“雙線結(jié)構(gòu)”作文方法講解【特制材料】

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1、結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新形式：雙線并行給文章加個(gè)好東西給文章加個(gè)好東西 ！1技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)寫得充實(shí) 之 2技術(shù)知識(shí)一、簡(jiǎn)介一、簡(jiǎn)介1、雙線結(jié)構(gòu)、雙線結(jié)構(gòu) 指寫作的敘事過(guò)程中設(shè)置兩條線索,分?jǐn)杉禄蛞患碌膬蓚€(gè)方面,彼此映照、對(duì)比、交叉、重合,從而更好地傳情達(dá)意的謀篇之法。在敘事過(guò)程中，采用雙線結(jié)構(gòu)的敘述方法，可以拓展事件的時(shí)空跨度，使文章內(nèi)容更加充實(shí)多彩。運(yùn)用雙線結(jié)構(gòu)的方法敘事，或明暗兩線推進(jìn)，或同質(zhì)兩件事并行推進(jìn)，或兩件事交叉推進(jìn)。注意：兩件事間的聯(lián)系，選擇好兩件事問(wèn)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。3技術(shù)知識(shí)2、明、暗雙線、明、暗雙線 明線明線就是從文章表面文字中能看見的貫穿文章始終的，將文章聯(lián)系起來(lái)成為一個(gè)整體的脈絡(luò)。（一

2、般是故事發(fā)展的情節(jié)，在表面用來(lái)穿針引線的線索）暗線暗線就是相對(duì)來(lái)說(shuō)要從文章中分析得來(lái)的貫穿文章始末的線索。（暗線很多種類.可能是人物的心理變化,可能是在某個(gè)時(shí)代下社會(huì)思想意識(shí)的變更,還可能是貫穿始終的關(guān)系,或者暗中歌頌什么.反對(duì)什么等作者的想法也是可以的）4技術(shù)知識(shí)3、雙線形式、雙線形式 并行式并行式 寓言式寓言式 包容式包容式5技術(shù)知識(shí) 并行式結(jié)構(gòu)中聯(lián)綴文章的兩條線索往往是并列存在平行發(fā)展的，文章中出現(xiàn)的兩個(gè)事件具有同等的地位，它們或是同向映襯或是反向?qū)Ρ?，借助兩者間的關(guān)系共同指向文章中心，更強(qiáng)烈鮮明地表現(xiàn)文章主題。6技術(shù)知識(shí)例子例子浙江高考滿分作文浙江高考滿分作文石碑上的歷史石碑上的歷史

3、搖啊搖，搖到外婆橋，外婆請(qǐng)我吃年糕。大姑子，小舅子，遠(yuǎn)親總比近鄰好”古老的兒歌在空氣中來(lái)回地飄蕩，倒映出無(wú)數(shù)輪回。石碑靜默地立在村頭看著幾百年滄海桑田，而歌聲依舊。三百年前，縣官接到快馬來(lái)報(bào)，滁州境內(nèi)瘟疫泛濫，凡染病者半月之內(nèi)咳血而死?？h官立即下令全縣戒嚴(yán)，不許任何來(lái)自滁州者入內(nèi)。三百年后，村西的黃四娘接到兒子電話，說(shuō)是在北京染了肺病，準(zhǔn)備回村調(diào)養(yǎng)。歷史的軌道以平行姿態(tài)延伸，前后追逐著;歷史也按照同樣的方式蘇醒，今昔審視著?？h官坐臥不安，自己膝下無(wú)子，只有在滁州城北的弟弟一家親戚。倘若他們來(lái)縣里避瘟疫，要不要開城門呢?黃四娘心里咯噔一下，忙問(wèn)兒子是不是得了報(bào)紙上說(shuō)的那個(gè)傳染病。兒子在電話那頭咳

4、了兩聲就掛了。幾天后，縣官走向了城門，黃四娘走向了村口。歷史的軌道也緊密地切合在一起。7技術(shù)知識(shí) “伯父，我爹娘都染病死了，全家上下就剩我一個(gè)了。我拼了死才逃到您這兒來(lái)的。伯父，您開開城門吧。您不能見死不救啊!”門那邊縣官的侄子哭著?！皨?，我回來(lái)了。”村外邊兒子向著黃四娘走來(lái)。歷史帶著厚重的顏色重合在一起，沿著時(shí)間的墻流淌開來(lái)。門這邊縣官老淚縱橫：“我已下了禁令，我得對(duì)全縣百姓負(fù)責(zé)啊?！贝暹@頭黃四娘后退了幾步：“兒子，聽媽說(shuō)句話，別往村里走?！贝迕駛儩u漸圍上來(lái)，在黃四娘身后圍成一個(gè)半圓。“伯父，您開開城門吧!您不能見死不救啊!要死也得死在親人身邊哪!”“媽，你讓我進(jìn)村吧!你不能見死不救啊!要死

5、也不能死在外頭哪!”理智與情感分別立于天平的兩端，亙古的風(fēng)吹過(guò)，歷史在繼續(xù)。8技術(shù)知識(shí) 門這邊縣官不斷地踱著步，作著他這一生最大的抉擇，理智與情感的天平逐漸傾斜，縣官最終在夕陽(yáng)西下時(shí)下令打開城門。村這頭黃四娘流著淚從村民手中接過(guò)了掃把：“兒子，今天不是媽狠心，但只要媽今天在這兒，就不能讓你進(jìn)村。你看看媽身邊這些鄉(xiāng)親，他們都是看著你長(zhǎng)大的，你忍心把病傳給他們嗎?你還記得這村頭石碑上刻的字嗎?理智點(diǎn)吧你是媽的兒子，可媽不能因?yàn)槟愣α巳迦四?你得照電視上說(shuō)的做啊!媽已經(jīng)打電話給了防疫局，他們馬上就到了?！睔v史的軌道按照它熟悉的方式重合在一起，卻最終折向兩個(gè)方向。9技術(shù)知識(shí) 石碑上刻著：嘉慶七年，

6、滁州瘟疫泛濫，本縣縣官內(nèi)侄自滁州來(lái)縣，縣官開城迎侄，數(shù)月之內(nèi)，全縣死絕。亙古的風(fēng)帶著古老的氣息拂過(guò)石碑上模糊的字跡，沿著時(shí)間的軌跡講述著一個(gè)關(guān)于理智與情感的久遠(yuǎn)的故事?！皳u啊搖，搖到外婆橋，外婆請(qǐng)我吃年糕。大姑子，小舅子，遠(yuǎn)親總比近鄰好”古老的兒歌在空氣中來(lái)回地飄蕩，倒映出無(wú)數(shù)輪回。10技術(shù)知識(shí)評(píng)述：評(píng)述：作品以三百年前縣官和三百年后村婦黃四娘各自面對(duì)身患傳染病的親人的不同態(tài)度入筆，兩個(gè)事件前半段的并行相似與后半段的相反相對(duì)，以及最后結(jié)果的截然相反都給閱讀者造成強(qiáng)烈的心理效應(yīng)。文章以歷史相合又最終相離的發(fā)展，以小見大正反映襯，體現(xiàn)了對(duì)情感社會(huì)的反思和對(duì)理性社會(huì)的呼喚，給人以凝重的歷史使命感。1

7、1技術(shù)知識(shí) 具有主次關(guān)系的兩則材料，其中的一則相對(duì)另一則具有寓言意味。寓言性材料的發(fā)展與故事合拍，就可以把故事的許多內(nèi)容和情感蘊(yùn)含在寓言性材料的得到表現(xiàn)，使主題顯得豐厚而有意味。12技術(shù)知識(shí)例子例子 糖醋排骨有點(diǎn)酸（情感親疏與認(rèn)知）糖醋排骨有點(diǎn)酸（情感親疏與認(rèn)知）首先，我們要加入適量的植物油，待到油首先，我們要加入適量的植物油，待到油燒沸的時(shí)候，加入甜甜的白糖，開小火慢慢地熬，燒沸的時(shí)候，加入甜甜的白糖，開小火慢慢地熬，要把握火候，否則甜咪也會(huì)變苦味。要把握火候，否則甜咪也會(huì)變苦味。帶了一個(gè)剛剛結(jié)識(shí)的小伙伴回家，我滿心歡帶了一個(gè)剛剛結(jié)識(shí)的小伙伴回家，我滿心歡喜地和她玩起來(lái)，她小我一歲，是在火車

8、上認(rèn)識(shí)喜地和她玩起來(lái)，她小我一歲，是在火車上認(rèn)識(shí)的，因?yàn)槎际切『⒆?，所以很容易相處，的，因?yàn)槎际切『⒆樱院苋菀紫嗵?，我把她帶到臥室，給她看了許多我收藏的寶我把她帶到臥室，給她看了許多我收藏的寶貝，把我最珍貴的古錢幣一一介紹給她聽，這是貝，把我最珍貴的古錢幣一一介紹給她聽，這是我最引以為豪的東西。她瞪大眼睛看著這些稀奇我最引以為豪的東西。她瞪大眼睛看著這些稀奇古怪的玩意兒，愛不釋手地摸了又摸。古怪的玩意兒，愛不釋手地摸了又摸。我們開心地分享著我的小收藏。我們開心地分享著我的小收藏。13技術(shù)知識(shí) 油溫高了，糖也已經(jīng)熬成了稠狀，很是漂亮，接著，倒入油溫高了，糖也已經(jīng)熬成了稠狀，很是漂亮，接著，倒

9、入切好的排骨，你還記得萊下鍋的聲音嗎切好的排骨，你還記得萊下鍋的聲音嗎?劈啦作響，煞是嚇人。劈啦作響，煞是嚇人。打開我的寶貝匣子，我嚇了一跳，我的古錢幣全體失蹤，打開我的寶貝匣子，我嚇了一跳，我的古錢幣全體失蹤，難道是媽媽拿的擴(kuò)我心里想著，不會(huì)，一定不會(huì)，那是我的媽難道是媽媽拿的擴(kuò)我心里想著，不會(huì)，一定不會(huì)，那是我的媽媽呀，怎么會(huì)稀罕拿我的東西，我對(duì)媽媽的尊敬與堅(jiān)定的信念媽呀，怎么會(huì)稀罕拿我的東西，我對(duì)媽媽的尊敬與堅(jiān)定的信念立即打消了這個(gè)念頭。立即打消了這個(gè)念頭。對(duì)，是她，一定是她對(duì)，是她，一定是她!我毫不猶豫地肯定了答案，她那么我毫不猶豫地肯定了答案，她那么喜歡，就連拿起它們都那么小心翼翼，

10、我怎么不記得了呢喜歡，就連拿起它們都那么小心翼翼，我怎么不記得了呢?還差還差點(diǎn)冤枉了無(wú)辜的媽媽。點(diǎn)冤枉了無(wú)辜的媽媽。我二話沒說(shuō)，沖到她家去。她看到我很開心的樣子，當(dāng)然我二話沒說(shuō)，沖到她家去。她看到我很開心的樣子，當(dāng)然開心啦，拿了人家的寶貝嘛開心啦，拿了人家的寶貝嘛!把東西拿出來(lái)把東西拿出來(lái)!我氣急敗壞地說(shuō)我氣急敗壞地說(shuō)什么啊什么啊?你還裝蒜，偷了我的東西，你還不給我。你還裝蒜，偷了我的東西，你還不給我。我越來(lái)我越來(lái)越大聲，弓越大聲，弓1 1得她家的小狗也拼命地叫。她堅(jiān)定地?fù)u著頭，擒著得她家的小狗也拼命地叫。她堅(jiān)定地?fù)u著頭，擒著淚花。淚花。你要是不給我，咱們朋友都沒得做，再見。你要是不給我，咱們

11、朋友都沒得做，再見。我氣沖沖我氣沖沖走出門，還不忘回頭補(bǔ)充一句走出門，還不忘回頭補(bǔ)充一句:是再也不見啊是再也不見啊!14技術(shù)知識(shí) 排骨呈金黃色，加入少許鹽，反復(fù)翻炒。排骨呈金黃色，加入少許鹽，反復(fù)翻炒。此后的我們，再也沒有了聯(lián)系，我的心里依此后的我們，再也沒有了聯(lián)系，我的心里依舊記恨著她。舊記恨著她。蓋上鍋蓋，悶幾分鐘，味道則更佳了。蓋上鍋蓋，悶幾分鐘，味道則更佳了。很多年以后的一天，媽媽拿出了我曾經(jīng)不翼很多年以后的一天，媽媽拿出了我曾經(jīng)不翼而飛的古幣，我懊惱極了，望著窗外的天空。而飛的古幣，我懊惱極了，望著窗外的天空。此此時(shí)的她身在何處啊擴(kuò)時(shí)的她身在何處啊擴(kuò) 糖醋排骨有點(diǎn)酸，按個(gè)人口味加入醋

12、。糖醋排骨有點(diǎn)酸，按個(gè)人口味加入醋。幾個(gè)月后的一天，我在火車上遇見了她，在幾個(gè)月后的一天，我在火車上遇見了她，在我們相識(shí)的地方，她更漂亮了，帶著恒久不變的我們相識(shí)的地方，她更漂亮了，帶著恒久不變的微笑，她看著我，一陣心酸讓我流下了淚。微笑，她看著我，一陣心酸讓我流下了淚。經(jīng)過(guò)翻炒，糖醋排骨完成了，色香味俱全，經(jīng)過(guò)翻炒，糖醋排骨完成了，色香味俱全，酸酸甜甜好美味，你嘗過(guò)了嗎門酸酸甜甜好美味，你嘗過(guò)了嗎門 我緊緊抓著她的手，讓幸福再也不要溜走。我緊緊抓著她的手，讓幸福再也不要溜走。15技術(shù)知識(shí)評(píng)述：評(píng)述：明暗雙線 自然連綴“寶貝”失而復(fù)得，我卻差點(diǎn)因?yàn)樽约旱奈鋽嗍チ擞亚?，這種情可謂普通之至。不過(guò)

13、，作者從這耳熟能詳?shù)念}材里另辟踩徑，通過(guò)制糖醋排骨的過(guò)程，引出了我與小伙伴“相知”、“誤會(huì)”以及“和好”的曲折歷程，形象生動(dòng)地揭示了為人處世之道，行文時(shí)，兩條線索、替展開，每條線索又自然連綴，文章有一種與眾不同的色彩。另外，語(yǔ)言流暢精練，敘述節(jié)奏控制較好。當(dāng)然，糖醋排骨的炒制過(guò)程與文所要表達(dá)內(nèi)容的融合欠自然。16技術(shù)知識(shí)（3）包容式）包容式 故事的發(fā)展以一條線索為明線，另一條包容在其中的為暗線。魯迅的小說(shuō)藥用的也是包容型的雙線結(jié)構(gòu)，故事的外殼明線是華老栓一家的故事，暗線則是夏家的故事，通過(guò)華夏兩家的命運(yùn)表現(xiàn)雙重主題：群眾的愚昧和革命者的悲哀。林教頭風(fēng)雪山神廟 17技術(shù)知識(shí)二、方法二、方法 1、

14、明線主要事件（A）暗線次要事、物（B）2、行文結(jié)構(gòu) B+A，B+A，B+A 雙線結(jié)合，情感抒發(fā)共同點(diǎn)18技術(shù)知識(shí)三、應(yīng)用舉例三、應(yīng)用舉例 給我一杯苦丁茶給我一杯苦丁茶 _吳耀宇吳耀宇 生活如茶。有的如龍井，有的似鐵觀音，有的若茉莉花。打開杯子，捏上細(xì)細(xì)的一撮，頓時(shí)，便會(huì)有滿屋的氤氳香氣，裊裊升起，沁人心脾。我的人生，卻是一杯濃濃的苦丁茶。苦丁，不像別的茶葉，它是一團(tuán)兒、一團(tuán)兒的。要泡時(shí)，放上幾粒，蓋上蓋兒，像別的茶，也會(huì)有一縷悠悠的水汽盤旋而起。然而，卻并沒有期待中的那股芳香19技術(shù)知識(shí) 生活，有時(shí)也是如此?？此茍A滿，卻又總有那么多的不如意。接到大學(xué)錄取通知書的那一天，我高興極了。十年寒窗，終

15、于換來(lái)了心存已久的期盼。全家人無(wú)比地興奮，全村也都沸騰了起來(lái)。然而興奮過(guò)后，卻是更大的苦惱。收到通知書的第三天，母親因?yàn)楣琴|(zhì)增生住進(jìn)了醫(yī)院。而就在我高考前的一個(gè)月，父親在外打工，腰部受了傷，在醫(yī)院住了很長(zhǎng)時(shí)間，家里的積蓄都花光了。父親出院后，再也不能出去打工掙錢了。為了給母親治病，家里賣掉了夏天剛剛收獲的小麥。沒有了期待中的歡欣，沒有了那份美好的憧憬，我何去何從？20技術(shù)知識(shí) 待苦丁緩緩舒展開，一杯茶水也就成了苦的海洋。有人說(shuō)，用苦丁泡的第一遍茶不適宜喝。太苦！喝苦丁茶時(shí)，要細(xì)細(xì)地品，慢慢地啜飲，這樣既不會(huì)太苦，又會(huì)有茶的味道。當(dāng)一杯生活中的苦丁茶，擺在面前時(shí)，我沒有細(xì)品，也沒有輕輕地呷。像渴

16、了的牛一般，一飲而盡。21技術(shù)知識(shí) 其實(shí)，走進(jìn)苦難的深處，也就不覺得那么苦了。當(dāng)別人為考上大學(xué)而請(qǐng)客吃飯、外出游玩時(shí)，我扛起了鋪蓋，走進(jìn)了建筑工地。搬磚、和沙、挖下水道我要掙錢上學(xué)，我要努力拼搏，撐起這個(gè)家。還記得那次修電廠的輸氣管道，當(dāng)時(shí)管道內(nèi)還通著蒸汽，頭頂上是灼熱得似乎要把大地上的水全部蒸干的烈日，腳下是騰騰往上冒的蒸汽。即使是這樣，我們?nèi)砸獔?jiān)持挖。第一天，我的腳上被燙了六個(gè)大水泡。晚上我把它們戳破，第二天又扛起鐵鍬，上了“蒸籠”。當(dāng)時(shí)，我的心中只有一個(gè)信念沒有吃不了的苦，沒有過(guò)不去的坎。堅(jiān)持，咬緊牙，撐過(guò)去，就是勝利。22技術(shù)知識(shí) 第一口苦丁是最難喝的。咽下了第一口，再喝也就容易得多了

17、，慢慢地還會(huì)品出它的味道來(lái)。假期打工掙夠了生活費(fèi)，又申請(qǐng)到了國(guó)家助學(xué)貸款，我得以進(jìn)入夢(mèng)寐以求的象牙塔。進(jìn)入大學(xué)后，我從未放松過(guò)對(duì)自己的嚴(yán)格要求。在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，我也為了自己的生活而更加努力地打拼著。端盤子、發(fā)傳單、送報(bào)紙，我還在學(xué)校里找了勤工助學(xué)的兼職工作。為了貼補(bǔ)家用，我?guī)Я怂姆菁医??？嚯y來(lái)了并不可怕，可怕的是我們沒有那顆面對(duì)苦難的心。在大學(xué)的日子里，心雖苦，身雖累，卻過(guò)得很充實(shí)，也很快樂(lè)。已經(jīng)喝過(guò)了第一口苦丁的我，再喝也就不怕了。23技術(shù)知識(shí) 愛喝苦丁的人都知道，喝過(guò)之后，會(huì)有股股的幽香，從心里溢出。這不是茶水泡出來(lái)的。是苦，在心里經(jīng)過(guò)久久的醞釀后，得到的醇香?；匚稛o(wú)窮，歷久彌新。風(fēng)

18、過(guò)無(wú)痕，云過(guò)無(wú)煙，總在驀然回首時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，嘗過(guò)的辛苦都是甜。如今，即將畢業(yè)的我，感到無(wú)比的欣慰和自豪。是苦難教會(huì)了我堅(jiān)強(qiáng)，是苦難教會(huì)了我拼搏，是苦難教會(huì)了我感恩?；蛟S，在將來(lái)的將來(lái)，在最后的最后，我不會(huì)留下什么驚人的偉績(jī)，也沒有什么閃亮的光環(huán)。但我可以說(shuō)給我一杯苦丁，我能欣然飲下。這，也就夠了。24技術(shù)知識(shí)解析解析給我一杯苦丁茶給我一杯苦丁茶創(chuàng)作思路創(chuàng)作思路 主題：自立、自強(qiáng) A：自立自強(qiáng)的事 B：苦丁茶共同點(diǎn)：先苦后甜25技術(shù)知識(shí)解析解析起飛起飛創(chuàng)作思路創(chuàng)作思路 主題：嘗試 A：小鳥學(xué)飛 B：文學(xué)夢(mèng)想共同點(diǎn)：向往-嘗試-鼓勵(lì)-成功26技術(shù)知識(shí)四、學(xué)以致用四、學(xué)以致用 以“我的成長(zhǎng)故事”為話題寫一篇文章，要求：運(yùn)用雙線結(jié)構(gòu) 情感真摯 字?jǐn)?shù)不少于600字27技術(shù)知識(shí)