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1、《地球的形狀》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
過(guò)程與方法：
能夠收集有關(guān)地球的資料并提出關(guān)于地球形狀的一些問(wèn)題
能夠通過(guò)計(jì)算對(duì)地球的大小做出解釋
知識(shí)與技能：
知道地球的形狀和大小
知道人類探索地球形狀經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而曲折的過(guò)程
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
體驗(yàn)科學(xué)探究中運(yùn)用想象建立假設(shè)以及解釋的重要性
認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道人類認(rèn)識(shí)地球形狀的曲折過(guò)程；知道科學(xué)結(jié)論的得出可以來(lái)源于生活中的現(xiàn)象。
難點(diǎn)：知道合理質(zhì)疑是科學(xué)探究不可缺少的推動(dòng)力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
地球儀、小船、相關(guān)圖片、筆、紙、多媒體資源
教學(xué)過(guò)程
一、檢查預(yù)習(xí)
（1）、老師提問(wèn):我們?nèi)祟惿畹?/p>
2、共同家園地球是什么形狀的？誰(shuí)能描述地球的形狀呢？學(xué)生回答。
(2)、老師單擊主界面，出示畫面
極半徑、赤道半徑、平均半徑、赤道周長(zhǎng)、表面積示意圖， 指導(dǎo)學(xué)生記憶具體數(shù)據(jù)，交給記憶方法，對(duì)比極半徑與赤道半徑的大小。
二、導(dǎo)入
師生交流：大家都聽(tīng)過(guò)這樣一首歌：“我和你，心連心，同住地球村?！备柙~里說(shuō)我們住在“地球村”里，但我們的地球是不是只有一個(gè)小村莊那么大？（學(xué)生回答：不是。）大家都知道地球很大，人站在地球上只能看到陸地和海洋。那大家知道地球是什么形狀的嗎？（學(xué)生回答：球形。）地球很大，一眼看不到頭，那你怎么知道地球是球形的呢？（學(xué)生交流）其實(shí)在人類飛出地球之前，就已經(jīng)知道地球是球形
3、的了，那么人類是怎么逐步正確認(rèn)識(shí)地球形狀的呢？（板書：地球的形狀）
三、帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程
1.介紹古代人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程 。
①談話：古時(shí)候的人們對(duì)我們周圍的世界還不了解，但是他們也在不斷地觀察，不斷地研究學(xué)習(xí)，所以人們慢慢地掌握了很多的本領(lǐng)，比如學(xué)會(huì)用火，煉鐵等等。在這個(gè)過(guò)程中，很多人肯定也在想我們腳下的這片地球到底有多大呢、它是什么形狀的呢？那古人是怎么猜想地球的形狀的呢？
②課件播放“神話中的地球”。
③談話：神話故事其實(shí)也反映了古時(shí)候的人對(duì)大自然的一種認(rèn)識(shí)，古代印度人認(rèn)為，大地被四頭大象駝著，站在一只巨大的海龜身上。古代中國(guó)人認(rèn)為，天像一個(gè)鍋，是半圓的；
4、地像一個(gè)方形的棋盤是平的（看兩種假說(shuō)的圖片）。因?yàn)闂l件限制，他們不可能弄清楚地球的真實(shí)面貌，那時(shí)人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)是一種沒(méi)有依據(jù)的“猜想”，是對(duì)地球不科學(xué)的解釋。后來(lái)隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們接觸到的事實(shí)越來(lái)越多，比如古希臘學(xué)者亞里士多德看到了月食的情況后認(rèn)為地球是球體或近似于球體的，下面我們也來(lái)看一看。
④課件播放“月食過(guò)程”， 提問(wèn)：你看到了什么？你覺(jué)得可以推想出地球是球形的結(jié)論嗎？
師生交流：月球被地影遮住的部分的邊緣是圓弧形的，所以地球是球體或近球體的。
⑤教師又補(bǔ)充說(shuō)明東漢張衡對(duì)地球形狀的猜測(cè)。
⑥提問(wèn)：既然古希臘學(xué)者亞里士多德、我國(guó)古代的張衡都在很早以前就認(rèn)為地球是球形的，人們
5、為什么不相信呢？．
⑦學(xué)生討論交流：這也僅僅是這兩位先驅(qū)的“猜想”，所以人們不信，需要用實(shí)驗(yàn)證明。
2. 介紹當(dāng)人們看到船身逐漸消失在海平面下的事實(shí)以后，對(duì)地球形狀又有了新的認(rèn)識(shí)和猜想。
①直接在講臺(tái)上用粉筆演示帆船在平面上航行。（交流：如果真像古人描述的“龜駝?wù)f”、“蓋天說(shuō)”那樣，帆船應(yīng)該像這樣航行。）再利用地球儀和粉筆演示“海邊歸帆”。（提問(wèn)：為什么總是先看到船的桅桿頂部，再逐漸看到船的上半部，最后才能看到船的全部？）
②課件播放“麥哲倫航海探險(xiǎn)”，介紹麥哲倫為了證明地球是球形而進(jìn)行環(huán)球航行的故事。
③提問(wèn)：麥哲倫環(huán)球航行的船隊(duì)為什么要一直向西航行？
④學(xué)生交流。
⑤小結(jié)：麥
6、哲倫的環(huán)球航行實(shí)際上就是一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)，他在證明地球是不是真的是圓的，這次實(shí)驗(yàn)的成功證明了地球是圓的，在事實(shí)面前人們信服了，開(kāi)始逐漸接受這個(gè)觀點(diǎn)。
3.隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代宇航員在空中親眼看到地球是什么樣子了。
①介紹前蘇聯(lián)，美國(guó)和中國(guó)的航天事業(yè)。（課件出示宇航員拍攝的地球照片），現(xiàn)在人們已經(jīng)可以進(jìn)入太空，從宇宙中觀察地球，再次證明“地球是圓球形的”觀點(diǎn)確實(shí)是對(duì)的。
小結(jié)：人們通過(guò)飛入太空已經(jīng)再次證明地球是球形的。不過(guò)，人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)也并沒(méi)有停留在原地不動(dòng)，科學(xué)家還在不停地研究，使我們的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。課件介紹地球的形狀資料（赤道略鼓，兩極略扁的不規(guī)則球形）。
四、認(rèn)識(shí)地球有多大
1.談話：上課一開(kāi)始大家說(shuō)地球是很大的，你知道地球有多大嗎？
2.學(xué)生回答，猜測(cè)。
3.看教材資料，了解地球的有關(guān)數(shù)據(jù)。
4.提問(wèn)：你知道我們這里到上海有多遠(yuǎn)嗎？坐汽車大約要多久？出示中國(guó)地圖觀察圖上的南京到上海有多長(zhǎng)。再觀察地球儀上的中國(guó)有多大，想象地球有多大。
五、拓展活動(dòng)：
算一算：如果你以每小時(shí)4千米的速度，每天行走8小時(shí)，當(dāng)你繞赤道一周后，你的年齡該有多大？
蘇教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《地球的形狀》教學(xué)設(shè)計(jì)
