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1、?揚(yáng)州茶館?教學(xué)設(shè)計2
時間：11月28日 地點(diǎn)：四〔7〕班
參與人員：考核組成員
教學(xué)目的
1．能正確朗讀課文，理解作者用詞的準(zhǔn)確。
2．默讀課文第2節(jié)，并能復(fù)述“燙干絲“的過程。
3．理解揚(yáng)州茶館的特點(diǎn)，感受喝茶那種平民化的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生去理解更多的中國小吃文化。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會作者用詞的準(zhǔn)確，并能學(xué)慣用詞的準(zhǔn)確性。
教學(xué)重點(diǎn)：
復(fù)述“燙干絲〞的過程。
教學(xué)過程：
一．提醒課題
1．板書：茶館
2．交流：你有沒有去過茶館？吃
2、過什么茶點(diǎn)？
3．板書：揚(yáng)州
師述：揚(yáng)州是我國的一座歷史名城，山靈水秀，而揚(yáng)州最著名的就是茶館。
4．齊讀課題。
5．今天我們來一起學(xué)習(xí)我國著名的散文大師——朱自清先生的文章，從他樸實(shí)的語言中，去感受揚(yáng)州茶館那獨(dú)特的風(fēng)俗文化，并走進(jìn)揚(yáng)州茶館去看一看，品一品。
二．介紹作者〔出示多媒體〕
三．自讀課文，理解課文內(nèi)容
1．自讀課文，考慮：揚(yáng)州茶館最大的特色是什么？
板書：吃的把戲最多
2．再讀課文，列出文中揚(yáng)州茶館的茶食名稱。
3．交流。
4．在那么多的特色茶食中
3、，你最感興趣的是哪一種茶食？
5．學(xué)生自行準(zhǔn)備，然后交流。
四．語言理論和課外延伸
1．咱們班有的同學(xué)有的還有其他的地方，每個地方都有各自的特色小吃，請這些小朋友來介紹一下？
〔喚起學(xué)生對生活的回憶和觀察，并用語言進(jìn)展表達(dá)〕
2．你還知道哪些中國有名的特色小點(diǎn)？向同學(xué)們介紹一種你喜歡的小吃。
自我評價：
能注重學(xué)生的全面開展，通過搜集資料，讓學(xué)生在有限的文本中學(xué)到盡可能多的東西。以學(xué)生學(xué)為中心，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計了一些體驗性的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生寫自己最愛吃的風(fēng)味小吃，寫自己家鄉(xiāng)的特色小吃，也可以通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)
4、境體驗各地風(fēng)土人情、宇宙萬象，通過圖片欣賞，體驗大自然的美麗多姿，不管怎樣，在設(shè)計教學(xué)時不忘讓學(xué)生“體驗〞。
評價人：王國芳
優(yōu)點(diǎn)：
1、教學(xué)過程設(shè)計明晰，抓住教材重點(diǎn)及單元難點(diǎn)。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的才能。
3、充分發(fā)揮自己的教學(xué)機(jī)智，隨機(jī)應(yīng)變。
4、能恰到好處地設(shè)計與文本有關(guān)的知識拓展，真正做到以學(xué)生為本。
改進(jìn)之處：
朗讀訓(xùn)練不夠深化。
學(xué)生在欣賞品味作者遣詞造句的精妙之處時，光靠填空練習(xí)來記憶積累是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師應(yīng)該讓學(xué)生有充分的時間反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)揣摩，才能與作者產(chǎn)生共鳴。
《揚(yáng)州茶館》教學(xué)設(shè)計2
