《《木蘭從軍》教案 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《木蘭從軍》教案 (2)（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、12.木 蘭 從 軍
教學(xué)提示：
課型：低年級閱讀教學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會9個生字，其中6個字只識不寫。認(rèn)識2個多音字。認(rèn)識1個偏旁。
2、復(fù)習(xí)部首查檢字法，能比較熟練地用部首查字法查字典。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、通過朗讀理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。并能說一說花木蘭是怎樣說服家人的，能用幾句話寫下來。
菜單設(shè)置：
一、導(dǎo)入新課
二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字
三、細(xì)讀課文
四、總結(jié)全文、書寫生字
教學(xué)流程：
板塊一：導(dǎo)入新課
同學(xué)們，都喜歡聽故事吧？今天我們就來讀一個歷史傳說故事《木蘭從軍》，同學(xué)們從課題能猜出課文
2、主要寫了什么內(nèi)容嗎？花木蘭是我國古代一位英雄的名字。瞧！屏顯 圖 這就是花木蘭。她是一個善良、勇敢的姑娘，在國家危難的時候，花木蘭代替年邁的父親參軍，奔赴了戰(zhàn)場，在前線，她奮勇殺敵，為國家立下了赫赫戰(zhàn)功。
板塊二：初讀課文、學(xué)習(xí)生字
1、現(xiàn)在就請同學(xué)們自己讀一讀課文，讀的時候要注意做到以下兩點：
屏顯：
一讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通長句子。
二讀課文，畫下生詞，標(biāo)出小節(jié)號。
[現(xiàn)場活動一：讀一讀]
2、同學(xué)們，這一課的生字詞很多，你能讀準(zhǔn)嗎？自己先試一試。
屏顯：
朝廷 駿馬 將士 勝利 赫赫戰(zhàn)功 勝利
征兵 燕山 將軍 探望
3、 英勇善戰(zhàn) 探望
3、同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)這里的多音字了嗎？你能來做小老師，教一教大家嗎？
4、老師也想提醒一下大家。
燕山：山的名字，燕山在河北省北部，燕讀第一聲時用法很少；讀第四聲時用法很多，你能說一說嗎？
將士：將讀第四聲；將軍：將讀第一聲。
5、我們一起來讀一讀吧！大家注意紅色的是生字，我們要讀準(zhǔn)它們。
4、
5、
6、
7、
8、
9、
10、
11、
12、
13、
14、
15、
16、
17、
18、
6、現(xiàn)在，請小朋友把課文一節(jié)一節(jié)地讀給你的同桌或老師聽一聽，請他們評一評，你做到正確、流利了嗎？
[現(xiàn)場活動二：讀一讀]
7、同學(xué)們，讀了課文以后，你知道了什么？
8、是啊，木蘭真是一位了不起的女英雄。那么，花木蘭為什么要女扮男裝去從軍呢？現(xiàn)在，我們就來細(xì)細(xì)地讀一讀這個故事。
19、
板塊三：細(xì)讀課文
（一）品讀1-2節(jié)。
1、請同學(xué)們讀一讀課文1-2節(jié)。
屏顯：
讀讀想想：木蘭為什么替父從軍？和伙伴交流一下。
[現(xiàn)場活動三：讀讀說說]
2．屏顯
那時候，北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭。一天，朝廷下達(dá)了緊急征兵的文書。木蘭見到上面有父親的名字，焦急萬分。她想：父親年老多病，難以出征；弟弟又小，還不夠當(dāng)兵的年齡。自己理應(yīng)為國為家分憂。她說服了家人，女扮男裝，替父從軍。
3．通過討論，同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)了，木蘭從軍的原因：因為北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭，國家到了危難之際，國危帶來了家難，木蘭想代替年邁的父親，年幼的弟弟參軍?？墒?，古時候的女人必須足不出戶，又怎么能去當(dāng)兵打仗？所以，木蘭決
20、定女扮男裝，替父從軍。
4．同學(xué)們注意到這幾個詞了嗎？（點擊出線）大家想一想，北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭，百姓的生活怎么樣？是呀，邊防將士死傷無數(shù)，邊疆的老百姓流離失所，國家到了危難關(guān)頭，所以朝廷才會緊急征兵。誰能讀一讀這兩句話，讓我們感受到情況的緊急？
5、在這緊急的征兵文書中就有父親的名字，可是父親年紀(jì)大了，又有病，怎能出征？而弟弟又小，不夠當(dāng)兵的年齡，木蘭真是焦急萬分。我們接著往下讀，體會花木蘭內(nèi)心的焦慮。
6、國危家難之際，堅強(qiáng)的花木蘭毅然決定替父從軍?？墒牵咎m的父親、母親、弟弟會同意嗎？她又是怎樣一一將他們說服的呢？請大家想一想，和同桌互相說一說，還可以分角色演一演。
屏顯：
21、
想想說說：木蘭是怎樣說服家人的？（或者演一演）
[現(xiàn)場活動四：說一說]
（二）品讀3節(jié)。
7、木蘭說服了家人之后，上路了，她脫下了女裝，換上了軍裝，跨上駿馬，奔赴前線。同學(xué)們在讀第3節(jié)時，要抓住語言文字，展開想象。請大家——
屏顯：
默讀第3節(jié)
1、邊讀邊畫下表示動作的詞。
2、想象：你仿佛看到了什么？和伙伴交流一下。
[現(xiàn)場活動五：讀讀想想]
8、同學(xué)們，讀了第一節(jié)，你是否看到了花木蘭披戰(zhàn)袍，跨駿馬，英姿颯爽，威風(fēng)凜凜的樣子？
屏顯： 圖
此去前線，千里迢迢，戰(zhàn)況緊急，將士須日夜趕路。木蘭和戰(zhàn)友們渡黃河，過燕山，他們會遇到什么樣的困難，你能想象得到嗎？說給你的伙
22、伴聽一聽。
9．木蘭這一去，就是整整十二年，在這十二年中，花木蘭出生入死，經(jīng)歷了無數(shù)場戰(zhàn)斗，在戰(zhàn)斗中，她不畏艱險，英勇殺敵，她在戰(zhàn)場上是如何與敵人奮力廝殺的呢？請大家想一想，和同桌交流一下。
10、就這樣，木蘭靠自己的英勇無畏為國立下了赫赫戰(zhàn)功，相信同學(xué)們一定能用朗讀來再現(xiàn)花木蘭的英勇善戰(zhàn)，請大家一起來讀第3節(jié)。
屏顯：
木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。在多年征戰(zhàn)中，她為國立下了赫赫戰(zhàn)功。
[現(xiàn)場活動六：讀一讀]
（三）品讀第4節(jié)。
1、浴血奮戰(zhàn)十二年，出生入死十二年，戰(zhàn)爭終于勝利了。木蘭回到了日夜思念的故鄉(xiāng)，脫下戰(zhàn)袍，你們看，她換上最心愛的女裝，是
23、啊，哪個姑娘不愛美，但木蘭為保衛(wèi)國家在疆場廝殺，已經(jīng)整整十二年沒有像今天這樣打扮自己了。屏顯： 圖
前來探望的將士們此時才發(fā)現(xiàn)木蘭竟然是一位文靜秀美的姑娘，不禁大吃一驚。
2、如果你就是曾經(jīng)和木蘭并肩作戰(zhàn)的將士，看到一身女兒裝的花將軍，你會怎么說？讓我們用朗讀來表達(dá)對女英雄的欽佩之情。
屏顯：
木蘭勝利回鄉(xiāng)后，脫下了戰(zhàn)袍，穿上了心愛的女裝。將士們前來探望她，這才驚訝地發(fā)現(xiàn)，昔日英勇善戰(zhàn)的花將軍，竟是位文靜俊美的姑娘。
[現(xiàn)場活動七：讀一讀]
板塊四：總結(jié)全文，書寫生字
1、花木蘭這個女英雄的形象，深得人們的喜愛和欽佩。多少年過去了，人們依舊傳說著她的故事。我們捧起書，一起讀一遍
24、課文，用心體會花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)，感受花木蘭英勇善戰(zhàn)的英勇形象。屏顯全文
[現(xiàn)場活動八：讀一讀]
2．人們還將木蘭的故事寫進(jìn)了詩中?！赌咎m從軍》這篇課文就是根據(jù)《木蘭辭》寫成的。聽老師來讀一讀。
（屏顯《木蘭辭》），
木蘭辭
：
唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。
不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。
問女何所思，問女何所憶。
女亦無所思，女亦無所憶。
昨夜見軍帖，可汗大點兵，
軍書十二卷，卷卷有爺名。
阿爺無大兒，木蘭無長兄，
愿為市鞍馬，從此替爺征。
東市買駿馬，西市買鞍韉，
南市買轡頭，北市買長鞭。
旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。
不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。
25、
旦辭黃河去，暮至黑山頭。
不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。
朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。
策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。
可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，
愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。
爺娘聞女來，出郭相扶將。
阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝。
小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。
開我東閣門，坐我西閣床。
脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。
當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。
出門看伙伴，伙伴皆驚忙。
同行十二年，不知木蘭是女郎。
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。
兩兔傍地走，安能辨我是雄雌。
2、同學(xué)們課后自己讀一讀這首詩
26、，讓“木蘭從軍”這個感人的故事留在你的心中。
3、我們來看本課的生字。
屏顯： 生字表
①這些詞你能讀準(zhǔn)嗎？組詞讀讀看。
②這些字你能想出什么好方法來記住它們？
是熟字相加法，還是和熟字比較法。和同桌交流一下吧。
（3）老師想提醒一下大家，屏顯表格。當(dāng)然了，也許你的方法和我不一樣，只要你認(rèn)為記起來既準(zhǔn)又快，就行。
（4）怎樣寫好本課的生字呢？我們來看兩個比較難寫的字：
?。喊氚鼑Y(jié)構(gòu)，疒字頭，注意疒字頭的點在豎中線上，“丶”和“ ”要靠近一些。
將：左窄右寬，丬字旁靠左，夕和寸寫得緊湊。
4、請小朋友在習(xí)字冊描紅、仿影、臨寫。
[現(xiàn)場活動九：寫一寫]
5、課
27、外作業(yè)：
①查字典。
要查的字
應(yīng)查的部首
再查幾畫
組詞
廷
康
起
病
②讀一讀《木蘭辭》。
使用說明：
1．本錄像課包括四部分：導(dǎo)入新課，初讀課文、學(xué)習(xí)生字，細(xì)讀課文，總結(jié)全文、書寫生字。每個板塊教學(xué)目標(biāo)清晰，環(huán)節(jié)之間銜接自然，上課教師可整體使用，也可以依據(jù)教學(xué)實際情況選擇部分使用。
2．本錄像課最重要的部分是細(xì)讀課文，引入情境，境中悟情。實際教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生品析語言文字的同時，引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，升華情感，通過反復(fù)的朗讀品味和想象練說走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，讀中感花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、學(xué)生讀書、圈畫、討論時，教師要注意巡視指導(dǎo)，各環(huán)節(jié)應(yīng)留出足夠的時間，使每一項任務(wù)落到實處。
6
《木蘭從軍》教案 (2)
