一年級數(shù)學(xué)上冊三走進(jìn)花果山-10以內(nèi)數(shù)的加減法《6-10的加減法》和是6、7的加法教學(xué)設(shè)計青島版六三制(00001)

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一年級數(shù)學(xué)上冊三走進(jìn)花果山-10以內(nèi)數(shù)的加減法《6-10的加減法》和是6、7的加法教學(xué)設(shè)計青島版六三制(00001)_第1頁
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《一年級數(shù)學(xué)上冊三走進(jìn)花果山-10以內(nèi)數(shù)的加減法《6-10的加減法》和是6、7的加法教學(xué)設(shè)計青島版六三制(00001)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《一年級數(shù)學(xué)上冊三走進(jìn)花果山-10以內(nèi)數(shù)的加減法《6-10的加減法》和是6、7的加法教學(xué)設(shè)計青島版六三制(00001)(13頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 一年級數(shù)學(xué)上冊三走進(jìn)花果山-10以內(nèi)數(shù)的加減法《6-10的加減法》和是6、7的加法教學(xué)設(shè)計青島版六三制 《和是6、7的加法》教學(xué)設(shè)計 主備教師 審核組長 使用修改教師 課 題 《和是6、7的加法》 課 時 可使用 1 課時 使用日期 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能正確熟練地口算6和7的加法。 2、學(xué)習(xí)有關(guān)0的加法。 3、使學(xué)生對交換相加兩個數(shù)的位置,得數(shù)不變有初步的認(rèn)識。 學(xué)習(xí)重點 1、能正確熟練地口算6、7的加法。 2、能正確到進(jìn)行有關(guān)0的加法學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)難點 使學(xué)生對交換相加兩個數(shù)的位置,得數(shù)不變有初步的認(rèn)識。 三大環(huán)節(jié) 六

2、個步驟 學(xué)習(xí)內(nèi)容及組織形式 達(dá)標(biāo)策略 設(shè)計意圖 導(dǎo) 學(xué) 互 動 達(dá) 標(biāo) 反 饋 (4分鐘) 反饋復(fù)習(xí)的內(nèi): 教師出示5以內(nèi)數(shù)的加減法口算卡片,進(jìn)行口算。 復(fù)習(xí)鞏固,對應(yīng)銜接。 自 學(xué) (10分鐘) 生 疑 (4分鐘) 教師設(shè)置學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題如下:(要結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)而定) 比較算法:哪種方法好啊? 觀察,比較兩個算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、 設(shè)想學(xué)生提出的疑問如下: (1)一共有幾只猴? (2)兩棵樹上一共有幾個桃? 自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,提出解決,有目的學(xué)習(xí)(先學(xué)后教) 學(xué)生會的不用講解。概括出需要講解的內(nèi)容進(jìn)行下面的解惑環(huán)節(jié)。 解 惑 (10分鐘) 鞏固或反思 (2分鐘) 教師講解的重難點知識(重在于互動認(rèn)知,方法指點): 一、創(chuàng)設(shè)情境,自主探索。 1.談話:同學(xué)們,花果山太美了!今天又有一群小朋友到花果山去游覽,我們一起去看看吧!課

4、件出示圖片并板書課題《走進(jìn)花果山》。 2.觀察情境圖,提出問題。 談話:請同學(xué)們找一找都有哪些信息?愿意講給大家聽一聽嗎?(學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上,進(jìn)行小組交流,全班交流。) 圖上左邊樹上有4只小猴,右邊的樹上有2只小猴;左邊樹上有6個桃子,右邊樹上沒有桃子??(教師注意引導(dǎo)學(xué)生說完整的話) 提問:根據(jù)我們找到的信息,你能提出哪些問題? 預(yù)設(shè):一共有幾個桃子? 一共有幾個同學(xué)? 一共有幾朵花? 一共有幾個小猴?(學(xué)生提問,老師板書有價值的問題) 二、算法交流,分析比較。 (一)共同解決問題一:一共有幾只小猴? 1.提問:誰來說說有關(guān)小猴的信息?然后再列式。(學(xué)生獨立思考并回答

5、,教師板書) 預(yù)設(shè):左邊樹上有4只小猴,右邊樹上有2只小猴 4+2= 2+4= 提問:你是怎么想的? 預(yù)設(shè):4和2合起來是6;從4接著數(shù),5、6??(借助學(xué)具擺一擺,小組合作交流解決問題的方法。老師根據(jù)學(xué)生回答板書結(jié)果。) 2.進(jìn)一步提問:你們發(fā)現(xiàn)4+2和2+4的結(jié)果是什么呢?(學(xué)生觀察) 預(yù)設(shè):4+2和2+4 的結(jié)果一樣(對學(xué)生的正確回答及時給以肯定) 小結(jié):4+2=2+4 (二)獨立解決問題二:一共有多少個同學(xué)? 1.談話:請同學(xué)們說一說有關(guān)小朋友的信息,再用剛才討論的方法自己列算式解決問題,并說一說自己用了哪種方法? 預(yù)設(shè):5+2=7 2+5=7(學(xué)生回答,老

6、師即時評價,給學(xué)生以鼓勵和贊賞,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。) 2.算一算:看誰算得又快又對 5+1= 1+5= 3.小結(jié):交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變。 三、溝通優(yōu)化,促進(jìn)發(fā)展 1.提問:請同學(xué)們先找一找,再數(shù)一數(shù)左邊樹上有幾個桃子?右邊的樹上沒有桃子用哪個數(shù)字表示?怎樣列式?你是怎么想的?(學(xué)生先獨立思考再小組討論,然后再回答問題) 預(yù)設(shè):6+0=6 0+6=6 2.算一算:3+0= 4+0= 0+5= 提問:你發(fā)現(xiàn)什么? 3.小結(jié):任何數(shù)和0相加仍得那個數(shù)。 四、聯(lián)系實際,靈活運用。 談話:下面我們就運用所學(xué)的知識來解決幾個問題好嗎?

7、比比誰摘的星星多? 1. 基礎(chǔ)練習(xí): (1)自主練習(xí)第二題。 談話:請同學(xué)們自己獨立完成并說一說自己是用哪種方法計算的,比一比誰對的最多:。(鞏固和是6、7的加法運算,同時調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。) (2)自主練習(xí)第三題。 談話:請同學(xué)們先說說圖片的意思,再列算式進(jìn)行計算。 預(yù)設(shè):左邊有3朵花,右邊有3朵,一共有幾朵?(或者左邊的和右邊的合起來) 左邊2顆櫻桃,右邊5顆,一共幾顆?(盡量讓學(xué)生用完整的語言來表達(dá),培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和理解問題的能力。) 2.提高練習(xí): 自主練習(xí)第五題。 談話:請大家根據(jù)圖片列算式(先獨立完成再小組討論,最后老師訂正答案,鞏固“交換相加兩個數(shù)

8、的位置得數(shù)不變”以及“任何數(shù)和0相加仍得這個數(shù)”這兩個知識點。) 3.拓展練習(xí): 自主練習(xí)第四題。 談話:請同學(xué)們看圖,說一說小青蛙在干什么? 預(yù)設(shè):小青蛙在跳格子;在跳遠(yuǎn)…… 提問:小青蛙跳了幾次?一共跳了幾個格? 五、全課總結(jié),回顧整理。 談話:同學(xué)們,這節(jié)課馬上就要結(jié)束了,你能不能說一說這節(jié)課你都學(xué)會了什么? 學(xué)生從三方面談本節(jié)課的收獲。 靜默反思回顧小結(jié) 梳理收獲,培養(yǎng)習(xí)慣。 拓展或測驗 (10分鐘

9、) 典型訓(xùn)練題: 1、 5+1=6 4+2=6 3+3=6 2+4=6 1+5=6 6 2、 3+4=7 0+6=6 4+3=7 6+0=6 3、在○里填上 “> ”、“< ” 或 “ = ”。 板書設(shè)計 和是6、7 加法 一共有幾個同學(xué)? 一共有幾只猴? 兩棵樹上一共有幾個桃? 4+2=6 5+2=7 6+0=6 2+4=6 2+5=7 0+6=6 4和2組成6 4+2=2+4 教后反思 教師給予學(xué)生充足的時間和空間,讓孩子借助學(xué)具動手操作,觀察發(fā)現(xiàn),在交流合作的過程中思維產(chǎn)生碰撞,并適時借助課件幫助學(xué)生突破認(rèn)知難點,使學(xué)生真正掌握計算10 以內(nèi)的加法的方法,并學(xué)會有條理地思考問題,為下一步計算和是8、9、10的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 13

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