《浙江省金華市云富高級中學高中語文 第三專題 六國論課件2 蘇教版必修2.ppt》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《浙江省金華市云富高級中學高中語文 第三專題 六國論課件2 蘇教版必修2.ppt(37頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、六 國 論 蘇洵,天下大勢, 分久必合, 合久必分。,--新演講-- 展示才藝,傳播知識,--新課堂-- 認真聽講,認真思考,第二課時學習重點 1、 了解史論中借古諷今的寫法。 2、 學習本文論證的方法。 3、 認識蘇洵關于六國滅亡的觀點:“弊在賂秦”。,知識回顧 1.關于作者,蘇洵(1009—1066)字明允,號老泉,唐宋八大家之一. 宋代眉山(今四川眉山縣)人, 人稱“老蘇”,與兒子“大 蘇”(蘇軾)、“小蘇”(蘇轍) 并稱“三蘇”后人有詩稱贊: “一門三父子,都是大文豪, 詩賦傳千古,峨嵋共比高”。,2、指出下面古今異義詞的古今不同含義,A、其實百倍 B、思厥先祖父 C
2、、可謂智力孤危 D、而從六國破亡之故事,(那實際情況。今:實際上),(祖輩父輩。今指父親的父親),(智謀和力量。今為一個詞,指人認識、理解客觀事物并運用知識、經(jīng)驗等解決問題的能力。),(前例、舊事。今指真實的或虛構的有人物有情節(jié)的事情。),今齊地方千里,因為長句,歌以贈之,備他盜之出入與非常也,吾非至于子之門,則殆矣,人方為刀俎,我為魚肉,葉徒相似,其實味不同,學生領讀第一段,,文章第一段四句的關系怎樣?,六國破滅, 弊在賂秦,,(1)賂秦而力虧,(2)不賂者以賂者喪,總,分,,學生閱讀二三段,第二段圍繞哪個分論點展開論述,用了什么論證方法?,①秦所得與戰(zhàn)勝所得,諸侯所亡與戰(zhàn)敗而亡; ②祖父
3、創(chuàng)業(yè)之難與子孫毀業(yè)之易; ③六國之地有限與暴秦之欲無厭,對比論證,弊在賂秦,至于顛覆,理固宜然,賂者滅亡的道理,,賂秦而力虧,破滅之道也,本段除了突出以對比論證為主,還用了哪些論證手法?,以地事秦, 猶抱薪救火, 薪不盡 火不滅,引證法,,比喻形象生動,齊人勿附 燕客不行 趙將猶在,,,勝負或未易量,(例證),向使(假設論證),第三段:齊、燕、趙滅亡的原因是什么?用了什么論證方法?,不賂者,,齊,與嬴不助五國,燕,以荊卿為計,趙,洎牧以讒誅,,不能獨完,論 證 方 法,“古人云:… …”,,引證法,,加強論證說服力,六國滅亡史實,,,例證法,證明觀點正確性,
4、秦與六國、六國之間的對比,,對比法,,證明破滅必然性,假設法,向使三國……,,,進一步回扣論點,學生領讀四五段,第四段在結構上的作用是什么? 第五段是否多余?,第四段------,第五段------,,,,,總結上文,解決問題,不是畫蛇添足,猶如畫龍 點睛,這篇史論賦予了強 烈的現(xiàn)實意義。所以,最 后一段才是作者寫這篇史 論的主旨所在,篇末點題。,引古(六國破亡) ------諷今(在六國下) 結論: 勿從六國破亡之故事,北宋初期,西、北方邊患嚴重,自開國至英宗治平年間,宋軍和遼軍西夏軍大小六十余戰(zhàn),敗多勝少。軍事上的軟弱無能導致了外交上的妥協(xié)投降。例如宋真宗景德元年與遼議定,每年給遼“歲幣“
5、銀十萬兩,絹二十萬匹,后又被迫追加銀十萬、絹二十萬匹。,時代背景,題西林壁 橫看成嶺側成峰, 遠近高低各不同。 不識廬山真面目, 只緣身在此山中。,即便同一史實,同一題目, 從不同角度出發(fā),也會得 出不同結論。,,--新創(chuàng)作-- 內化吸收,創(chuàng)新理解,詩一:,六國論 朝復一朝年復年,風雨無情茍殘喘。 只識割肉贈狼虎,弱肉強食何茫然。 不圖改革強國力,甘做他人盤中餐。 總以他國為靠山,六國怎能除虎患!,詩二:,亡國君悲 雕欄玉砌應猶在,只是新皇換舊王。 南轅北轍空余恨,抱薪救火自消亡。 與其賂秦顯丑態(tài),不如振臂集眾芳。 惟才是舉思孟德,鮮有今人如劉邦。,詩三:,秦貪狼 戰(zhàn)國七雄爭天下,大秦一國統(tǒng)四
6、方。 各君只為一朝安,割地求和做昏王。 豈知秦人欲無厭,肯因一郡止戰(zhàn)殤? 假若六國似燕趙,試問怎會遭滅亡!,詩四:,六國嘆 始皇一統(tǒng)天下雄,吾觀絕非兵刃鋒。 六國緣何皆慘敗,理由盡在賂秦中。 韓魏割地致國喪,燕趙御敵未始終。 若使六國共協(xié)作,七國歸一一場空。,詩五:,秦論 秦國坐收漁翁利,攻打江山有利器。 孝公變法用商鞅,惠王連橫聽張儀。 周室宇內起歹意,六國門前逞雄威。 蕩平九州無人敵,一統(tǒng)華夏始皇帝。,詩六:,史 論 華夏歷史五千年,朝代更替轉瞬間。 試問興衰為幾許?非將非兵廉為先。 無盟無敵同命運,有賄有清異戰(zhàn)線。 改革發(fā)展強國力,天下一統(tǒng)偉業(yè)傳!,祝同學們學習愉快!再見!,-新作業(yè)-
7、1.完成質量監(jiān)測; 2.預習下一課。,,. 宋仁宗嘉佑二年(公元1057年),蘇軾二十歲,到京師卞梁(開封)去考進士。在京師等考期間,有幾個自負的舉人看蘇軾年輕,瞧不起他,有意戲弄蘇軾。六個舉人備了六個下酒菜,延請素軾喝酒,蘇軾欣然前往。入席,一舉人建議為助酒興,喝酒要行酒令,酒令內容是每人說一個歷史人物的典故,聯(lián)系那樣菜,那樣菜就歸誰 吃,行令要從年紀大的到年紀小的。其余五舉人連聲附和:“好、好、好!”“姜尚渭水釣魚”,年最長者傲氣滿臉地端走了魚;“秦瓊長安賣馬”,第二位神氣十足地端走了馬肉;“蘇武北海牧羊”,第三個毫不示弱地端走了羊肉;“張飛蜀都賣肉”,第四位不慌不忙地端走了豬肉;“關羽
8、荊州賣豆腐”,第五個從容不迫地端走了豆腐; “諸葛亮隆中種菜”,第六個胸有成竹地端走了青菜。,導入課文,,,全部菜被端走了,六個舉人正準備高興地吃采喝酒,蘇軾開口了:“各位,該我行酒令了!”他說出了六個字,不緊不慢地把六盤菜端到自己面前,然后笑瞇瞇地說:“諸位兄臺,請!” 請大家想一想:蘇軾行了個什么酒令?( ),嬴政并吞六國,[戰(zhàn)國七雄]—,(秦 -楚- 燕- 韓- 趙- 魏- 齊),,秦—強楚—大 齊—富 [合縱]-------------蘇秦 [連橫]--------------張儀 (請同學根據(jù)歷史、文學知識講述),三讀課文 強化鞏固,加強積累,4、解釋下列多義詞 諸
9、侯之所亡,與戰(zhàn)敗所亡者 是故燕雖小國而后亡 以荊卿為計 邯鄲為郡 而為秦人積威之所劫哉 為國者無使為------ 六國破滅 薪不盡,火不滅 向使三國各愛其地 并力西向 而秦兵又至矣 斯用兵之效也 以地事秦,猶抱薪救火 良將猶在,,喪失,丟失,動詞,滅亡,動詞。,作為,動詞,成為,動詞,被,介詞,治理,動詞,滅亡,動詞,熄滅,動詞,如果,連詞,朝著,動詞,,,名詞,軍隊,名詞,軍事、戰(zhàn)爭,動詞,好象,副詞,還,或曰…… 或未易量 以地事秦 而從六國破亡之故事 燕趙之君,始有遠略 始速禍焉 終繼五國遷滅 惜其用武而不終也 故曰“弊在賂秦也” 從六國破亡之故事 強弱勝負已判矣 而猶有可以不賂而勝之之
10、勢,有人,有的人,無定代詞,也許,或許,連詞,事奉,動詞,事情,名詞,起初,副詞,才,副詞,終于,副詞,用到底,堅持到底,動詞,所以,因此,連詞,舊,形容詞,勝利,名詞,戰(zhàn)勝,動詞,較秦之所得 此言得之 誠不得已 暴秦之欲無厭 則秦之所大欲 暴霜露 暴秦之欲無厭,得到,獲得,動詞,適宜,得當,形容詞,能,能夠,動詞,想要,追求,動詞,欲望,名詞,暴露,顯露,動詞,兇暴,兇惡殘酷的,形容詞,5、指出下列句子的句式特點 (1)、六國破滅,非兵不利,戰(zhàn)不善 (2)、賂秦而力虧,破滅之道也,判斷句 判斷句,(3)有如此之勢,而為秦人積威之所劫 (4)洎牧以讒誅 (5)舉以予人 (6)至丹以荊卿為計 (
11、7)趙嘗五戰(zhàn)于秦,被動句,被動句,省略句,省略賓語,省略句,省略動賓詞組,介詞結構后置,,,閱讀蘇轍的《六國論》節(jié)選, 回答后邊的問題:,夫韓魏不能獨當秦,而天下之諸侯,藉之以蔽其西,故莫如厚韓親魏以擯秦。秦人不敢逾韓魏,以窺齊楚燕趙之國,因得以自完于其間矣。以四無事之國佐當寇之韓魏,使韓魏無東顧之憂,而為天下出身以當秦兵。以二國委秦,而四國休息于內,以陰助其急。若此可以應夫無窮,彼秦將何為哉?不知如此,而乃貪疆場尺寸之利,背盟敗約,以自相屠滅,秦兵未出,而天下諸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其國,可不悲哉!,1.父子兩文的共同點是: 2.父子兩文的不同點是:(1)洵文的中心論點是: 轍文的
12、中心論點是:,認為六國沒有團結一致抗秦,弊在賂秦,背盟敗約,自相屠滅,,,,,洵重:,史實,,轍重:,假設.,3.友人說蘇氏父子都認識不到秦統(tǒng)一六國是歷史趨勢,不過是借題發(fā)揮;而從論古諷今的貼切來說,還是蘇洵的文章有意義,所以洵文得以流傳,而轍文則知者甚少.你同意這說法嗎?為什么?,同意.因為宋對西夏有賄賂退讓,與六國賂秦土地相似.,4.解釋下列舉句子中括號里的詞義: (1).藉之以(蔽)其西: (2).而為天下(出身)以當秦兵: (3).以(陰)助其急: (4).(至于)秦人得 伺其隙以取其國:,遮擋,挺身而出,暗中,發(fā)展到… ...,3、下列各句沒有通假字的一句是 A、暴霜露 B、暴秦之欲無厭 C、為國者無使為積威所劫哉 D、與嬴而不助五國也 4、指出下列句子中詞類活用情況 A、日割月削 B、以地事秦 C、義不賂秦 D、不能獨完 E、李牧連卻之,“暴”同“曝”。讀p,曬,引申為“暴露”,意為“冒著”,“厭”同“饜”。讀yn,滿足。,“無”通“毋”,讀 w 不,不要。,(D),名詞“事”帶賓語“秦”,用作動詞:侍奉,“義”,用作動詞:堅持正義,“日”“月”,名詞作狀語,完,形容詞用作動詞:保全。,卻,動詞使動用法,使------退卻;擊退。,第五段得出什么樣的結論?,引古(六國破亡) ------諷今(在六國下) 結論: 勿從六國破亡之故事,