六年級(jí)上 習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(陳碧芬)

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1、習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì) ——介紹你的小伙伴 教師 陳碧芬 教學(xué)目標(biāo)：1.完成習(xí)作。2.交流習(xí)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 教學(xué)重難點(diǎn)：1.會(huì)選擇典型的事例來(lái)突出小伙伴的特點(diǎn)，內(nèi)容有真情實(shí)感。2恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用學(xué)過(guò)的描寫(xiě)人物的方法來(lái)突出要表達(dá)的人物的性格特點(diǎn)。 教學(xué)方法：講練結(jié)合法 教具：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 1. 出示《少年閏土》的第一自然段，聊天回憶，切入話題。 師：這是魯迅先生印象中的閏土。他在《少年閏土》這篇課文里還寫(xiě)了記憶中的那幾件事？（雪地捕鳥(niǎo)、夏日拾貝、看瓜刺猹 潮汛看魚(yú)） 2.這四件事突出了閏土的什么特點(diǎn)？（機(jī)智勇敢 、聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣） 3.師：是的，

2、魯迅先生回憶了兒時(shí)的朋友閏土的幾件事，使閏土的形象躍然紙上。同學(xué)們，老師也相信你們也有過(guò)這樣的經(jīng)歷，今天，你們也可以用一兩件事來(lái)介紹你的小伙伴。 二、明確目標(biāo) （翻開(kāi)課本第95頁(yè)）（出示習(xí)作要求） 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀習(xí)作要求，審清題意，明確本次習(xí)作要求。 三、開(kāi)啟思路 1. 你認(rèn)為要寫(xiě)好一個(gè)人，最主要應(yīng)抓住些什么呢？ （寫(xiě)人離不開(kāi)寫(xiě)事，所以選擇的事例一定要是典型的、記憶深刻的；抓住人物的外貌、心理活動(dòng)、 動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)來(lái)突出人物的特點(diǎn)，還要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體來(lái)突出人物的品質(zhì)。） 2. 學(xué)習(xí)小組討論交流以下幾個(gè)問(wèn)題 （1）確定寫(xiě)誰(shuí)？（寫(xiě)作對(duì)象） （2）寫(xiě)他哪方面的特點(diǎn)？（性

3、格、品質(zhì)、愛(ài)好、興趣……） （3）準(zhǔn)備選擇什么事例來(lái)突出人物特點(diǎn)？ 3. 全班交流。 四、回顧寫(xiě)法 1. 怎樣表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)呢？ （1）《少年閏土》一課通過(guò)四件事表現(xiàn)了閏土是一個(gè)機(jī)智勇敢，聰明能干，見(jiàn)多識(shí)廣的海邊農(nóng)村少年。 （2）《我的伯父魯迅先生》通過(guò)回憶的四件事來(lái)表現(xiàn)了魯迅是一個(gè)為自己想得少，為別人想得多的人。 2. 回顧人物形象的性格特點(diǎn)及描寫(xiě)方法。 （3）五年級(jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)的《人物描寫(xiě)一組》一課中的幾個(gè)片段的描寫(xiě)方法。動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)（小嘎子、王熙鳳、嚴(yán)監(jiān)生） 《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》 小嘎子給人的印象是頑皮機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝，永不服輸。作者抓

4、住了小嘎子的動(dòng)作、心理來(lái)寫(xiě)的，還運(yùn)用了不少修辭方法。 《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》 嚴(yán)監(jiān)生非常吝嗇貪財(cái)，是個(gè)要錢(qián)不要命的人。作者是抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)的，尤其是嚴(yán)監(jiān)生伸出兩個(gè)手指的細(xì)節(jié)。 《林黛玉初見(jiàn)鳳辣子》 王熙鳳很潑辣很張狂，這從對(duì)林黛玉和賈母的側(cè)面描寫(xiě)可以體現(xiàn)出來(lái)；說(shuō)話見(jiàn)風(fēng)使舵，這從作者正面的語(yǔ)言描寫(xiě)可以看出來(lái)。 （4）《窮人》一課對(duì)桑娜的心理活動(dòng)的描寫(xiě)。 課件出示一些課外片段范例 （1）我有一個(gè)小妹妹，她是舅舅的女兒。長(zhǎng)著一雙黑黝黝的大眼睛，她的眉毛像彎彎的月牙，掛在紅通通的臉上。她很可愛(ài)，也很漂亮，她還是個(gè)有愛(ài)心的小姑娘呢。（外貌描寫(xiě)） （2）我和姐姐提心吊膽地寫(xiě)著作業(yè)

5、。忽然，傳來(lái)了一陣“砰砰”的敲門(mén)聲。我一驚，心想：是爸爸媽媽回來(lái)了。又一想：不會(huì)的，他們剛走一會(huì)兒。那會(huì)是誰(shuí)呢？這時(shí)，姐姐手里的書(shū)“啪”地掉在地上，眼睛睜得大大的，露出驚恐的神情。我也很害怕，忙問(wèn)了一聲：“誰(shuí)？”可是沒(méi)有人回答，“砰砰”的敲門(mén)聲仍然響著，此刻我的心一下子提到了嗓子眼。姐姐臉色蒼白，神情緊張，連呼吸都急促起來(lái)，額頭上滲出了一層汗珠，嘴閉著，眉皺得緊緊的，腿不停地發(fā)抖（心理活動(dòng)、神態(tài)） 3. “借助例文，引導(dǎo)學(xué)生從讀中領(lǐng)悟”的方法。 在學(xué)生獨(dú)立閱讀思考的基礎(chǔ)上用一串層層推進(jìn)的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這篇文章寫(xiě)的是誰(shuí)？”“寫(xiě)了什么特點(diǎn)？” “通過(guò)哪件事表現(xiàn)的？”“對(duì)哪一部分印象深刻

6、？”“什么地方特別深刻？” 我的小伙伴 我的好朋友名叫彭鑫凱，十二歲，身高1。52米，有一雙水汪汪的大眼睛，他可是我們班的1號(hào)體育健將和大力士哦！ 　　一次，上體育課，由于全班同學(xué)的表現(xiàn)太差，體育老師罰我們做200個(gè)深蹲，沒(méi)辦法，大家只好一個(gè)一個(gè)開(kāi)始做。當(dāng)同學(xué)們做到100個(gè)時(shí)，都有些體力不支了，而彭鑫凱呢？仍在一個(gè)一個(gè)輕松地做著。我對(duì)他著說(shuō)：“彭鑫凱，我太佩服你了，做這么多次，連大氣也不喘一下。”他回答道：“這就是我經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的結(jié)果?！弊詈螅谝粋€(gè)做完。 　　老師又叫我們圍著跑道跑五圈，全班大多數(shù)同學(xué)都在慢跑或走路，但彭鑫凱卻在飛速地奔跑著，當(dāng)我們大家還在跑第三圈時(shí)，他就已經(jīng)跑完了

7、，而且跑完之后沒(méi)有一點(diǎn)兒氣喘，又拿著籃球跑到籃球場(chǎng)上去打球了。 　　他不但是一個(gè)體育健將，而且還是一個(gè)“大力士”呢！ 　　一天，我們班有同學(xué)想和他扳手腕比力氣，結(jié)果一下子被他打敗了，然后又有不少人想去和他比一比，卻被他一一打敗，并且都在10秒以?xún)?nèi)扳倒對(duì)方。我不服氣，也想去和他比一高低，這時(shí)，我才真正知道了他的力氣有多大。比賽一開(kāi)始，我就一直被他往下壓，不到五秒鐘就敗下陣了。我便問(wèn)他：“彭鑫凱，你為什么這么大力？”他說(shuō)：“因?yàn)槲医?jīng)常練舉啞鈴，你也要常練啊！” 　　看來(lái)，平常多些鍛煉，真是很好啊！ 五．出示金點(diǎn)子，《我的小伙伴》寫(xiě)作構(gòu)思。 六、題目舉例，拓展思維 師：一篇好的文章，起的

8、題目很關(guān)鍵。有些題目讓人一看就知道文章所要表達(dá)的中心是什么。所以，你起的作文題目要有新意，要讓讀者看了題目就有往下讀的愿望。 1. 《大力士xx》 2. 《愛(ài)管閑事的劉華》 3. 《文武雙全的江玉》 4. 《小饞貓》 …… 師：同學(xué)們，你們準(zhǔn)備給你要介紹的小伙伴起什么樣的題目呢？ 六、習(xí)作。 教學(xué)反思： 1. 精選課文中的精彩片段刺激學(xué)生的寫(xiě)作欲望。 2.利用現(xiàn)有的教材，利用生活中的素材庫(kù)，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視每個(gè)人的獨(dú)特感受。 3.通過(guò)小組的合作探究“用什么事例來(lái)突出人物什么樣的特點(diǎn)”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 4．讓學(xué)生“我的作文我做主”，讓他們根據(jù)自己不同的感受選擇“小伙伴”，選擇最合適的表達(dá)方式去完成教學(xué)任務(wù)。 5.利用課文中的范例，形式還得注意，可讀、可背、可寫(xiě)，讓學(xué)生真正地從文中掌握方法。 6、在以后的教學(xué)中還得注意調(diào)節(jié)課堂氣氛。