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1、《我們需要清新的空氣》教學設計
教材分析
《我們需要清新的空氣》一課從“清新的空氣使我們感到舒適”切入，通過觀察、實驗和討論，使學生逐步加深對空氣污染現(xiàn)象和造成這些現(xiàn)象的原因的認識，了解空氣污染造成的危害。在具體的教學實踐中，首先借用一組清新的大自然風景圖，引導學生認識到“清新的空氣使我們感到舒適”，引出課題；接著呈現(xiàn)一組空氣受污染的場景，引導學生比較，并找出這些地方污染空氣的主要因素是“燃燒”。這只是我們看到的現(xiàn)象，事實到底是怎樣的呢？由此引入實驗探究，引導學生自主設計對比實驗來驗證“燃燒會造成空氣污染及不同的燃料燃燒時污染的程度不一樣”。最后讓學生在討論中將課堂延伸到課外。
2、
教學目標
１． 了解包括燃燒在內(nèi)的人類活動會對空氣造成不良影響，知道空氣污染對人類造成的危害。
?。玻?利用對比實驗驗證“燃燒會造成空氣污染及不同的燃料燃燒時污染的程度不一樣”，從而得出“我們在生活中應采用低污染的燃料”。
?。常ㄟ^實驗、調(diào)查等手段收集證據(jù)的能力。通過圖、文等手段記錄和表達研究成果的能力。
４． 細心觀察身邊的小事，交流在觀察中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，并嘗試說出從觀察中所感悟到的科學道理。
?。担囵B(yǎng)學生關注社會，關心大自然的社會責任感和應用科技、保護生態(tài)環(huán)境的志趣。
教學重點、難點
重點：引導學生弄清楚是什么東西污染了空氣。
難點：
3、根據(jù)已有的經(jīng)驗解釋“石棉網(wǎng)變黑”的原因，驗證“不同的燃料燃燒造成的空氣污染程度不一樣”。
教學準備
?。保?教具準備：課件。
?。玻?學具準備：酒精燈，煤油燈，蠟燭，石棉網(wǎng)，試管夾，打火機。
教學過程
一、情景導入
以同學們你們出門游玩過嗎？到過風景特別美麗的名山大川嗎？說說你身處其境的感受，呼吸間你感覺到了什么？（板書課題：我們需要清新的空氣）
接著請觀察視頻的變化。（播放視頻）說一說，你喜歡在這種圖片表現(xiàn)的環(huán)境中生活嗎？為什么？
再次強調(diào)清新的空氣不僅使我們感到舒適，更是我們身體健康的保證，我們需要清新的空氣。
二、引發(fā)思考
4、
?。保?現(xiàn)在我們再看一些圖片。（課件播放。）
２． 你又有什么樣的感受呢？
３． 你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生交流。）
?。矗?哦！燃燒的煙塵！燃燒時是不是排放出煙塵呢？
三、實驗驗證
今天老師為大家準備了酒精燈、蠟燭、煤油燈、石棉網(wǎng)和試管夾，請你們利用這些材料設計一個對比實驗來證明你們的猜想。（學生分小組討論制定方案，教師巡視，參與學生討論。）
?。担?誰先說說你們準備怎么做？（學生交流。）
６． 你們對他們的研究方案有什么疑惑或補充的嗎？
７． 能說說你的理由嗎？
８． 考慮得真周到，科學研究就應該這樣！做實驗之前，老師還要提醒大家，別小看
5、這簡簡單單的實驗，其實里面有許多奧秘等待大家去發(fā)現(xiàn)、去解決，希望你們能及時觀察、記錄實驗中的新發(fā)現(xiàn)。在實驗中，老師也給大家?guī)c建議，（出示課件）請一個同學幫老師讀一遍。開始實驗吧！（學生實驗，教師參與。）
?。梗?看來大家的收獲都不小啊！誰先說說？還有什么發(fā)現(xiàn)？匯報小結：石棉網(wǎng)上出現(xiàn)的是燃燒后產(chǎn)生的煙塵，它們附在石棉網(wǎng)上使它變黑了。
?。保埃?被污染的空氣對人體健康有直接的影響，嚴重時還會危及生命。請看老師為大家?guī)淼囊粋€小資料。（播放課件。）
?。保保?看了之后你有什么想說的或想問的嗎？（學生交流。）
12． 我們生活離不開燃燒，怎樣才能減少污染呢？（學生交流。）
四、拓展延伸
1看了倫敦煙霧事件你想說些什么？（播放視頻）
2同學們都能認識到環(huán)境這么重要，清新的空氣如同生命之泉，我們小學生應該怎么做呢？
五、拓展活動
到附近做一個主題為“還我清新空氣”的宣傳活動，或給有關部門提出一些建設性意見和建議。
青島版小學科學三年級《我們需要清新的空氣》教學設計
