家到底該不該給予補助？請同學們分小組討論。12重點輔導 1.超生家庭的負擔不應讓社會承擔。對超生家庭貧困生進行慈善助學，從情感上來講，無可厚非，但這無異于是對他們父母超生行為的肯定。13重點輔導 其實很多超生家庭在超生前經(jīng)濟就不寬裕，其實很多超生
4、家庭在超生前經(jīng)濟就不寬裕，超生后的生活質(zhì)量就更可想而知了。但早超生后的生活質(zhì)量就更可想而知了。但早知如此，他們?yōu)槭裁从置髦史?？我認為知如此，他們?yōu)槭裁从置髦史?？我認為超生家庭不應該接受社會資助，如果對他超生家庭不應該接受社會資助，如果對他們進行資助，那么就會讓想超生的家庭前們進行資助，那么就會讓想超生的家庭前赴后繼，無后顧之憂。赴后繼，無后顧之憂。14重點輔導 2.2.資助應發(fā)揮導向作用資助應發(fā)揮導向作用 。如若對超生家。如若對超生家庭貧困生一視同仁給予資助，等于變相鼓勵庭貧困生一視同仁給予資助，等于變相鼓勵和支持不遵守計生國策者。和支持不遵守計生國策者。15重點輔導 因為那樣會擠占了自覺
5、實行計劃生育的貧困家庭的受助機會和資源，不但對遵守計生國策者不公平，同時也有損國家計生政策、法律法規(guī)的威信。既然是資助，就應當有所區(qū)別、選擇和傾斜，這樣方可發(fā)揮其應有的幫助與導向作用。16重點輔導 3.父母之過不該由父母之過不該由孩子代償。孩子代償。超生家庭超生家庭 的孩子也是孩子，如的孩子也是孩子，如果人為地把他們歸為果人為地把他們歸為另類，會對他們的心另類，會對他們的心靈造成極大的傷害。靈造成極大的傷害。17重點輔導憑借“出身”來決定一個人的命運前途是殘酷的，面對需要幫助的孩子，不管他是否出生于超生家庭，我們都應該伸出援助之手去拉他們一把。拋棄他們，厭惡他們，于人性不符，于社會不利。從冷酷
6、中走出來的孩子將以冷酷來對待這個社會，這是我們不希望看到的。18重點輔導 4.慈善助學是非官方的社會或民間救濟慈善助學是非官方的社會或民間救濟行為，是彌補現(xiàn)行體制的某些不足或缺陷，行為，是彌補現(xiàn)行體制的某些不足或缺陷，是扶助弱勢群體的善行。是扶助弱勢群體的善行。19重點輔導因此，慈善助學的助學條件應是受助方生活困難、無力上學升學、面臨輟學。至于是否是超生家庭子女，不應是受資助與否的條件。如因是超生家庭貧困生而不予慈善助學，要孩子承擔父母的過錯，這和封建社會“一人獲罪，殃及九族”的株連有何區(qū)別？20重點輔導 5.助學與超生是助學與超生是兩碼事兩碼事。我們資助超。我們資助超生家庭的貧困生完成生家庭
7、的貧困生完成學業(yè)并不等于就是鼓學業(yè)并不等于就是鼓勵其他父母們做超生勵其他父母們做超生游擊隊。游擊隊。21重點輔導 難道就因為超生，家庭沒 錢，社會就應該讓他們沒有 書 讀，以此來警示社會超生是沒有出路的？要是我們真這么做了，那是不是另一層意思是說，有錢人家就能理所當然的多生子女，反正生得起養(yǎng)得起。超生是抓父母，助學是幫孩子，根本是兩碼事。22重點輔導 6.向遵守計生政策的貧困家庭傾斜向遵守計生政策的貧困家庭傾斜。在超生家。在超生家庭的貧困生和遵守計生政策家庭的貧困生同樣遇到庭的貧困生和遵守計生政策家庭的貧困生同樣遇到困難需要救助時，在同樣困難程度的情況下，應該困難需要救助時，在同樣困難程度的情
8、況下，應該優(yōu)先照顧計劃生育的貧困家庭；在助學款有限的情優(yōu)先照顧計劃生育的貧困家庭；在助學款有限的情況下，應該優(yōu)先考慮遵守計生政策的貧困家庭，以況下，應該優(yōu)先考慮遵守計生政策的貧困家庭，以此體現(xiàn)對自覺遵守國策的高尚行為的褒揚。此體現(xiàn)對自覺遵守國策的高尚行為的褒揚。23重點輔導我們不能讓超生家庭的貧困生對父母的錯誤負責，但有必要通過事實讓想超生的父母深刻地認識到違 反計生政策的過錯及 帶來的危害，否則，超生的人就會更不責 任，“越生越窮，越 窮越生”，遇到困 難就甩給社會，讓別 人替自己“扛”。24重點輔導討論的意義討論的意義 1.理論聯(lián)系實踐 2.培養(yǎng)人的寬容精神 3.培養(yǎng)人的敏銳的分析能力 4.討論可能使人充分感受到理性的權(quán)威力量 5.討論還可以激起人的情趣與活力 6.氛圍活躍、積極勇躍、問題準確、效果明確 7.可以各抒己見，集思廣益25重點輔導
口語交際《討論》ppt課件【重要知識】
