《《乘法和加減法的混合運(yùn)算》說課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《乘法和加減法的混合運(yùn)算》說課稿（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《乘法和加減法的混合運(yùn)算》說課稿
尊敬的各位評委老師：?????
大家好！?
???? 今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊第四單元第34—35頁的內(nèi)容——乘法和加減法的混合運(yùn)算。我將會(huì)從說教材，說教法學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面進(jìn)行說課。?????
一、說教材?
1、教材分析?
乘法和加減法的混合運(yùn)算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加法、減法、乘法、除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)基本掌握了整數(shù)的四則計(jì)算，能進(jìn)行連加、連減、加減混合以及連乘、連除、乘除混合等同級(jí)的兩步運(yùn)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這些運(yùn)算的運(yùn)算順序都是從左往右依次計(jì)算，為了打破學(xué)生的思維定勢，教材選擇具有現(xiàn)
2、實(shí)性和趣味性的素材，采取螺旋上升的方式，由淺入深地促使學(xué)生理解混合運(yùn)算順序，目的是為了讓學(xué)生了解在有加法和乘法的計(jì)算中，無論乘法在前和在后都要先算乘法。?
? 2、教學(xué)目標(biāo)?
???? 知識(shí)與技能：初步理解綜合算式的含義，掌握含有乘法和加、減混合運(yùn)算的順序；合適的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固運(yùn)算順序，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。?
過程與方法：經(jīng)歷對比、推理、總結(jié)混合運(yùn)算的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。?
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。?
教學(xué)重點(diǎn)：掌握含有乘法和加減混合運(yùn)算的順序，并進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算。?
教學(xué)難點(diǎn)：通過技能的生成解決實(shí)際問題；書寫
3、格式。?
3、教學(xué)準(zhǔn)備?
??? （1）多媒體課件的應(yīng)用：有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也便于提高課堂效率。?
（2）各小組活動(dòng)材料的準(zhǔn)備：便于各小組學(xué)生在組長帶領(lǐng)下，積極主動(dòng)的參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
二、說教法，學(xué)法?
???? 本節(jié)課我利用情境生活經(jīng)驗(yàn)等多種方法，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。?
???? 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的參與狀態(tài)，參與度是決定教學(xué)效果的重要因素。引導(dǎo)學(xué)生“觀察，對比，總結(jié)”等多種方式進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。?????
三、教學(xué)過程?
1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：由小軍和小晴一起在商店購買學(xué)習(xí)用品時(shí)遇到了一些數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而帶領(lǐng)同學(xué)們一起來到文具店。先讓同學(xué)們觀察文具店里
4、有些什么，從中能得到哪些信息。然后出示問題，讓學(xué)生回答引出混合運(yùn)算。?
（由學(xué)生的學(xué)習(xí)用品引出，給學(xué)生一種親切感，比較有興趣進(jìn)行后面的活動(dòng)，也讓學(xué)生密切感受到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。讓學(xué)生觀察商店商品，可以培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力。）????
?2.探究新知，總結(jié)方法?
? ???對5×3+20進(jìn)行分析，它是由兩個(gè)算式和在一起的一道兩步算式，我們叫它綜合算式。這個(gè)綜合算式里，在計(jì)算時(shí)要先算哪一步？得數(shù)是多少？這個(gè)得數(shù)表示什么意思？讓學(xué)生明白綜合算式的意義。并總結(jié)指出：在計(jì)算綜合算式時(shí)，為了看清楚運(yùn)算的過程，一般都要寫出每次計(jì)算的結(jié)果，用遞等式表示。向同學(xué)介紹遞等式表示方式，接著讓學(xué)生用遞
5、等式鞏固練習(xí)。?
???? 讓學(xué)生思考50-15×2如何運(yùn)算，接著將5×3+20與50-15×2的運(yùn)算過程放在一起比較小結(jié)：在一道既有乘法又有加減法的混合運(yùn)算中，要先算乘法，再算加減法。?
???? 3.習(xí)題小試，鞏固內(nèi)化?
??? ?a．完成想想做做第1題（先說說運(yùn)算順序，再寫計(jì)算過程，并注意每一步的書寫格式）?
?? ??b,?完成想想做做第2題（先觀察題目，再說說錯(cuò)在什么地方，怎樣改正）?
c.?完成想想做做第3.4.5.6題?
4.課堂小結(jié)?
本節(jié)課，通過生活中的一些問題的導(dǎo)入，結(jié)識(shí)了混合運(yùn)算，知道了在既有乘法又有加減法的混合運(yùn)算中，要先算乘法再算加減法。希望同學(xué)
6、們回去要好好梳理一下，并做一些練習(xí)鞏固消化一下。
四．板書設(shè)計(jì)?
???????????????????? ??乘法與加、減法的混合運(yùn)算???????
3??× 5 = 15（元） 3×5+20??????????????? 50-15×2?? ??
15+20=35（元） =15+20???????????????????????????=50-30?????
=35（元）????????????????????????=20（元）
答：一共用去35元。 答：應(yīng)找回20元。
算式中既有乘法又有加、減法時(shí)，要按照先算乘法再算加減法的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。
《乘法和加減法的混合運(yùn)算》說課稿
