《2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 第二專(zhuān)題 號(hào)角,為你長(zhǎng)鳴 品 質(zhì)課件 蘇教版必修3.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 第二專(zhuān)題 號(hào)角,為你長(zhǎng)鳴 品 質(zhì)課件 蘇教版必修3.ppt（46頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、底層的光芒品質(zhì),書(shū)香晨讀,課前預(yù)習(xí),課堂探究,隨堂訓(xùn)練,時(shí)文賞讀,書(shū)香晨讀開(kāi)卷有益,國(guó)學(xué)講堂,,1.智者千慮,必有一失;愚者千慮,必有一得。(《史記淮陰侯列傳》)【譯文】聰明的人在上千次考慮中,總會(huì)有一次失誤;愚蠢的人在上千次考慮中,總會(huì)有一次收獲。【領(lǐng)悟】任何事物都是一分為二的,聰明之人不可能永遠(yuǎn)聰明,他也有失誤的時(shí)候,只有正確對(duì)待失誤,才能將它降低到最少。,,2.子曰:“見(jiàn)賢思齊焉,見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！?《論語(yǔ)里仁》)【譯文】孔子說(shuō):“見(jiàn)到賢人,就應(yīng)該向他學(xué)習(xí)、看齊,見(jiàn)到不賢的人,就應(yīng)該自我反省(自己有沒(méi)有與他相類(lèi)似的錯(cuò)誤)?！薄绢I(lǐng)悟】實(shí)際上這就是取別人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短,同時(shí)又以別人的過(guò)失為
2、鑒,不重蹈別人的舊轍,這是一種理性主義的態(tài)度,在今天仍不失其精辟之見(jiàn)。,導(dǎo)入閱讀,今日的習(xí)慣是明日的命運(yùn)有這樣一句話:今日的你是你過(guò)去習(xí)慣的結(jié)果;今日的習(xí)慣將是你明日的命運(yùn)。改變所有讓你不快樂(lè)、不成功的習(xí)慣模式,你的命運(yùn)將改變。習(xí)慣領(lǐng)域越大,生命將越自由、充滿活力,成就也會(huì)越大。成功有時(shí)候也并非想象中的那么困難,每天都養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,并堅(jiān)持下去,也許成功就指日可待了。每天養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣很容易,難就難在要堅(jiān)持下去。這是信念和毅力的結(jié)合,所以成功的人那么少,也就不足為奇了。,課前預(yù)習(xí)自主學(xué)習(xí),一、相關(guān)鏈接1.走近作者,高爾斯華綏(1867—1933),英國(guó)小說(shuō)家、劇作家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《法利賽人
3、的島》《莊園》《福爾賽世家》(三部曲:《有產(chǎn)業(yè)的人》《騎虎》《出租》),《現(xiàn)代喜劇》(三部曲:《白猿》《銀匙》《天鵝之歌》),《尾聲》(三部曲:《女侍》《開(kāi)花的荒野》《河那邊》)。他的劇本有《銀匣》《斗爭(zhēng)》《法網(wǎng)》等二十余部。,2.背景解讀,《品質(zhì)》寫(xiě)于1911年。當(dāng)時(shí)在英國(guó),資本主義經(jīng)濟(jì)已經(jīng)發(fā)展到一定程度,現(xiàn)代社會(huì)機(jī)器大生產(chǎn)幾乎完全取代了原始的手工業(yè)生產(chǎn)。在行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的情形下,為了追求更大的經(jīng)濟(jì)利益,一些公司采用一些不符合實(shí)際的廣告招攬顧客,而為了追求剩余價(jià)值的最大化,商品的質(zhì)量卻在下降。一部分人無(wú)限懷念那些被擠壓到社會(huì)邊緣的傳統(tǒng)的手工業(yè),因?yàn)檫@些小本經(jīng)營(yíng)都實(shí)實(shí)在在、質(zhì)樸而踏實(shí)。,3.
4、文學(xué)常識(shí),高爾斯華綏獲諾貝爾獎(jiǎng)長(zhǎng)篇巨著《福爾賽世家》是高爾斯華綏的一個(gè)三部曲,它包括《有產(chǎn)業(yè)的人》《騎虎》《出租》。高爾斯華綏獲1932年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),他的得獎(jiǎng)評(píng)語(yǔ)為:“因?yàn)樗吭降臄⑹黾记稍凇陡栙愂兰摇分幸堰_(dá)高峰?！闭缱髡咚f(shuō)的:“雖然這部《福爾賽世家》的原旨是描寫(xiě)美色對(duì)私有世界的擾亂和自由對(duì)私有世界的控訴,它卻把書(shū)中的中上層階級(jí)給后世保存下來(lái),這是要向讀者告罪的。正如古埃及人在他們的木乃伊四周放了許多來(lái)生應(yīng)用的物件一樣,我也竭力在安姑太、裘麗姑太和海絲特姑太的四周,在倜摩西和史悅辛的四周,在老佐里恩和詹姆士的四周,以及他們兒子的四周,放上一點(diǎn)可以保證來(lái)世的東西——一點(diǎn)香膏,使他們?cè)诮怏w
5、‘歷程’的擾攘中獲得安靜?！?二、基礎(chǔ)積累,1.字音辨識(shí),,答案:quncshētāqnzhě,,答案:lukǎɡēzhāzāzhfnɡfnɡjnjnɡjinjiānhnɡhnɡ,2.字形辨認(rèn),,答案:(1)趿拉垃圾綆短汲深(2)面頰汗流浹背長(zhǎng)鋏(3)撇不開(kāi)瞥見(jiàn)衣不蔽體弊端(4)賬單帷帳悵惘為虎作倀,3.成語(yǔ)梳理,,答案:原是佛教用語(yǔ),含有神秘奧妙的意思,現(xiàn)多指不可想象,不能理解。,解釋下列成語(yǔ)的意思。(1)不可思議:,,答案:自信事情做得合理,心里很坦然。,(2)心安理得:,,答案:指呼吸到新鮮空氣或喝了清涼飲料使人感到舒適。現(xiàn)也用來(lái)形容欣賞了美好的詩(shī)文、樂(lè)曲等給人以清新、爽朗的感覺(jué)。,(3
6、)沁人心脾:,(4)漫不經(jīng)心:,,答案:隨隨便便,不放在心上。也說(shuō)漫不經(jīng)意。,,答案:原指動(dòng)筆之前的精心構(gòu)思,現(xiàn)在形容苦費(fèi)心力,營(yíng)謀某事。,(5)慘淡經(jīng)營(yíng):,,答案:對(duì)人或?qū)θ俗龅氖虑橐笫?毫無(wú)缺點(diǎn)。是指苛責(zé)別人,要求完美無(wú)缺。,(6)求全責(zé)備:,課堂探究合作學(xué)習(xí),一、整體感知1.結(jié)構(gòu)圖解,2.寫(xiě)法鑒賞,(1)人物形象塑造的鮮明、生動(dòng)高爾斯華綏的作品往往以抒情的筆調(diào),再現(xiàn)人物的性格面貌,繪出一幅幅神形畢肖的肖像畫(huà),渲染一種散文詩(shī)般的優(yōu)美深邃的境界。本文對(duì)格斯拉的描寫(xiě)就是這樣。小說(shuō)把外表的形似與內(nèi)涵的神似結(jié)合在一起,把落腳點(diǎn)歸結(jié)于人物精神境界的描寫(xiě)上。單從相貌上,我們就可以看出他們的敬業(yè)
7、精神。對(duì)格斯拉言行的描寫(xiě),極其細(xì)膩動(dòng)人,把一個(gè)癡迷自己工作、全身心投入工作的人物形象,生動(dòng)地顯現(xiàn)在讀者面前。,(2)明凈、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言風(fēng)格高爾斯華綏在文中表現(xiàn)出的語(yǔ)言風(fēng)格是明凈、簡(jiǎn)潔,給人毫不拖泥帶水之感,人物的每一個(gè)動(dòng)作、每一句話,都極有用處,不可簡(jiǎn)省。例如開(kāi)頭第一段,只用兩個(gè)句子,時(shí)間、地點(diǎn)、人物、“我”與人物的關(guān)系,介紹全了。(3)采用雙線索的敘事方式本篇小說(shuō)有明、暗兩條線索,明線是“我”幾次去店鋪?zhàn)鲅プ?暗線是店鋪的興衰歷程。,二、局部揣摩,1.文章三次寫(xiě)到了店面的裝修和擺設(shè),有什么作用?,,參考答案:,2.作者是怎樣寫(xiě)出格斯拉手藝的高超和人品的高尚的?,,參考答案:(1)小說(shuō)開(kāi)始,在“
8、我”很小的時(shí)候,就領(lǐng)略了格斯拉的手藝。作者細(xì)致地描繪櫥窗陳列的樣品,稱(chēng)贊格斯拉高超的制靴手藝。作者不吝筆墨,用最美好的話語(yǔ)來(lái)贊美格斯拉的手藝。(2)先贊美靴子的制作手藝,后介紹制靴人。外貌描寫(xiě)加評(píng)點(diǎn),這是個(gè)嚴(yán)肅認(rèn)真、不擅交際的人。點(diǎn)出了矛盾:因?yàn)橘|(zhì)量好,所以靴子禁穿,人們也就不常到他的店堂里去。,,(3)從介紹“我”和格斯拉的具體交往中,寫(xiě)出格斯拉的信譽(yù)好,靴子的質(zhì)量高。從他接待顧客的方式來(lái)看,顯然他是把更多的精力放在制靴上。他對(duì)自己的手藝有一種自信,對(duì)自己制作的靴子也有把握(“如果我不能把它修好,就不收你這雙靴子的工錢(qián)”)。(4)面對(duì)大公司粗制濫造的時(shí)髦靴子,格斯拉憤怒、鄙視。他不粗制濫造,
9、不坑害消費(fèi)者,展現(xiàn)出一個(gè)底層勞動(dòng)者純潔樸素、誠(chéng)實(shí)守信的良好品質(zhì),他堅(jiān)持這一貫的做人準(zhǔn)則,一直到生命的最后。,3.作者為什么對(duì)最后一次訂貨寫(xiě)得很詳細(xì)?,,參考答案:這是為人物的死作鋪墊。在一番對(duì)話后,格斯拉一如既往地為“我”量尺碼;“我”在收到貨后,又對(duì)靴子作了一番評(píng)價(jià)(“不論在式樣或尺寸上,在加工或皮革質(zhì)量上,這些靴子都是他給我做過(guò)的最好的靴子”),在這些鋪墊之下,人物的命運(yùn)就顯得不可思議:格斯拉竟然餓死了。隔壁店面的年輕人以知情人的身份說(shuō)的一段話道出了人物不幸命運(yùn)的根源:他親手制作靴子,不讓別人碰;他精心制作,不惜時(shí)間;他用最好的皮革;他廢寢忘食;他從不預(yù)收工錢(qián),“經(jīng)常斷炊”……這充滿悲劇的
10、描寫(xiě)更讓人了解了格斯拉的執(zhí)著和對(duì)事業(yè)的固守,進(jìn)而鮮明地突出了小說(shuō)的主題。,高考小貼士,側(cè)面描寫(xiě),側(cè)面描寫(xiě)運(yùn)用得當(dāng)能獲得獨(dú)特的藝術(shù)效果。對(duì)描寫(xiě)的對(duì)象不做正面的描繪,而從其他人物、事物的描繪渲染中,烘托描寫(xiě)的對(duì)象,更能凸顯被描寫(xiě)的事物。側(cè)面描寫(xiě)的方法有:(1)以人襯人:寫(xiě)此人襯彼人。(2)以物襯人:要寫(xiě)人,先避開(kāi)不寫(xiě),而寫(xiě)與之有關(guān)的景或物。(3)以物襯物:以彼物襯此物。,運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)應(yīng)注意:(1)側(cè)面描寫(xiě)要求通過(guò)對(duì)周?chē)宋锘颦h(huán)境的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象,即間接地對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行描寫(xiě)。(2)為了突出描寫(xiě)對(duì)象的特征,在實(shí)際運(yùn)用中,側(cè)面描寫(xiě)往往同正面描寫(xiě)相結(jié)合才能達(dá)到更為顯著的效果。,4.如何理解“他做
11、了頂好的靴子”?,,參考答案:“他做了頂好的靴子”可以看作是對(duì)鞋匠一生的總結(jié):手藝是鞋匠的生命,對(duì)手藝的執(zhí)著實(shí)際上是對(duì)傳統(tǒng)美德的一種堅(jiān)守。靴子的品質(zhì)就是鞋匠的品質(zhì),靴子的靈魂就是鞋匠的靈魂!從此句可以看出,在店鋪瀕臨破產(chǎn)的時(shí)候,格斯拉先生仍舊以堅(jiān)強(qiáng)的毅力在支撐著。他日夜不停地工作,卻難以維持生活。雖如此,卻仍不肯出賣(mài)自己的誠(chéng)實(shí)和信譽(yù),換用劣質(zhì)皮革。從“他經(jīng)常斷炊”“但是他做了頂好的靴子”中我們可以想到:格斯拉先生已經(jīng)把自己的生命融進(jìn)了靴子里,“他好像把靴子的本質(zhì)縫到靴子里去了”。不講究速度只講究質(zhì)量的經(jīng)營(yíng)理念最終帶來(lái)了毀滅,作為悲劇性人物的鞋匠體現(xiàn)了康德所說(shuō)的物質(zhì)進(jìn)步和文明(道德)倒退的二律背
12、反,小說(shuō)留給我們的遺憾和嗟嘆就像主人公的閃光品質(zhì)一樣,令人回味。,三、探究爭(zhēng)鳴,有人認(rèn)為,鞋匠格斯拉沒(méi)有必要守著最好的手藝而餓死,應(yīng)當(dāng)“因時(shí)而化”,你怎樣看待這個(gè)問(wèn)題?,,思路提示一:格斯拉死得沒(méi)有價(jià)值。中國(guó)有句古話:“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰?！备袼估乃谰褪怯伤安蛔R(shí)時(shí)務(wù)”所致。生命是最寶貴的,我們絕不能為了所謂的“名”而毫無(wú)價(jià)值地失去生命。要知道“留得青山在,不怕沒(méi)柴燒”,因此,格斯拉是在做無(wú)謂的犧牲。思路提示二:格斯拉的悲劇不在于他不識(shí)時(shí)務(wù)。他的性格決定了他的命運(yùn),他固守著自己做人和勞動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn),不知道進(jìn)行靈活的變通,以致走進(jìn)了生命的死胡同。從某種意義上說(shuō),是他的性格把他送進(jìn)了墳?zāi)埂?隨堂訓(xùn)練開(kāi)卷
13、有益,一、基礎(chǔ)知識(shí),閱讀下面的文字,完成1～3題。,“上海精神”是上合組織賴(lài)以生存發(fā)展的根基。上合組織創(chuàng)建初期就將“上海精神”寫(xiě)入其憲章。實(shí)踐證明,這一精神滿足了當(dāng)代國(guó)際關(guān)系民主化的普遍要求,():上合組織大家庭不斷發(fā)展壯大,合作內(nèi)容也從最初的維護(hù)地區(qū)安全穩(wěn)定,逐步拓展深化為政治、經(jīng)濟(jì)、安全、人文、對(duì)外交往、機(jī)制建設(shè)六大領(lǐng)域,在地區(qū)和國(guó)際范圍內(nèi)形成了的影響力。,“上海精神”不斷提升上合組織凝聚力。成員國(guó)團(tuán)結(jié)是上合組織發(fā)展壯大的根本保障和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。擴(kuò)員后的上合組織合作潛力更大,肩負(fù)的責(zé)任也更重,成員國(guó)的國(guó)情和地域文化更為多樣,在一些問(wèn)題上也難免有不同訴求。遇到問(wèn)題時(shí),如何確保上合組織各領(lǐng)域合作能
14、夠繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)?新老成員國(guó)之間如何保持團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良傳統(tǒng)?相信秉持經(jīng)過(guò)時(shí)間檢驗(yàn)的“上海精神”,必可,推動(dòng)上合組織不斷向前。“上海精神”代表了當(dāng)今國(guó)際關(guān)系發(fā)展方向。當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局。建立國(guó)際機(jī)制、遵守國(guó)際規(guī)則、追求國(guó)際正義成為多數(shù)國(guó)家的共識(shí)。正是通過(guò)堅(jiān)持弘揚(yáng)“上海精神”,使得上合組織成員國(guó)建立了公平正義、相互尊重、合作共贏的新型國(guó)際關(guān)系典范。上合組織內(nèi)部,解決問(wèn)題靠大家商量著辦,成員國(guó)不分大小貧富,都可以;開(kāi)展合作,是為了各方互利共贏、共同發(fā)展,而不是零和博弈、贏者通吃。“上海精神”與人類(lèi)命運(yùn)共同體理念、共商共建共享的全球治理理念等,在當(dāng)今世界中形成一股不容忽視的潮流。,1.文中畫(huà)
15、橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.使得上合組織成員國(guó)建立了相互尊重、公平正義、合作共贏的新型國(guó)際關(guān)系B.使得上合組織成員國(guó)樹(shù)立了相互尊重、公平正義、合作共贏的新型國(guó)際關(guān)系典范C.上合組織成員國(guó)建立了相互尊重、公平正義、合作共贏的新型國(guó)際關(guān)系典范D.上合組織成員國(guó)樹(shù)立了相互尊重、公平正義、合作共贏的新型國(guó)際關(guān)系典范,,解析:D首先,這里應(yīng)該是一個(gè)單句,但材料給出的句子亂用介詞,造成主語(yǔ)缺失,應(yīng)刪去“使得”,排除A、B項(xiàng)。而“上合組織建立了典范”,動(dòng)賓搭配不當(dāng),排除C項(xiàng)。,2.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.成員國(guó)激發(fā)了積極的合作意愿B.成員國(guó)激發(fā)了積極的發(fā)展意愿C
16、.激發(fā)了成員國(guó)積極的合作意愿D.激發(fā)了成員國(guó)積極的發(fā)展意愿,,,解析:C上句的主語(yǔ)“這一精神”,承接的應(yīng)是“激發(fā)……意愿”,由此排除A、B,然后根據(jù)冒號(hào)以及下文的提示,“上合組織大家庭不斷發(fā)展壯大,合作內(nèi)容也從最初的維護(hù)地區(qū)安全穩(wěn)定,逐步拓展深化為……”強(qiáng)調(diào)突出的是“合作意愿”,而非“發(fā)展意愿”,由此排除D。,3.依次填入文中橫線上的成語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.舉足輕重群策群力暢所欲言一脈相承B.舉足輕重集思廣益知無(wú)不言薪火相傳C.舉重若輕群策群力暢所欲言一脈相承D.舉重若輕集思廣益知無(wú)不言薪火相傳,,解析:A“舉重若輕”比喻能力強(qiáng),能夠輕松地勝任繁重的工作或處理困難的問(wèn)題;“舉足輕重”指處
17、于重要地位,一舉一動(dòng)都足以影響全局,合乎句意。“群策群力”形容遇到問(wèn)題時(shí)大家團(tuán)結(jié)一致,共同出力想辦法,兼顧“力”與“思”,合乎句意;“集思廣益”指集中群眾的智慧,廣泛吸取有益的意見(jiàn),對(duì)象是“智慧”“意見(jiàn)”,用在句中會(huì)導(dǎo)致兼顧不夠?！皶乘浴币馑际潜M情地、無(wú)約束地說(shuō)想說(shuō)的話;“知無(wú)不言”意思是只要是知道的,就沒(méi)有不說(shuō)出來(lái)的。前者側(cè)重“盡情”,后者側(cè)重“合盤(pán)”,則前者更能與上文“成員國(guó)不分大小貧富”文脈貫通?！耙幻}相承”比喻某種思想、行為或?qū)W說(shuō)之間有繼承關(guān)系;而“薪火相傳”原本比喻形骸有盡而精神不滅,后人用來(lái)比喻學(xué)問(wèn)和技藝代代相傳,用在句中則適用對(duì)象錯(cuò)誤。,4.請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出空缺處的語(yǔ)句,與前兩句構(gòu)成
18、排比,使語(yǔ)段意思連貫,風(fēng)格統(tǒng)一。做一次心靈旅行,就以那一本本零落的古卷殘頁(yè)為車(chē)票,感受著穿越時(shí)空的欣喜。我與李白共攀蜀道,與辛棄疾拍遍欄桿,,。無(wú)論是漠北黃沙,還是江南水鄉(xiāng),我都一一留下足跡。,,解析:首先要做到跟原句的“與李白共攀蜀道,與辛棄疾拍遍欄桿”的句式相符,其次要做到與后文的“漠北黃沙”和“江南水鄉(xiāng)”呼應(yīng)。,答案:(示例)與岑參同賞“梨花”與柳永泛舟錢(qián)塘,5.下面是某?！爸腥A文化體驗(yàn)”計(jì)劃的初步構(gòu)思框架,請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超過(guò)85個(gè)字。,,,答案:(示例)本次“中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃開(kāi)設(shè)旗袍、圍棋、國(guó)畫(huà)三個(gè)講座,并開(kāi)展三項(xiàng)活動(dòng):利用體育課體驗(yàn)太極
19、拳,利用手工課體驗(yàn)中國(guó)結(jié)和剪紙藝術(shù),年終舉行太極拳表演和作品展示。,解析:首先要把握框架圖的結(jié)構(gòu),這幅框架圖是由四個(gè)層次組成,然后按照由下往上的順序逐層介紹。,二、課內(nèi)閱讀,閱讀課文第8至11段,完成6～9題。6.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):理解文中重要句子的含意】文中說(shuō),人們走進(jìn)他的店堂,“心平氣和地像走進(jìn)教堂那樣”,有什么含意?,,解析:注意人們走進(jìn)教堂時(shí)的心情是滿懷崇拜之情的。答案:這句話表明顧客對(duì)他的制靴手藝是崇拜和欣賞的。,,7.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):鑒賞作品的文學(xué)形象】格斯拉“背有點(diǎn)兒彎”,手“細(xì)瘦多筋”,“眼睛眨動(dòng)著——像剛從靴子夢(mèng)中驚醒過(guò)來(lái)”,這樣的描寫(xiě)表現(xiàn)了他的什么特點(diǎn)?,,解析:這些細(xì)節(jié)是他辛苦勞作
20、的表現(xiàn),說(shuō)明他對(duì)工作的執(zhí)著程度。答案:這樣的描寫(xiě)表現(xiàn)了他終年辛苦勞作,終日沉浸在聚精會(huì)神的制靴工作之中。,,8.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):品味精彩語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)】“多么美的一張皮啊”,他在顧客面前欣賞他的皮革,顧客告辭時(shí)他的眼睛仍然注視著皮革,顧客還沒(méi)出門(mén)他又上樓做靴子夢(mèng)了。這些言行表現(xiàn)了他什么樣的精神狀態(tài)?,,解析:張嘴談皮子,行動(dòng)就制靴,說(shuō)明他對(duì)制靴已經(jīng)到了癡迷的程度了。答案:這些言行表現(xiàn)了他沉醉于制靴,已經(jīng)到了癡迷的程度。,,9.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀】文中多次提到“靴子夢(mèng)”,你認(rèn)為格斯拉的靴子夢(mèng)是指什么?,,解析:格斯拉制靴極力追求結(jié)實(shí)、舒適、美觀,這是他至死不變的信念。答案:
21、“靴子夢(mèng)”即指他對(duì)制靴的理想追求,追求制作結(jié)實(shí)、舒適、美觀的靴子。,,時(shí)文賞讀延伸學(xué)習(xí),細(xì)化規(guī)定防止再現(xiàn)“問(wèn)題跑道”鄧海建校園安全,首先是基礎(chǔ)硬件的安全。多年來(lái),校園跑道建設(shè)一直缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。如何才能從源頭上杜絕潛在的問(wèn)題?深圳市先行先試,在全國(guó)率先出臺(tái)《深圳市中小學(xué)校合成材料運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地面層建設(shè)管理規(guī)定》,給校園跑道上了一把“安全鎖”。沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。作為校園建設(shè)“標(biāo)配”的跑道,這些年來(lái)疑似處在“放飛自我”的狀態(tài):規(guī)矩闕如,規(guī)則不彰。,【思維借鑒】,提出問(wèn)題。推出典型事例。比喻貼切。癥結(jié)一:規(guī)矩闕如,規(guī)則不彰。文白兼用,語(yǔ)言犀利。,前幾年轟動(dòng)全國(guó)的“毒跑道”事件,至今仍叫人心有余悸。從201
22、4年開(kāi)始,北京、蘇州、無(wú)錫、南京、常州、深圳、上海、河北等地多所學(xué)校發(fā)生“異味跑道、異味操場(chǎng)”現(xiàn)象,有的造成學(xué)生流鼻血、過(guò)敏、頭暈、惡心等癥狀。此后,新華社記者的調(diào)查還原了“毒跑道”為何能一路綠燈生產(chǎn)、銷(xiāo)售、鋪裝,乃至于“跑”進(jìn)校園毒害孩子的利益鏈。面對(duì)觸目驚心的畫(huà)面,人們自然要反思形同虛設(shè)的監(jiān)管。,再回首,“心有余悸”,痛斥危害。癥結(jié)二:監(jiān)管形同虛設(shè)。,標(biāo)準(zhǔn)不立,秩序難安。因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)缺失,不少學(xué)校因噎廢食地暫停了塑膠跑道鋪設(shè),甚至有的學(xué)校扒掉“疑似問(wèn)題跑道”以回應(yīng)輿論質(zhì)疑。不過(guò),塑膠跑道怎樣才算安全?僅僅靠孩子或家長(zhǎng)“聞氣味”恐怕并不能解決問(wèn)題。校方和教育部門(mén)雖然是掏錢(qián)買(mǎi)單的“甲方”,但顯然沒(méi)
23、有專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力對(duì)跑道質(zhì)量做出科學(xué)鑒定。正因如此,出臺(tái)采購(gòu)、生產(chǎn)、建設(shè)、監(jiān)管等各個(gè)方面的系統(tǒng)性標(biāo)準(zhǔn),才顯得尤為迫切。,“標(biāo)準(zhǔn)缺失”的危害之大。“聞氣味”:孩子及家長(zhǎng)的無(wú)奈如在眼前,耐人尋味。,盡管塑膠跑道國(guó)家強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)——《中小學(xué)合成材料面層運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地》近日由國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)督管理總局批準(zhǔn)發(fā)布,預(yù)計(jì)于11月1日起正式實(shí)施,但從全國(guó)范圍來(lái)看,尚沒(méi)有城市對(duì)校園跑道建設(shè)出臺(tái)地方性規(guī)定。于此而言,深圳此次開(kāi)創(chuàng)先河,不僅有直面問(wèn)題的勇氣,亦有解決問(wèn)題的底氣。這份管理規(guī)定大概體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn):一是步調(diào)上先行先試。在國(guó)家強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施之前,自立標(biāo)桿、自定規(guī)矩。二是環(huán)節(jié)上有始有終。新規(guī)在質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、承建資格、采購(gòu)管理、建設(shè)
24、監(jiān)管等多方面都提出了明確要求,以有章可循的細(xì)則防控漏網(wǎng)之魚(yú)的隱患。,肯定深圳的率先之舉,力證“有章可循”的重要性。,事實(shí)上,校園“毒跑道”事發(fā)后,教育部門(mén)行動(dòng)迅速。早在2015年4月,教育部專(zhuān)門(mén)印發(fā)《學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控暫行辦法》,特別強(qiáng)調(diào)教育部門(mén)和學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照國(guó)家有關(guān)產(chǎn)品和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)選購(gòu)體育器材設(shè)施。沒(méi)有國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的,應(yīng)當(dāng)要求供應(yīng)商提供第三方專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的安全檢測(cè)及評(píng)估報(bào)告。2016年暑假,教育部還專(zhuān)門(mén)部署各地對(duì)學(xué)?！八苣z跑道”使用情況進(jìn)行全面排查,逐一登記造冊(cè)、摸清底數(shù)。不過(guò),跑道安全雖然看起來(lái)是“學(xué)校里的事情”,但僅僅靠教育部門(mén)三令五申顯然是解決不了癥結(jié)的。推薦性標(biāo)準(zhǔn)不夠剛性,強(qiáng)制
25、性標(biāo)準(zhǔn)也不是一勞永逸的。即便有了“國(guó)標(biāo)”,地方上在實(shí)施操作時(shí),還要將之視為系統(tǒng)工程,多部門(mén)協(xié)同、全鏈條監(jiān)督,一把尺子量到底。道理很簡(jiǎn)單:“毒跑道”亂象的背后,固然暴露出相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)滯后問(wèn)題,但劣質(zhì)產(chǎn)品盛行、違規(guī)施工、監(jiān)管不力等,都是亂象頻仍的重要肇因。,進(jìn)一步論述有章可循的重要性及解決“問(wèn)題跑道”需要各方努力。,前兩年,各地痛定思痛,在校園跑道的“省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”上殫精竭慮,可現(xiàn)實(shí)卻是在跑道質(zhì)量上往往“點(diǎn)到為止”,并沒(méi)有深入覆蓋全流程。從這個(gè)意義上說(shuō),深圳新規(guī)或有借鑒意義:一方面,待新國(guó)標(biāo)落地后須無(wú)縫對(duì)接好落實(shí)工作;另一方面,仍要立足本地公共治理實(shí)情,尋求校園跑道安全的全域性紓解之道。俗話說(shuō),徒法難以自行。標(biāo)準(zhǔn)的確立固然是有法可依的前提,但僅僅滿足于標(biāo)準(zhǔn)確立顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。高懸法治利劍,禁絕“問(wèn)題跑道”再度出現(xiàn),我們才能在校園安全大局上不至于好了傷疤忘了疼。《中國(guó)教育報(bào)》(2018年06月15日),闡明需依法治理,深化主題。,【我來(lái)評(píng)論】,謝謝觀賞！,
2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 第二專(zhuān)題 號(hào)角,為你長(zhǎng)鳴 品 質(zhì)課件 蘇教版必修3.ppt
