六年級(jí)上第八單元復(fù)習(xí)資料

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1、25　伯牙絕弦 1.詞句解析。 （1）對句子的理解。 ①伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” “善哉”，太好了?！叭簟?，好像。伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到高山，鐘子期聽了（贊嘆）道：“你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山（屹立在我的面前）！”伯牙心里想到流水，鐘子期（如癡如醉，擊節(jié)稱快）：“妙極了！這琴聲宛如奔騰不息的江河（從我心中流過）！” 通過反復(fù)吟誦，體會(huì)鐘子期發(fā)自內(nèi)心的贊嘆以及伯牙遇到知音時(shí)欣喜若狂的心情。 ②伯牙所念，鐘子期必得之。 不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準(zhǔn)確地道出他的心意。伯牙精妙的樂曲，只有通曉音律的鐘

2、子期能真正聽懂，伯牙的心意，只有鐘子期能真正理解。情投意合，這才是知音?。? ③伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。 “破琴”，把琴摔碎?！爸簟保斫庾约盒囊?、有共同語言的人。這里指伯牙把鐘子期當(dāng)做他的知音?！皬?fù)”，再，重新。伯牙（悲痛欲絕），覺得世界上再也找不到（比鐘子期更了解他的）知音了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。 鐘子期死后，伯牙悲痛欲絕，黯然神傷，毅然決然地“破琴絕弦”，這是何等悲壯而又感人的行為！朋友間的深情厚誼令人動(dòng)容。千百年來，“知音”典故不但在華夏大地傳為美談，而且名揚(yáng)海外。 （2）對詞語的理解。 伯牙絕弦：絕，斷絕。伯牙因?yàn)樽悠谒懒?，就把琴摔?/p>

3、，再也不彈琴。比喻知己喪亡后，棄絕某種專長愛好，表示悼念。 “善哉”，太好了。 “若”，好像。 “破琴”，把琴摔碎。 “知音”，理解自己心意、有共同語言的人。這里指伯牙把鐘子期當(dāng)做他的知音。 “復(fù)”，再，重新。 鼓：彈。 志在高山：心里想到高山。 峨峨：高。 洋洋：廣大。 哉：語氣詞，表示感嘆。 兮：語氣詞，相當(dāng)于“啊”。 2.解釋： 伯牙擅長彈琴，鐘子期善于聽琴。伯牙彈琴，心里想到高山，鐘子期說：“好啊！巍峨高峻的樣子像泰山！”心里想著流水，鐘子期說：“好啊！水勢浩蕩的樣子像江河！”伯牙心里想的，鐘子期都能準(zhǔn)確的說出他的心意。鐘子期死后，伯牙認(rèn)為世上再也沒有知音了

4、，于是他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。 3.內(nèi)容和主題： 本文通過描寫春秋時(shí)期楚國俞伯牙與鐘子期之間的動(dòng)人故事，反映了朋友間相互理解、欣賞的真摯友情 ，再現(xiàn)了音樂藝術(shù)的無窮魅力。 4.資料：（語文書138頁） 明代小說家馮夢龍創(chuàng)作了《俞伯牙摔琴謝知音》，收在《警世通言》中。人們把真正了解自己的人叫做“知音”，用“高山流水”比喻知音難覓或樂曲高妙。 26　月光曲 作者借這個(gè)美麗動(dòng)人的傳說故事，既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛，又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越才華，同時(shí)也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。文章熔傳說、美景、深情

5、于一爐，文字美、情感美、意境美。 二、詞句解析。 （1）對句子的理解。 ①姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！? 感受到了盲姑娘的善解人意，她對哥哥的體諒和理解。更讓我們感受到了盲姑娘那種被生活所迫，而強(qiáng)壓住內(nèi)心對音樂熱愛的無奈. ②她激動(dòng)地說：“彈得多純熟??！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？” 夢寐以求的愿望變成現(xiàn)實(shí)，盲姑娘激動(dòng)的心情難以言表。 盲姑娘的這幾句話使貝多芬十分激動(dòng)，一個(gè)雙目失明的姑娘，這么愛音樂，又這樣懂音樂，這是知音?。≌?yàn)橛龅搅酥?，貝多芬才產(chǎn)生要為她彈奏第二支曲子的想法——?jiǎng)?chuàng)作的激情頓時(shí)而生。 ③月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗

6、，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。 清亮如水的月光下，一切是那么朦朧，那么美，就連破舊的茅屋也顯得詩情畫意。這樣的美，蓋過了茅屋里的窮困和凄涼。此情此景，深深打動(dòng)了貝多芬，他“望了望”窮兄妹倆，同情之心油然而生。是啊，美好的音樂應(yīng)當(dāng)給予窮苦而又愛好音樂的人們，這樣想著，使他情不自禁地按起琴鍵來。 ④他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來…… 多么美麗的畫面，多么豐富的聯(lián)想！時(shí)而

7、舒緩，時(shí)而明快，時(shí)而悠揚(yáng)，時(shí)而激烈。清新、夢幻的境界，優(yōu)美、和諧的曲調(diào)，不得不嘆服貝多芬高超的技藝。 ⑤月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。 “月光照耀下的波濤洶涌的大?！?，是多么寬闊自由的天地，又是多么光明、美好的景象，這正是兄妹倆所向往的情景。貝多芬的琴聲帶給了兄妹倆無窮無盡的想象。音樂，真的是具有震撼人心的力量。 （2）對詞語的理解。 ①斷斷續(xù)續(xù)：時(shí)斷時(shí)續(xù)，本文指琴聲不連貫。 ②陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。課文中指優(yōu)美的琴聲讓兄妹倆聽得入迷，似乎忘掉了周圍的一切。 ③蘇

8、醒：昏迷后醒過來。課文中指窮兄妹倆從美妙的音樂中回過神來。 ⑷清幽：秀麗、幽靜。 ⑸水天相接：水和天連接在一起。 ⑹微波粼粼：微小的波浪閃閃發(fā)光，形容水清澈的樣子。 ⑺霎時(shí)間：極短的時(shí)間。 三．知識(shí)點(diǎn)： 1、從鮮明的形象中領(lǐng)略人格美。 從貝多芬為窮兄妹倆彈奏樂曲這一故事中，讓學(xué)生感受到貝多芬不辭勞苦，一心為民作曲彈琴的精神。作為勞苦大眾的代表窮兄妹倆，他們生活很困苦，但十分愛音樂，對生活充滿了樂觀的態(tài)度。 2、分清課文中的事物與聯(lián)想。在教學(xué)第八、九自然段時(shí)，我們要知道哪些語句是實(shí)實(shí)在在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想。如，貝多芬面對純潔、善良、酷愛音樂的盲姑娘，思緒萬千，心情激蕩，決定再給她彈一首曲子。這時(shí)，一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，月光照進(jìn)窗子來，屋里顯得格外清幽，這些描寫的都是實(shí)實(shí)在在的事物。貝多芬此時(shí)彈起的《月光曲》，正是從實(shí)實(shí)在在的事物引起的音樂聯(lián)想。那微波粼粼的海面景象，仿佛是窮兄妹倆淳樸、美麗、善良、勤勞的美好情操；海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來……這波濤洶涌的海面，仿佛是貝多芬在替兄妹倆向不平等的社會(huì)提出的抗議，為兄妹倆鳴不平。 3.寫作特點(diǎn)：在敘事中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)穆?lián)想，使文章的表達(dá)更加充實(shí)、感情更深刻。 4.141頁資料袋