人教版小學音樂三年級上冊《老爺爺趕鵝》教案

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1、《老爺爺趕鵝》教案 教學目標 1、通過學唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗農(nóng)村快樂的生活。 2、能夠用自然的聲音、較準確的節(jié)奏、有表情地演唱《老爺爺趕鵝》。 3、學會用動作表現(xiàn)歌曲，并在各項活動中注意培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。 4、通過學唱歌曲了解不同速度的旋律所表現(xiàn)的音樂情緒的不同，并能根據(jù)不同風格的歌曲或樂曲創(chuàng)編動作來表現(xiàn)音樂形象。 教學重難點 1、有感情、有表情地唱好《老爺爺趕鵝》，正確掌握二分音符的讀法，以及節(jié)奏型0XX X0,體驗感受歌曲的情緒。 2、準確掌握二聲部的演唱，注意聲音的和諧統(tǒng)一。 教學準備 多媒體課件、鋼琴 授課課

2、型 唱歌綜合課 設(shè)計思路 歌曲《老爺爺趕鵝》是一首羅馬尼亞兒童歌曲，情緒活潑歡快。歌詞采用敘述體的形式，講述了老爺爺趕鵝進城的小故事。幽默風趣的歌詞極大地激發(fā)了學生學習的興趣。 根據(jù)三年級學生的音樂認知規(guī)律，本課的學習從激發(fā)興趣著手，設(shè)計了“與大白鵝互相問好”的環(huán)節(jié)，在輕松愉快的節(jié)奏練習中解決了本節(jié)課的難點。我以學唱歌曲為主要內(nèi)容，帶領(lǐng)學生分析、觀察旋律的特點，采用分句唱、分段唱、分組輪唱等多種形式，激發(fā)了學生的學習欲望，進一步熟悉了歌曲的主旋律，以幫助學生能較順利地完成整首歌曲的演唱。通過對比聆聽，進一步增強學生對歌曲的感悟以及表現(xiàn)能力。 教學過程 設(shè)計意圖 激趣導入 1

3、、復習歌曲《詠鵝》。 我們在一年級的時候?qū)W過一首歌曲《詠鵝》，同學們還記的嗎？我們一起來唱一唱。（課件播放《詠鵝》FLASH） 2、節(jié)奏練習。 師：同學們唱得真好。今天，這只可愛的大白鵝又來到了我們的課堂上，聽！它在向我們打招呼呢?。ㄕn件出示節(jié)奏） X X X X X 0 X X X 0 嘎嘎 大家好 嘎嘎 嘎 師：你能用同樣的節(jié)奏向大鵝問好嗎？（課件出示節(jié)奏） X X X X X 0 X X X 0 嘎嘎 大鵝好 嘎嘎 嘎 3、引出大白鵝的故事。 師：大白鵝來到咱們課堂中特別高興，他要用音樂給我們講一個有趣的故事。請大家仔細聽，它講了一個什么故

4、事。（課件播放歌曲FLASH） 師：誰來說一說，這首歌曲講了一個什么故事？ 師：哦！大白鵝向我們講述了老爺爺進城賣鵝的故事。這個老爺爺非常有趣，他賣鵝不要錢，而是只要有人跳舞，他就送他一對鵝。這個故事發(fā)生在羅馬尼亞，有位作曲家聽到后，把它寫成了一首歌，歌的名字就叫《老爺爺趕鵝》。（板書） 通過與大白鵝的互相問好，解決本課的教學難點— 0 X X X 0的節(jié)奏型，引導學生感受空拍及后十六分節(jié)奏的特點，激發(fā)學生的學習興趣，為學唱歌曲做好鋪墊。 通過聆聽歌曲，了解歌曲的故事內(nèi)容，從而引出課題。 新歌教學 1、新歌感受。 （1）教師范唱歌曲。 思考

5、問題：這首歌曲的情緒是怎樣的？（歡快、活潑，歌曲的內(nèi)容比較風趣。） （2）再次聆聽歌曲。 思考問題：這首歌曲能分為幾個樂段？ ①第一樂段旋律比較平穩(wěn)，節(jié)奏緩慢，表現(xiàn)了老爺爺安詳、詼諧的形象。 ②第二樂段旋律起伏較大，節(jié)奏緊湊，表現(xiàn)了大鵝笨重、可愛的形象。 ③哪一樂段你比較感興趣？我們來學習一下。（課件出示第二部分歌譜） 3 2 3 2 1 0 5 5 ⅰ 0 嘎嘎 老 爺 爺 嘎 嘎 嘎 3 2 3 2 1 0 5 5 ⅰ 0 嘎嘎 趕群 鵝 嘎 嘎 嘎 2、學唱歌曲。 （1）隨琴輕聲哼唱，熟悉

6、歌譜，找出歌譜的規(guī)律。（第一樂段前后4句的旋律相同） （2）指導學生準確歌唱，學習二分音符的讀法。 （3）輕聲加唱歌詞。 （4）感受歌曲的前后樂段的情緒變化。 （5）隨伴奏音樂完整地、有感情地唱好歌曲。 3、輪唱歌曲。 （1）師：我們來聽一聽一些小朋友的演唱，與我們的演唱有什么不一樣的地方，這樣的演唱給你一種什么感覺？（課件播放歌曲輪唱的范唱） （2）師：同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、連續(xù)不斷的模仿效果，稱為輪唱。 （3）指導學生進行輪唱歌曲。 （4）啟發(fā)情緒，注意輪唱部分要唱得風趣幽默，齊唱部分要唱得快樂活潑。 （5）隨你音樂伴奏，學生分組在老師指揮下進行輪唱練習。

7、 通過多次聆聽歌曲，讓學生感受音樂帶來的樂趣。引導學生找出歌曲中最有趣的地方，讓學生在熟悉節(jié)奏型的基礎(chǔ)上，迅速學會歌曲的難點部分。 在歌曲學唱中，按著熟悉—準確—情感—完整四個層次不斷引導學生提高歌唱能力。 輪唱學習中，引導學生感受輪唱的演唱方式，體會輪唱中聲音和諧統(tǒng)一的作用。 拓展延伸 1、把第二部分創(chuàng)編成輪唱。 （1）師：同學們唱得真好，那我們試著把歌曲的第二部分也改編成輪唱的演唱形式，你覺得都需要注意哪些問題。（速度統(tǒng)一，一組原地等一小節(jié)） （2）我們來試著唱一唱。 (課件播放創(chuàng)編后歌曲伴奏) 充分調(diào)動學生的創(chuàng)作熱情，同時對歌曲的難點進行練習，加深鞏固。 小結(jié) 師：今天我們學習了一首非常有趣的歌曲《老爺爺趕鵝》，重點練習了用輪唱的形式演唱這首歌曲，同學們還用自己的聰明才智把歌曲的第二部分也改編成了輪唱的演唱形式，讓歌曲變得更加有趣。老師希望每一個同學都能像這位老爺爺一樣，做一個風趣、快樂的陽光少年?。ㄕn件播放歌曲）