三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

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1、第五單元 17 孔子拜師 10周2節(jié) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①認(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。會(huì)寫“聞、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個(gè)詞語(yǔ)。 ②正確、流利、有感情地朗讀課文。 ③懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無私、尊敬師長(zhǎng)。 教學(xué)重難點(diǎn)：懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。 二、初讀感知 1、學(xué)生自由朗讀課文。檢查詞語(yǔ)掌握情況。 指名朗讀這些詞語(yǔ)：日夜兼程　風(fēng)塵仆

2、仆　納悶　風(fēng)餐露宿　毫無保留　傳授　佩服。（注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音）。 2、檢查課文朗讀情況。感知課文大意。說說課文講了些什么。 三、研讀感悟、總結(jié) ②讀一讀你畫的語(yǔ)句，把自己的感受說給同座聽。 ③班級(jí)交流讀書感受。 第二課時(shí) 10周3節(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個(gè)詞語(yǔ)。 ②正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。 ③懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無私、尊敬師長(zhǎng)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。 教學(xué)過程： 一、

3、復(fù)習(xí)引入 ①認(rèn)讀、書寫生字。 同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面“小”字的寫法。然后練習(xí)寫生字。 ②上節(jié)課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象？ ③引入：大家能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？ 二、朗讀感悟 ①生自由練讀。 ②生讀自己感受深刻的語(yǔ)句（提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ)）。 ③師引讀。 三、演讀感悟 ①分小組演一演。 ②推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。 抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ) 先議論一下哪些字寫的時(shí)候要特別注意。寫完后適當(dāng)展示、指導(dǎo)。 讀書匯報(bào) 學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開“我心中的孔

4、子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵(lì)學(xué)生引用孔子的名言）。 四、總結(jié) 孔子、老子是我國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家學(xué)說，是中華傳統(tǒng)文化的精華。 板書： 17、孔子拜師 遠(yuǎn)近文明 風(fēng)餐露宿 總覺 不夠 日夜兼程 學(xué)無止境 上前行禮 18 盤古開天地 10周3節(jié) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①認(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字。會(huì)寫“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語(yǔ)。

5、②正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。 ③培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：感受盤古的偉大之處。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 教師揭題：古人云：“學(xué)貴生疑”，“疑則進(jìn)也”，解疑的最好方法就是讀書。今天，我們一起來讀《盤古開天地》。 二、初讀感知 自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認(rèn)讀生字。然后　同座互讀互查。識(shí)記生字。學(xué)生交流，說說自己是怎樣記住這些字的。 三、研讀感悟 學(xué)生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個(gè)問題進(jìn)行研讀。 ①重點(diǎn)研讀第二自然段，體驗(yàn)盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。 a．找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會(huì)盤古是怎樣把混

6、沌一片的東西劈開的。 b．讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞） c．通過朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的艱難。 ②重點(diǎn)研讀第四自然段，體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn)。 a．讀一讀，說說你有什么感受。 b．再讀讀，把你的感受讀出來。 c．你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說一說嗎？ ③采用多種朗讀形式朗讀全文，進(jìn)一步體驗(yàn)。 四、想象感悟 ①浮想聯(lián)翩。學(xué)生伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個(gè)身體創(chuàng)造宇宙的情形。 ②展示臺(tái)。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語(yǔ)。 ③學(xué)生借助多媒體畫面嘗試復(fù)述。 ④學(xué)生再次有感情

7、地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。 五、布置作業(yè)　 把神話故事《盤古開天地》講給家長(zhǎng)或朋友聽，請(qǐng)他們提提意見。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評(píng)選活動(dòng)。 第二課時(shí) 10周4節(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語(yǔ)。 ②正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。 ③了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽。 教學(xué)重難點(diǎn)：能把這個(gè)神話講給別人聽。 教學(xué)過程： 一、練講故事 ①朗讀課文，做好講故事及評(píng)選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。 ②

8、評(píng)選方法：小組內(nèi)互講、互提意見，并推薦一句同學(xué)代表本組參加全班的“故事大王”的評(píng)選。 ③講故事，評(píng)選“故事大王”。 ④頒發(fā)“故事大王”證書。 二、指導(dǎo)寫字 ①出示要寫的生字，引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 注意左右結(jié)構(gòu)的三種類型。提醒學(xué)生書寫時(shí)，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左寬右窄。注意寫好半包圍的字。 ②教師在田字格內(nèi)范寫生字，學(xué)生仿寫。 ③學(xué)生寫字、抄詞。寫后小組比較、評(píng)議。 三、課后作業(yè)　 找其他神話故事讀一讀，講給別人聽。 板書： 18盤古開天地 風(fēng) 云 雷 太陽(yáng) 月亮

9、 東 西 南 北 美麗的宇宙 大地 江河 花草樹木 雨露 19 趙州橋 10周5節(jié) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。 ②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 ③感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。 教學(xué)重難點(diǎn)：感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一

10、座怎樣的橋呢？官座決定向社會(huì)公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎？讀讀課文就清楚了。 二、初讀感知 ①學(xué)生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。 ②采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。 ③教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語(yǔ)句和段落。 三、自主感悟 ①用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的？ ②匯報(bào)交流。 學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書的收獲。 ③引導(dǎo)小結(jié)。 通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？ ④播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。 四、識(shí)字學(xué)詞 ①用生字卡片抽讀生字。 ②給生字

11、組詞。認(rèn)讀詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。 ③指導(dǎo)寫字。 a．分類指導(dǎo)，教師范寫并提示。 左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè) 上下結(jié)構(gòu)：參、堅(jiān)、案、貴 獨(dú)體字：爪 b．學(xué)生寫字。 c．學(xué)生寫完后，選取有代表性的展示、評(píng)議。 五、布置作業(yè)　 ①抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。 ②搜集橋的圖片和文字資料。 第二課時(shí) 11周1節(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。 ②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 ③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。 教學(xué)重難

12、點(diǎn)： 感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)鞏固 ①聽寫詞語(yǔ)。 聽寫后，同座互相批改。 ②用自己的話說說趙州橋的特點(diǎn)。 朗讀體驗(yàn) ①有感情地朗讀課文，把自己喜歡的句子畫下來。 ②試著背誦自己喜歡的部分。 ③抄寫自己喜歡的語(yǔ)句。 擴(kuò)展交流 展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點(diǎn)。 布置作業(yè) 有興趣的，可完成課件選做題。 板書： 19、趙州橋 悠久 1300年 雄偉 長(zhǎng)、寬 世界文明 堅(jiān)固 沒有橋墩 美觀鮮

13、活 圖案精美 20 一幅名揚(yáng)中外的畫 11周2節(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。 2、感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。 3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。 教學(xué)過程： 一、緊扣課題、談話引入 ①同學(xué)們，我們的祖國(guó)歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩(shī)人、畫家、思想家。今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫家張擇端。 教師板書課題：一幅名揚(yáng)中外的畫。 ②齊讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。 二、自主閱讀，理解內(nèi)容 ①平時(shí)我們遇到問題都是怎樣解決的？（

14、學(xué)法交流） 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。 ②學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。 三、全班交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短 ①“我來告訴你！” 學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽。 （注意：相同內(nèi)容不重復(fù)交流） ②“我要請(qǐng)教你！” 還有什么問題需要同學(xué)幫忙解決的？學(xué)生提出問題，別的同學(xué)幫助解答。 四、再讀課文，加深理解 ①教師啟發(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫？ ②學(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽。 ③展示臺(tái)：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受（引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說）。 五、課外作業(yè)　 把近期了解到的我

15、國(guó)傳統(tǒng)文化整理一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。 板書： 20*一幅名揚(yáng)中外的畫 八百多年 人物 街市 （完整保存） 五百多個(gè) 熱鬧 語(yǔ)文園地五 11周3節(jié) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生樂于交流的意識(shí) 2、學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。 3、把自己想說的話寫下來，做到語(yǔ)句通順。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料 教學(xué)過程： 一、討論交流 ①組內(nèi)交流，讓組內(nèi)同學(xué)充分了解大家搜集到的祖國(guó)傳統(tǒng)文化。 ②推選一名同學(xué)作為小組“代言人”，代表本組向全

16、班作介紹。 二、觀摩評(píng)選①各小組將自己的資料（文字、圖片、實(shí)物等）展示出來。 ②小組之間互相觀摩。 ③每位學(xué)生要記住各小組搜集資料的情況，為評(píng)選作準(zhǔn)備。 三、集體評(píng)議 ①各組同學(xué)評(píng)議：哪組活動(dòng)開展得好？好在哪里？ ②學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。 四、總結(jié)、頒獎(jiǎng) 第二課時(shí) 11周4節(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 自主發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。 2、 通過觀察圖畫與詞語(yǔ)，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。 3、 培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過觀察圖畫與詞語(yǔ)，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化 教學(xué)過程： 一、我的發(fā)現(xiàn) ①回

17、憶舊知，明其特點(diǎn)。 出示：“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”（學(xué)生說說這句話中意思相反的詞。） ②出示詞語(yǔ) 遠(yuǎn)近聞名　黑白相間　輕重倒置 舍近求遠(yuǎn)　頭重腳輕　積少成多 異口同聲　左鄰右舍　里應(yīng)外合③ a．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。 b．引導(dǎo)學(xué)生留心加點(diǎn)的字的意思及在詞語(yǔ)中的位置，發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。 ③引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。 a．鼓勵(lì)學(xué)生把想到的具有上述特點(diǎn)的詞語(yǔ)寫在黑板上。 b．學(xué)生讀讀記記這些詞語(yǔ)。 二、讀讀背背 ①觀察與認(rèn)讀。 a．學(xué)生觀察圖片：這是什么？（郵票）上面畫的又是什么？ b．學(xué)生認(rèn)讀圖片下面的詞語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音。

18、 ②了解十二生肖。 a．讓學(xué)生懂得郵票上畫的是十二生肖，這是我國(guó)的傳統(tǒng)文化之一。 b．交流一些有關(guān)十二生的傳說。 c．交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方，如，人的屬相、年份。 d．學(xué)生說說自己屬什么。 ③讀讀與背背。 a．學(xué)生讀詞語(yǔ)，注意按一定的順序。 b．學(xué)生試背十二生肖。 三、總結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？ 第四課時(shí) 11周5節(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、運(yùn)用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識(shí)“搞、稿、編”等9個(gè)字。 2、能主動(dòng)參與展示活動(dòng)，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。 3、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自

19、主學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)過程： 一、讀讀認(rèn)認(rèn) ①學(xué)生自讀并觀察生字特點(diǎn)。 ②學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。（生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的，字音也與熟字相同或相近。） ③學(xué)生自由讀、指名讀。 ④同座互相檢查對(duì)生字的認(rèn)讀情況。 二、展示臺(tái) ①學(xué)生商議展示方式。 ②自主或合作進(jìn)行展示的準(zhǔn)備工作，班長(zhǎng)與組長(zhǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行分工，教師參與準(zhǔn)備（注意不同傳統(tǒng)文化的不同展示形式）。 ③學(xué)生自主進(jìn)行展示、交流（鼓勵(lì)學(xué)生邊展示邊介紹）。 ④教師總結(jié)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的小組或個(gè)人。六單元 21 古詩(shī)兩首 12周1節(jié) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①認(rèn)識(shí)“亦、妝”2個(gè)字。會(huì)寫“斷、楚、孤、帆”

20、4個(gè)字。了解詩(shī)句的主要意思。 ②正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。默寫《望天門山》。 ③通過朗讀感悟，感受詩(shī)中描寫的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛祖國(guó)河山的感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 感受詩(shī)中描寫的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛祖國(guó)河山的感情。 教學(xué)過程： 一、回憶詩(shī)人，導(dǎo)入新課 ①同學(xué)們，你們了解李白嗎？誰(shuí)來背背他寫的詩(shī)？ ②看來同學(xué)們非常喜歡李白的詩(shī)，這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)他寫的一首詩(shī)——（學(xué)生齊讀課題） 二、讀通詩(shī)句，了解詩(shī)意 ①學(xué)生初讀課文。請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個(gè)問號(hào)。 ②檢查交流。 a．多媒體出示課文中生字：斷　楚　孤　帆　亦　妝

21、讓學(xué)生讀生字，并幫助正音。 b．多媒體出示課文《望天門山》。如果大家把這些生字帶到詩(shī)中一定會(huì)讀得更好！ 學(xué)生讀詩(shī)句，個(gè)人讀，集體讀。 ③自讀自悟詩(shī)意。請(qǐng)大學(xué)聯(lián)系課文中注釋，并參考一些工具書，想一想詩(shī)句的意思。 a．學(xué)生個(gè)人讀悟。 b．在學(xué)習(xí)小組中交流。 c．在全班交流：提出疑問，大家商討解決。 d．教師引導(dǎo)大家說說詩(shī)意。 三、誦讀全詩(shī)，感悟詩(shī)情 ①教師范讀，學(xué)生自由體驗(yàn)。 ②多媒體配樂練習(xí)讀，整體體驗(yàn)，力求讀出感情。 ③指名朗讀，讀完后，請(qǐng)介紹為什么讀得這么好！ ④引導(dǎo)背誦：這么美的詩(shī)大家想不想永遠(yuǎn)留在自己的記憶中呢？ 四、自由練背。　同桌互相背?！《嗝襟w配樂有感情的

22、背。 五、書寫生字，默寫課文 ①練習(xí)生字“斷、楚、孤、帆”。 ②默寫《望天門山》。 六、總結(jié)全詩(shī)，深化感悟 讀完這首詩(shī)，你有什么感受呢？請(qǐng)選擇自己喜歡的方式把感受表達(dá)出來。 第二課時(shí) 12周2節(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①認(rèn)識(shí)“亦、妝”2個(gè)字。會(huì)寫“斷、楚、孤、帆”4個(gè)字。了解詩(shī)句的主要意思。 ②正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 ③通過朗讀感悟，感受詩(shī)中描寫的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛祖國(guó)河山的感情。 教學(xué)重難點(diǎn)：感受詩(shī)中描寫的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛祖國(guó)河山的感情。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文 ①播放西湖景色的課件。提問：

23、西湖的景色美嗎？如果你欣賞了雨中的西湖，那才別有一番滋味呢！ ②板書課題。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)宋代著名文學(xué)家蘇軾的一首詩(shī)《飲湖上初晴后雨》。 二、自由誦讀，初步感悟 ①借助拼音初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 ②教師重點(diǎn)指導(dǎo)：瀲linyn　空蒙kōngmng 淡妝濃抹dnzhuāngnngmǒ　相宜xiāngy ③讀通課文：如果把這些生字新詞放入詩(shī)中，大家一定會(huì)讀得更好！ 學(xué)生再讀課文，邊讀邊體會(huì)詩(shī)的朗讀節(jié)奏。 ④同座互讀全詩(shī)，并相互正音。 三、熟讀成誦，體驗(yàn)情境 ①朗讀交流。學(xué)生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。 ②體會(huì)詩(shī)意。你從這首詩(shī)中讀懂了什么？ ③再讀課文，讀出詩(shī)

24、情。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎？ 學(xué)生借助多媒體的音畫反復(fù)誦讀體驗(yàn)。 ④學(xué)生自由背誦。 四、走出課文，拓展延伸 ①交流課前搜集的描寫祖國(guó)壯美河山的詩(shī)。 ②舉行“美麗的祖國(guó)”古詩(shī)詞朗誦會(huì)。 板書： 21、古詩(shī)兩首 望天門山 飲湖上初晴后雨 李白 （唐） 蘇軾 （宋） 天然美 熱愛大自然 22 富饒的西沙群島 12周3節(jié) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美

25、、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。 ②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。 ③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒 教學(xué)過程： 一、設(shè)疑導(dǎo)入 今天我們學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個(gè)怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會(huì)有所了解。 二、初讀課文 ①學(xué)生自讀課文，注意讀正確，讀流利。②檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語(yǔ)：深藍(lán)　懶洋洋　披甲　劃來劃去　威武　揀貝殼　形狀　漁業(yè)工人　肥料　祖祖輩輩　富饒　島嶼　山崖　棲息　鳥糞③交流老師提出的問題。

26、 三、朗讀感悟 四、課后拓展 ①搜集描寫祖國(guó)風(fēng)光的詩(shī)句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。 ②背一背自己喜歡的段落。 第二課時(shí) 12周4節(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo) ②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 ③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情。 ④摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：豐富語(yǔ)言積累。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 教學(xué)過程： 一、再讀課文 ①用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。 ②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。 二、舉行“可愛的祖國(guó)

27、”古詩(shī)名言展示會(huì) ①學(xué)生交流描寫祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。如： 《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。 ②學(xué)生交注描寫祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)。如： 上有天堂，下有蘇杭。 峨嵋天下秀，三峽天下雄。 五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。 桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。 三、積累語(yǔ)言 ①學(xué)生抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。 ②聽寫剛才抄寫的詞語(yǔ)，聽寫后自己對(duì)照批改、訂正。 ③抄寫課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。 板書： 22、富饒的西沙群島 風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富 島上兒女 23 美麗的小興安嶺

28、 12周5節(jié) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ)。 2、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。 3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn) 教學(xué)過程： 激趣導(dǎo)入 出示中國(guó)地圖，教師談話：在我國(guó)東北有一個(gè)著名的林區(qū)——小興安嶺，為了加強(qiáng)旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游，大家想報(bào)名參加競(jìng)聘嗎？ 一、明確要求 那么大家怎樣在競(jìng)聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。 二、讀書闖關(guān) ①闖第一關(guān)——讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

29、 ②闖第二關(guān)——讀得正確、流利、有感情。 三、總結(jié)：你有什么收獲？ 第二課時(shí) 13周1節(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 3、體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。 教學(xué)過程： 一、檢查鞏固 ①聽寫生字新詞，聽寫有關(guān)句子。 ②讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。 二、繼續(xù)闖關(guān) ①闖第三關(guān)——展示小興安嶺一年四季的誘人景色。 a．學(xué)生先和自己要好的朋友練一練，或

30、和同座練說。 b．學(xué)生自由登臺(tái)介紹，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。 ②闖關(guān)總結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導(dǎo)游。 三、拓展活動(dòng) ①抄寫自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。 ②利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點(diǎn)寫一寫。 板書： 23、美麗的小興安嶺 綠色的海洋 春夏秋冬 美麗的大花園 巨大的寶庫(kù) 24香港，璀璨的明珠 13周2節(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①能借助拼音讀通課文。 ②有感情地朗讀課文，體會(huì)人們把香港稱為“東方之珠”的原因。 ③讓學(xué)生搜集

31、資料，了解香港的歷史與今天。 教學(xué)重難點(diǎn)：了解香港的歷史與今天 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 ①板書課題。看了課題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港） ②香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無比的“東方之珠”。 二、整體感知 ①指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。 ②學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。 ③交流匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)板書：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)　美食天堂　旅游勝地　燈的海洋 三、誦讀體驗(yàn) ①用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。 ②交流展示。學(xué)生讀

32、自己喜歡的語(yǔ)段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。 ③師生共同釋疑。 四、拓展活動(dòng) 舉行“香港的昨天與今天”發(fā)布會(huì)。 學(xué)生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達(dá)讀了課文后的感受。 板書： 24 “東方之珠” 萬(wàn)國(guó)市場(chǎng) 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋 應(yīng)有盡有 一應(yīng)懼全 舉世聞名 光彩奪目 璀璨無比 語(yǔ)文園地六 13周3節(jié) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、增強(qiáng)熱愛祖國(guó)壯麗河山的感情。 2、進(jìn)行口語(yǔ)交際的教學(xué)。 2、培養(yǎng)口語(yǔ)交際和書面表

33、達(dá)的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)口語(yǔ)交際和書面表達(dá)的能力。 教學(xué)過程： 1、揭示交際話題：風(fēng)景優(yōu)美的地方。 同學(xué)們，你們?nèi)ミ^或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？ 2、大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個(gè)地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎？ 3、生生交際。 可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進(jìn)行交流。 4、全班展示交流。 學(xué)生自由上臺(tái)介紹，相互評(píng)說。 5、拓展延伸。 祖國(guó)地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識(shí)，使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采，大家想想看，我們?cè)鯓邮棺鎳?guó)的山更青，水更美？學(xué)生相互討論，談感想，出主意。教師鼓

34、勵(lì)學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。 第二課時(shí) 13周4節(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①了解一字多義的語(yǔ)言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時(shí)自覺積累詞語(yǔ)。 ②背誦古人描寫景物的詩(shī)句，并能在平時(shí)的讀寫中應(yīng)用。 ③培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)。背誦古人描寫景物的詩(shī)句。 教學(xué)過程： 一、我的發(fā)現(xiàn) ①學(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點(diǎn)的字。 ②教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？ ③學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。 ④引導(dǎo)學(xué)生查字典，了解“深”和“封”的多義。 ⑤拓展延伸?！胺狻焙汀吧睢背诉@兩個(gè)意

35、思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說說，還有哪些字也有好幾個(gè)意思。 二、讀讀背背 ①借助拼音自由讀讀列出的詩(shī)句。 ②指名讀。集體齊讀。③學(xué)生試著說說詩(shī)句的大概意思。 ④學(xué)生自由地背一背詩(shī)句，可以相互抽查。 ⑤指名背誦。小組背誦。集體背。 ⑥你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩(shī)句？給大家背一背。 第四課時(shí) 13周5節(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①了解幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時(shí)自覺積累詞語(yǔ)。 ②了解有關(guān)祖國(guó)山河的知識(shí)。 ③增強(qiáng)熱愛祖國(guó)壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語(yǔ)交際和書面表達(dá)的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：增強(qiáng)熱愛祖國(guó)壯麗河山的感情 教學(xué)過程： 一、讀讀記記 ①學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語(yǔ)，并說說這些詞語(yǔ)的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。 ②全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。 ③學(xué)生讀讀記記這三組詞語(yǔ)。 ④學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)，再說幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，看誰(shuí)說得又多又準(zhǔn)確。 二、寬帶網(wǎng) ①引導(dǎo)學(xué)生通過圖書、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國(guó)迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。 ②指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類。如： 風(fēng)景類，物產(chǎn)類； ③在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個(gè)時(shí)間召開“可愛的中國(guó)”資料展示會(huì)，好嗎