《（浙江選考）2020版高考生物一輪復(fù)習(xí) 第21講 植物激素調(diào)節(jié)課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（浙江選考）2020版高考生物一輪復(fù)習(xí) 第21講 植物激素調(diào)節(jié)課件.ppt（87頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第21講植物激素調(diào)節(jié),知識1 生長素的發(fā)現(xiàn)和作用,知識2 調(diào)節(jié)植物生長發(fā)育的五大類激素及應(yīng)用,知識梳理,考點一 生長素的運(yùn)輸機(jī)制,考點二 生長素作用兩重性曲線分析,,考點突破,考點三 植物激素調(diào)節(jié)的實驗方法及實驗分析,考點四五大類植物激素的作用及應(yīng)用,知識1生長素的發(fā)現(xiàn)和作用 一、生長素的發(fā)現(xiàn),教材研讀,1.生長素的發(fā)現(xiàn)的實驗過程,2.實驗結(jié)論分析 (1)生長素產(chǎn)生部位:苗尖端。 (2)生長素作用部位:苗尖端下面的一段。 (3)生長素的作用:促進(jìn)生長。 (4)幼苗感光部位:苗尖端。,二、生長素的生理作用及應(yīng)用 1.生長素作用的兩重性 (1)低濃度促進(jìn)生長。不同植物器官對生長素的敏感程度由大到小
2、依次為根芽莖。 (2)濃度過高時會抑制生長,甚至殺死植物。,2.生長素類似物 (1)概念:具有與生長素相似的生理效應(yīng)的人工合成的化學(xué)物質(zhì),如-萘乙酸、2,4-D等。 (2)應(yīng)用 a.防止果實和葉片的脫落; b.促進(jìn)果實發(fā)育,獲得無籽果實; c.促進(jìn)扦插枝條生根。,知識2調(diào)節(jié)植物生長發(fā)育的五大類激素及應(yīng)用 一、五大類植物激素的作用,1.植物激素的種類及作用,2.植物激素間的協(xié)同作用 相互協(xié)調(diào):調(diào)節(jié)植物的生長和發(fā)育,大多數(shù)情況下,不是單獨(dú)一種激 素起作用,而是多種激素的平衡協(xié)調(diào)作用。,二、植物激素的應(yīng)用 1.植物生長調(diào)節(jié)劑:是天然的植物激素和人工合成的類似化學(xué)物質(zhì)的合稱,又叫植物生長物質(zhì)。 2.植
3、物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用 (1)促進(jìn)種子萌發(fā)。(2)促進(jìn)生根。(3)加速生長。(4)抑制生長。(5)引起無籽果實的形成。(6)果實的催熟。(7)收獲后農(nóng)產(chǎn)品的儲藏保鮮。,1.1913年,丹麥植物學(xué)家波森詹森為證明促進(jìn)生長的物質(zhì)由苗尖端向下傳遞,進(jìn)行了實驗。其中一組實驗的設(shè)計如圖所示,另一組是(B),解析本實驗為證明促進(jìn)生長的物質(zhì)由苗尖端向下傳遞,實驗的自變量是插入物質(zhì)的種類,也就是說苗尖端與其下部的聯(lián)系是否被阻斷,其余條件相同?；瘜W(xué)物質(zhì)能通過明膠,但不能通過云母片。,2.(2017浙江11月選考,6,2分)將云母片插入苗尖端及其下部的不同位置如圖所示,給予單側(cè)光照射。下列不發(fā)生彎曲生長的是(D),解
4、析單側(cè)光的照射引起生長素在幼苗尖端發(fā)生橫向運(yùn)輸,導(dǎo)致苗尖端背光一側(cè)的生長素多于向光一側(cè),再通過生長素的極性運(yùn)輸從而使背光一側(cè)尖端以下生長更快,植物向光彎曲。生長素不能透過云母片,云母片阻斷了尖端生長素的橫向運(yùn)輸,因此D中所示幼苗直立生長。,3.(2016浙江4月選考,13,2分)將含有適宜濃度生長素的瓊脂塊放在幼苗切面的左側(cè),如圖所示。一段時間后,幼苗將(D) A.不生長 B.向左彎曲生長 C.直立生長D.向右彎曲生長,解析本題考查生長素的發(fā)現(xiàn)過程、作用。題圖是生長素發(fā)現(xiàn)史中溫特實驗的一部分。含生長素的瓊脂塊不能感受單側(cè)光的刺激,但生長素可在重力作用下向下運(yùn)輸,幼苗左側(cè)得到的生長素濃度高于右側(cè)
5、,導(dǎo)致幼苗左側(cè)的生長較右側(cè)快,最后導(dǎo)致幼苗向右彎曲生長,D正確。,4.(2016浙江10月選考,2,2分)將生長素能透過的明膠插在幼苗尖端與其下部之間,如圖所示。給予單側(cè)光照射一段時間后幼苗將(C) A.直立生長 B.不生長 C.向光彎曲生長D.背光彎曲生長,解析明膠具有透水性,能溶于水的生長素可以通過明膠。在單側(cè)光照射下,生長素在背光側(cè)分布較多,背光側(cè)生長較快,幼苗彎向光源方向生長。,5.(2017浙江4月選考,16,2分)植物學(xué)家溫特利用切去尖端的幼苗進(jìn)行如圖所示的實驗。下列敘述錯誤的是(C) A.在黑暗條件下進(jìn)行實驗是為了避免光的干擾 B.與的結(jié)果證明瓊脂塊不含促進(jìn)幼苗生長 的化學(xué)物質(zhì)
6、 C.與的結(jié)果證明苗尖端含有促進(jìn)幼苗生長 的化學(xué)物質(zhì) D.該實驗的成功之處在于將苗尖端的化學(xué)物質(zhì)擴(kuò)散到瓊脂塊中再去影響切去尖端的幼苗,解析在黑暗條件下進(jìn)行該實驗是為了避免光對實驗結(jié)果造成干擾,A正確;與的結(jié)果證明瓊脂塊中確實不存在促進(jìn)幼苗生長的化學(xué)物質(zhì),B正確;與的結(jié)果可說明瓊脂塊會促進(jìn)幼苗的生長,單側(cè)放置瓊脂塊會造成幼苗的彎曲生長,結(jié)合可證明該促進(jìn)生長的物質(zhì)來自幼苗尖端而不是瓊脂塊本身,C錯誤;該實驗的成功之處在于以苗尖端的化學(xué)物質(zhì)擴(kuò)散進(jìn)去的瓊脂塊代替苗尖端進(jìn)行實驗,D正確。,考點一生長素的運(yùn)輸機(jī)制 一、與植物向性運(yùn)動的關(guān)系,考點突破,1.生長素的運(yùn)輸方向橫向運(yùn)輸與極性運(yùn)輸 (1)極性運(yùn)輸是
7、指從植物體的形態(tài)學(xué)的上端向下端運(yùn)輸,而不能倒轉(zhuǎn)過來運(yùn)輸。,極性運(yùn)輸(縱向運(yùn)輸)是由植物的遺傳特性決定的,不受重力影響。 (2)橫向運(yùn)輸是指生長素由單側(cè)光、重力等外界因素引起的在產(chǎn)生部位的運(yùn)輸。 2.生長素的運(yùn)輸方式主動轉(zhuǎn)運(yùn) 生長素的運(yùn)輸需要載體蛋白和ATP,所以凡是能夠影響呼吸作用的外界因素也能影響生長素的運(yùn)輸。,3.植物的向光性 (1)原因分析: (2)結(jié)論,二、人工實驗條件下植物生長彎曲現(xiàn)象,外界條件對生長素分布與運(yùn)輸?shù)挠绊?(1)光照的影響:尖端均勻光照或處于黑暗環(huán)境不發(fā)生生長素的橫向運(yùn)輸,橫向運(yùn)輸只發(fā)生在產(chǎn)生生長素的部位且有單側(cè)光或重力等刺激時。 (2)失重的影響:失重狀態(tài)下水平放置的
8、植物的根、芽中生長素分布是均勻的,植物會水平生長,但向光性仍保留。 (3)瓊脂與非生物因素的處理結(jié)果:瓊脂不能感光,實驗中不會影響生長素的運(yùn)輸和傳遞,而云母片、玻璃片等則會阻擋生長素的運(yùn)輸。,,典例120世紀(jì)30年代,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)單側(cè)光能引起某些植物體內(nèi)生長素分布不均勻;20世紀(jì)80年代科學(xué)家發(fā)現(xiàn)單側(cè)光能引起某些植物體內(nèi)抑制生長的物質(zhì)分布不均勻?，F(xiàn)有一種植物幼苗,為了探究該幼苗向光生長的原因,將其直立生長的胚芽尖端切下,放到瓊脂塊上并用單側(cè)光照射,如圖所示。下列結(jié)果及判斷正確的是(),當(dāng)a、b兩側(cè)生長素含量基本相等時,能夠確定該幼苗向光生長的原因 當(dāng)a、b兩側(cè)生長素含量基本相等時,不能確定該幼苗
9、向光生長的原因 當(dāng)a側(cè)生長素含量比b側(cè)高時,能夠確定該幼苗向光生長的原因 當(dāng)a側(cè)生長素含量比b側(cè)高時,不能確定該幼苗向光生長的原因 A.B.C.D.,解題關(guān)鍵注意生長素極性運(yùn)輸和橫向運(yùn)輸?shù)奶攸c: (1)極性運(yùn)輸是從植物體的形態(tài)學(xué)的上端向下端運(yùn)輸,而不能倒轉(zhuǎn)過來運(yùn)輸。(2)橫向運(yùn)輸是生長素由單側(cè)光、重力等外界因素引起的在產(chǎn)生 部位的運(yùn)輸。,答案D,解析題干信息中給出了單側(cè)光引起植物向光生長的兩種原因,由圖可知,若檢測到a、b兩側(cè)生長素含量基本相等,可以判斷單側(cè)光能引起抑制生長的物質(zhì)分布不均勻,導(dǎo)致植物向光生長;若檢測到a側(cè)生長素含量比b側(cè)高,引起植物向光生長的原因可能是生長素分布不均勻,也可能是
10、植物體內(nèi)抑制生長的物質(zhì)分布不均勻。,1-1為了驗證單側(cè)光照射會導(dǎo)致燕麥胚芽鞘中生長素分布不均勻這一結(jié)論,需要先利用瓊脂塊收集生長素,之后再測定其含量。假定在單側(cè)光照射下生長素的不均勻分布只與運(yùn)輸有關(guān),下列收集生長素的方法(如圖所示)中,正確的是(B),解析B項胚芽鞘尖端在單側(cè)光的照射下,生長素先發(fā)生橫向運(yùn)輸,然后極性運(yùn)輸?shù)郊舛艘韵碌牟煌沫傊瑝K中,再通過測定不同瓊脂塊中生長素含量,即可驗證單側(cè)光照射會導(dǎo)致燕麥胚芽鞘中生長素分布不均勻,故選B。,1-2取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘,分為a、b、c、d四組。將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除,再從c、d兩組胚芽鞘中的相應(yīng)位置分別切取等長的一段,并按
11、圖中所示分別接入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置,得到a、b兩組胚芽鞘。然后用單側(cè)光照射,發(fā)現(xiàn)a組胚芽鞘向光彎曲生長,b組胚芽鞘無彎曲生長,其原因是(),A.c組尖端能合成生長素,d組尖端不能 B.a組尖端能合成生長素,b組尖端不能 C.c組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸,d組尖端的生長素不能 D.a組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸,b組尖端的生長素不能 答案 D,解析此題考查生長素的產(chǎn)生部位及運(yùn)輸?shù)戎R。胚芽鞘尖端可產(chǎn)生生長素。在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中,生長素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸,而不能反向運(yùn)輸,故a組尖端產(chǎn)生的生長素可以向胚芽鞘基部運(yùn)輸,而b組尖端產(chǎn)生的生長素不能,D正確。,考點
12、二生長素作用兩重性曲線分析,1.生長素的作用 作用機(jī)理:促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長生長。 作用特點兩重性。,生長素對根和莖的生長,都是低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長。 植物的不同部位對相同濃度的生長素有不同的反應(yīng),對生長素的敏感程度:根莖。,2.生長素作用兩重性的實例頂端優(yōu)勢 (1)概念:頂芽優(yōu)先生長,側(cè)芽生長受到抑制的現(xiàn)象。 (2)原因: 頂芽產(chǎn)生生長素側(cè)芽頂端優(yōu)勢現(xiàn) 象 (3)解除方法:去掉頂芽。如果摘除頂芽,側(cè)芽部位的生長素濃度降低了,側(cè)芽受到的抑制作用就會解除,不久,側(cè)芽就可以發(fā)育成枝條。,(4)應(yīng)用:在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,人們根據(jù)植物頂端優(yōu)勢的原理采用一定措施來提高作物的產(chǎn)量,如棉花的整枝。,3.生長
13、素的雙重作用曲線分析 (1)當(dāng)生長素濃度小于i時均為“低濃度”,高于i時才會抑制植物生長,為“高濃度”。,(2)曲線中OH段表明:隨生長素濃度升高,促進(jìn)生長作用增強(qiáng)。 (3)曲線中HC段表明:隨生長素濃度升高,促進(jìn)生長作用減弱(但仍為促進(jìn)生長)。 (4)H點表示促進(jìn)生長的最適宜生長素濃度為g。 (5)C點表示促進(jìn)生長的“閾值”,即大于C處生長素濃度i,將會使生長受抑制。,坐標(biāo)曲線類試題的解題“三步曲”,典例2如圖表示施用IAA(吲哚乙酸)對某種植物主根長度及側(cè)根數(shù)的影響。下列敘述錯誤的是(),A.促進(jìn)側(cè)根數(shù)量增加的IAA溶液,會抑制主根的伸長 B.施用IAA對誘導(dǎo)側(cè)根的作用表現(xiàn)為低濃度促進(jìn)、高
14、濃度抑制 C.將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉,會導(dǎo)致側(cè)根數(shù)量增加 D.與施用10-4 molL-1的IAA相比,未施用的植株主根長而側(cè)根數(shù)量少 解題關(guān)鍵,答案C,解析依題干信息可知,IAA對誘導(dǎo)側(cè)根數(shù)的作用表現(xiàn)為低濃度促進(jìn)、高濃度抑制;促進(jìn)側(cè)根數(shù)量增加的IAA溶液(如10-6 mol/L)會抑制主根的生長,A、B正確;未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉,由于沒有IAA的促進(jìn)作用,側(cè)根數(shù)量減少,C錯誤;與未施用IAA相比,濃度為10-4 mol/L的IAA促進(jìn)側(cè)根數(shù)量的增加但抑制主根的生長,因此未施用10-4mol/L IAA的植株主根長而側(cè)根數(shù)量少,D正確。,2-1如圖所示,如果根a側(cè)的
15、生長素濃度在曲線A點(10-10 molL-1),下列敘述正確的是(),A.在AC的范圍內(nèi)能促進(jìn)生長 B.AD屬于抑制生長范圍 C.a側(cè)的生長素濃度為最適濃度,細(xì)胞伸長生長快,b側(cè)的生長素濃度低于a側(cè),相當(dāng)于曲線FE段的濃度,因而細(xì)胞伸長生長慢 D.在太空中(重力為0),根的生長將不同于圖中的彎曲生長,坐標(biāo)中圖示曲線也不適用于根的生長 答案 A,解析根表現(xiàn)向重力性生長,若a側(cè)生長素濃度位于A點,促進(jìn)生長,C點之前的濃度都屬于促進(jìn)生長的范圍,C點之后的濃度屬于抑制生長的范圍。由于重力作用,b側(cè)生長素濃度高于a側(cè),且b側(cè)為抑制生長,則b側(cè)生長素濃度應(yīng)為C點之后。在太空中,因無重力作用,根向重力性生
16、長不再表現(xiàn)出來,但是根對不同濃度生長素的反應(yīng)不變,圖示曲線仍適用于根的生長。,2-2圖1是用不同濃度生長素類似物溶液處理扦插枝條的實驗結(jié)果,圖2是水平放置的一株燕麥幼苗培養(yǎng)一段時間后的生長情況。請回答下列問題:,圖1 圖2,(1)從圖1可確定促進(jìn)根生長的最適生長素類似物濃度在ppm之間,圖中對根的生長起抑制作用的生長素類似物濃度是ppm。 (2)圖2的現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素作用具有的特點,a、b、c、d 四處中,生長素可能對植物生長起抑制作用的是處。 (3)為驗證重力作用下生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端,而不是尖端以下部分。請你利用生長狀況相同的完整燕麥胚芽鞘、薄云母片等設(shè)計實驗:,實驗步驟:
17、 ; ; ; 預(yù)測結(jié)果: 。 實驗結(jié)論: 。,答案(1)81616(2)雙重性a(3)取完整燕麥胚芽(若干)均分為三組,編號為A、B、CA組尖端中央縱向插入云母片,B組在尖端以下部分中央縱向插入云母片,C組不做任何處理將三組尖端水平放置在適宜條件下培養(yǎng)一段時間后,觀察現(xiàn)象A組水平生長,B組背地生長,C組背地生長重力作用下生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端,而不是尖端以下部分,解析(1)由于生長素類似
18、物的作用具有兩重性,所以可能出現(xiàn)用不同濃度生長素類似物處理后,生根狀況相同的實驗結(jié)果;根據(jù)題意和圖示分析可知:生長素類似物濃度在12 ppm時,處理的扦插枝條根平均長度最長,所以促進(jìn)根生長的最適生長素類似物濃度在816 ppm之間;空白對照組的根平均長度比用濃度為16 ppm的生長素類似物溶液處理的根平均長度長,說明生長素類似物濃度為16 ppm時,對根的生長起抑制作用。(2)生長素對植物生長的雙重作用體現(xiàn)在根的向地性,低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長,且根對生長素比莖敏感。圖2橫放的幼苗受到重,力的作用,a、c點生長素濃度高,a點生長素對根生長有抑制作用,b點生長素對根生長有促進(jìn)作用,體現(xiàn)了生
19、長素作用的雙重性,對植物生長起抑制作用的是a處。(3)驗證生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端而不是尖端以下部分,可用云母片分別插入尖端和尖端以下部分,同時設(shè)計不做任何處理的空白對照組。,考點三植物激素調(diào)節(jié)的實驗方法及實驗分析,1.驗證生長素的產(chǎn)生部位在尖端 實驗組:取放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊,置于去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)(如圖甲)。 對照組:取未放置過胚芽鞘尖端的空白瓊脂塊,置于去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)(如圖乙)。 甲乙,2.驗證感光部位是胚芽鞘的尖端 (1)實驗操作,(2)實驗現(xiàn)象:直立生長;向光彎曲生長。,3.驗證生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端 (1)實驗操作,(2)實驗現(xiàn)象:裝置a中胚芽鞘直立生長;裝置b和
20、c中胚芽鞘彎向光源生長。,4.驗證生長素的極性運(yùn)輸只能從形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸,5.探究重力和單側(cè)光對生長素分布的影響程度 (1)實驗操作:如圖所示(注:A盒下側(cè)有開口,可以進(jìn)光)。 (2)結(jié)果預(yù)測及結(jié)論 若A、B中幼苗都向上彎曲生長,只是B向上彎曲程度大,說明重力對生長素分布的影響大于單側(cè)光。,若A中幼苗向下彎曲生長,B中幼苗向上彎曲生長,說明單側(cè)光對生長素分布的影響大于重力。 若A中幼苗水平過長,B中幼苗向上彎曲生長,說明單側(cè)光對生長素分布的影響等于重力的相應(yīng)影響。,6.探究生長素促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度 (1)實驗過程,,(2)實驗分析:由如圖曲線可知,促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度是A點對
21、應(yīng)的生長素濃度,在A點兩側(cè),存在促進(jìn)生根效果相同的兩個不同的生長素濃度。,典例3某生物興趣小組利用芹菜幼苗進(jìn)行了相關(guān)探究實驗,實驗結(jié)果如下表。,請回答: (1)實驗?zāi)康?。 (2)實驗步驟: 第一步:配制濃度為a、b、c的3組2,4-D溶液,濃度大小關(guān)系為abc; 第二步:選取株高、長勢等相同的芹菜幼苗若干,均分為4組,編號A、B、C、D; 第三步:分別用等量且適量的噴灑A、B、C 3組芹菜幼苗,用,噴灑D組芹菜幼苗; 第四步:在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間,測量并記錄每株芹菜幼苗的 ,對所得的實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。 (3)討論: 該實驗結(jié)果能否說明高濃度的2,4-D具有抑制生長的作用?(填
22、“能”或“不能”),理由是。,解題關(guān)鍵把握生長素兩重性的實質(zhì):生長素作用具有兩重性,“高濃 度時抑制生長,低濃度時促進(jìn)生長”,所謂的高濃度與低濃度是相對的,起促進(jìn)作用還是抑制作用要與對照組比較。,答案(1)探究不同濃度的2,4-D溶液對芹菜幼苗生長的影響(2)濃度為a、b、c的2,4-D溶液等量的蒸餾水株高(3)不能a、b、c三種濃度的2,4-D溶液對芹菜幼苗的生長都起促進(jìn)作用(或a、b、c三種濃度的2,4-D溶液對芹菜幼苗的生長都沒有抑制作用),解析(1)由表可知,本實驗中自變量是2,4-D溶液濃度,因變量是芹菜幼苗平均株高,因此該實驗?zāi)康臑樘骄坎煌瑵舛鹊?,4-D溶液對芹菜幼苗生長的影響。
23、(2)實驗步驟為首先配制2,4-D溶液,其次給芹菜分組,第三步為分別用等量且適量的2,4-D溶液噴灑A、B、C 3組芹菜幼苗,用等量蒸餾水噴灑D組芹菜幼苗作為對照;第四步記錄實驗結(jié)果,即測量并記錄每株芹菜幼苗的株高,并對所得的實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。(3)該實驗結(jié)果表明,與對照組相比,三種不同濃度的2,4-D溶液對芹菜幼苗的生長均有促進(jìn)作用,因此不能說明高濃度的2,4-D溶液具有抑制生長的作 用。,3-1(2018浙江11月選考,16,2分)某研究小組對胚芽鞘尖端進(jìn)行不同條件的實驗處理示意圖如下。下列關(guān)于該實驗的敘述,正確的是(B) A.若用相同厚度無色透明的玻璃片替代云母片,實驗結(jié)論不同 B.
24、光照對生長素合成的影響較小,但可影響生長素分布 C.向光側(cè)的生長素在單側(cè)光照射下大部分運(yùn)輸?shù)奖彻鈧?cè) D.生長素能促進(jìn)胚芽鞘尖端向光彎曲生長,解析化學(xué)物質(zhì)不能透過玻璃片或云母片,若用相同厚度無色透明的玻璃片替代云母片,實驗結(jié)論相同,A錯誤;由圖甲和乙可知,有光條件下,生長素相對含量是25.6,比黑暗條件下少0.2,因此認(rèn)為光照對生長素合成的影響較小;由圖丙和丁可知,單側(cè)光可影響生長素分布,B正確;由圖丙和丁可知,向光側(cè)的生長素在單側(cè)光照射下小部分運(yùn)輸?shù)奖彻鈧?cè),C錯誤;生長素能促進(jìn)胚芽鞘尖端下部向光彎曲生長,D錯誤。,考點四五大類植物激素的作用及應(yīng)用,1.正確理解植物激素間相互關(guān)系的技巧 首先要識
25、記各種植物激素的功能,還要掌握它們在調(diào)節(jié)植物生長發(fā)育過程中作用的異同。 (1)生長素通過促進(jìn)細(xì)胞伸長,進(jìn)而促進(jìn)生長;細(xì)胞分裂素則通過促進(jìn)細(xì)胞數(shù)目增多,進(jìn)而促進(jìn)生長。,(2)脫落酸抑制細(xì)胞分裂,并促進(jìn)葉和果實的衰老、脫落,但這些作用又會被細(xì)胞分裂素解除。 (3)生長素在濃度適宜時促進(jìn)植物生長,同時誘導(dǎo)乙烯的合成,但當(dāng)其濃 度過高,乙烯含量增加到一定程度時,乙烯對細(xì)胞生長的抑制作用超過了生長素對細(xì)胞生長的促進(jìn)作用,則開始抑制植物的生長。,2.植物生長與多種植物激素之間的關(guān)系,3.赤霉素與生長素在促進(jìn)莖稈的伸長方面的關(guān)系圖,典例4如圖為海帶中的生長素(IAA)和脫落酸(ABA)與海帶生長變化的關(guān)系,
26、據(jù)圖分析正確的是(),A.海帶增長率與IAA含量呈負(fù)相關(guān) B.海帶在后期生長緩慢,原因是IAA含量下降,與ABA含量變化無關(guān) C.海帶ABA含量在一年之中的變化呈上升趨勢 D.IAA和ABA在海帶生長的調(diào)節(jié)上具有對抗作用 解題關(guān)鍵明確圖示中的自變量及因變量,通過比較、分析與綜合等 方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,作出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。,答案D,解析由圖可知,IAA含量下降的同時海帶長度和寬度增長率也下降,說明兩者呈正相關(guān),A錯誤。海帶在后期生長緩慢,原因是IAA含量下降,同時ABA含量升高,這是兩者共同作用的結(jié)果,B錯誤。圖中只有11月到來年5月的數(shù)據(jù),沒有其他時間的實驗數(shù)據(jù),無
27、法判斷海帶ABA含量一年之中的變化趨勢,C錯誤。IAA促進(jìn)生長而ABA抑制生長,說明IAA和ABA在海帶生長的調(diào)節(jié)上具有對抗作用,D正確。,4-1擬南芥超矮生型突變體有激素合成缺陷型和激素不敏感型兩種。研究者以野生型和某種超矮生型突變體擬南芥為材料,分別用不同濃度赤霉素和生長素處理,實驗結(jié)果如下。下列敘述正確的是(),A.圖甲表明,野生型擬南芥的赤霉素濃度始終高于該超矮生型突變體 B.圖乙表明,高濃度的生長素對野生型擬南芥莖的生長具有抑制作用 C.實驗表明,該超矮生型突變體屬于激素不敏感型 D.實驗表明,若用適宜濃度的赤霉素和生長素同時處理,可提高該突變體莖的長度 答案 C,解析該實驗中,赤霉
28、素濃度屬于自變量,在相同的赤霉素濃度下,野生型擬南芥的莖長度始終大于該超矮生型突變體的莖長度,A錯誤;圖乙中,與對照組相比,高濃度的生長素能促進(jìn)野生型擬南芥莖的生長無抑制現(xiàn)象,B錯誤;實驗結(jié)果表明,用赤霉素和生長素處理后均不起作用,故該超矮生型擬南芥品種屬于激素不敏感型突變體,C正確;該實驗沒有兩種激素共同作用的實驗數(shù)據(jù),所以無法判斷,D錯誤。,4-2下圖是某種植物果實采收后二氧化碳產(chǎn)生速率及乙烯濃度變化示意圖,下列對此分析正確的是(),A.乙烯促進(jìn)果實的發(fā)育 B.乙烯對該植株的根、葉、花的生長和發(fā)育必定起抑制作用 C.乙烯對果實的生理作用可能與它能誘發(fā)果實的呼吸速率變化有關(guān) D.圖中乙烯主要是由成熟中的果實、植物體的莖的節(jié)和衰老的葉子共同產(chǎn)生的 答案 C,解析乙烯促進(jìn)果實成熟,不能促進(jìn)果實的發(fā)育,A錯誤。乙烯對植物的根、葉、花的生長和發(fā)育起促進(jìn)或抑制作用是因物種而異的,題中沒有相關(guān)信息,不能判斷,B錯誤。由圖中曲線可知,果實中先出現(xiàn)乙烯含量的上升,后出現(xiàn)果實呼吸速率加快,很可能是乙烯誘導(dǎo)了呼吸速率加快,C正確。一般地,乙烯主要是由成熟中的果實、植物體的莖的節(jié)和衰老的葉子共同產(chǎn)生的,但本題研究的是果實中的乙烯和呼吸速率關(guān)系,D錯誤。,
（浙江選考）2020版高考生物一輪復(fù)習(xí) 第21講 植物激素調(diào)節(jié)課件.ppt
