人教版一年級數(shù)學下冊 全冊導學案全集(100頁)

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1、 最新人教版一年級數(shù)學下冊?全冊導學案全集 人教版一年級下冊數(shù)學第一單元導學案 學校 參備人 課題 班級 認識平面圖形 一年級?????????????備課人 審核人 課時—總課時??????????3——1 學習目標 重難點 課前預習 能直觀認識長方形、正方形、三角形?、平行四邊形、和圓這些平面圖形，能夠區(qū) 別這些圖形。 知道長方形、正方形、三角形?、平行四邊形、和圓這些平面圖形的特征。 仔細觀察第?2?頁的圖。 課型 新授 教學準

2、備 導學流程 導學步驟 具體內容 復備欄 今天老師給你們帶來了一些老朋友（出示長方體、正方體、 1、導（導課題、目標）?圓柱體、球）這些朋友呀也和我們一樣很喜歡畫畫，猜一猜他 們都畫了些什么呢？引出課題。 一、自主學習 2、學（出示預學案， 學生自學或合作學習） 1、?畫一畫 你知道這些圖形留在紙上是什么樣子的嗎？試著畫出來吧！ 2、?說一說下面圖形的名稱。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、?合作探究 w 1、小組合作，試著說出下面圖形的

3、特征。? W?w?.x?K b?1.c o?M 特征：（ ）條邊，每條邊都（ ）。 特征：（ ）條邊，相對著的兩條邊（ ）。 特征： 特征： 特征： 3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問 1、展示學生用不同的物體畫出的平面圖形。 題、或組內、全班展示）?2、學生說說自己是如何把物體的一個面拓在紙上的。 3、小組合作并討論：長方形、正方形、三角形?、平行四邊形、 和圓都有什么特點？ 1、各種平面圖形的特點要讓學生多說，老師適當?shù)匮a充。 4、講（教師精講點拔 或出示課件，突破難 點） 5、練（以固學案

4、出示， 檢查學生學習是否達 標） 2、要讓學生區(qū)分立體圖形和平面圖形，重點圓和球。 數(shù)一數(shù)。 課堂小結（不超過兩分 鐘，可由學生進行小 有（??）個???????；有（??）個?????； 有（?）個????????；有（??）個???????。 今天我們學習了哪些平面圖形，它們有什么特點，它們與立體 圖形有什么區(qū)別？ 結） 板書設計： 認識圖形 長方體——長方形 正方體——正方形 圓柱體——圓形 平行四邊形、三角形 課后反思：

5、 學校 參備人  班級 人教版一年級下冊數(shù)學第一單元導學案 一年級?????????????主備人 審核人 課題 平面圖形的拼組及七巧板 課時—總課時??????????3——2 學習目標 重難點 課前預習 課型 認識平面圖形的特征，能創(chuàng)造性地拼組圖形 創(chuàng)造性地拼組圖形，學會從數(shù)學的角度去觀察周圍的世界 預習教科書第?3?頁例?2?拼一拼 教學準備 導學流程 導學步驟 具體內容 復備欄 用我們學過的圖形，可以拼組成許多漂亮的圖案（課件出示：

6、 1、導（導課題、目標）?汽車等圖形）同學們也想試試嗎？好，這節(jié)劉構們就來學習圖 形的拼組。 2、學（出示預學案， 自主學習 學生自學或合作學習） 一、用圖形擺一擺 （1）你能用手中幾個大小相同的三角形拼成一些更大的三角 形或其他圖形嗎？用長方形呢？ （2）如果用兩個不完全一樣的三角形或長方形等，還能這樣 拼嗎？ （3）你能用手中的三角形和長方形等各種平面圖形發(fā)揮想 象，自主拼圖嗎？ 二、七巧板 （1）出示七巧板，你能說出它有哪些圖形嗎？（它由?5?個三 角形、1?個正方形和?1?個平行四邊形組成的） （2

7、）用七巧板上的圖形拼三角形，可以怎樣拼呢？ （3）你還能用七巧板拼出各種圖案嗎？（比如動物，人物等） 3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問 1、展示用幾個完全一樣的三角形或長方形等平面圖形拼成的 題、或組內、全班展示）?圖案 2、展示用一幅七巧板拼出的各種圖案。 3、小組合作：比一比誰拼出的圖案最美麗。 4、講（教師精講點拔 或出示課件，突破難 點） 5、練（以固學案出示， 檢查學生學習是否達 標） 課堂小結（不超過兩分 鐘，可由學生進行小 結

8、） 板書設計： 1、在用三角形或長方形進行拼組時要說清是完全一樣的圖形 才能拼。 2、圖形的拼組要讓學生有充足的時間與空間進行想象，自主 拼圖。 1、學生用完全一樣的圖形進行拼圖 2、學生用七巧板進行拼圖 今天我們學習了哪些平面圖形，它們有什么特點，它們與立體 圖形有什么區(qū)別？ 七巧板 它由?5?個三角形、1?個正方形和?1?個平行四邊形組成的 兩個完全一樣的直角三角形可拼成三角形或長方形， 4?個完全一樣的小正方形能拼成一個大正方形。

9、課后反思： 學校 參備人  班級 人教版一年級下冊數(shù)學第一單元導學案 一年級?????????????主備人 審核人 課題 平面圖形的拼組 課時—總課時??????????3——3 學習目標 重難點 課前預習 認識平面圖形的特征，能創(chuàng)造性地拼組圖形 學生運用空間想象解決問題的能力 課型 練習課 教學準備 導學步驟 1、導（導課題、目標） 導學流程 具體內容

10、 我們認識了那么多的平面圖形，那我們就也把它們運用到  復備欄 生活中去，今天我們就來完成練習一的習題。 2、學（出示預學案， 自主學習 學生自學或合作學習） 完成練習一中的第?6?題： 用哪個物體可以畫出左邊的圖形？請把它圈起來。 第?7?題：右邊的圖形是長方體的哪個面？用線連起來。 第?5?題：這面墻還少幾塊磚呢？你能用什么方法找出答案？ 第?8?題：你能找出“4”的對面是（?）， 3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問 學生動手操作，討論。先小組內展示，后全班展示。 題、或組內、全班展示）

11、 4、講（教師精講點拔 或出示課件，突破難 點） 1、在解決第?6?題時，先讓學生自己想象，找出圖形中有沒有 這個面，還應借助教具展示并畫出其平面圖形，尤其是圓錐體 也能畫出圓要加以展示。 2、第?5?題的講解時應多角度地讓學生去發(fā)現(xiàn)答案?？赏ㄟ^畫 一畫，隔層相同對著畫，還可通過計算的方法算出缺幾塊磚。 3、第?8?題要讓學生動手拼出正方體，并找出“4”的對面是（?）， 培養(yǎng)學生的空間觀念和想象力。 5、練（以固學案出示， 檢查學生學習是否達 標） 課堂小結（不超過

12、兩分 鐘，可由學生進行小 結） 板書設計：  完成練習一的第?4?題和第?8?題 通過這些練習，我們學習了更多的平面圖形的知識，也解決了 我們生活中的一些問題。 課后反思： 學校 參備人  班級 人教版一年級下冊數(shù)學第二單元導學案 一年級?????????????主備人 審核人 課題 十幾減?9?退位減法 課時—總課時??????????14——1 學習

13、目標 重難點 課前預習 1、讓學生初步理解“破十法”和“想加算減法” 2、學生初步掌握十幾減?9?的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減?9?的口算 理解“破十法”和“想加算減法”的思維過程 觀察第?8、9?頁的情景圖 課型 新授 教學準備 導學步驟 1、導（導課題、目標） 2、學（出示預學案， 學生自學或合作學習） 導學流程 具體內容 前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加 了一次生動有趣的游園活動，你們想去看看嗎？（電腦出示主 題

14、圖） 一、自主學習 （1）請你仔細觀察，小朋友正在進行哪些活動，準備頒發(fā)哪 些獎品？ （2）根據(jù)這幅圖，你能提出什么數(shù)學問題？ （3）小明投了１４個圈，有９個圈套中，幾個沒套中？也就 是求什么？你能解決這個問題？ 二、合作探究 （1）學生獨立思考：15－9＝？ 請你用小棒擺一擺，算一算，能有幾種不同的方法呢？ （2）小組合作說說“15－9”的計算過程。  復備欄 小組派代表匯報計算方法。 3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問 題、或組內、全班展示） a.6+9=15,15-9=6

15、 b.10-9=1,1+5=6 c.15-5=10,10-4=6 …… 評價以上的算法，重點掌握第一、第二種方法。 4、講（教師精講點拔 或出示課件，突破難 點） 1、讓學生有充足的時間思考得出計算方法，鼓勵計算方法的 多樣化，要小結出最優(yōu)方案。 2、破“十”法的講解要詳細，要讓學生多說說計算過程。 3、引導學生小結出破“十”法的簡便算法：減?9?要加?1。 （1）算一算 5、練（以固學案出示， 9＋（ ）=16 9＋（ ）=11 檢查學生學習是否達 標） 課堂小結

16、（不超過兩分 鐘，可由學生進行小 結） 11－9=（???）??17－9=（????） （2）比一比，在????O?里填上“>”“<”或=”。 15－9?O??7????????12－9??O?4 16－9??O?9??????????8?O?17－9 今天我們學習了破“十”法和做減法想加法，我們不僅可以用 它很快地算出十幾減?9，還能用它講算更多的算式呢？這將是 我們后面所學的內容。 板書設計： 十幾減?9 15-9= a.?6+9=15,15-9=6 b.10-9=1,1+5=6 c.15-5=10,10-4=6 想加算減 破“十”法 連

17、續(xù)減 課后反思： 人教版一年級下冊數(shù)學第二單元導學案 學校 參備人 班級 一年級?????????????主備人 審核人 課題 十幾減?9?練習課 課時—總課時??????????14——2 學習目標 重難點 課前預習 課型 1、進一步掌握十幾減?9?的退位減法的計算方法，理解“破十法” 2、能熟練地進行十幾減?9?的口算 能熟練地進行十幾減?9?的口算 教學準備 導學流程 導學步驟 具體內容 復習 1、導（導課題、目

18、標）?（1）9+（?）=13 9+（?）=16 9+（?）=15 13-（?）=9 16-9=（?） 15-9=（?） 9+（?）=18 9+（?）=14 9+（?）=17 18-9=（?） 14-（?）=9 17-（?） （2）12-9=（?） 11-9=（?） 17-9=（?） （3）聽算練習： 8+5= 7+6= 5+9= 4+8= 11－4= 12－5= 13－9= 15－8= 自主學習 2、學（出示預學案， 學生自學或合作學習）?1、完成練習?2?第?1、2?題：我是小小投遞員：你能把信送進信 箱嗎？ 2、完成第?4?題：計算大轉盤：轉動卡片，你能

19、算出得數(shù)嗎？ 3、第?6?題：第一組植樹?8?棵，第二組植樹?9?棵，兩個小組一 共植樹多少棵？ 4、第?8、9?題： 我們一共收了?16?個胡蘿卜，分給你?9?個，你還剩幾個？ 今天我一共要編?14?個，已經(jīng)編好了?9?個，還要編幾個？ 你能列出算式并解答出來嗎？ 5、我是小小智多星：我們一共有?10?個男生，老師讓相鄰兩個 男生之間站一個女生，一共可以站進多少個女生？ 復備欄 3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問 題、或組內、全班展示） 4、講（教師精講點拔 或出示課件，突破難 點） 學生完成練習后，進行組內展示，并要說出計算過程。

20、 1、第?2?題可讓學生動手制作卡片，然后送進相應的信箱。增 加練習的趣味性。 2、第?4?題，老師要制作一個數(shù)字轉盤，可讓學生依次計算， 也可隨機計算。增強計算的熟練程度。 3、思考題要讓學生用自己喜歡的方式（表演、畫圖、學具操 作等）將信息和問題表示出來。在此基礎上，讓學生說明解決 問題的方法。最后組織學生回顧解決問題的過程和方法。 5、練（以固學案出示，?1、先說一說你是怎么想的，再填空 檢查學生學習是否達 標） 課堂小結（不超過兩分 鐘，可由學生進行小 結） 板書設計：

21、 男生女生 13-9=?12?-?9= 10???????????????????????????10 2、小白兔有?15?個蘿卜，送給小黑兔?9?個，還剩幾個蘿 卜？ 今天我們練習的內容是十幾減?9，怎樣才能做到又對又快？ （讓學生說一說自己的算法） 練習二 10-1＝9（個） 課后反思： 人教版一年級下冊數(shù)學第二單元導學案 學校 參備人 班級 一年級?????????????主備人 審核人 課題 十幾減?8?退

22、位減法 課時—總課時??????????14——3 學習目標 重難點 課前預習 課型 導學步驟 1、導（導課題、目標） 1、學生會進行十幾減?8?的退位減法的計算 2、培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力 掌握十幾減?8?的退位減法的思維過程理解破十法 教材第?13?頁例?2 教學準備 導學流程 具體內容 （ 上節(jié)課我們學習了十幾減?9，咱們先來做個搶答游戲：?出 示口算） 8?＋?5????7+8???????6+8??????5+9

23、??????13-9???????16-9 15-9????????17-9????14-9???????12-8 你們真是太棒了，這節(jié)課我們一起來探究十幾減?8?的口算 方法。十幾減?9?同學們掌握的非常好，相信本節(jié)課的學習目標 大家也能順利完成，加油吧！ 1、出示例?2?主題圖：熊媽媽有?12?個風車，小明想買?8?個，你  復備欄 2、學（出示預學案， 學生自學或合作學習）?能幫熊媽媽數(shù)數(shù)還剩幾個嗎？ （1）請你認真觀察，收集數(shù)學信息并提出數(shù)學問題。

24、 （2）試著列出算式并計算。 2、自主學習： 你獨立思考后列式并計算，然后和小組的同學交流自己的 想法及計算過程。 指名回答： 3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問 題、或組內、全班展示）?（1）信息：一共有?12?個風車，我們要買?8?個 問題：還剩幾個風車？ （2）列式：12—8=4 師：你是怎么算的？把你的想法交流一下吧。 生?1：因為?8+4=12?，所以１2—8=4。 生?2：10—8=2 2+2=4 生?3：12—2=10 10—6=4 1、十幾減?8?鼓勵學生可以運用多種方法進行計算如可以運用 4、講（教師精講點

25、拔 或出示課件，突破難 點） 6、練（以固學案出示， 檢查學生學習是否達 標） 課堂小結（不超過兩分 鐘，可由學生進行小 結） “想加算減”的方法，也可以肯定運用“破十減”等方法。 2、學生計算完成以后，可培養(yǎng)學生驗算的習慣。 完成練習三第?1、2?題 我們利用破十法和想加算減的方法會算十幾減?9?減?8?的算式 了，那么十幾減?7、6、5?等你能不能計算呢？ 板書設計： 十幾減?8 12-8=?4 1、 因為?8+4=12?，所

26、以１2—8=4。 2、 10—8=2 2+2=4 12—2=10 10—6=4 課后反思： 人教版一年級下冊數(shù)學第二單元導學案 學校 參備人 班級 一年級?????????????主備人 審核人 課題 十幾減?7、6?退位減法 課時—總課時??????????14——4 學習目標 重難點 課前預習 課型 導學步驟 1、導（導課題、目標） 3、學生會進行十幾減?7、6?的退位減法的計算 4、培養(yǎng)學生提

27、出問題，解決問題的能力 掌握十幾減?7、6?的退位減法的思維過程理解破十法 教材第?14?頁例?3 教學準備 導學流程 具體內容 口算 8＋5????7+8???????7+6?????6+8 5+7?????5+9????13-9????16-9 18-9??????????15-9???????????17-9 14-9?????????13+7??????????12-8 自學  復備欄 學生自學或合作學習）???1、出

28、示“魚缸內金魚的畫面。?請你說說看到了什么，并描述 或出示課件，突破難??? 2、?做一做”第一題，請同學講一講上下兩題有什么關系，并 2、學（出示預學案， ” 這一情景。 2、你能講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題嗎？ 3、根據(jù)圖意和要解決的問題，想想你準備用什么方法解決。 5、在小組內討論，廣泛發(fā)表自己的意見。 練習三第?1、2?題完全放給學生獨立完成。完成后，分別說說 3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問 題、或組內、全班展示）?解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學們交流， 交流時要照顧到每一個同學，特別是差一點的同學。教師老師 應加強

29、巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學習 有困難的學生。 1、組織全班同學交流，對各種方法進行評議。 4、講（教師精講點拔 “ 點） 7、練（以固學案出示， 檢查學生學習是否達 標） 課堂小結（不超過兩分 鐘，可由學生進行小 結） 板書設計： 舉幾個例子口頭考考其他同學。一方面擴大練習的量，另一方 面提高興趣。 3、轉化方式，把“做一做”第?2?題做成卡片，以二人“找朋 友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習，活躍氣氛，

30、 提高練習速度。 完成做一做第?3?題以及練習三第?3?題。 這節(jié)課學習了什么？通過這節(jié)課的學習你學會了什么？ 十幾減?7、6 13?條金魚，黑的有?7?條，紅的有幾條？ 13?-?7?=?6（條） 13?條金魚，紅的有?6?條，黑的有幾條？ 13?-?6?=?7（條） 課后反思： 人教版一年級下冊數(shù)學第二單元導學案 學校 參備人 班級 一年級?????????????主備人 審核人 課題 十幾減?

31、8、7、6?練習 課時—總課時??????????14——5 學習目標 能熟練地進行十幾減?8、7、6?的退位減法的計算 培養(yǎng)學生思維的靈活性，多樣性。 重難點 能熟練地進行十幾減?8、7、6?的退位減法的計算 課前預習 課型 練習課 教學準備 導學步驟 1、導（導課題、目標） 導學流程 具體內容 口算接力 7+8-6=?????5+10-6=????10-9+9= 16-7+8=????14-7+5=????10+5-6= 1、完成練

32、習三第?1?題：你能對號入座嗎？  復備欄 2、學（出示預學案， 學生自學或合作學習）?2、完成第?2?題：移動?8，從卡片上的數(shù)里減去它，你能很快 算出得數(shù)嗎？ 3、第?3?題：先說得數(shù)，再寫算式 4、完成第?8?題：一共有?12?根木頭，大象運走了?根，還剩幾 根？ 你能從圖中找到相關的信息嗎？ 5、第?10?題：一共有?15?只鴨子，左邊?7?只，右邊幾只？ 白鴨子?6?只，灰鴨子幾只？ 小組內交流討論，并互評作業(yè)，老師進行適當?shù)攸c撥。 3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問 題、或組內、全班展示）

33、 4、講（教師精講點拔 或出示課件，突破難 1、第?3、4、9?題的練習形式要多樣化，可以以動態(tài)的方式呈 現(xiàn)，增強趣味性。 點） 8、練（以固學案出示， 檢查學生學習是否達 標） 課堂小結（不超過兩分 鐘，可由學生進行小 結） 板書設計： 2、第?7?題應讓學生看懂這個表，可先豎著看，說清每一豎行 的含義。再指導橫著看，把條件和問題完整地說一說。 第?8?題和第?10?題都可以先呈現(xiàn)情境圖，然后?出示第一個條件 和問題，讓學生將所少的條件

34、補充完整。 完成練習三第?5、6?題 通過今天的練習，我們能更熟練地計算出十幾減?8、7、6?的計 算題了。 練習三 一共有?12?根木頭，大象運走了 根，還剩幾根？ 一共有?15?只鴨子，左邊?7?只，右邊幾只？ 白鴨子?6?只，灰鴨子幾只？ 課后反思： 人教版一年級下冊數(shù)學第二單元導學案 學校 參備人 班級 一（??）班?????????主備人 審核人 課題 十幾減?5、4、3、2 課時—總課時??????????14-6

35、 學習目標 重難點 課前預習 1、我會用自己喜歡的算法計算十幾減?5、4、3、2。 2、我能正確計算十幾減?5、4、3、2。 1、?初步掌握十幾減?5、4、3、2?的退位減法的思維過程。 2、?正確計算十幾減?5、4、3、2。 1、快速計算。（我報算式，你說得數(shù)） 16-7=?????11-7=?????15-7=?????12-7=?????13-7= 13-6=?????11-6=?????12-6=?????14-6=?????14-7= 2、說一說。（任選上面的一題和小伙伴說說你是怎么算的）

36、 課型 新授課 教學準備??????????口算卡片、小棒等 導學流程 導學步驟 具體內容 復備欄 1、導（導課題、目標）?師：通過前面的學習，我們可以用想加法算減法、破十法、連 減法計算十幾減幾，你最喜歡的方法是下面的哪一種？（在最 喜歡的方法下面畫“√”?） ?想加法算減法 ?破十法 ?連減法 師：請同學們用自己喜歡的方法學習十幾減?5、4、3、2。 2、學（出示預學案， 學生自學或合作學習） 3、展（師巡視發(fā)

37、現(xiàn)問 題、或組內、全班展示） 4、講（教師精講點拔 或出示課件，突破難 合作學習： 1、請小朋友們翻到課本第?17?頁，先閱讀例?4，再用“想加法 算減法”的方法計算例?4?第一個式子：12-5=□ 我是這樣想的：5+（?）=12??12-5=（?） 2、請你用上面的這種方法計算下面各題，并和學習伙伴說說 例?4?其他題自己是怎么算的。 11-4=□ 12-4=□?????11-3=□ 12-3=□?????11-2=□ 用其他方法計算例?4?各題，并和學習伙伴說說自己是怎么算 的。 把這節(jié)課學習的十幾減?5、

38、4、3、2?算式理一理。 點） 減數(shù)是?5?的：減數(shù)是?4?的：減數(shù)是?3?的：減數(shù)是?2?的： 11?–?5= 11-4= 11-3= （?）-2= （?）-5=?（?）-4= （?）-3= （?）-5=?（?）-4= （?）-5= 5、練（以固學案出示，?1、課本第?17?頁“做一做”。 檢查學生學習是否達 標） 課堂小結（不超過兩分 2、課本第?17?頁思考題。 3、課本第?17?頁數(shù)學游戲。 通過今天這節(jié)課我學會了 鐘，可由學生進行小 結） 。 我的心情 。

39、 板書設計： 十幾減?5、4、3、2 減數(shù)是?5?的： 減數(shù)是?4?的： 減數(shù)是?3?的： 減數(shù)是?2?的： 11?–?5= 11-4= 11-3= （ ）-2= （?）-5= （?）-4= （?）-3= （?）-5= （?）-4= （?）-5= 課后反思： 人教版一年級下冊數(shù)學第二單元導學案 學校 參備人 班級 一（??）班?????????????主備人 審核人 課題 十幾減?5、4、3、2 課時—總課時?????????14-7 學習目標

40、 重難點 課前預習 課型 1、用形式多樣的學習活動鞏固十幾減?5、4、3、2。 2、培養(yǎng)學生用所學知識解決問題的能力。 3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 有針對性地解決學生在學習中存在的問題。 課本第?18~19?頁練習四。 鞏固課??????????????????????????????????教學準備?????????口算卡片、數(shù)字 卡片、掛圖 導學流程 導學步驟 1、導（導課題、目 具體內容 這節(jié)課我們大家一起來做一些十幾減?5、4、3、2?的各種練習 復備欄 標） 2、學（

41、出示預學案，?基本練習。 學生自學或合作學 習） ?先說得數(shù)，再寫算式。 2 3 3 4 11- 12- 13- 4 5 4 5 5 3 6 7 11- 4 = 13- 7 = 15- 8 = 5 8 9 ?口算。 11-3= 12-6= 13-7= 12-8= 11-2= 14-5= 13-4= 12-9= 19-8= 4+8+6= 11-3-3= 15-7+6= 5+4+7= 8+7-9= 19-5-8= 3、展（師巡視發(fā)現(xiàn) 思維訓練。 問題、或組內、

42、全班 展示） ?小動物喜歡吃什么？ ?下面每組算式卡片的得數(shù)相同，你能填出被遮 住的數(shù)嗎？ ?算一算，連一連 4、練（以固學案出 示，檢查學生學習是 否達標） 課堂小結（不超過兩 練習四第?1、4、9?題用數(shù)學。 通過今天這節(jié)課我學會了 分鐘，可由學生進行 小結） 。 我的心情 。 板書設計： 十幾減?5、4、3、2 11

43、-3= 12-6= 13-7= 12-8= 11-2= 14-5= 課后反思： 人教版一年級下冊數(shù)學第二單元導學案 學校 參備人 班級 一（??）班?????????主備人 審核人 課題 學習目標 學數(shù)學?用數(shù)學 1、我會用加法和減法解決實際問題。 課時—總課時??????????14-8 重難點 課前預習 2、在解決實際問題時，我會正確選擇有效信息。 能從已知條件選擇解決問題所需要的有用條件。 1、快速計算。（我報算式，你說得數(shù)） 12-5=????

44、?11-6=????13-7=?????12-4=????13-5= 16-9=?????14-5=?????12-8=?????11-2=?????14-6= 2、說一說。（任選上面的一題和小伙伴說說你是怎么算的） 課型 新授課 教學準備??????????主題圖 導學流程 導學步驟 具體內容 復備欄 1、導（導課題、目標）?師：課本第?20?頁中綠茵茵的足球場上，正在進行激烈的足球 比賽，我們一起去看看吧！ 2、學（出示預學案， 學生自學或合作學習） 合作學習： 1、自學課本第?20?頁例?5，通過看圖

45、和文字知道有?3?條數(shù)學信 息。 ?有（ ）人來踢球； ?現(xiàn)在來了（ ?我們隊踢進了（ ）人； ）個。 要解決的問題是（ ）。 2、想一想，填一填。 ?以上有聯(lián)系的信息是第（ ）條和第（????）條。 ?要解決“還有幾人沒來”這個問題需要第（ （ ）條數(shù)學信息。 ）條和第 ?第（ ）條數(shù)學信息沒用，是多余的信息。 3、把相關聯(lián)的數(shù)學信息和問題完整地說給學習伙伴聽。 “有?16?人來踢球，現(xiàn)在來了?9?人

46、，還有幾人沒來？” 3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問 題、或組內、全班展示） 4、講（教師精講點拔 1、用畫圖的方式把題中的數(shù)學信息和問題表示出來。 2、根據(jù)畫圖，我認為應該用（???）法解決問題。 3、列式計算???????????????????。 4、說說：16、9、7?分別表示什么？ 5、想想解答是否正確：沒來的（??）人加上?9?人，等于（??） 人，解答正確。 說一說，為什么“踢進了?4?個”這條信息為什么沒用上？ 或出示課件，突破難 點） 5、練（以固學案出示，?1

47、、完成課本第?20?頁的“做一做”。 檢查學生學習是否達 標） 課堂小結（不超過兩分 2、把問題和相關聯(lián)的數(shù)學信息連一連再解答。 紅氣球有?9?個， 黃氣球有?8?個，?一共有多少個氣球？□○□＝□ 有?13?朵蘭花， 通過以上學習知道在解決問題時，要做到： 鐘，可由學生進行小 結） ?通過看圖和文字獲取數(shù)學信息和問題； ?選擇有用的信息解決問題； 板書設計： 學數(shù)學 用數(shù)學 例?5：?有?16?人來踢球，現(xiàn)在來了?9?人，還有幾人沒來？

48、 | | | | | | | | 16-9=7（人） | | | | | | | | 口答：還有?7?人沒來。 課后反思： 人教版一年級下冊數(shù)學第二單元導學案 學校 參備人 班級 一（??）班?????????????主備人 審核人 課題 學數(shù)學??用數(shù)學 課時—總課時?????????14-9 學習目標 重難點 課前預習 1、進一步懂得從從數(shù)學的角度選擇合適的條件解決簡單的實際問題。 2、鞏固解答問題的一般方法和解題步驟。 3、初步體會數(shù)學

49、和日常生活的密切聯(lián)系。 能夠獨立解答簡單的實際問題。 課本第?22?頁練習五第?1~4?題。 課型 鞏固課 教學準備?????????插圖 導學步驟 1、導（導課題、目 導學流程 具體內容???????????????????????????????????????????????????復備欄 師：我們大家一起來用上節(jié)課學過的數(shù)學知識解決一些數(shù)學問題。 標） 2、學（出示預學案，?基本練習。 學生自學或合作學 習）

50、 2、比一比，看誰算得又對又快。 11-2= 8+6= 16-8= 13-4= 9+7= 13-7= 11-6= 15-7= 14-8= 15-9= 12-5= 11-3= 12-4= 14-6= 17-9= 4+8= 3、展（師巡視發(fā)現(xiàn) 思維訓練。 問題、或組內、全班 展示） 說說解決下面這些問題要用到的已知條件是哪幾個？沒有用到的 有哪個？再解答。

51、 4、練（以固學案出 示，檢查學生學習是 否達標） 課堂小結（不超過兩 2、看看上面各題解答是否正確。 練習四第?1、4、9?題用數(shù)學。 通過今天這節(jié)課我學會了 分鐘，可由學生進行 小結） 。 我的心情 。 板書設計： 學數(shù)學 用數(shù)學 13-6=7（人） 14-6=8（人） 口答：另一組有?7?人。 口答：藏起來?8?人。 課后反思： 學校 參備人  班級 七校課改一年級下冊集體第二單元導學案 一（??）班

52、?????????????主備人 審核人 課題 一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾 課時—總課時?????????14-10 學習目標 重難點 課前預習 1、初步理解求“一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾”的問題，掌握解題思路，并能正確 解答這類問題。 2、培養(yǎng)學生主動探索問題和解決問題的能力。 3、激發(fā)學生的學習興趣，感受數(shù)學和日常生活的密切聯(lián)系。 能夠獨立解答簡單的實際問題。 課本第?21?頁例?6。 課型 新授課 教學準備?????????插圖

53、 導學步驟 1、導（導課題、目 標） 導學流程 具體內容 師：套圈是一種有趣的游戲，課本第?21?頁例?6?中的小華和小雪已  復備欄 經(jīng)套中好多個了，我們一起去看看吧！ 2、學（出示預學案，?1、自學課本第?21?頁例?6?后，回答下面各題。 學生自學或合作學 習） ?小華套中了（ ）個，小雪套中了（???）個。 3、展（師巡視發(fā)現(xiàn) 要解決的問題是（?????）比（????）多套中幾個？ ?完整地把

54、題目的意思說給同伴聽。 2、動手畫一畫。?用“?”代表小華套中的個數(shù)，用“●”代表小 雪套中的個數(shù)） 小華：○○○○○○○ 小雪：●●●●●●●●●●●● 通過畫圖，一眼看出小華比小雪多套中（?）個。 1、思考三個問題： 問題、或組內、全班 展示） ?誰和誰比？ ?誰的多？誰的少？ ?多的分成幾部分？是哪幾部分？ 同樣多 4、講（教師精講點 拔或出示課件，突破 難點）

55、 5、練（以固學案出 示，檢查學生學習是 否達標） 課堂小結（不超過兩 分鐘，可由學生進行 小結） 板書設計： 小華：○○○○○○○ 小雪：●●●●●●●??●●●●● 小華比小雪多套中的 2、?根據(jù)推理過程，思考怎樣列式解答。 從?12?里面去掉同樣多的?7?個，就求出小華比小雪多套中幾個。 12-7=5（個） 口答：小華比小雪多套中?5?個。 結合圖換一種說法回顧與反思解決問題的方法。 ?小雪比小華少套中幾個？ ?小華套中的和小雪套中的相差幾個？ ?小雪再套中幾個

56、就和小華套中的同樣多？ 課本第?21?頁做一做。 通過今天這節(jié)課我學會了??????????????????？ 我們是怎樣解決問題的?????????????????？ 同樣多 學數(shù)學???用數(shù)學 小華：○○○○○○○ 小雪：●●●●●●● ●●●●● 12-7=5（個） 小華比小雪多套中的 口答：小華比小雪多套中?5?個。 課后反思： 學校 參備人 課題 學習目標 重難點

57、 課前預習 七校課改一年級下冊第二單元導學案 班級?????????一（??）班?????????????主備人 審核人 一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾練習課??課時—總課時?????????14-11 1、進一步掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾”的問題的分析方法，并能正確解 答這類問題。 2、進行發(fā)散思維訓練，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。 3、激發(fā)學生的學習興趣，感受數(shù)學和日常生活的密切聯(lián)系。 1、會分析“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾”的問題。 2、能夠正確解答求兩數(shù)相差多少的問題。 課本第?223?頁練習五第?5~9?題。

58、課型 鞏固課 教學準備?????????插圖 導學步驟 1、導（導課題、目 導學流程 具體內容???????????????????????????????????????????????????復備欄 師：我們大家一起來用上節(jié)課學過的數(shù)學知識解決一些數(shù)學問題。 標） 2、學（出示預學案，?基本練習。 學生自學或合作學 習） 1、?填空。 5?比?4?多（??）。?????16?比?8?多（???）。 8?比?10?少（????）。??6?比?11?少（???）。 2、?連線。

59、 3、?在 里填上“”、“<”、或“=”。 3、展（師巡視發(fā)現(xiàn) 思維訓練。 問題、或組內、全班 展示） 練習五第?5、7、9?題。 課堂小結（不超過兩 通過今天這節(jié)課我學會了 分鐘，可由學生進行 小結） 。 我的心情 。 板書設計： 學數(shù)學 用

60、數(shù)學 13-8=5（箱） 12-3=9（朵） 口答：上午比下午多摘了?5?箱。 口答：小蜜蜂比大蜜蜂少采了?9?朵花。 17-8＝9（個） 口答：小灰比小白多?9?個。 問題：小白比小灰少幾個？?小灰比小黑多幾個？?小白和小黑相差幾個？…… 課后反思： 學校 參備人  班級 七校課改一年級下冊第二單元導學案 一（??）班?????????????主備人 審核人 課題 20?以內退位減法整理和復習 課時—總課時?????????14-12 學習目標

61、 重難點 課前預習 1、對本單元?20?以內退位減法進行歸納整理，溝通知識之間的聯(lián)系。 2、能夠熟練地進行?20?以內退位減法的口算。 3、培養(yǎng)學生歸納整理的能力。 溝通聯(lián)系，正確、熟練地計算?20?以內退位減法。 課本第?24?頁內容。 課型 整理和復習課 教學準備?????????插圖 導學步驟 1、導（導課題、目 導學流程 具體內容 師：這節(jié)課我們大家一起來整理和復習第二單元所學的知識。  復備欄 標） 2、學（出示預學案，?系統(tǒng)呈現(xiàn)“20?

62、以內退位減法表”，進行復習。 學生自學或合作學 習） 1、比一比，賽一賽。 師任意指一道題，學生說得數(shù)，也可以讓學生任意指一道題，學生 說得數(shù)。（共?36?道題） 2、學生分組完成，匯報交流。 找出得數(shù)是?2、3、4、5、6、7、8、9?的算式是什么？ 3、師提問：表里的減法算式是怎么排列的？你還發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 橫著看、豎著看…… 4、你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 3、展（師巡視發(fā)現(xiàn) 1、各小組用事先準備好的算式卡片重新排一個表，進行展示交流。 問題、或組內、全班 展示

63、） 2、脫離口算表，把得數(shù)是?2、3、4、5、6、7、8、 9?的算式分別一組一組地說出來。 3、任意說出一個加法算式，其他同學說出兩個相應的減法算式。 4、練（以固學案出 示，檢查學生學習是 否達標） 復習求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的問題。（出示第?2?題插圖） 課堂小結（不超過兩 1、?學生動手操作，探索信息。 從作業(yè)評比表中看到小麗得了?12?朵紅花，小林得了?9?朵紅花。 2、列式解答問題。 通過今天這節(jié)課我學會了

64、 分鐘，可由學生進行 小結） 。 我的心情 。 板書設計： 20?以內退位減法整理和復習 課后反思： 學校 參備人  班級 七校課改一年級下冊第二單元導學案 一（??）班?????????????主備人 審核人 課題 20?以內退位減法整理和復習 課時—總課時?????????14-13 學習目標 重難點 課前預習 1、對本單元?20?以內退位減法進行歸納整理，溝

65、通知識之間的聯(lián)系，能夠熟練地進行 20?以內退位減法的口算。 2、培養(yǎng)學生歸納整理的能力。 3、初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 溝通聯(lián)系，合理、靈活地運用所學知識。 課本第?25~26?頁練習六部分練習。 課型 整理和復習課 教學準備?????????插圖 導學步驟 1、導（導課題、目 導學流程 具體內容 師：這節(jié)課我們大家一起來整理和復習第二單元所學的知識。  復備欄 標） 2、學（出示預學案，?復習?20?以內進位加法、退位減法。 學生自學或合作學

66、 習） 1、?口算。 7+5=?????12-5=?????8+6=???18-9= 12-4=?????6+9=????14-5=????16-8= 5+8=?????14-6=?????2+9=????7+7= 2、完成練習六第?2?題。 ?差是?6、7……的算式有那幾道？想不出的可以看減法表。 ?差是?7?的退位減法算式你都能說出來嗎？ ?你還能說出一組差是幾的退位減法？ 3、說一說，再計算。 出示下圖，學生先說出圖意，再列式計算。 ●?●?●?● ●?● ●?●?●?● ●?● 4、學生獨立完成練習六第?5?題。 3、練（以固學案出 示，檢查學生學習是 否達標） 1、練習六第?1?題。 2、?練習六第?8?題。