六年級上 四品教案

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1、第一單元 從小學(xué)創(chuàng)造 單元目標(biāo)及課時劃分 活動目標(biāo) 1． 感受創(chuàng)造給我們的生活帶來的益處，初步認(rèn)識創(chuàng)造對一個人、一個民族、一個國家的重要性。 2．理解什么是創(chuàng)造，明白生活中創(chuàng)造無處不在，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。 3．初步培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中善于觀察、勤于思考、樂于動手的好習(xí)慣，在生活中不斷提高創(chuàng)造力。 4．引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)去面對創(chuàng)造中可能遇到的失敗，并嘗試在失敗中汲取教訓(xùn)。 5．通過創(chuàng)造活動，讓學(xué)生體驗創(chuàng)造帶來的快樂。 課時分配 從小學(xué)創(chuàng)造（7課時） 1.從問題開始(3課時） a.你有好奇心嗎（1課時） b.展開想象的翅

2、膀（2課時） 2.創(chuàng)造的快樂（4課時） a.我也能創(chuàng)造（2課時） b.失敗是成功之母（2課時） 你有好奇心嗎 活動目標(biāo)： 1．感受好奇心是創(chuàng)造的驅(qū)動力。 2．激發(fā)好奇心，培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象和生活中的問題有探究的興趣。 活動準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集1—2位自己喜歡的，講述科學(xué)家有好奇心的故事。 活動過程： 第一課時 一、“切蘋果”游戲，認(rèn)識好奇心 1．老師請學(xué)生上臺來切一個蘋果。 2．我們都習(xí)慣于豎著切蘋果，下面老師橫著切，將蘋果一分為二，說說你的發(fā)現(xiàn)。 3．“蘋果里的五角星”是一個美國小孩的發(fā)現(xiàn)，他為什么能發(fā)現(xiàn)這個看似簡單卻從不被人所知的秘密？ 4．小結(jié)：他

3、有著寶貴的好奇心。（板書：好奇心）法國作家法朗士曾說過：好奇心造就科學(xué)家和詩人。許多的科學(xué)家、發(fā)明家因為擁有了它，所以有了杰出的創(chuàng)造發(fā)明，為人類作出了貢獻(xiàn)。下面，我們舉行一個小小的搶答賽，一起來了解了解。 二、小小搶答賽，感受好奇心 1． 以大組（小組）為單位開展搶答賽。下面的問題是哪位科學(xué)家或發(fā)明家提出來的； ⑴人類可以飛上天嗎？（馮特兄弟） ⑵母雞是怎樣孵出小雞的？（愛迪生） ⑶奔馳著的馬，它的四蹄是否同時著地呢？（麥布里奇） ⑷在抽屜里養(yǎng)一窩小老鼠會怎么樣？（摩爾根） ⑸茅草為什么會割破手指呢？（魯班） ⑹這里為什么會有一塊幾丈見方的大石頭呢？（李四光） …… 2．評

4、出優(yōu)勝組。小結(jié)：科學(xué)家、發(fā)明家們就是對這些尋常事物產(chǎn)生了強烈的好奇心，于是，邁開了發(fā)明創(chuàng)造的第一步。 三、問題手冊 1．好奇心是創(chuàng)造的動力，你有好奇心嗎？（補充完整課題）現(xiàn)實生活中，你對什么產(chǎn)生過好奇心呢？趕快和伙伴們交流交流吧！ 2．小組交流各自好奇的問題，并記錄在各自的卡片上。如：毛毛蟲有眼睛嗎？草原上為什么沒有樹？我們?yōu)槭裁磿劦交ㄏ悖磕⒐绞窃鯓臃敝车?？小貓為什么從搞處摔下來會安然無恙？…… 3．全班交流。 4．小結(jié)：今后，請大家經(jīng)常將你感興趣的問題及時寫在小卡片上，制作成問題手冊，掛在你學(xué)習(xí)的地方，它會提醒我們不斷地去探索。在不久的將來。我們中間一定也會產(chǎn)生許多的科學(xué)家、發(fā)明

5、家。 四、故事會 1．在搶答賽中我們提到了英國攝影師麥布里奇，誰能講講他的故事？ 2．學(xué)生講麥布里奇的故事。 3．老師講教科書第四頁“算術(shù)能不能從高位算起的”故事。 4．聽了這兩個故事，你有什么感想？學(xué)生自由討論，然后進(jìn)行交流匯報。 5．小結(jié)：有了好奇心，還要堅持不懈地努力去解決問題，才能有所發(fā)明創(chuàng)造。 五、好奇總動員 1、老師每天用黑板刷，發(fā)現(xiàn)了許多問題： ⑴黑板刷能不能制作成各種有趣的形狀呢？ ⑵刷黑板時，黑板刷能否將粉塵吸進(jìn)去呢？ ⑶黑板刷經(jīng)常掉到地上，能不能設(shè)計出粘在黑板上的黑板刷呢？ ⑷黑板刷里的刷片是不是可以替換呢？ …… 2、請大家象老師一樣，選取身邊

6、的某一生活用品或?qū)W習(xí)用品，就它的外觀設(shè)計、運用性等方面，提出你們的問題。 3、學(xué)生先各自寫下來，再集體交流。 4、小結(jié)：希望大家?guī)е覀兯伎嫉膯栴}去實踐、探索，我們中間肯定會有不少的“小小發(fā)明家”。 六、課后延伸 1、 看一看：閱讀《十萬個為什么》 2、 做一做：將自己好奇的問題堅持寫在問題卡上。 展開想象的翅膀 第一課時 活動目標(biāo)： 1．用人類把夢想變成現(xiàn)實的事例，感受想象的快樂與重要。 2．了解擁有豐富想象力的方法。 活動準(zhǔn)備： 學(xué)生課前搜集由想象力帶來的發(fā)明創(chuàng)造的故事。 活動過程： 一、激趣導(dǎo)入 1．教師：有一樣?xùn)|西，擁

7、有它的人，眼里的太陽是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越時間，能回到過去，能奔向未來……你有嗎？你想有嗎？你想有，就一定能有！那就是一對想象的翅膀！（揭示課題） 二、小小展廳 1．教師：想象曾給人類帶來一次又一次驚喜，你課前找到了哪些故事呢？我們一起來交流交流。 2．學(xué)生小組內(nèi)交流。 3．集體交流。老師相機展示：人類如何發(fā)明飛機、潛水艇、蒸汽機、青霉素等內(nèi)容。 4．小結(jié)：人類因為有了夢想所以有了創(chuàng)造，想象力是創(chuàng)造的源泉?。‰y怪愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”呀！ 三、想象探秘 1．教師：想象力讓我們的世界變得如此奇妙，如此多姿多彩，那我們怎樣才能擁有豐富的

8、想象力呢？ 2．小組探討。 3．集體交流。（多讀書，豐富知識，開闊視野；設(shè)想一切都是可能的；做白日夢，讓思想自由飛翔；多提“假如……將會……”的問題） 4．學(xué)生將教科書第6頁的小卡片填完整。 5．小結(jié)：大家的方法各有千秋，下面就讓我們走進(jìn)想象的世界，感受想象的快樂吧！ 四、有趣的想象樹 1．教師板畫一滴水，以“水的自述”的形式導(dǎo)入游戲。 大家好，我是生命之泉—水，我孕育文明，浸潤生命，滋養(yǎng)歷史，點化自然，我與宇宙中的各種事物都有著千絲萬縷的聯(lián)系，聰明的孩子們，由我你們能聯(lián)想到哪些事物呢？ 2．師生合作完成“水的分支圖” 3．板畫若干棵想象樹，寫上“鳥”“天”“木”等詞語。請大

9、家以小組為單位選擇你們喜歡的想象樹，合作完成分支圖。 4．匯報交流。 五、小結(jié)：多有趣的游戲呀。讓我們經(jīng)常放飛想象的翅膀，這會讓我們更富有創(chuàng)造力。 第二課時 活動目標(biāo)： 1． 依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，給他們提供自由想象、獨立思考的情境條件，鼓勵他們大膽幻想。 2． 體驗提出問題、探索問題的過程，嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動 活動過程： 一、激趣導(dǎo)入 《E.T外星人》這部影片的導(dǎo)演是美國人斯蒂文?斯皮爾伯格，他為什么能創(chuàng)造出一個讓全世界人們都著迷的外星人呢？ 有幻想，做白日夢就是創(chuàng)造的開始呀！ 二、異想天開 1、不怕做不到，只怕想不到！你有什么樣的奇思妙想呢？ 2、

10、學(xué)生各抒己見。 3、評選想象之星。 三、小小設(shè)計師 1、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在我們坐上時空穿梭機來到了“未來世界”，你們看到未來的汽車是什么樣子呢？ 2、學(xué)生交流。 3、和好朋友合作設(shè)計自己最喜歡的任何東西，可以說一說，寫一寫，畫一畫，看誰的創(chuàng)意更合理，更新穎。 4、展示創(chuàng)意，說說自己為什么這么設(shè)計？它的優(yōu)勢在哪？ 5、師生評價，頒發(fā)最具創(chuàng)意獎。 四、總結(jié) 昨天的幻想是今天的現(xiàn)實，今天的幻想是明天的希望，我們的幻想通過創(chuàng)造一定能夠變成現(xiàn)實。 我也能創(chuàng)造 活動目標(biāo)： 1、`使學(xué)生理解什么

11、是創(chuàng)造，明白生活中創(chuàng)造無處不在，人人都是創(chuàng)造之人。 2、發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人。 3．初步培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中善于觀察、勤于思考、樂于動手的好習(xí)慣，在生活中不斷提高創(chuàng)造能力。 4．指導(dǎo)學(xué)生制定具體、切合實際的“金點子計劃表” 活動準(zhǔn)備： 1.前布置學(xué)生搜集有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的各種資料。 2.介紹影響社會進(jìn)步的一些重大發(fā)明創(chuàng)造的資料。 課時：二課時 第一課時 活動過程： 一、智力大比拼 1、我們首先來一次智力大比拼，做兩節(jié)“健腦操”吧，看誰最愛動腦筋。 ⑴一個盒子里有六個梨，要把它分給六位同學(xué)，使每人得到一個梨，但紙盒里還必須留下一個梨。

12、你看如何分？ ⑵用兩根火柴棍，不準(zhǔn)把它們折斷和弄彎，擺成一個正方形。 （附答案：給5名學(xué)生每人一個梨，留下一個連盒子一起給第6名學(xué)生；使桌邊充當(dāng)正方形的兩個邊，另外兩個邊由火柴充當(dāng)。） 2．先獨立思考，再集體交流。 3、小結(jié)：是啊，打破常規(guī)思維就是一種創(chuàng)造。那在你眼中，創(chuàng)造是什么？ （學(xué)生可能會說：敢于提問；找到一種學(xué)習(xí)方法；我的新發(fā)現(xiàn)；我用自己的辦法戰(zhàn)勝困難；探索沒走過的路……。） 4、瞧，其實我們也能創(chuàng)造?。ò鍟何乙材軇?chuàng)造） 二、創(chuàng)造的意義 1．人類的歷史同時也是一部創(chuàng)造史，人類的各種發(fā)明創(chuàng)造推動著社會的發(fā)展和進(jìn)步。 2．介紹影響社會進(jìn)步的一些重大發(fā)明創(chuàng)造。如：弓箭的發(fā)

13、明；制造石器和陶器；古代中國的四大發(fā)明；近代蒸汽機的發(fā)明以及蒸汽機為動力的輪船、火車的發(fā)明；內(nèi)燃機的發(fā)明以及在此基礎(chǔ)上的電燈、汽車、飛機的發(fā)明；信息技術(shù)的發(fā)明，如電子計算機等；人造衛(wèi)星、載人航天飛船等標(biāo)志人類進(jìn)入太空時代的發(fā)明。 3、活動：“人類歷史上的發(fā)明創(chuàng)造”知識搶答賽。 4、教師小結(jié)。 三、創(chuàng)造在身邊 1．看教科書第10頁中的六個發(fā)明創(chuàng)造圖片，學(xué)生說說圖上都有哪些人，他們是干什么的，發(fā)明了什么？ 2.小組交流：你還知道哪些人的發(fā)明創(chuàng)造，從中你受到了什么啟發(fā)？ 3小結(jié)：其實，創(chuàng)造并不只是那些絕頂聰明的大人物才能做到的，不管是小學(xué)生，還是普通工人、家庭婦女，每一個普通人都有創(chuàng)造的

14、潛力。 1、你發(fā)現(xiàn)故事中的人物有什么共同點嗎？ 2、集體交流。 3、小結(jié)：他們對生活觀察細(xì)致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想辦法解決它，創(chuàng)造它。如果向他們學(xué)習(xí)，那我們也能創(chuàng)造。 四、我也能創(chuàng)造 1．看教科書第11頁11歲兒童發(fā)明沖氣雨衣的全過程和第12頁爬樓梯車和橢圓形保溫瓶的發(fā)明過程，說說自己的感受。 2．講講自己同齡人或自己身邊人發(fā)明創(chuàng)造的故事。 3．從他們的故事中你得到了什么啟發(fā)？ 4．小結(jié)：發(fā)明源于生活，生活中常常有一些不順手、不方便、不滿意的用品。只要對它進(jìn)行一些小小的改進(jìn)，就能大大方便我們的生活，這就是一種創(chuàng)造。大發(fā)明是創(chuàng)造，小發(fā)明也是創(chuàng)造。注意觀察

15、，大膽想象，勤于動手，堅持不懈，我們也能創(chuàng)造。 5、讓我們一起大聲說：“我也能創(chuàng)造！”（師生一齊） 五、指導(dǎo)實踐，拓展活動 試著從家務(wù)勞動中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的機會，并將“我的新點子”記下來，下節(jié)課交流。 我的新點子 名稱 用途 掛盆器 方便、安全地掛各式各樣的盆 給油瓶戴“圍巾” 油瓶用完后，油再不會沿瓶子外壁流下來 第二課時 活動過程： 一、創(chuàng)造的快樂 1．人們常說，把快樂的事告訴朋友，快樂便會變成雙份。今天，老師給同學(xué)們帶來了一位朋友，他叫王超，他希望我們能一起來分享他的快樂。 2．讀教科書第13頁的日記。 3、討論：王超的快樂，你曾經(jīng)

16、有過嗎？在你的創(chuàng)造實踐中，什么讓你覺得快樂？ （學(xué)生可能會說：當(dāng)我用自己的方法記住了生字時，我快樂；當(dāng)我做出了一道難題時，我快樂；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了一種新的游戲方法時，我快樂；當(dāng)我改進(jìn)了生活中的不方便時，我快樂；當(dāng)我在進(jìn)行小制作，攻克了一個難關(guān)時，我快樂……） 4．小結(jié)：是呀，歷經(jīng)磨難，看到自己創(chuàng)造的成果，那種快樂的心情，只有創(chuàng)造者才能體會到。怪不得有位名人說：“世間最大的快樂，莫過于發(fā)現(xiàn)世人沒有見過的新物質(zhì)和已知物質(zhì)的新性質(zhì)?！? 二、交流新點子 1．生活中常常有一些不順手 、不方便、不滿意的事，只要對它進(jìn)行一些小小的改進(jìn)，就能大大方便我們的生活，使生活更加美好。上節(jié)課老師讓同學(xué)們回家記錄下自

17、己在家務(wù)勞動中發(fā)現(xiàn)的新點子，我們現(xiàn)在來交流交流吧！ 2．討論交流自己的新發(fā)現(xiàn)或新點子。 三、指導(dǎo)制定“金點子計劃表” 1．創(chuàng)造的夢想要靠行動去實現(xiàn)。當(dāng)我們的腦子里突然有了好主意，就要抓住不放。在動手行動之前，及時制定一份具體可行的計劃表，既可以留住稍縱即逝的靈感，也可以指導(dǎo)我們的行動，使我們的行動有目的、有計劃、有步驟。 2．<<樂樂的“金點子計劃表”>> 金點子計劃表 名 稱 樂樂牌振動枕頭 作 用 可在指定時間產(chǎn)生連續(xù)振動，達(dá)到提醒人起床的目的，同時具有按摩保健功能。 準(zhǔn) 備 材 料 微型振動器、枕頭、拉鏈、針線 實 施 步 驟 購買微型振

18、動器 準(zhǔn)備帶拉鏈的枕頭 將振動器放入枕頭內(nèi) 反復(fù)調(diào)試，達(dá)到最佳效果 3．教師發(fā)“金點子計劃表”，學(xué)生自由組合，小組合作填寫。 4．選樣呈現(xiàn)，交流指導(dǎo)。 四、拓展活動 同學(xué)們，創(chuàng)造絕不是紙上談兵，它必須靠行動去實現(xiàn)。任何創(chuàng)造都不是一帆風(fēng)順的，只有不斷實踐，不斷摸索，才能成功。遇到困難時，我們可以去圖書館或上網(wǎng)查找資料，也可以請教專家，要注意積累大家的智慧，發(fā)揮集體的力量。我們在下個月進(jìn)行一次小創(chuàng)造展示，評選出班上的“創(chuàng)造之星”，一起分享創(chuàng)造的快樂，好嗎？ 失敗是成功之母 活動目標(biāo)： 1．激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣。 2．懂得創(chuàng)造中會遇到困難，能夠從失敗中吸取經(jīng)驗。 3．

19、培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、堅持不懈、勇于創(chuàng)新的精神。 活動準(zhǔn)備：搜集創(chuàng)造發(fā)明的故事。 活動過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 還記得《充氣雨衣的故事》嗎？創(chuàng)造是一件非?？鞓返氖虑椋覀儸F(xiàn)在有這樣方便、舒適的生活，都源于人類的發(fā)明創(chuàng)造。創(chuàng)造成功的秘密是什么呢？這節(jié)課我們一起來體會。 二、體驗活動：一筆完成。 1、我們先來畫一幅圖，同學(xué)們數(shù)一數(shù)，老師一共用了幾筆完成這幅圖？ （老師畫圖，學(xué)生數(shù)筆畫。） 2、提出要求：有人能只用一筆完成這幅圖，你能想出好辦法用一筆來完成它嗎？注意筆畫不能重復(fù)。 3、學(xué)生嘗試用一筆完成黑板上的圖。 ⑴兩分鐘后，請學(xué)生停下來，學(xué)生說一說在畫圖的過程中用了哪些辦法，不能一

20、筆畫成的原因是什么。 原因可能是： a四個圈各不相連 b圈與直線不相連 …… ⑵找到一筆畫不成功的原因，想一想怎樣克服遇到的困難，繼續(xù)想辦法，一筆畫出圖形。 4、交流：沒有成功的同學(xué)說一說自己還想了哪些辦法，為什么沒成功；成功的同學(xué)說一說自己是怎樣想到用這個好辦法，成功地一筆完成圖形的。 5、教師總結(jié)：剛才，同學(xué)們都能開動腦筋，并能通過一次又一次的實際，從中發(fā)現(xiàn)問題，找到不成功的原因，不斷改進(jìn)和完善。 三、揭示課題 在剛才的活動中，同學(xué)們經(jīng)歷了不同次數(shù)的失敗，在失敗中探索，找到原因，終于成功了，如果沒有前幾次的失敗，也許你就無法成功，所以說“失敗是成功之母”。（板書） 四、

21、理解“失敗是成功之母” 1．在剛才的活動中，同學(xué)們體會到失敗是重要的，在創(chuàng)造過程中，失敗尤為重要。愛迪生是偉大的發(fā)明大王，他就是在失敗中獲得成功的。 2．聽故事，談感受。 ①教師講述愛迪生的故事 ②學(xué)生談感受 ③學(xué)生講自己收集的故事 ④讀愛迪生的名言 a失敗并不可怕，可怕的是失去戰(zhàn)勝困難的勇氣 b沒有一千次的失敗，就沒有第一千零一次的成功。 五、實踐活動，體驗失敗與成功 1、創(chuàng)造之路是坎坷崎嶇的，充滿著荊棘和峭壁，惟有能挺過失敗的人，才能摘取成功的桂冠。 2、教師：想親自體驗一下失敗與成功嗎？我這有一個難題，請同學(xué)們幫我解決。⑴我們的鋼筆經(jīng)常需要加墨水，

22、挺麻煩的，有時忘了加，更是令人著急，天天帶著墨水瓶，又怕不小心砸了。為了解決這個難題，有人提議用“雙膽鋼筆”，你認(rèn)為這個辦法好嗎？你能設(shè)計一個“雙膽鋼筆”嗎？ ⑵學(xué)生討論。 ⑶學(xué)生學(xué)寫備忘錄。 有個小朋友，設(shè)計制作了“警用涼爽型太陽傘”，還寫了備忘錄呢！我們來看一看吧。{讀教科書第16頁的學(xué)生作品} 寫備忘錄可以把我們的設(shè)計制作過程記下來“雙膽鋼筆”，便于進(jìn)行總結(jié)經(jīng)驗，更好地改進(jìn)，它也是我們克服困難的見證。 ⑷激發(fā)學(xué)生制作設(shè)計“雙膽鋼筆”的興趣。 一個孩子用半年多的時間專心做一件事情，需要多么大的毅力啊！他那不達(dá)目的不罷休的意志品質(zhì)正是創(chuàng)造所需要的。其實，我們也可以留下這樣的備忘錄

23、，留下我們創(chuàng)造的痕跡。只要做一個有心人，不怕困難和失敗，我們都可以創(chuàng)造，要勇于嘗試創(chuàng)造；要知道在創(chuàng)造中困難與歡樂同在，汗水與笑聲齊飛。同學(xué)們，有信心完成“雙膽鋼筆”的設(shè)計與制作嗎？祝你們成功！ 六、活動延伸 設(shè)計制作“雙膽鋼筆”，并寫好備忘錄。 第二課時 活動過程： 一、故事導(dǎo)入，揭示課題 1、《小小發(fā)明家劉曉夢》的故事。 2、聽了她的故事，你感悟到了什么？ 二、創(chuàng)造廣場，實踐導(dǎo)行 1、教師：同學(xué)們，你們做過“雞蛋撞地球” 的游戲嗎？“雞蛋撞地球”就是在規(guī)定的條件下，將雞蛋包裝后讓其從三層樓高處落下，以雞蛋不碎者為贏。 制作材料：生雞蛋一只，包裝材料不限。

24、包裝要求：雞蛋必須有二分之一以上部分暴露在外，包裹方法不限。 2、學(xué)生分學(xué)習(xí)小組商討包裝方法，并填寫教科書第17頁：我的創(chuàng)造過程1—3項 ⑴我選擇的包裝材料： ⑵我選擇這些材料的理由： ⑶我準(zhǔn)備按以下步驟進(jìn)行包裝： 3、分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行游戲。 4、游戲后，展示自己的創(chuàng)造設(shè)計。 5、填寫：我的創(chuàng)造過程4—7項 ⑷在包裝過程中，我遇到的困難是： ⑸我是這樣解決這些困難的： ⑹我的創(chuàng)造設(shè)計成功了（沒有成功），原因是： ⑺通過這次創(chuàng)造設(shè)計，我的感受是 6、以小記者采訪的形式，讓參加創(chuàng)造設(shè)計的同學(xué)談自己的體會，共同分享創(chuàng)造過程中的快樂。 三、說一說，議一

25、議 議一議：有人認(rèn)為，創(chuàng)造成功了，是快樂的；也有人認(rèn)為，創(chuàng)造沒有成功也是快樂的，你的看法呢？ 四、總結(jié)激勵，延伸導(dǎo)行 教師：我們現(xiàn)在有多少發(fā)明創(chuàng)造也許不重要，重要的是應(yīng)該從小培養(yǎng)自己的創(chuàng)造意識：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！? 第二單元 從田野到車間 單元目標(biāo)及課時劃分 教學(xué)目標(biāo) 1．了解工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，體驗工人和農(nóng)民的勞動與智慧；尊重工人和農(nóng)民并珍惜他們的勞動成果。 2．認(rèn)識日用農(nóng)產(chǎn)品及生活用品，探究這些用品的生產(chǎn)過程，知道農(nóng)業(yè)、工業(yè)與生活的息息相關(guān)，我們的生活離不開工業(yè)、

26、農(nóng)業(yè)，感受工農(nóng)業(yè)給人們帶來的便捷、快樂、幸福。 3．知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要性。明白科技創(chuàng)新、科學(xué)技術(shù)服務(wù)工農(nóng)業(yè)將更造福人類的道理。 課時分配 共10課時 米粒的訴說 活動目的： 1．學(xué)生通過傾聽米粒的訴說，了解一些糧食的生產(chǎn)過程，知道糧食來之不易。 2．體驗農(nóng)民為此付出的辛勞和智慧，懂得愛惜糧食，勤儉節(jié)約，尊重勞動者，珍視勞動成果。 活動準(zhǔn)備： 1．從不同渠道收集有關(guān)糧食的知識、兒歌、詩詞、圖片、典故等，并以組為單位進(jìn)行相應(yīng)的整理，準(zhǔn)備有關(guān)實物。 2．教師聯(lián)系學(xué)農(nóng)基地或附近農(nóng)作物基地，便于師生實踐、體驗。 活動過程： 一、親近糧食 1．分組活動

27、，看、摸、聞本組準(zhǔn)備的糧食作物，交流所了解到的關(guān)于這些糧食作物的知識，背景詩朗誦《鋤禾》。 2．結(jié)合課外查找的資料，談?wù)勛约簩Z食作物的了解，大家可以適時補充。 二、探究交流 1．我的誕生“米粒的訴說”。（教材） 2．小小農(nóng)博會。探究：玉米、高粱、小麥、大豆等糧食作物，它們有著怎樣的故事呢？將課前學(xué)到的相關(guān)知識整理成生動的小品、童話、寓言故事，嘗試將相應(yīng)的農(nóng)產(chǎn)品配畫，實物做成標(biāo)本，幫助大家更多地熟悉多種農(nóng)產(chǎn)品的生命旅程。 農(nóng) 產(chǎn) 品 人 們 付 出 的 勞 動 白 菜 緊張的秋收過后，爺爺又開始了新的忙碌——種白菜，

28、平整土地、播種、育苗、移栽、施肥、鋤草、除蟲……爺爺就像呵護(hù)自己的孩子一樣精心。 小 麥 高 粱 大 豆 西紅柿 西 瓜 …… 三、走進(jìn)田野 1. 學(xué)生到學(xué)農(nóng)基地或附近農(nóng)村觀察農(nóng)作物生長現(xiàn)狀，即席請教。 2．學(xué)干農(nóng)活，體驗農(nóng)民的辛勞，知道糧食來之不易，分享收獲的喜悅。師生與農(nóng)民交流同樂，從而懂得尊重勞動者、珍視勞動成果。 四、拓展延伸 1.餐廳里的對白：模擬學(xué)生食堂早、中餐的場景，學(xué)生戴食物頭飾扮演不同的角色，講述糧食的故事。 2．針對一些浪費行為進(jìn)行辨析，為學(xué)校和家中的餐廳各設(shè)計“節(jié)約糧食，珍視勞動”方面的溫馨提示卡。 3．了解本地的

29、、身邊的一些種植、養(yǎng)殖常識，進(jìn)一步明白勞動者用他們的付出為人們創(chuàng)造了幸福的生活。 4．收集整理相關(guān)農(nóng)諺、兒歌、故事，提供資源1、2參考。 五、感悟升華 1.心情日記：收集關(guān)于珍惜勞動成果、尊重勞動人民的心情日記，進(jìn)行交流。 2.生活感言：整理“愛惜糧食、艱苦樸素、勤儉節(jié)約”的生活感言。嘗試用書簽、賀卡、書信等形式表達(dá)對勞動者的贊美，尊敬和感激。 3.綠色寄望：表白自己對農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、科學(xué)化、建設(shè)社會主義新農(nóng)村的良好愿望。 種瓜得瓜，種瓜得“樂” 活動目標(biāo)： 1.了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們的日常生活息息相關(guān)，知道我們所用的糧食、工業(yè)原料、衣食住行都離不開農(nóng)業(yè)。 2.深刻認(rèn)識事物

30、是來之不易的，聯(lián)系實際知道農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。 3．珍惜勞動成果，尊重勞動者的付出與智慧，體會勞動的快樂與幸福。 活動準(zhǔn)備： 1．搜集日常生活中與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)的知識，并做好記載。 2．選擇自己喜歡的方式與家人、同學(xué)、親友參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動或?qū)W農(nóng)基地勞動， 體會勞動的收獲與快樂。 3．向有關(guān)人員請教，了解一些自己最喜愛的食物的“來歷”。 4．籌備“衣、食、住、用”與農(nóng)業(yè)息息相關(guān)的素材，經(jīng)常收看關(guān)于農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的新聞，學(xué)會關(guān)心農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、關(guān)注農(nóng)村發(fā)展。 活動課時：兩課時 第一課時 活動過程： 一 、生日party 1．聯(lián)系生活實際、想想自己在過生日的時候，都用過那

31、些食品，選擇有代表性的農(nóng)產(chǎn)品說給大家聽聽。 2．請出分別在四個不同季節(jié)過生日的同學(xué)談?wù)勛约寒?dāng)時能吃到的土產(chǎn)的鮮嫩蔬菜、甘甜的水果、特色食品，回味那種特有的快樂。 季 節(jié) 鮮嫩蔬菜 甘甜水果 特色食品 美麗心情 春 夏 秋 冬 二、博士心語 1.出示教材P22、24的小資料，博士心語，激發(fā)學(xué)生對勞動者的敬愛之情。 2.講述我國是個農(nóng)業(yè)大國、農(nóng)業(yè)包括種植業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)等，并舉例引證。 3．觀看農(nóng)民辛勤勞作的各種感人片斷及機械化種田的場面后與博士對話。 三、勞動最光榮 音樂《勞動最光榮》 1

32、．將自己和家人一起參加農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)、種植、養(yǎng)殖、加工等，在學(xué)農(nóng)基地及自家陽臺上養(yǎng)花、種蒜、蔥等的體會，寫下心情日記，將勞動收獲進(jìn)行交流。 2．匯報：通過不同形式向家人、親戚、遠(yuǎn)方朋友了解到一些自己最想知道或最愛吃的食物的“來歷”。明白“我們的生活離不開工農(nóng)業(yè)、勞動創(chuàng)造生活、勞動最光榮”的道理。 暑假的時候，我和伯伯一起參加“雙搶”勞動，搶收早稻，搶插晚稻，廣闊的田野里到處是勞動者忙碌的身影，打稻機、犁田機、插秧機與農(nóng)民的歡笑聲交織成豐收進(jìn)行曲，置身其中，真讓人陶醉。 國慶節(jié)，我們一家去農(nóng)博院參觀，各種農(nóng)產(chǎn)品爭奇斗艷，糧食、水果、蔬菜、還有許多我從未見過的新產(chǎn)品，琳瑯滿目，好像都在敘說著主

33、人的辛勞，贊美主人的智慧，并為它的主人而驕傲。 五一期間,我們“智多星”社會實踐活動小組到郊外去考察，來到田間地頭，深入到養(yǎng)雞專業(yè)戶，柑桔種植大戶，蓮子加工廠進(jìn)行調(diào)查。這次活動讓我們大開眼界，大長見識，建議大家加入到我們的行列中來。 …… 四、豐收的喜悅 1．將P23《種瓜得瓜》編成課本劇即興表演。 2．《種瓜得“樂”》以小組為單位自編自演，體驗分享快樂。 3．教師扮演大地“母親”，給孩子們講述、解難、啟發(fā)思考“種瓜樂從何來”？拓展升華“種瓜得樂，幸?？鞓??！? 4．尋找快樂：多媒體播放《赤腳走在田埂上》（資源4），體驗為何而樂，樂在何處。通過活動，體會勞動者對土

34、地的摯愛，對農(nóng)作物的熱愛。 一年有一年，農(nóng)民與土地結(jié)下了不解之緣，他們在播下種子的同時，也播種了希望；在收獲果實的同時，也收獲著快樂。 5．指導(dǎo)制作“農(nóng)家樂園”的年畫或美詩、賀卡，表達(dá)對勞動者的敬愛，欣賞配樂詩歌朗誦《勞動者的贊歌》，幫助激發(fā)制作靈感。 標(biāo)題參考：五谷豐登 年年有余 人壽年豐 種瓜得樂 種瓜得福 …… 田野, 是我的樂園 作物，是我的希望 收獲，是我的快樂 勞動，是我的生命 …… 第二課時 一、開心論壇 1．“我們的衣、食、住、用都與農(nóng)業(yè)有關(guān)嗎？”設(shè)計成“衣、食、住、用”四大板塊進(jìn)行討論。將課前準(zhǔn)備的相關(guān)資料進(jìn)行詳細(xì)說明 2．明確：人

35、的衣、食、住、用與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)，是農(nóng)業(yè)勞動者給我們的生活帶來了方便，快捷，是農(nóng)民為我們的幸福做出了默默無聞的偉大貢獻(xiàn) 二、新聞聯(lián)播 1．講述社會主義新農(nóng)村呼喚特色農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)、環(huán)保農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)，插上科技的翅膀，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)新的騰飛。 2006年：《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十一個五年計劃綱要》中提出： 新農(nóng)村建設(shè)重點工程： 大型糧棉油生產(chǎn)基地和優(yōu)質(zhì)糧食產(chǎn)業(yè)工程 在糧食主要產(chǎn)區(qū)集中連片建設(shè)高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)大型商品糧生產(chǎn)基地，繼續(xù)建設(shè)優(yōu)質(zhì)棉基地、優(yōu)質(zhì)油料帶。在13個糧食主產(chǎn)區(qū)的484個糧食主產(chǎn)縣（場），建設(shè)萬畝連片標(biāo)準(zhǔn)兩天，實施良種繁殖、病蟲害防控和農(nóng)機裝備推進(jìn)等項目。 沃土工程

36、 對增產(chǎn)潛力大的中低產(chǎn)田加大耕地質(zhì)量建設(shè)力度，配套建設(shè)不同類型的土肥新技術(shù)集成轉(zhuǎn)化基地，使項目實施取得中低產(chǎn)田耕地基礎(chǔ)地力提高一個等級。 種植工程 完善縣（市）級基層站點和省級分中心，建設(shè)一批生態(tài)和生物控災(zāi)示范基地、農(nóng)藥安全測試評價中心和生物技術(shù)測試區(qū)域中心。 大型灌區(qū)續(xù)建配套改造和中部四省大型排澇泵站改造大型灌區(qū)續(xù)建配套和節(jié)水改造。更新改造湖南、湖北、江西、安徽四省已有大型排澇泵站。 種養(yǎng)業(yè)良種工程 建設(shè)農(nóng)作物種質(zhì)資源庫、農(nóng)作物改良中心、良種繁殖基地、畜禽水產(chǎn)原良種場、水產(chǎn)遺傳育種中心、種質(zhì)資源長及檢測中心等。 動物防疫體系 建設(shè)和萬沙博努疫病監(jiān)測預(yù)警、預(yù)防控制、檢疫

37、監(jiān)督、獸藥質(zhì)量檢查及殘留監(jiān)控、防疫技術(shù)職稱、防疫物質(zhì)保障六大系統(tǒng)。 農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢驗檢測體系 建設(shè)國家級農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與檢測技術(shù)研究中心、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)檢中心、區(qū)域性質(zhì)檢中心，省級綜合性農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)檢中心和縣級農(nóng)產(chǎn)品檢驗站。 農(nóng)村飲水安全 解決1億農(nóng)村居民飲用高氟水、高砷水、苦咸水、污染誰和血吸蟲病區(qū)、微生物超標(biāo)水質(zhì)不達(dá)標(biāo)及局部地區(qū)嚴(yán)重缺水問題。 農(nóng)村公路 新建和改造農(nóng)村公路120萬公里，實現(xiàn)所有具備條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和行政村通公路。 農(nóng)村沼氣 建設(shè)以沼氣池、改圈、改廁、改廚為基本內(nèi)容的農(nóng)村戶用沼氣，以及部分規(guī)?；笄蒺B(yǎng)殖場和養(yǎng)殖小區(qū)大中型沼氣工程。 送電到村和綠色能源縣工程 建

38、成50個綠色能源示范縣，利用電網(wǎng)延伸、風(fēng)力發(fā)電、小水電、太陽能光伏發(fā)電等，解決350萬戶無電人口用電問題。 農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系 以中西部地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院為重點，同步建設(shè)縣醫(yī)院、婦幼保健機構(gòu)、縣中醫(yī)院（民族醫(yī)院）。 農(nóng)村計劃生育服務(wù)體系 以中西部地區(qū)縣、鄉(xiāng)計劃生育技術(shù)服務(wù)站為重點，建設(shè)縣級服務(wù)站、中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)服務(wù)站、流動服務(wù)車等。 農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè) 加強農(nóng)村勞動力技能培訓(xùn)、就業(yè)服務(wù)和維權(quán)服務(wù)能力建設(shè)，為外出務(wù)工農(nóng)民免費提供法律政策咨詢、就業(yè)信息、就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)介紹。 2．黨中央重視農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民，“麥香飄千里，勞動最光榮”祖國的農(nóng)業(yè)前景廣闊，中國新型農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民將給世界新

39、的驚喜。 三、廣闊天地 1．閱讀思考，設(shè)想未來十年內(nèi)中國田園城市、生態(tài)城市的崛起雛形。 什么是田園城市 19世紀(jì)的英國倫敦城終日大霧彌漫，泰晤士河黑臭無比。英國人霍華德對癥下藥，認(rèn)為現(xiàn)在如果都是“倫敦式”的道路，那么，人類就要面臨一個悲劇性的后果。由現(xiàn)代文明帶來的“城市病”，對大都市來說，簡直就像是免疫系統(tǒng)出了大問題。于是，為了控制城市的盲目膨脹，他提出了“田園城市”這一嶄新的概念。 “田園城市”又稱為“花園城”，由1個中心城和6個衛(wèi)星城共同組成。中心城位于中央，人口約5.8萬，衛(wèi)星城人口約3.2萬。中心城有6條放射性干道向四周輻射，與衛(wèi)星城相連，每座城市內(nèi)部由一系列同心圓組成，中央

40、是一個占地約20公頃的公園，外圍分布著市政廳、音樂廳、劇場、圖書館、會場等公共建筑，再外圍則為商業(yè)設(shè)施。從商業(yè)街朝外是一條寬128米的林蔭道，其間是學(xué)校和花園住宅。花園和綠地將城市按不同功能分開，使城市如同一個花園，城市中心及周圍俱在綠色的環(huán)抱之中。 然而，一個世紀(jì)以來，霍華德的“田園城市”理想從來沒有在任何一個城市的規(guī)劃中實現(xiàn)過，因為它太完美了，太“烏托邦”了。不過，這一設(shè)想中的合理成分，已為人們吸收，并在以后的城市規(guī)劃建設(shè)實踐中有所體現(xiàn)。 在專家們的眼中，未來的城市將是“緊湊”的，這種“緊湊城市”的結(jié)構(gòu)由很多的中心構(gòu)成。在每一個中心內(nèi)，住宅不僅同工作場所，而且還同商業(yè)區(qū)、娛樂區(qū)、托兒所

41、等結(jié)合在一起，這樣，在每個中心區(qū)，不必乘坐汽車，居民只要步行或者騎自行車就可以滿足日常的生活需要了。 新技術(shù)的不斷投入，未來城市的交通模式可能會發(fā)生較大的改觀。聯(lián)合國人居中心的布賴恩 威廉斯介紹說，在不少國家，能大量載客的有軌電車日益發(fā)揮重要作用。這種有軌電車可以無人駕駛，還會出現(xiàn)一種鐵路、公路兩用車，這種車既能在鐵軌上行駛，又能開上公路，兼具火車和汽車的優(yōu)點。 這種“緊湊城市”的布局將能最大限度地利用城市空間，并可以將對汽車的依賴減少到最低程度，從而達(dá)到減少污染、保護(hù)環(huán)境的目的。 什么是未來的生態(tài)城市 30多年前，美國田納西州小城查塔努加曾經(jīng)是一個以污染嚴(yán)重而聞名全美的制造業(yè)中心，如

42、今，原有的鋼鐵鑄造車間已變成一個用太陽能處理廢水的工廠，旁邊是一個全部利用循環(huán)廢水的肥皂廠，緊挨著的是急需肥皂廠副產(chǎn)品的另一家工廠。這里的人們設(shè)想建立一個完整的工廠網(wǎng)絡(luò)，其中每家廠如同自然界中生物鏈上的某一種生物一樣，都能有效地利用另一工廠的副產(chǎn)品，從而完全消除了廢物和污染。 這是一座應(yīng)用生態(tài)學(xué)原理的城市，其目的是要成為世界上最早的“零廢物排入”工業(yè)園區(qū)。在生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)在植物和動物之間循環(huán)，物質(zhì)從生產(chǎn)者流向消費者，然后直接排放到空氣中或進(jìn)入地下和水域。 “零廢物排放”的理論基礎(chǔ)是工業(yè)生態(tài)學(xué)。要做到這一點，需要更多地回收資源，充分利用原材料，盡可能少產(chǎn)生廢棄物。所有的工業(yè)產(chǎn)品不應(yīng)被看作是

43、生產(chǎn)過程的最終物。所有工業(yè)產(chǎn)品不應(yīng)被看作是生產(chǎn)過程的最終物，而應(yīng)看做是物質(zhì)的暫時形態(tài)。 “工業(yè)生態(tài)”現(xiàn)已不僅是理想，而是正在日趨興旺的現(xiàn)實。丹麥沿海城市卡倫特堡的工業(yè)布局是：燒煤的發(fā)電廠將熱蒸汽由管道輸送給煤油廠和藥廠，余熱供給附近的養(yǎng)魚場；發(fā)電廠擦洗器產(chǎn)生的石膏售給當(dāng)?shù)氐哪嗍逯圃鞆S，泥石板廠利用煉油廠的廢氣澆爐烘干泥石板；煉油廠將冷水泵送給發(fā)電廠作為清潔和鍋爐用水；養(yǎng)魚場和藥廠的有機污泥，被當(dāng)作農(nóng)田肥料。 在美國得克薩斯州的布朗維爾，工業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的策劃者從50家本地企業(yè)和100家其他工廠收集了有關(guān)原材料、副產(chǎn)品、能源、工業(yè)用水和廢熱等方面的信息，將它們輸入計算機程序，弄清當(dāng)?shù)刭Y源和產(chǎn)品

44、的余缺情況，從而選擇合作伙伴。 工業(yè)生態(tài)系統(tǒng)并不需要昂貴的新技術(shù)，卻需要信息。現(xiàn)在，許多發(fā)展中國家也要求奔向“零廢物排放”這個目標(biāo)。在斐濟(jì)和納米比亞有兩個城市，都已制訂規(guī)劃，要將啤酒廠的變質(zhì)麥粒、發(fā)酵沉積物和廢水等副產(chǎn)品喂養(yǎng)家畜、魚類和肥田，用于生產(chǎn)沼氣和蘑菇培養(yǎng)基地。 巴西、印度尼西來、坦桑尼亞等國，已開始研究棕櫚油、菠蘿麻加工業(yè)和制糖、造紙業(yè)的“零廢物排放”生產(chǎn)了。 未來的生態(tài)城市將使社會、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境走上一條可持續(xù)發(fā)展的道路。 2．群英薈萃話農(nóng)桑：可以選擇下列題目也可自由命題，學(xué)會收集整理相關(guān)素材及觀點 田園城市和生態(tài)城市的優(yōu)越性和可能性 我對中國田園城市和生態(tài)城市崛起的新構(gòu)想

45、 社會主義新農(nóng)村的美好前景展望 …… 3．“二十年后，我驕傲，我是農(nóng)民；我自豪，種瓜得?！弊杂捎懻摗g迎各位朋友來到我的高科技“綠色生態(tài)現(xiàn)代化”新興農(nóng)莊，我的莊園規(guī)模相當(dāng)于二十年前的一個鎮(zhèn)。大學(xué)畢業(yè)后我先后去留學(xué)深造，并在世界好幾個農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)國家考察，結(jié)合我家鄉(xiāng)的實際情況，聘請到有關(guān)專家進(jìn)行論證，借鑒一些先進(jìn)的建設(shè)、管理經(jīng)驗，并有效利用、開發(fā)我地天然、人文資源優(yōu)勢，用了整整五年的時間，合理規(guī)劃、分步建設(shè)、逐漸完善我的農(nóng)莊，目前我的莊園全部采用先進(jìn)的現(xiàn)代化控制系統(tǒng)，種植、養(yǎng)殖、加工生產(chǎn)線全部機械化、自動化、環(huán)?；业募兩鷳B(tài)、無公害、高營養(yǎng)新品種開發(fā)前景廣闊……我驕傲，我是農(nóng)民，

46、我自豪…… 它從哪里來 活動目標(biāo)： 1．了解工業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，探究這些用品的生產(chǎn)過程，體驗工人的勞動智慧； 2．尊重工人的勞動成果，感受工業(yè)給人們生活帶來的便捷、快樂與幸福。 活動準(zhǔn)備： 1.調(diào)查常見的生活日用品，詳細(xì)了解它們的誕生過程； 2.參觀附近的工廠生產(chǎn)線，向工人師傅請教相關(guān)知識； 3．自由組隊，從不同渠道了解一些物品“不凡的路”，知道每一個過程中，那些勞動者付出的辛勞和智慧； 4．模擬P29造紙活動。 活動過程： 第一課時 一、不凡的路 1．實物展示紙、筆、書、文具盒、橡皮、吃中餐用的飯盒、湯匙，摸一摸自己身上的衣服、鞋、

47、襪、紐扣等這些與我們息息相關(guān)的東西，想想它們是從哪里來的呢？ 2 .查找相關(guān)的資料，分組詳細(xì)整理。 3 .交流：選擇3-5件物品介紹他們不凡的路，大家補充說明。 二、美麗的誕生 1.出示：教材P25-26漂亮瓷器的誕生 2.知識鏈接：瓷器---中國獨特的發(fā)明 瓷器是我國古代的偉大發(fā)明之一.它是由陶器發(fā)展而來的.之套技術(shù)逐步提高,粘土選用了白色的高嶺土,陶窯的溫度又可以燒到1000度以上,再加上又發(fā)明了涂在陶坯上的青釉,這樣就出現(xiàn)了一種比陶器堅硬、美觀的原始瓷器。 到東漢年代，我過已經(jīng)從原始瓷器進(jìn)步到青釉瓷器，我國的南方、北方都相繼建立起自己的瓷窯，除了南方的青瓷，又出現(xiàn)了北方的白

48、瓷；唐代出現(xiàn)了三彩陶瓷器，人們稱做“唐三彩”。到宋、元時期，瓷器的質(zhì)量、數(shù)量、花色、品種都大大超過唐代。瓷器的裝飾有劃花、繡花、錐花、堆花、暗花、嵌花、粉彩、青花等等，色彩繽紛，而且許多都是珍品。它們是向皇室的貢品，同時又成為絲綢之路上向外輸出的重要商品。世界各民族都發(fā)明了陶器，但瓷器卻是中國獨一無二的發(fā)明。 因此中國被稱為“瓷國”，世界各國的制瓷技術(shù)都是從中國傳出去的。直到明、清時期，還有一些歐洲人專門到中國的瓷都景德鎮(zhèn)來探聽燒瓷技術(shù)的秘密。有一位法國傳教士，取了個中國名字叫殷宏緒，在景德鎮(zhèn)住了7年，專門收集景德鎮(zhèn)制瓷技藝的情報。法國一位專家《在歐洲瓷器史》中說：“這位傳教士把耶穌教傳到景

49、德鎮(zhèn)，同時又把景德鎮(zhèn)的制瓷技術(shù)帶回法國。” 3．信息互動：各組選派代表將調(diào)查獲取的信息進(jìn)行介紹，可以用文字、圖示、或者攝影、錄像資料輔助說明，體會在美麗的背后勞動者是如何付出艱辛和智慧的，懂得勞動成就美，勞動者創(chuàng)造了世界。 三、看不見的手 1．選擇一件或幾件你喜愛的文具、書本或日常用品，想辦法較全面了解它們的生產(chǎn)過程 我的文具盒是不銹鋼的。爸爸說，這個文具盒是由煉鋼工人用礦石煉出鋼，再由文具廠的工人精心加工制成，經(jīng)過質(zhì)量檢驗合格后運到超市。媽媽在超市為我選購的。我很愛惜它，因為它的誕生是許許多多叔叔阿姨辛勤勞動的結(jié)晶。 我的…… 我…… ⒉ 通過了解將自己的體驗和感悟?qū)懴?/p>

50、來，用喜歡的方式分組交流心得 四、小小展銷會 1. 模擬商品交易展銷會，按照一定的要求將物品分類，配上孩子們的繪畫、剪貼，清新簡潔的文字解說，向大家推介： 我是鉛筆小星，雖然只有5角錢，你知道嗎？我所走的路卻很不平凡，我的外套是伐木工人從美麗的原始森林中取材，送到加工廠加工而成；我的鉛芯、我的帽沿都是采礦工人辛苦提煉出來的。我的“皇冠”是橡膠園中的寶物。在每個人的啟蒙階段，我都給與默默無聞的幫助，縮短自己的壽命，成就莘莘學(xué)子求學(xué)夢。我為自己的奉獻(xiàn)而快樂，更為我背后那些辛勤的勞動者可貴的精神而感動。 我是三角板…… 我是…… …… 2．有趣的卡通物品聯(lián)誼會，為自己想要介紹的物品設(shè)

51、計一個形神兼似的卡通人物形式，配以相關(guān)的文字、圖片說明。重點強調(diào)它的生產(chǎn)過程以及每個過程所要付出的勞動和智慧。教師適時引導(dǎo)點撥，喚起學(xué)生心中的共鳴，。激發(fā)學(xué)生愛惜勞動成果、尊重勞動者的樸素情感。 第二課時 一、知識小擂臺 1．中國古代四大發(fā)明——造紙術(shù)。 2．“紙”的變遷史。 紙----傳播文化和技術(shù)的“使者” 紙也是中國古代的一項偉大發(fā)明。 在沒有發(fā)明紙以前，我們中國人先是用小刀將文字刻在獸骨、龜甲、青銅或玉石上面，十分不方便。 后來發(fā)明了筆，就可以書寫了。寫在什么材料上面呢？人們把竹片剖成一片片的，字就寫在竹片上，叫竹簡。 還有一種比較輕便的材料，那就是用蠶絲織成的

52、帛。但是絹帛太貴了，有幾個人能買得起? 大約在2000年前西漢的時候，人們發(fā)明了用麻纖維制造的紙。 東漢時候有以為名叫蔡倫的太監(jiān)，他注意到了這種生產(chǎn)紙的方法，又想到如果把魚網(wǎng)、麻頭、破布、樹皮等剁碎，放在草木灰水里浸泡，去掉雜質(zhì)后，放到鍋里 蒸煮，做成紙漿，再把它門的絮成片地?fù)瞥鰜砹栏桑皇且材茉斐蓪懽值牟牧蠁?？蔡倫把這種造指的方法上奏皇帝，得到了皇帝的支持。蔡倫就用這種方法造出了大量方便書寫的紙。造紙術(shù)也很快在國內(nèi)推廣開來。所以，人們常說紙是蔡倫發(fā)明的。 中國造紙的技術(shù)發(fā)明以后，很快就傳到越南、朝鮮、日本、印度、阿拉伯、埃及，后來又傳到歐洲。價廉質(zhì)優(yōu)、書寫方便的紙張，取代了印度的貝葉

53、、埃及的草紙和歐洲的羊皮紙。 二、我國的造紙術(shù) 1．根據(jù)教材P29安排的活動，可以在家長、老師協(xié)助下演練后再進(jìn)行，也可以自由組隊，合理進(jìn)行。并為自己的紙取“挑戰(zhàn)蔡倫”“新星紙業(yè)”等可愛的名字。 2．在自己造的紙上寫下快樂宣言、勞動感言、心情日記，畫上精美瞬間、美麗心情，寫上美好祝福等。 有所作為是生活中的最高境界。 勞動創(chuàng)造了人類，勞動創(chuàng)造了世界。 人生最大的快樂不在于占有了什么，而在于追求過什么，創(chuàng)造過什么，奮斗過什么，成就過什么。 充滿著歡樂的人生永遠(yuǎn)面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)，永遠(yuǎn)帶者樂觀向上、積極進(jìn)取的心去迎接雷霆和陽光…… 3．交流：小靈通廣播站及時播放各組制作情況，交流心

54、得，升華情感，體驗勞動的快樂，創(chuàng)造的愉悅。 材 料 制作過程 感 悟 備 注 面巾紙 包裝盒 蔬菜 …… 三、新紙好望角 評選若干組、若干個人為獲獎?wù)?，并在多媒體上展示他們的作品，希望大家提問或提建議，也可將勞動的感悟與大家分享，并將這份辛勞、收獲與快樂記錄下來，附上幸福感言。 創(chuàng)造讓我體驗快樂，勞動讓我擁有收獲，智慧讓我更加幸?！? 走進(jìn)歷史，感覺蔡倫偉大，走向現(xiàn)實，激勵自己奮發(fā)…… 今天的造紙雖然有些粗糙，但讓我很有成就感，原來勞動和創(chuàng)造是如此美麗和神奇，我真快樂…… 合作是件多么有趣而開心的事，我們組的造紙

55、活動成功最大的收獲就是合作的愉悅。 百變之身的背后 活動目標(biāo)： 1．知道工業(yè)生產(chǎn)與人的生活息息相關(guān)，探究一些日常用品的生產(chǎn)流程。 2．感受工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)給人類帶來的快捷、便利，體驗勞動者的付出與智慧，由衷地尊重勞動者的心血并珍視他們的勞動成果。 活動準(zhǔn)備 1．通過相關(guān)途徑，深入了解棉花，礦石等一些物質(zhì)的百變之謎。 2. 列舉日常生活中多種用品誕生的過程，詳實了解在每一步變化中，勞動者辛勤付出與智慧。 3. 自由分組，用自己喜歡的方式排練小節(jié)目：“幕后魔方”再現(xiàn)“百變之路”。 活動課時：兩課時 活動過程： 第一課時 一、神奇親情鏈 1．提供多組物品，給

56、他們尋親派對并說出理由 棉花 石油棉被 絲巾 蠶絲 花生 鐵礦 機床 鋤頭 羊毛衣 花生油 真絲被單鐵架臺 棉布 紐扣 化學(xué)原料 塑膠……。 2 為身邊的、生活中的物品找“娘家”，追本溯源，了解他們的來歷。 二、超級變變變 1．根據(jù)教材P31“它是棉花，它會變?！? “它是礦石，它……” “它是……，它……” 自由選擇自己想了解的物品，探究它們的百變之謎。 棉花百變 ？ 棉布 ？ 棉鞋 被單

57、 棉 花 ？ ？ 套枕 棉被 ？ ？

58、 藥棉 棉簽 ？ 棉襖 ？ 礦石百變： 神舟六號 菜 刀 收割機 礦石 手 機 ？ 犁田機

59、 ？ ？ 電 腦 汽 車 ？ 飛機 ？ ？ 火 車 輪 船 合作探究：百變的背后包含了哪些勞動者的付出，嘗

60、試多了解了解，遇到問題記錄下來，便于課后查資料或請教。 2．詳細(xì)了解下圖中物品背后那些神奇的手給人們帶來的驚喜，知道多彩的生活是勞動者辛勤的汗水和智慧的結(jié)晶，勞動就是如此美麗地創(chuàng)造著生活奇跡。 三、幸?？燔嚨? 1．以組為單位，輪流說說棉花、礦石、石油等的百變之謎，教師適時點撥。 2．搭乘“幸?？燔嚒保浞窒硎堋鞍僮兡g(shù)”成功的喜悅，“百變魔術(shù)”給生產(chǎn)帶來的高效快捷，“百變魔術(shù)”給生活帶來的快樂幸福。 四、記者招待會 1．分組活動：中國少年報特約記者專題采訪“百變課堂”精彩場面，部分學(xué)生戴頭飾接受記者提問，口述自己的百變之謎，并用圖片、文字補充說明，重點介紹每一“變”中勞動者是怎樣付

61、出的？ 2．通過與記者的交流，用自己喜歡的方式表達(dá)對勞動者的敬佩與感激。 第二課時 一、幕后魔方 1．表演：工人、農(nóng)民、科學(xué)家等各行各業(yè)各部部門勞動者代表，演繹棉花、礦石 的“百變之路”。輔之以動作、語言、神態(tài)，簡要敘述生產(chǎn)流程及各個環(huán)節(jié)的勞動，體會勤勞智慧的勞動者才是真正的“百變英雄”。 2．觀看錄像片：采煤、石油、煉鋼、紡織等行業(yè)的工人辛勤勞動，細(xì)心認(rèn)真的態(tài)度，感受勞動者的偉大，知道是勞動者的汗水與智慧，讓我們的生活變得豐富多彩。 3．知識拓展：多媒體展示： “可口可樂”傳奇 無論走在世界何地，你都能看到這樣紅底白字的廣告標(biāo)識——“Coca-

62、_Cola”，你都有機會喝上他——被譽為“世界第一飲料”的“可口可樂”。 破船槳和大鍋熬出的藥水---具有114年歷史的“可口可樂”，是由美國藥劑師彭伯頓發(fā)明的。他在喬治亞州亞特蘭大市自家的后院中，用一支折斷了的船槳和一口大鍋，在糖漿里對上白開水，熬出這種味道甜甜的藥水，目的是治療頭疼。他把藥水送到當(dāng)時人氣最盛的雅各藥方出售，每杯賣5美分。頭一年，藥水每天只能賣出9杯，除去全年50美元的廣告費，彭伯特算是虧了老本?？膳聿貨]有失去信心，一段時間下來，藥水銷售增加了十幾倍，總算站穩(wěn)了腳跟。然而，彭伯特未能活著看到他的產(chǎn)品風(fēng)靡世界，便于1888年他去世了，1891年，可口可樂公司在亞特蘭大成立，

63、并在三年之內(nèi)將業(yè)務(wù)擴(kuò)展到整個美國。 幸運的可口可樂---“可口可樂”這個名字是由彭伯特當(dāng)時的助手及合伙人羅賓遜取的。“Coca”是可可樹葉提煉的香料，“Cola”是可可果中提取的成分。早期的“可口可樂”使用白開水魚塘將配置的，可有一天，亞特蘭大天氣炎熱，藥房擠滿了人，新助手在忙亂中錯誤的將蘇打水與“可口可樂”摻在一起，沒想到顧客喝過后贊不絕口，紛紛要求購買這種新配方的“可口可樂”。從此“可口可樂”變成了大受歡迎的飲料。 走向世界的“可口可樂”---真正使“可口可樂”成為世界最暢銷飲料的人，是羅拔.伍德夫。1923年，他被委任為公司總裁，它采用了嚴(yán)格的質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)，不論在什么地方生產(chǎn)的“可口

64、可樂”，都能保持優(yōu)良的品質(zhì)。在第二次世界大戰(zhàn)中，他宣傳：“無論美軍士兵走到何處，可口可樂公司將會在當(dāng)?shù)匾悦勘宸皱X的價格，向他們供應(yīng)‘可口可樂’。” 20世紀(jì)最值錢的商標(biāo)---戰(zhàn)爭是“可口可樂”走出了國門，美國大兵把這種飲料帶到了全世界。伍德夫不失時機地在許多國家建立分廠，發(fā)起宣傳。從此，不論是在大街小巷，還是酒店餐館，人們都能看到“可口可樂”的身影。 “可口可樂”，創(chuàng)造了一個神話。 4．聯(lián)系實際發(fā)表感言或自由討論 二、感恩的心 1．競猜：從黑板、粉筆、電視機、多媒體、汽車、火車、飛機到“神舟六號”的誕生，它們的背后究竟需要哪些勞動者的辛勤付出、無私奉獻(xiàn)呢？嘗試用圖示來表達(dá)他們的不

65、凡歷程。 2．懷著感恩的心，寫、畫、唱、演出對勞動者的感激，表達(dá)對勞動者的崇敬。 3 。深情道謝：用最簡單但最誠摯的方法，想給自己生活、學(xué)習(xí)帶來方便的勞動者說聲謝謝，并向各行各業(yè)的勞動者致以最崇高的敬意。 勞動一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得長久的幸福。辛勤的勞動者永遠(yuǎn)是最可愛、可敬、可親的人！ 人生最美好的就是在于停止生存時，也還以所創(chuàng)造的一切為人民服務(wù)。各行各業(yè)的勞動者用汗水和智慧書寫者生活的絢麗、璀璨。敬禮！辛勤的勞動者！ …… 4．給自己一個承諾：從小享受著別人勞動帶來的快樂，長大用自己的雙手為更多人創(chuàng)造幸福！ 采集蜜糖的蜜蜂，為群辛勞，然而一生都是香甜的

66、。我要做自幼學(xué)會吸取生活之美的人，終生都為人民而燃燒。 我要學(xué)習(xí)魯迅“在生活的道路上，將血一滴一滴地滴過去，一飼別人，雖自己漸漸瘦弱，也以為快活?！? 人生最大的幸福是能體現(xiàn)自己的價值與作用，證明自己對于社會是有用的。 一個人的理想就應(yīng)該不為個人的名利，而是為了更多的人快樂幸福，我會好好努力，無愧于我所在的社會和時代。 人生的目的，就是為祖國和人民作出自己的奉獻(xiàn)，一切都為祖國謀福利，為人民謀福利……我將用我的行動兌現(xiàn)我的諾言。 永遠(yuǎn)要愉快地多給別人，少從別人那里索取…… 過去的故事 活動目的： 1．了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展過程中一些工具的變遷及它們的故事。 2．感受勞動出真知，勞動出智慧。不同時期的勞動者用他們的努力撐起了一個時代的文明與進(jìn)步。 活動準(zhǔn)備： 1．調(diào)查爺爺奶奶及當(dāng)?shù)氐睦限r(nóng)、老工匠、老手工業(yè)者，了解那些已寫進(jìn)歷史的器材和工具等創(chuàng)造的時代文明及被淘汰的原因，條件允許的話還可以錄音、錄像。 2．收集各種舊農(nóng)具、舊機器的照片以及背后的精彩故事。 活動課時：一課時 活動過程： 一、 昨天的故事 CAI聽老爺爺、老奶奶講故事：將教材P34、35提供的關(guān)于老水