滬教牛津版五年級上冊英語 Module 3 Places and activities

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1、滬教牛津版五年級上冊英語 Module 3 Places and activities Unit 1 A day at school！ 第一教時（1st Period） 一、主要新授內容（Main new contents） Look and read: cupboard, fan, floor, hundred There is/are …. 二、學習目標（Learning objectives） 1．學生了解學校內一些場所，并且能用數字1～100來描述事物的數量。如：one hundred；并且掌握可數名詞的單復數的表達方式 2．學生能夠理解和掌握There are

2、….的含意，能夠根據實際情景，靈活運用There are ….對事物數量的表達； 3．學生能夠通過自編Chant的活動，養(yǎng)成良好的合作意識； 4．學生通過學習，能夠培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛大自然的良好情操。 三、活動介紹（ACTIVITIES） （一）任務前期準備（PRE-TASK PREPARATION） 借助媒體，讓學生在朗誦兒歌或者唱英文歌曲中進行熱身活動，通過師生間的交流，創(chuàng)設真實的語境，為后面新知的引出打下伏筆。 Activity 1 Watching the video 1． 教學輔助（Aids） 1）電腦錄像（5A-M3－U1-P1-1）

3、 2）屏幕 3）圖片 2． 活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Video 教師在屏幕上播放課前拍攝的學校教學大樓和教師的情景。 通過創(chuàng)設真實情景，結合歌曲給學生視聽上的感知，為新授語言知識打下伏筆。 2 Rhyme: One, two, three, four, Come in, please. Close the door. Five, six, seven, eight, Look at the clock, You’re very late. Nine, ten, Don’t be l

4、ate for school again. 學生跟著節(jié)奏一起朗讀以前學過的兒歌，一邊讀，一邊觀看學校和教室的物品 通過兒歌，鞏固復習舊知，為后面新舊知識的融會貫通打下伏筆。 Activity 2 Looking at the pictures 1．教學輔助（Aids） 1）電腦錄像（5A-M3－U1-P1-2） 2）屏幕 3）圖片 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Video： 教師播放一段錄像。錄像中的一個學生帶領大家來到他的學校，并向大家介紹學校場所和教室中的物品。 通過創(chuàng)設真實情景，結

5、合錄像給學生視聽上的感知，為新授語言知識打下伏筆。 2 What’s in the school? 根據剛才的錄像，教師對學生提出有關學校場所和教室的問題，讓學生有所了解。 通過師生之間的交談，為新授知識的導入做準備。 （二）任務實施過程（WHILE-TASK PROCEDURE） 1．新知識的引入（PRESETATION） 學生通過觀看有關學校的錄像，對所要學習的知識進行視聽上的感知。 Activity 1 Watching the video 1． 教學輔助（Aids） 錄像（5A-M3－U1-P1-1） 2．活動過程（Process） Steps

6、 Contents Methods Purpose 1 cupboard, fan, floor, hundred 學生觀看有關學校和教室的錄像。里面有各樓層的辦公室、廁所、教室等和教室內有課桌，椅子，黑板、尺、橡皮等物品。 通過錄像導入所要學習的單詞. 2 On the … floor, … There is…. There are …. 學生觀看錄像，熟悉學校場所和教室內的物品。 如：What’s this? It’s a toilet. How many floors? There are two floors. 通過看畫面，給他們直觀感知。

7、 Activity 2 Looking at the pictures 1． 教學輔助（Aids） 電腦錄像（5A-M3－U1-P1-2） 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 cupboard, fan, floor, hundred 教師播放一段錄像。錄像中的一個學生帶領大家來到他的學校，并向大家介紹學校場所和教室中的物品。 通過圖片導入所要學習的單詞，給學生視覺上的感知。 2 On the … floor, … There is…. There are …. 學生觀看

8、錄像并且用之前學習的句型回答教師的問題。如：It is a …. What is this? What is that? How many …? There is/are… 通過看畫面和聽對話，導入學生所要學習的句型，給他們直觀感知。 2．新知識的操練（PRACTICE） 1） 機械性操練（MECHANICAL PRACTICE） 學生通過兒歌、競賽、模仿、變換聲音等形式的仿說活動來操練單詞和句型，做到語音語調基本正確，并能理解其的含義。 Activity 1 Imitation 1． 教學輔助（Aids） 1）錄像（5A-M3－U1-P1-3） 2）圖

9、片 2．活動過程：（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 cupboard, fan, floor, hundred 學生跟著教師朗讀單詞 通過模仿操練，達到語音語調基本正確。 2 cupboard, fan, floor, hundred 學生以小組、個人朗讀的形式進行反復練習。 通過模仿操練，糾正個別學生的發(fā)音。 Activity 2 Competition 1．教學輔助（Aids） 1）錄像（5A-M3－U1-P1-3） 2）圖片 2．活動過程：（Process）

10、 Steps Contents Methods Purpose 1 cupboard, fan, floor, hundred 教師向學生出示不同的圖片，讓學生一起回答。如：I see … 通過回答圖片上的內容，加深對單詞的印象。 2 cupboard, fan, floor, hundred 教師把學生分成幾個小組，從中依次選出代表進行搶答。如： I see ... 通過競賽的形式，熟讀單詞。 Activity 3 Changing voices 1．教學輔助（Aids） 1）錄像（4A-M3－U1-P1-3） 2）圖片

11、 2．活動過程：（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 On the … floor, … There is…. There are …. 學生跟著教師朗讀句子。 通過模仿跟讀，使學生熟練朗讀句子。 2 On the … floor, … There is…. There are …. 學生模仿不同的小動物的聲音來朗讀句子。如： On the … floor, … There is…. There are …. 使機械的模仿更富有趣味性。 Activity 4 Rhyme 1．教學輔助（Aid

12、s） 1）電腦屏幕（4A-M3－U1-P1-4） 2）圖片 2．活動過程：（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 On the … floor, … There is…. There are …. 學生跟著教師朗讀瑯瑯上口的兒歌。 On the first floor, on the first floor, there is the office. On the second floor, on the second floor, there are three classroom. 通過朗讀兒歌，使模仿變得有趣味性

13、。 2 On the … floor, … There is…. There are …. 學生以小組、個人朗讀的形式進行反饋，選出最好的一組來帶領大家練習。 讓部分學生作為小老師，帶領大家朗讀，調動學生朗讀的積極性。 2）意義性操練（MEANINGFUL PRACTICE） 學生通過做和說、統(tǒng)計調查、編兒歌、接龍等活動，進一步熟練發(fā)音，加深對新知的理解與應用。 Activity 1 Doing a survey 活動過程：（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 cupboard, fan, f

14、loor, hundred 學生說出自己所擁有的學習用品的數量：Look at the cupboard. It’s ... 把單詞的學習與學生的物品相結合，同時培養(yǎng)他們的表達能力。 2 cupboard, fan, floor, hundred 學生以小組為單位，統(tǒng)計一下，學校里和教室內用品的數量: There are …. fans. 通過小組活動，不僅學習了單詞，也培養(yǎng)學生的合作精神。 Activity 2 Acting and saying 活動過程：（Process） Steps Contents Methods Purpo

15、se 1 cupboard, fan, floor, hundred 學生各自在紙上寫出數字，然后與他人的數字相加，說出答案。There are …. 通過肢體動作加深對單詞的印象。 2 cupboard, fan, floor, hundred 兩個學生一組，各自出一道算數題，讓對方快速算出答案。There are …. 把動作與語言相結合，增加學習的趣味性。 Activity 3 Making a rhyme 1．教學輔助（Aids） 錄音機 2．活動過程（Process） Steps Contents Meth

16、ods Purpose 1 On the … floor, … There is…. There are …. 學生跟著教師朗讀教師重新改編的兒歌。 通過朗讀兒歌，使模仿變得有趣味性。 2 On the … floor, … There is…. There are …. 學生以小組的形式，每組編一首兒歌，進行反饋，并評選出最好的一組。 讓學生自己動手編兒歌，使他們體驗學習成果的快樂，同時培養(yǎng)他們的合作意識。 Activity 4 Relay-race 1．教學輔助（Aids） 圖片 2．活動過程（Process） Steps Conten

17、ts Methods Purpose 1 On the … floor, … There is…. There are …. 教師分給幾個學生每人一張圖片，并請他們回答問題如：T: How many … are there on the … floor? Pa: On the … floor, there are …. 把聽說相結合，并且檢驗個別學生的發(fā)音。 2 On the … floor, … There is…. There are …. 教師讓手中有圖片的學生各自去問他的好朋友。如：Pa: How many … are there on the … floo

18、r? Pb: On the … floor, there are …. 通過接龍的游戲，讓學生在練習的同時，增進彼此的友誼。 （三）任務后期活動（POST-TASK ACTIVITY） 1．新知識的運用 在單詞句型反復操練的基礎上，教師通過創(chuàng)設情景，使學生把所學到的單詞與句子運用到實際生活中，并進行交際。 Activity 1 Doing exercises 1． 教學輔助（Aids） 1） 錄音 2） 學生用書P31 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Listen and read

19、 教師播放Look and read中的課文，學生跟著錄音朗讀。 播放錄音，使學生在聽讀能力上得到鍛煉。 2 Read and write 學生根據剛才朗讀的課文內容，完成課本P31的練習 通過練習，檢驗學生對課文的理解能力。 Activity 2 Listening comprehension 1．教學輔助（Aids） 電腦屏幕（4A-M3－U1-P1-5） 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Listen 教室播放一段課文錄音 播放錄音，使學生在聽讀能力上得到鍛煉。 2

20、True or false 教師請學生根據剛才聽到的課文內容對題目進行判斷。 通過練習，培養(yǎng)學生會的閱讀理解能力。 3 Read and check 教師請學生跟著教室朗讀剛才的短文，并進行校對。 通過練習，檢驗學生對課文的理解能力。 2．課后作業(yè)（ASSIGNMENT） 回家作業(yè)是課堂教學的延伸，它也是完成任務階段的活動，布置適當適量的回家作業(yè)，幫助學生復習鞏固課堂所學知識，五年級要求讀寫跟上，有句子的認讀和書寫的要求，因此除了布置口頭作業(yè)外，還要增加書面作業(yè)的量，但注意不要布置大量的機械抄寫和簡單的替換練習，可以變換練習的形式，提高興趣，增強實效。 口頭：1.看圖說話

21、（課堂用的圖） 2.模仿跟讀P31Look and read 書面：看圖寫話 （課堂用的圖） 附件： 媒體制作說明：建議使用Powerpoint 或Authorware制作 5A-M3－U1-P1-1：學校教學大樓和教師的情景。 5A-M3－U1-P1-2：錄像中的一個學生帶領大家來到他的學校，并向大家介紹學校場所和教室中的物品。 5A-M3－U1-P1-3：播放與數字1－100相關的學校場所和教室內物品圖片。點擊依次出現cupboard, fan, floor, hundred books, rulers, rubbers, desks, pencils, bags, ex

22、ercise books. 5A-M3－U1-P1-4：播放兒歌的媒體。如：Pa：On the … floor, on the … floor, Pb: There are…. 5A-M3－U1-P1-5:屏幕上出現句子。如： 1．There are four floors. 2．On the first floor, there is two offices. 3．There are ten classroom. 4．There are two hundred children. 5．There is one cupboard.

23、 滬教牛津版五年級上冊英語 Module 3 Places and activities Unit 1 A day at school！ 第二教時（2nd Period） 一、主要新授內容（Main new contents） Find, count and write: How many …are there…? There are….in the … Listen and read: / ?ù /,/ ? /,/tS/,/dZ/ 二、學習目標（Learning objectives） 1．學生能夠掌握音標/ ?ù /,/ ? /,/tS/,/dZ/的發(fā)

24、音及相關發(fā)音的字母。 2．學生能夠理解和掌握How many ….? There are ….的含意，能夠根據實際情景，靈活運用，進行提問并回答, 在這個基礎上，逐步學會把所學內容組織成符合邏輯的短小語段； 3．學生能夠通過自編Chant的活動，養(yǎng)成良好的合作意識； 4．學生通過學習，能夠培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛大自然的良好情操。 三、活動介紹（ACTIVITIES） （一）任務前期準備（PRE-TASK PREPARATION） 借助媒體，讓學生在朗誦兒歌及唱英文歌曲中進行熱身活動，通過師生間的交流，創(chuàng)設真實的語境，為后面新知的引出打下伏筆。 Activity

25、 1 Watching the video 2． 教學輔助（Aids） 1）電腦錄像（5A-M3－U1-P2-1） 2）屏幕 3）圖片 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Video 教師在屏幕上播放課前在學校里拍攝的自己學校及班級的情景。 通過創(chuàng)設真實情景，結合歌曲給學生視聽上的感知，為新授內容打下伏筆。 2 Song: This is the way I … 學生跟著音樂一起唱歌，一邊唱歌，一邊觀看以前所學習的學校場所及班級物品：school, hall, classroom, musi

26、c room, art room, computer room, desks, chairs, fans 讓學生在歌曲中進行熱身活動，回顧以前所學習的內容。 3 What’s this? 學生一邊觀看錄像，一邊回答教師的問題：What’s this? It’s the/a … 通過師生間的問答，復習上節(jié)課所學的內容。 Activity 2 Looking at the pictures 1．教學輔助（Aids） 1）學校及班級圖片 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Count the …. The

27、re are …. 學生一起看圖片，回答教師的問題。T：Count the …. S：There are … 讓學生在問答進行熱身運動。 2 Count the …. There are …. 學生兩人一組， 看著圖片進行問答 通過同桌間的問答，復習上節(jié)課所學的內容。 （二）任務實施過程（WHILE-TASK PROCEDURE） 1．新知識的引入（PRESETATION） 學生通過觀看含有新授的內容的錄像，對所要學習的知識進行視聽上的感知。 Activity 1 Watching the video 1． 教學輔助（Aids） 錄像（5A-M3－

28、U1-P2-2） 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 / ?ù /,/ ? /,/tS/,/dZ/ 學生觀看學生在學校操場上上體育課，并且含有新授內容的錄像。如：rope, hoop 通過錄像導入所要學習的單詞. 2 How many …are there…? There are….in the … 學生觀看學生與朋友在討論其學校場所和班級的物品的錄像對話。 如：What’s this? It’s a classroom. How many classrooms? There are twenty cl

29、assrooms. 通過看畫面和聽對話，導入學生所要學習的句型。給他們直觀感知。 Activity 2 Looking at the pictures 1． 教學輔助（Aids） 圖片 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 / ?ù /,/ ? /,/tS/,/dZ/ 學生觀看所要學校的音標。 通過圖片導入所要學習的音標，給學生視覺上的感知。 2 How many …are there…? There are….in the … 學生觀看圖片并且用之前學習的句型回答教師的問題。

30、如： There are …. 通過問答的練習，同時導入學生所要學習的句型，把舊知與新知結合起來。 2．新知識的操練（PRACTICE） 1）機械性操練（MECHANICAL PRACTICE） 學生通過兒歌、競猜、模仿、變換聲音等形式的仿說活動來操練單詞和句型，做到語音語調基本正確，并能理解其的含義。 Activity 1 Imitation 2． 教學輔助（Aids） 1) 錄像（5A-M3－U1-P2-3） 2) 圖片 2．活動過程：（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 / ?ù /

31、,/ ? /,/tS/,/dZ/ 學生跟著教師朗讀單詞 通過模仿操練，達到語音語調基本正確。 2 How many …are there…? There are….in the … 教師讀得響時，學生讀得輕；教師讀得輕時，學生讀得響。 通過聲音的輕響，吸引學生的注意力，同時訓練學生的聽力。 3 How many …are there…? There are….in the … 學生以小組、個人朗讀的形式進行反復練習。 通過模仿操練，糾正個別學生的發(fā)音。 Activity 2 Guessing 1．教學輔助（Aids） 圖片 2．活動過程：（P

32、rocess） Steps Contents Methods Purpose 1 / ?ù /,/ ? /,/tS/,/dZ/ 教師向學生出示不同的音標圖片，讓學生一起回答。如： / / 通過回答圖片上的內容，加深對音標的印象。 2 / ?ù /,/ ? /,/tS/,/dZ/ 教師向學生出示不同的音標圖片，出示的時候只露出該音標相關的單詞，讓學生憑記憶猜，進行搶答。如： It is a …. 通過猜圖片的形式，在增加趣味性的同時，熟讀單詞。 Activity 3 Changing voices 1．教學輔助（Aids） 1）錄像（5A-M3－

33、U1-P2-3） 2）圖片 2．活動過程：（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 / ?ù /,/ ? /,/tS/,/dZ/ 學生跟著教師朗讀句子。 通過模仿跟讀，使學生熟練朗讀句子。 2 How many …are there…? There are….in the … 學生模仿不同的小動物的聲音來朗讀句子。如： The dog says: Woof! Woof! How many …are there…? There are….in the … 使機械的模仿更富有趣味性。 Activity 4

34、 Rhyme 1．教學輔助（Aids） 1）電腦屏幕（5A-M3－U1-P2-4） 2）圖片 2．活動過程：（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Hello! Hi! Hello! Hi! How many …are there…? There are….in the … 學生跟著教師朗讀瑯瑯上口的兒歌。 Hello! Hi! Hello! Hi! How many floors are there in your school? There are five floors in my school.

35、 Hello! Hi! Hello! Hi! How many floors are there in your school? There are five floors in my school. 通過朗讀兒歌，使模仿變得有趣味性。 2 Hello! Hi! Hello! Hi! How many …are there…? There are….in the … 學生以小組、個人朗讀的形式進行反饋，選出最好的一組來帶領大家練習。 讓部分學生作為小老師，帶領大家朗讀，調動學生朗讀的積極性。 2）意義性操練（MEANINGFUL PRACTICE） 學生通過做

36、和說、統(tǒng)計調查、編兒歌、接龍等活動，進一步熟練發(fā)音，加深對新知的理解與應用。 Activity 1 Doing a survey 1．教學輔助（Aids） 1）電腦屏幕（5A-M3－U1-P2-3） 2）圖片 2．活動過程：（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 How many …are there…? There are….in the … 學生說說喜歡屏幕中哪個場所。如：I like the ______ in my school. 把單詞的學習與學生喜歡的物品聯系起來，同時培養(yǎng)他們的表達能力。

37、 2 Find, count and write How many …are there…? There are….in the … 學生以小組為單位，統(tǒng)計一下學校的場所設施。 通過小組活動，不僅學習了句型，也培養(yǎng)學生的合作精神。 Activity 2 Acting and saying 活動過程：（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 / ?ù /,/ ? /, /tS/,/dZ/ 教師給四個音標分別加入不同的動作來表示 通過肢體動作加深對音標的印象。 2 / ?ù /,/ ? /,

38、/tS/,/dZ/ 教師讓學生兩人一組，一個學生做動作，讓另一個學生猜。 把動作與語言相結合，增加學習的趣味性。 Activity 3 Making a rhyme 1．教學輔助（Aids） 錄音機 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Hello! Hi! Hello! Hi! How many …are there…? There are….in the … 學生跟著教師朗讀教師重新改編的兒歌。 通過朗讀兒歌，使模仿變得有趣味性。 2 Hello! Hi! He

39、llo! Hi! How many …are there…? There are….in the … 學生以小組的形式，每組編一首兒歌，進行反饋，并評選出最好的一組。 讓學生自己動手編兒歌，使他們體驗學習成果的快樂，同時培養(yǎng)他們的合作意識。 Activity 4 Relay-race 1．教學輔助（Aids） 圖片 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 How many …are there…? There are….in the … 教師分給幾個學生每人一張圖片，并請他們回答問

40、題如：T: How many …are there …?Pn: There are…in the … 把聽說相結合，并且檢驗個別學生的發(fā)音。 2 How many …are there…? There are….in the … 教師讓手中有圖片的學生各自去問他的好朋友。如：Pa: How many …are there …?Pb: There are…in the … 通過接龍的游戲，讓學生在練習的同時，增進彼此的友誼。 Activity 5 Listening and circling 1．教學輔助（Aids） 錄音 2．活動過程（Process）

41、Steps Contents Methods Purpose 1 P43 Listen and circle 教師播放書本P43的錄音磁帶 把聽力與音標學習相結合。 2 P43 Listen and circle 學生圈出錄音中播放的內容 通過聽力練習，讓學生在練習的同時，檢驗學生的學習情況 （三）任務后期活動（POST-TASK ACTIVITY） 1．新知識的運用 在單詞句型反復操練的基礎上，教師通過創(chuàng)設情景，使學生把所學到的單詞與句子運用到實際生活中，并進行交際。 Activity 1 Listening comprehension

42、2． 教學輔助（Aids） 1） 錄音 2） 電腦屏幕（5A-M3－U1-P2-5） 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Listening 教師播放一段事先錄制好的對話，讓學生仔細聆聽。如：Pa: Look! This is my school. Pb: Oh. It’s big. How many floors are there in your school? Pa:There are six floors in my school. Pb: How many classrooms are ther

43、e in your school? Pa: There are twenty-five classrooms in my school. Look! This is my classroom. Pb: Oh! It’s nice. How many boys are there in your classroom? Pa: There are forty boys in my classroom.. Pb: How many cupboards are there in your classroom? Pa: There are three cupboards in my class

44、room. 播放錄音，使學生在聽力能力上得到鍛煉。 2 True or false 學生根據剛才聽到的對話，判斷屏幕上的句子的對錯。如： 1、The school is small. 2、There are ten classrooms in the school. 3、There are thirty boys in the classroom. 4、The classroom is nice. 5、There is one cupboard in the classroom. 通過練習，培養(yǎng)學生的閱讀能力。 Activity 2 Reading and

45、writing 1．教學輔助（Aids） 電腦屏幕（5A-M3－U1-P2-6） 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Passage: Write about your school. 教師在屏幕上出示一個不完整的短文，集體朗讀。 讓學生通過朗讀，復習前面所學的內容。 2 Passage: Write about your school. 教師請學生把短文填寫完整，并校對。 讓學生運用新舊知識完成對話，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。 2．課后作業(yè) （ASSIGNMENT） 回家作業(yè)是課堂教學

46、的延伸，它也是完成任務階段的活動，布置適當適量的回家作業(yè)，幫助學生復習鞏固課堂所學知識，五年級開始要求讀寫跟上，有句子的認讀和書寫的要求，因此除了布置口頭作業(yè)外，還要增加書面作業(yè)的量，但注意不要布置大量的機械抄寫和簡單的替換練習，可以變換練習的形式，提高興趣，增強實效。 口頭：1. 看圖說話（課堂用的圖） 2. 模仿跟讀M3U1 書面：看圖寫話 （課堂用的圖） 附件： 媒體制作說明：建議使用Powerpoint 或Authorware制作 5A-M3－U1-P2-1：拍攝自己學校及班級的情景。 5A-M3－U1-P2-2：學生與朋友在討論其學校場所和班級的物品的錄像對話 5A

47、-M3－U1-P2-3：點擊依次出現音標、單詞及句型，如：/ ?ù /,/ ? /,/tS/,/dZ/，How many …are there…? There are….in the … 5A-M3－U1-P2-4：播放兒歌的媒體。如： Hello! Hi! Hello! Hi! How many floors are there in your school? There are five floors in my school. Hello! Hi! Hello! Hi! How many floors are there in your school? There

48、are five floors in my school. 5A-M3－U1-P2-5:屏幕上出現句子。如： 1．The school is small. 2．There are ten classrooms in the school. 3．There are thirty boys in the classroom. 4．The classroom is nice. 5．There is one cupboard in the classroom. 5A-M3－U1-P2-6：屏幕上出示一個不完整的短文。如： This is my school. It is big/sma

49、ll. There are _________ floors. On the first floor there is/are… On the second floor there is/are… On the ______ floor there is/are… There are _________ children in my school. There _______ _______ girls and _______ boys in my class. 滬教牛津版五年級上冊英語 Module 3 Places and act

50、ivities Unit 1 A day at school！ 第三教時（ 3rd Period） 一、主要新授內容（Main new contents） Look and read: Art and Craft, break, Chinese, English, lesson, Maths, Music, Physical Education, quarter(a quarter past/to), Science, subject, then, timetable，day(every day) Ask and answer: What time do you …? 二、學習目標

51、（Learning objectives） 1．學生能辨認并學會學科的表示方式; 2．學生能用a quarter to/past 來表示時間； 3．學生能運用What time do you …?的句式進行提問并做出正確的回答。 三、活動介紹（ACTIVITIES） （一）任務前期準備（PRE-TASK PREPARATION） 借助媒體，讓學生在朗誦兒歌中進行熱身活動，通過師生間的交流，創(chuàng)設真實的語境，為后面新知的引出打下伏筆。 Activity 1 Watching the video 3． 教學輔助（Aids） 1) 電腦錄像（5A-M3－U

52、1-P3-1） 2) 屏幕 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Video 教師在屏幕上播放課前在學校里拍攝的學生上不同課的情景。 通過創(chuàng)設真實情景，給學生視聽上的感知，為新授內容的導入打下伏筆。 2 Song： This is the way I … 學生一起唱以前學習過的歌曲，引出新授內容。 讓學生在歌曲中進行熱身活動，由此導入新授的內容。 3 Ask and answer 根據剛才的歌曲，師生進行問答，如：T: What time do you go to school? Pa: I

53、go to school at … 通過師生問答，復習以前學習過的內容。 Activity 2 Looking at the pictures 1．教學輔助（Aids） 1）屏幕 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Review the time 教師出示一些時鐘，學生一起來識鐘。 通過復習時間的表達方式，為后面的新舊知識融合打下伏筆。 2 Ask and answer 教師出示時間，讓學生根據自己的實際情況，回答教師的問題。如：T: What time do you go to sch

54、ool? Pa: I go to school at … 通過師生之間的交談，復習過去學習的祈使句，為導入新授知識做準備。 （二）任務實施過程（WHILE-TASK PROCEDURE） 1．新知識的引入（PRESETATION） 學生通過觀看含有新授內容的錄像，對所要學習的知識進行視聽上的感知。 Activity 1 Watching the video 1． 教學輔助（Aids） 錄像（5A-M3－U1-P3-2） 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Art and Craft

55、, break, Chinese, English, lesson, Maths, Music, Physical Education, quarter(a quarter past/to), Science, subject, then, timetable，day(every day) 教師播放Ben的一張課程表并配有錄音。 通過錄像導入所要學習的單詞. 2 Art and Craft, break, Chinese, English, lesson, Maths, Music, Physical Education, quarter(a quarter past/to), Sci

56、ence, subject, then, timetable，day(every day) 學生觀看并且仔細聽錄像中人物的錄音，試著理解其中的含意。 如：Every day there are seven lessons. This my time table for Monday. At eleven o’clock we have Music….. 通過看畫面和聽錄音，導入學生所要學習的句型。給他們直觀感知。 Activity 2 Picture talking 1．教學輔助（Aids） 錄像（5A-M3－U1-P3-3） 2．活動過程（Process）

57、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Art and Craft, break, Chinese, English, lesson, Maths, Music, Physical Education, quarter(a quarter past/to), Science, subject, then, timetable，day(every day) 教師在屏幕上面出示學生們自己的課程表。 通過直觀的內容，給學生視覺上的體驗。 2 Art and Craft, break, Chinese, English, les

58、son, Maths, Music, Physical Education, quarter(a quarter past/to), Science, subject, then, timetable，day(every day) 教師向學生介紹圖片上面的內容，進行說話。如： Look! This is the timetable for Monday. At a quarter to nine we have English. 通過說話練習，復習舊知，導入新授內容。 2．新知識的操練（PRACTICE） 2） 機械性操練（MECHANICAL PRACTICE） 學生通過

59、兒歌、競賽、模仿等形式的仿說活動來操練單詞和句型，做到語音語調基本正確，并能理解其的含義。 Activity 1 Imitation 3． 教學輔助（Aids） 1) 屏幕（5A-M3－U1-P3-3） 2) 圖片 2．活動過程：（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Art and Craft, break, Chinese, English, lesson, Maths, Music, Physical Education, quarter(a quarter past/to), Science, sub

60、ject, then, timetable，day(every day) 學生跟著教師朗讀單詞 通過模仿操練，達到語音語調基本正確。 2 Art and Craft, break, Chinese, English, lesson, Maths, Music, Physical Education, quarter(a quarter past/to), Science, subject, then, timetable，day(every day) 學生以小組、個人朗讀的形式進行反復練習。 通過模仿操練，糾正個別學生的發(fā)音。 Activity 2 Rhyme 1．教學輔助

61、（Aids） 屏幕（5A-M3－U1-P3-4） 2．活動過程：（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Rhyme: What do you like? What do you like? I like English. I like English. 學生跟著教師朗讀瑯瑯上口的兒歌。 What do you like? What do you like? I like English. I like English. 通過朗讀兒歌，使模仿變得有趣味性。 2 Rhyme: What do you like?

62、 What do you like? I like English. I like English. 學生以小組、個人朗讀的形式進行反饋，選出最好的一組來帶領大家練習。 讓部分學生作為小老師，帶領大家朗讀，調動學生朗讀的積極性。 Activity 3 Competition 1．教學輔助（Aids） 圖片 2．活動過程：（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Art and Craft, break, Chinese, English, lesson, Maths, Music, Physical

63、Education, quarter(a quarter past/to), Science, subject, then, timetable，day(every day) 教師出示圖片，學生跟著教師說出句子。如：At a quarter to ten I have Chinese. 通過視聽的配合，加深對句子的理解。 2 Art and Craft, break, Chinese, English, lesson, Maths, Music, Physical Education, quarter(a quarter past/to), Science, subject, then

64、, timetable，day(every day) 教師出示圖片，學生說出相應的句子，比一比誰說得快。 通過看教師出示的圖片，快速反應出正確的句子， 3 Art and Craft, break, Chinese, English, lesson, Maths, Music, Physical Education, quarter(a quarter past/to), Science, subject, then, timetable，day(every day) 把學生分成幾個小組，看句子或者圖片進行小組比賽。如： At a quarter to ten I have Chin

65、ese. 通過競賽的形式，熟讀句型。 2）意義性操練（MEANINGFUL PRACTICE） 學生通過做和說、接龍、猜謎等活動，進一步熟練發(fā)音，加深對新知的理解與應用。 Activity 1 Looking and writing 1．教學輔助（Aids） 1）錄像（5A-M3－U1-P3-5） 2）圖片 2．活動過程：（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 P33 Look and read 教師讓學生朗讀題目， 通過練習對所學知識加深鞏固。 2 P33 Look and read 學

66、生以小組為單位，校對答案。 通過小組活動，不僅學習了單詞，也培養(yǎng)學生的合作精神。 Activity 2 Relay-race 1．教學輔助（Aids） 錄像（5A-M3－U1-P3-3） 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Art and Craft, break, Chinese, English, lesson, Maths, Music, Physical Education, quarter(a quarter past/to), Science, subject, then, timetable，day(every day) What time do you …? 教師把全班分為兩組。兩組的學生依次根據屏幕上面的內容相互向對方小組發(fā)出提問，并且不能重復。如：Pa: What time do you …? Pb: At … I ….. 把聽和說結合起來，并且檢驗個別學生的發(fā)音。 2 Art and Craft, break, Chinese, English, les