中班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《彩色的世界》

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1、中班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《彩色的世界》 設(shè)計意圖:   《指南》指出,學(xué)前教育課程設(shè)計要充分注意每一種活動的綜合教育作用,以及不同活動之間的互動與滲透。幼兒的年齡特點決定了他們對事物的認識是表面的、缺乏概括能力的,因此,為幼兒設(shè)計開展的活動應(yīng)該是具有啟蒙性、整合性、開放性特征的課程體系。學(xué)習(xí)《指南》后,我在活動設(shè)計時努力打破學(xué)科界限,突出活動的有效整合。在上學(xué)期《花兒朵朵》主題活動開展以后,孩子們不僅認識了花兒的朋友,同時他們也發(fā)現(xiàn)了花有哪些顏色呢的問題,顏色的變化使幼兒興奮、驚奇,孩子們對顏色產(chǎn)生了濃厚的探索欲望,他們對各種各樣的顏色表現(xiàn)出了極大的興趣。于是我嘗試著開展一個關(guān)于顏色

2、的活動。整個活動是以小動物為線索層層推進,整合了科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容,活動以孩子的參與和操作探索為主,試圖讓孩子全面系統(tǒng)地了解色彩。 活動目標(biāo):   1、通過給小動物送禮物的游戲鞏固幼兒對各種顏色的認識。   2、能利用色彩進行各種藝術(shù)創(chuàng)作活動。 活動準(zhǔn)備:   各種顏色的頭飾、地上畫好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、6種小動物及小動物的家。 活動過程:   1、《顏色大風(fēng)吹》的游戲引入課題。小朋友們今天咱們玩一個好玩的游戲mdash;mdash;顏色大風(fēng)吹,把小朋友們分成六組,每組戴不同顏色的頭飾,我們先請幼兒看看自己的頭飾是什么顏色的,然后老師說:大風(fēng)吹紅色

3、頭飾的小朋友紅色頭飾的小朋友就站在圈內(nèi),其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹,老師檢查有沒有錯,再替換不同的顏色。   2、這個游戲好玩嗎小朋友們表現(xiàn)的那么好,現(xiàn)在請你們幫個忙行嗎行!教案網(wǎng)你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子,紅顏色的,那它們家放什么顏色的玩具紅顏色的,小貓的家是什么,瞧!這么多顏色的玩具放在一起都混了,那請小朋友們幫幫忙給分一分,把各種顏色的玩具放在小動物的家里。   3、小動物們熱情地邀請咱們?nèi)プ隹?,那咱們帶什么禮物叱噢,有了,老師教你們?nèi)旧?,每位小朋友染一幅漂亮的染畫送給小動物們。幼兒進行染色游戲。   4、利用染好的小手絹進行舞蹈表演,《彩色世界真奇妙》   

4、5、小朋友們戴著自己的禮物到小動物家做客mdash;mdash;進行區(qū)域游戲。   科學(xué)區(qū)進行調(diào)色游戲,觀察顏色的變化。   美工區(qū)進行涂色各種顏色的水果,各種顏色的碎紙來添色   語言區(qū)提供有關(guān)于紅色的圖片,想一想,紅色的物體并說出它的作用。   6、延伸活動:進行戶外鍛煉,各種顏色的隊伍進行比賽 活動反思:   本次活動能根據(jù)中班幼兒的年齡特點及興趣進行設(shè)計,在科學(xué)活動中整合了美工活動染紙和舞蹈表演。幼兒在游戲中鞏固了對色彩的認識,并能采用各種色彩的搭配進行染色活動,孩子們深深地融入了這彩色的世界,感受著色彩的豐富多彩。   活動以生動有趣的游戲開始《顏色大風(fēng)吹》,孩子滿足于

5、游戲的快樂,不知不覺地復(fù)習(xí)了紅色、黃色、藍色、橙色、綠色、紫色。接下來的游戲是色彩的辨別操作,孩子們根據(jù)小動物家的顏色給他們配上相同的玩具。第二個環(huán)節(jié)和第三個環(huán)節(jié)過渡得較好以給小動物送玩具為由引入染紙活動。染紙活動簡單且色彩鮮艷,孩子容易完成,達到了很好的效果。在染紙這個環(huán)節(jié)接近尾聲時響起了《彩色世界真奇妙》的音樂,有些較快完成的孩子已經(jīng)拿起自己的作品,跟著音樂翩翩起舞,過了一會兒一些做得較慢的孩子也來了,大家一起跳起了歡快的舞蹈。接下來的區(qū)域活動是讓孩子到小動物家做客,通過交流、探索感受顏色的變化規(guī)律,了解顏色的用處,孩子們認真地操作著,互相交流著?;顒拥母鳝h(huán)節(jié)清晰,銜接自然。孩子的作品展示中,教師及時將幼兒的介紹及對顏色的認識記錄下來,作為活動的資料進行展示,供幼兒觀察和欣賞。   每個活動都存在一些不足,本次活動的不足就在于教師試圖把所有的事情交代清楚,所以語言煩瑣了一些,就怕孩子做不好,部分思想還停留在替孩子包辦上,在染紙環(huán)節(jié),交代過于細致,完全可以讓孩子自己探索,染色的方法,比較哪種方法染出來的效果最好。這樣的經(jīng)驗是孩子自己獲得的,對他們的成長更有利。另外教師應(yīng)及時捕捉幼兒的興趣點,并生成新的活動,效果會更深入和顯著。

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