青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年制四年級(jí)上冊(cè)《相遇問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

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1、青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年制四年級(jí)上冊(cè)《相遇問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 　 教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年制四年級(jí)上冊(cè)--相遇問(wèn)題。 教學(xué)目標(biāo)： 　1、使學(xué)生初步理解相遇問(wèn)題的意義，能借助線(xiàn)段圖來(lái)理解題意，并學(xué)會(huì)列綜合算式解答應(yīng)用題。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力． 　3. 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)分析、解答相遇應(yīng)用題的策略，掌握求路程的相遇問(wèn)題的解題方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 相遇問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系的理解和解題思路的分析。 教學(xué)過(guò)程： 一、 談話(huà)導(dǎo)入 今天我們一起來(lái)研究生活中經(jīng)常遇到的一種問(wèn)題—相遇問(wèn)題。 我們知道相遇問(wèn)題和速

2、度、時(shí)間、路程有關(guān)系。 今天我們就運(yùn)用：速度時(shí)間=路程 這一關(guān)系式來(lái)研究相遇問(wèn)題。 二、新授課 1.出示問(wèn)題 小強(qiáng)和小麗同時(shí)從自己家里出發(fā)，向?qū)Ψ阶呷?。小?qiáng)每分鐘走65米，小麗每分鐘走50米。經(jīng)過(guò)4分鐘，兩人相遇。他們兩家相距多少米？ （仔細(xì)審題，理解題意，整理信息。） 已知條件：小強(qiáng)每分鐘走65米，小麗每分鐘走50米。經(jīng)過(guò)4分鐘，兩人相遇。也就是知道了速度和時(shí)間。 求：他們兩家相距多少米？就是求路程。 2. 出示動(dòng)態(tài)線(xiàn)段圖 看圖理解題意：要求他們兩家相距多少米？實(shí)際就是求他們兩個(gè)所走的總路程。3.解決問(wèn)題 列式計(jì)算： 分式計(jì)算：654=260（米）

3、 綜合算式：654+504 504=200（米） =260+200 260+200=460（米） =460（米） 答：他們兩家相距460米 三、拓展提高 1.出示問(wèn)題 小強(qiáng)和小麗同時(shí)從自己家里走向?qū)W校（如下圖）。小強(qiáng)每分走65米，小麗每分走70米。經(jīng)過(guò)4分，兩人在校門(mén)口相遇。他們兩家相距多少米？ 獨(dú)立理解，自主完成。 匯報(bào)板書(shū)：654+704 =260+280

4、 =540（米） 解釋方法。(指線(xiàn)段圖,來(lái)前面講解) 2. 小結(jié)： 路程+路程=總路程 誰(shuí)還有不同的做法？ 3. 提高 兩人第一分鐘共走了：65＋70＝135（米） 兩人第二分鐘共走了：65＋70＝135（米） 兩人第三分鐘共走了：65＋70＝135（米） 兩人第四分鐘共走了：65＋70＝135（米） 兩人四分鐘走的總路程：（65＋70） 4＝540（米） 小結(jié)：速度和時(shí)間=總路程 四、總結(jié) 甲速時(shí)間＋乙速時(shí)間=總路程 速度和時(shí)間=總路程 剛才解決的相遇問(wèn)題你學(xué)會(huì)了嗎？謝謝再見(jiàn)？ 教學(xué)反思: 本課是針對(duì)個(gè)別學(xué)生在課堂中沒(méi)完全掌握的情況下設(shè)計(jì)的。

5、我們都知道，“相遇問(wèn)題”是四年級(jí)應(yīng)用題教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)難點(diǎn)，這節(jié)課主要是基礎(chǔ)類(lèi)型的課，課始先復(fù)習(xí)了“時(shí)間、速度和路程”三個(gè)量之間的關(guān)系，以此為新知做以鋪墊。主要采用的是課件演示和講解讓學(xué)生對(duì)此部分知識(shí)中最關(guān)鍵的詞語(yǔ)加以理解。 首先問(wèn)題提出后我進(jìn)行了相遇演示，把重點(diǎn)放在了如何用線(xiàn)段圖表示剛才的題意，線(xiàn)段圖使題意更加形象直觀，數(shù)量關(guān)系更清楚，是我們理解和簡(jiǎn)化行程問(wèn)題的好辦法。多用這樣的方法去思考問(wèn)題，對(duì)于提高我們的邏輯思維能力，大有好處。好的線(xiàn)段圖能很好的反映出題意，幫助理解題意，所以我們?cè)诮鉀Q此類(lèi)問(wèn)題時(shí)也應(yīng)該畫(huà)線(xiàn)段圖幫助自己理清思路。 初次參與微課制作，不足之處很多。今后我會(huì)多學(xué)習(xí)，用以提高自己的素質(zhì)修養(yǎng)。