三年級語文上冊教案

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1、第五單元 17 孔子拜師 10周2節(jié) 第一課時 學習目標 ①認識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等14個詞語。 ②正確、流利、有感情地朗讀課文。 ③懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。 教學重難點：懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足 教學過程： 一、情境導入 談話：同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。 二、初讀感知 1、學生自由朗讀課文。檢查詞語掌握情況。 指名朗讀這些詞語：日夜兼程　風塵仆

2、仆　納悶　風餐露宿　毫無保留　傳授　佩服。（注意讀準加點字的字音）。 2、檢查課文朗讀情況。感知課文大意。說說課文講了些什么。 三、研讀感悟、總結 ②讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給同座聽。 ③班級交流讀書感受。 第二課時 10周3節(jié) 學習目標 ①能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等14個詞語。 ②正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。 ③懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。 教學重難點： 了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。 教學過程： 一、

3、復習引入 ①認讀、書寫生字。 同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面“小”字的寫法。然后練習寫生字。 ②上節(jié)課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象？ ③引入：大家能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？ 二、朗讀感悟 ①生自由練讀。 ②生讀自己感受深刻的語句（提醒學生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語）。 ③師引讀。 三、演讀感悟 ①分小組演一演。 ②推薦小組演一演，進一步加深對孔子、老子的印象。 抄寫詞語表中的詞語 先議論一下哪些字寫的時候要特別注意。寫完后適當展示、指導。 讀書匯報 學生結合搜集的資料，班內召開“我心中的孔

4、子”和“我心中的老子”讀書匯報會，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵學生引用孔子的名言）。 四、總結 孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家學說，是中華傳統(tǒng)文化的精華。 板書： 17、孔子拜師 遠近文明 風餐露宿 總覺 不夠 日夜兼程 學無止境 上前行禮 18 盤古開天地 10周3節(jié) 第一課時 學習目標 ①認識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。

5、②正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。 ③培養(yǎng)學生的閱讀能力。 教學重難點：感受盤古的偉大之處。 教學過程： 一、情境導入 教師揭題：古人云：“學貴生疑”，“疑則進也”，解疑的最好方法就是讀書。今天，我們一起來讀《盤古開天地》。 二、初讀感知 自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認讀生字。然后　同座互讀互查。識記生字。學生交流，說說自己是怎樣記住這些字的。 三、研讀感悟 學生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個問題進行研讀。 ①重點研讀第二自然段，體驗盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。 a．找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混

6、沌一片的東西劈開的。 b．讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學生找出意思相反或相近的詞） c．通過朗讀，進一步體驗盤古開天地的艱難。 ②重點研讀第四自然段，體驗神話故事想象神奇的特點。 a．讀一讀，說說你有什么感受。 b．再讀讀，把你的感受讀出來。 c．你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說一說嗎？ ③采用多種朗讀形式朗讀全文，進一步體驗。 四、想象感悟 ①浮想聯(lián)翩。學生伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個身體創(chuàng)造宇宙的情形。 ②展示臺。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。 ③學生借助多媒體畫面嘗試復述。 ④學生再次有感情

7、地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。 五、布置作業(yè)　 把神話故事《盤古開天地》講給家長或朋友聽，請他們提提意見。準備參加班內將要開展的“故事大王”評選活動。 第二課時 10周4節(jié) 學習目標 ①能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。 ②正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。 ③了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。 教學重難點：能把這個神話講給別人聽。 教學過程： 一、練講故事 ①朗讀課文，做好講故事及評選“故事大王”的準備工作。 ②

8、評選方法：小組內互講、互提意見，并推薦一句同學代表本組參加全班的“故事大王”的評選。 ③講故事，評選“故事大王”。 ④頒發(fā)“故事大王”證書。 二、指導寫字 ①出示要寫的生字，引導觀察生字的結構特點。 注意左右結構的三種類型。提醒學生書寫時，多數(shù)左右結構的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左寬右窄。注意寫好半包圍的字。 ②教師在田字格內范寫生字，學生仿寫。 ③學生寫字、抄詞。寫后小組比較、評議。 三、課后作業(yè)　 找其他神話故事讀一讀，講給別人聽。 板書： 18盤古開天地 風 云 雷 太陽 月亮

9、 東 西 南 北 美麗的宇宙 大地 江河 花草樹木 雨露 19 趙州橋 10周5節(jié) 第一課時 學習目標 ①認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設”等14個字。能正確讀寫“設計、參加、雄偉”等23個詞語。 ②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 ③感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。 教學重難點：感受我國古代勞動人民的智慧和才干 教學過程： 一、情境導入 洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一

10、座怎樣的橋呢？官座決定向社會公開招標，石匠李春設計了方案被采用了。想知道李春的設計方案嗎？讀讀課文就清楚了。 二、初讀感知 ①學生自訊課文，畫出生字詞，結合注意多讀幾遍。 ②采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。 ③教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學生選讀自己讀得最好的語句和段落。 三、自主感悟 ①用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設計的趙州橋是怎樣的？ ②匯報交流。 學生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。 ③引導小結。 通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？ ④播放課件：趙州橋今日風貌。 四、識字學詞 ①用生字卡片抽讀生字。 ②給生字

11、組詞。認讀詞語表中列出的本課的詞語。 ③指導寫字。 a．分類指導，教師范寫并提示。 左右結構：部、橫、跨、欄、設 上下結構：參、堅、案、貴 獨體字：爪 b．學生寫字。 c．學生寫完后，選取有代表性的展示、評議。 五、布置作業(yè)　 ①抄寫詞語表中列出的本課的詞語。 ②搜集橋的圖片和文字資料。 第二課時 11周1節(jié) 學習目標 ①能正確讀寫“設計、參加、雄偉”等23個詞語。 ②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 ③了解趙州橋的結構特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。 教學重難

12、點： 感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。 教學過程： 復習鞏固 ①聽寫詞語。 聽寫后，同座互相批改。 ②用自己的話說說趙州橋的特點。 朗讀體驗 ①有感情地朗讀課文，把自己喜歡的句子畫下來。 ②試著背誦自己喜歡的部分。 ③抄寫自己喜歡的語句。 擴展交流 展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點。 布置作業(yè) 有興趣的，可完成課件選做題。 板書： 19、趙州橋 悠久 1300年 雄偉 長、寬 世界文明 堅固 沒有橋墩 美觀鮮

13、活 圖案精美 20 一幅名揚中外的畫 11周2節(jié) 學習目標 1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者及內容。 2、感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。 3、培養(yǎng)學生的閱讀能力。 教學重難點：感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。 教學過程： 一、緊扣課題、談話引入 ①同學們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天，我們再來認識一位北宋時期的大畫家張擇端。 教師板書課題：一幅名揚中外的畫。 ②齊讀課題，學生緊扣課題質疑。 二、自主閱讀，理解內容 ①平時我們遇到問題都是怎樣解決的？（

14、學法交流） 教師引導學生回憶本單元學到的學習語文的方法。 ②學生選用適合自己的學習方式，按照閱讀要求自學課文。 三、全班交流，取長補短 ①“我來告訴你！” 學生將自己的閱讀感受講給同學聽。 （注意：相同內容不重復交流） ②“我要請教你！” 還有什么問題需要同學幫忙解決的？學生提出問題，別的同學幫助解答。 四、再讀課文，加深理解 ①教師啟發(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫？ ②學生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準備讀給大家聽。 ③展示臺：學生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受（引導從內容和表達兩方面說）。 五、課外作業(yè)　 把近期了解到的我

15、國傳統(tǒng)文化整理一下，準備與同學交流。 板書： 20*一幅名揚中外的畫 八百多年 人物 街市 （完整保存） 五百多個 熱鬧 語文園地五 11周3節(jié) 第一課時 學習目標 1、培養(yǎng)學生樂于交流的意識 2、學會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。 3、把自己想說的話寫下來，做到語句通順。 教學重難點：學會觀察生活和搜集資料 教學過程： 一、討論交流 ①組內交流，讓組內同學充分了解大家搜集到的祖國傳統(tǒng)文化。 ②推選一名同學作為小組“代言人”，代表本組向全

16、班作介紹。 二、觀摩評選①各小組將自己的資料（文字、圖片、實物等）展示出來。 ②小組之間互相觀摩。 ③每位學生要記住各小組搜集資料的情況，為評選作準備。 三、集體評議 ①各組同學評議：哪組活動開展得好？好在哪里？ ②學生充分發(fā)表自己的意見。 四、總結、頒獎 第二課時 11周4節(jié) 學習目標 1、 自主發(fā)現(xiàn)詞語的構詞特點，培養(yǎng)自主學習意識。 2、 通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。 3、 培養(yǎng)學生的積累能力。 教學重難點： 通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化 教學過程： 一、我的發(fā)現(xiàn) ①回

17、憶舊知，明其特點。 出示：“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”（學生說說這句話中意思相反的詞。） ②出示詞語 遠近聞名　黑白相間　輕重倒置 舍近求遠　頭重腳輕　積少成多 異口同聲　左鄰右舍　里應外合③ a．引導學生認讀詞語。 b．引導學生留心加點的字的意思及在詞語中的位置，發(fā)現(xiàn)這些詞語的構成特點。 ③引導學生積累詞語。 a．鼓勵學生把想到的具有上述特點的詞語寫在黑板上。 b．學生讀讀記記這些詞語。 二、讀讀背背 ①觀察與認讀。 a．學生觀察圖片：這是什么？（郵票）上面畫的又是什么？ b．學生認讀圖片下面的詞語，不認識的字看看拼音。

18、 ②了解十二生肖。 a．讓學生懂得郵票上畫的是十二生肖，這是我國的傳統(tǒng)文化之一。 b．交流一些有關十二生的傳說。 c．交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方，如，人的屬相、年份。 d．學生說說自己屬什么。 ③讀讀與背背。 a．學生讀詞語，注意按一定的順序。 b．學生試背十二生肖。 三、總結： 這節(jié)課你有什么收獲？ 第四課時 11周5節(jié) 學習目標 1、運用熟字加偏旁的方法，認識“搞、稿、編”等9個字。 2、能主動參與展示活動，樂于展示自己的學習收獲和才能，并善于與別人交流。 3、培養(yǎng)學生的自主學習能力。 教學重難點：培養(yǎng)學生的自

19、主學習能力。 教學過程： 一、讀讀認認 ①學生自讀并觀察生字特點。 ②學生說說發(fā)現(xiàn)的特點。（生字都是由熟字加上偏旁構成的，字音也與熟字相同或相近。） ③學生自由讀、指名讀。 ④同座互相檢查對生字的認讀情況。 二、展示臺 ①學生商議展示方式。 ②自主或合作進行展示的準備工作，班長與組長負責進行分工，教師參與準備（注意不同傳統(tǒng)文化的不同展示形式）。 ③學生自主進行展示、交流（鼓勵學生邊展示邊介紹）。 ④教師總結，表揚表現(xiàn)突出的小組或個人。六單元 21 古詩兩首 12周1節(jié) 第一課時 學習目標 ①認識“亦、妝”2個字。會寫“斷、楚、孤、帆”

20、4個字。了解詩句的主要意思。 ②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《望天門山》。 ③通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。 教學重難點： 感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。 教學過程： 一、回憶詩人，導入新課 ①同學們，你們了解李白嗎？誰來背背他寫的詩？ ②看來同學們非常喜歡李白的詩，這節(jié)課我們再來學習他寫的一首詩——（學生齊讀課題） 二、讀通詩句，了解詩意 ①學生初讀課文。請大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個問號。 ②檢查交流。 a．多媒體出示課文中生字：斷　楚　孤　帆　亦　妝

21、讓學生讀生字，并幫助正音。 b．多媒體出示課文《望天門山》。如果大家把這些生字帶到詩中一定會讀得更好！ 學生讀詩句，個人讀，集體讀。 ③自讀自悟詩意。請大學聯(lián)系課文中注釋，并參考一些工具書，想一想詩句的意思。 a．學生個人讀悟。 b．在學習小組中交流。 c．在全班交流：提出疑問，大家商討解決。 d．教師引導大家說說詩意。 三、誦讀全詩，感悟詩情 ①教師范讀，學生自由體驗。 ②多媒體配樂練習讀，整體體驗，力求讀出感情。 ③指名朗讀，讀完后，請介紹為什么讀得這么好！ ④引導背誦：這么美的詩大家想不想永遠留在自己的記憶中呢？ 四、自由練背?！⊥阑ハ啾场！《嗝襟w配樂有感情的

22、背。 五、書寫生字，默寫課文 ①練習生字“斷、楚、孤、帆”。 ②默寫《望天門山》。 六、總結全詩，深化感悟 讀完這首詩，你有什么感受呢？請選擇自己喜歡的方式把感受表達出來。 第二課時 12周2節(jié) 學習目標 ①認識“亦、妝”2個字。會寫“斷、楚、孤、帆”4個字。了解詩句的主要意思。 ②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 ③通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。 教學重難點：感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入課文 ①播放西湖景色的課件。提問：

23、西湖的景色美嗎？如果你欣賞了雨中的西湖，那才別有一番滋味呢！ ②板書課題。這節(jié)課我們就來學習宋代著名文學家蘇軾的一首詩《飲湖上初晴后雨》。 二、自由誦讀，初步感悟 ①借助拼音初讀課文，注意讀準字音，讀通句子。 ②教師重點指導：瀲linyn　空蒙kōngmng 淡妝濃抹dnzhuāngnngmǒ　相宜xiāngy ③讀通課文：如果把這些生字新詞放入詩中，大家一定會讀得更好！ 學生再讀課文，邊讀邊體會詩的朗讀節(jié)奏。 ④同座互讀全詩，并相互正音。 三、熟讀成誦，體驗情境 ①朗讀交流。學生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。 ②體會詩意。你從這首詩中讀懂了什么？ ③再讀課文，讀出詩

24、情。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎？ 學生借助多媒體的音畫反復誦讀體驗。 ④學生自由背誦。 四、走出課文，拓展延伸 ①交流課前搜集的描寫祖國壯美河山的詩。 ②舉行“美麗的祖國”古詩詞朗誦會。 板書： 21、古詩兩首 望天門山 飲湖上初晴后雨 李白 （唐） 蘇軾 （宋） 天然美 熱愛大自然 22 富饒的西沙群島 12周3節(jié) 第一課時 學習目標 ①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美

25、、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。 ②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。培養(yǎng)學生閱讀能力。 ③讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。 教學重難點：讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒 教學過程： 一、設疑導入 今天我們學習《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會有所了解。 二、初讀課文 ①學生自讀課文，注意讀正確，讀流利。②檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語：深藍　懶洋洋　披甲　劃來劃去　威武　揀貝殼　形狀　漁業(yè)工人　肥料　祖祖輩輩　富饒　島嶼　山崖　棲息　鳥糞③交流老師提出的問題。

26、 三、朗讀感悟 四、課后拓展 ①搜集描寫祖國風光的詩句、諺語、歇后語等。 ②背一背自己喜歡的段落。 第二課時 12周4節(jié) 學習目標 ②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 ③讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。 ④摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。培養(yǎng)學生的閱讀能力。 教學重難點：豐富語言積累。培養(yǎng)學生的閱讀能力。 教學過程： 一、再讀課文 ①用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。 ②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。 二、舉行“可愛的祖國

27、”古詩名言展示會 ①學生交流描寫祖國風光的古詩。如： 《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。 ②學生交注描寫祖國風光的諺語。如： 上有天堂，下有蘇杭。 峨嵋天下秀，三峽天下雄。 五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。 桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。 三、積累語言 ①學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。 ②聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對照批改、訂正。 ③抄寫課文中優(yōu)美的語句。 板書： 22、富饒的西沙群島 風景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富 島上兒女 23 美麗的小興安嶺

28、 12周5節(jié) 第一課時 學習目標 1、認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。 2、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。 3、培養(yǎng)學生的閱讀能力。 教學重難點：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn) 教學過程： 激趣導入 出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個著名的林區(qū)——小興安嶺，為了加強旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導游，大家想報名參加競聘嗎？ 一、明確要求 那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學生討論，師生共同確定“闖關”要求。 二、讀書闖關 ①闖第一關——讀準字音，讀通課文。

29、 ②闖第二關——讀得正確、流利、有感情。 三、總結：你有什么收獲？ 第二課時 13周1節(jié) 學習目標 1、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 3、體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。 教學重難點：學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。 教學過程： 一、檢查鞏固 ①聽寫生字新詞，聽寫有關句子。 ②讓學生背誦自己喜歡的部分。 二、繼續(xù)闖關 ①闖第三關——展示小興安嶺一年四季的誘人景色。 a．學生先和自己要好的朋友練一練，或

30、和同座練說。 b．學生自由登臺介紹，教師引導學生相互評價。 ②闖關總結：同學們經(jīng)過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導游。 三、拓展活動 ①抄寫自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。 ②利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點寫一寫。 板書： 23、美麗的小興安嶺 綠色的海洋 春夏秋冬 美麗的大花園 巨大的寶庫 24香港，璀璨的明珠 13周2節(jié) 學習目標 ①能借助拼音讀通課文。 ②有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。 ③讓學生搜集

31、資料，了解香港的歷史與今天。 教學重難點：了解香港的歷史與今天 教學過程： 一、談話導入 ①板書課題?？戳苏n題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港） ②香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無比的“東方之珠”。 二、整體感知 ①指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。 ②學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。 ③交流匯報。教師根據(jù)學生的發(fā)言，相機板書：萬國市場　美食天堂　旅游勝地　燈的海洋 三、誦讀體驗 ①用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。 ②交流展示。學生讀

32、自己喜歡的語段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。 ③師生共同釋疑。 四、拓展活動 舉行“香港的昨天與今天”發(fā)布會。 學生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達讀了課文后的感受。 板書： 24 “東方之珠” 萬國市場 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋 應有盡有 一應懼全 舉世聞名 光彩奪目 璀璨無比 語文園地六 13周3節(jié) 第一課時 學習目標 1、增強熱愛祖國壯麗河山的感情。 2、進行口語交際的教學。 2、培養(yǎng)口語交際和書面表

33、達的能力。 教學重難點：培養(yǎng)口語交際和書面表達的能力。 教學過程： 1、揭示交際話題：風景優(yōu)美的地方。 同學們，你們去過或最想去哪些風景優(yōu)美的地方？ 2、大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？ 3、生生交際。 可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進行交流。 4、全班展示交流。 學生自由上臺介紹，相互評說。 5、拓展延伸。 祖國地大物博，風景優(yōu)美，可是由于人們缺乏環(huán)保意識，使有些優(yōu)美的風景失去了往日風采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？學生相互討論，談感想，出主意。教師鼓

34、勵學生當環(huán)保小衛(wèi)士。 第二課時 13周4節(jié) 學習目標 ①了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構詞形式，并能在平時自覺積累詞語。 ②背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應用。 ③培養(yǎng)學生的自主學習能力。 教學重難點：積累詞語。背誦古人描寫景物的詩句。 教學過程： 一、我的發(fā)現(xiàn) ①學生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。 ②教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？ ③學生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思不同。 ④引導學生查字典，了解“深”和“封”的多義。 ⑤拓展延伸?！胺狻焙汀吧睢背诉@兩個意

35、思外還有哪些意思？還可讓學生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思。 二、讀讀背背 ①借助拼音自由讀讀列出的詩句。 ②指名讀。集體齊讀。③學生試著說說詩句的大概意思。 ④學生自由地背一背詩句，可以相互抽查。 ⑤指名背誦。小組背誦。集體背。 ⑥你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句？給大家背一背。 第四課時 13周5節(jié) 學習目標 ①了解幾種不同的構詞形式，并能在平時自覺積累詞語。 ②了解有關祖國山河的知識。 ③增強熱愛祖國壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語交際和書面表達的能力。 教學重難點：增強熱愛祖國壯麗河山的感情 教學過程： 一、讀讀記記 ①學生在小組內自讀所列詞語，并說說這些詞語的構成有什么特點。 ②全班交流。教師引導學生掌握詞語的構成特點。 ③學生讀讀記記這三組詞語。 ④學生根據(jù)詞語的構成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準確。 二、寬帶網(wǎng) ①引導學生通過圖書、網(wǎng)絡搜集反映祖國迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。 ②指導學生將搜集到的資料進行分類。如： 風景類，物產(chǎn)類； ③在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個時間召開“可愛的中國”資料展示會，好嗎