（新課標(biāo)）廣西2019高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題二 植物生理學(xué) 第6講 植物的激素調(diào)節(jié)課件.ppt

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1、第六講植物的激素調(diào)節(jié),高考必背記一記,易混易錯(cuò)判一判,網(wǎng)絡(luò)梳理填一填,1.植物向光性產(chǎn)生的原因:單側(cè)光照射后,胚芽鞘尖端發(fā)生生長素的橫向運(yùn)輸,使胚芽鞘背光側(cè)生長素含量多于向光側(cè),引起兩側(cè)的生長不均勻,從而造成向光彎曲生長。 2.生長素的作用有促進(jìn)生長,促進(jìn)生根、發(fā)芽,促進(jìn)果實(shí)發(fā)育。 3.不同器官對生長素的敏感性不同,如根芽莖;不同植物對生長素的敏感性不同,如雙子葉植物單子葉植物。 4.生長素的生理作用具有兩重性,表現(xiàn)這一特點(diǎn)的實(shí)例有頂端優(yōu)勢和根的向地性等。 5.生長素和赤霉素能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育,脫落酸能促進(jìn)葉片和果實(shí)的脫落,乙烯能促進(jìn)果實(shí)成熟。 6.在植物的生長發(fā)育過程中,各種植物激素并不是孤立地

2、起作用的,而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)。,高考必背記一記,易混易錯(cuò)判一判,網(wǎng)絡(luò)梳理填一填,1.頂芽合成的生長素通過自由擴(kuò)散運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽。 () 2.頂端優(yōu)勢產(chǎn)生的主要原因是側(cè)芽附近的生長素濃度過高,其生長受到抑制。() 3.在太空失重狀態(tài)下,植物激素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸,根失去了向地生長的特性。() 4.單側(cè)光照射下根的背光生長與生長素的運(yùn)輸有關(guān)。 () 5.噴施生長素類似物可以保花保果,但不能疏花疏果。 () 6.高濃度的生長素能通過促進(jìn)乙烯的合成抑制植物生長。() 7.果實(shí)生長發(fā)育和成熟受多種激素的調(diào)節(jié),其中脫落酸在果實(shí)成熟中促進(jìn)細(xì)胞分裂和果實(shí)脫落。(),,,,,,,,高考必背記一記,易混易錯(cuò)判

3、一判,網(wǎng)絡(luò)梳理填一填,8.在黑暗條件下,細(xì)胞分裂素可延緩成熟綠葉中葉綠素的降解,表明細(xì)胞分裂素能延緩葉片變黃。() 9.赤霉菌分泌的赤霉素是植物激素,可促進(jìn)植物生長。() 10.草莓果實(shí)的自然生長過程與生長素?zé)o關(guān),而與乙烯有關(guān)。(),,,,高考必背記一記,易混易錯(cuò)判一判,網(wǎng)絡(luò)梳理填一填,達(dá)爾文,溫特,生長旺盛部位,極性運(yùn)輸,兩重性,赤霉素,細(xì)胞分裂素,乙烯,脫落酸,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),生長素的運(yùn)輸與作用 1.(2018江蘇,7)下圖為一種植物扦插枝條經(jīng)不同濃度IAA浸泡30 min后的生根結(jié)果(新生根粗細(xì)相近),對照組為不加IAA的清水。下列敘述正

4、確的是(),A.對照組生根數(shù)量少是因?yàn)橹l中沒有IAA B.四組實(shí)驗(yàn)中,300 mg/L IAA誘導(dǎo)莖細(xì)胞分化出根原基最有效 C.100與300 mg/L IAA處理獲得的根生物量相近 D.本實(shí)驗(yàn)結(jié)果體現(xiàn)了IAA對根生長作用的兩重性,答案,解析,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),2.(2016全國理綜,4)為了探究生長素的作用,將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機(jī)分成兩組,實(shí)驗(yàn)組胚芽鞘上端一側(cè)放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊,對照組胚芽鞘上端同側(cè)放置不含IAA的瓊脂塊,兩組胚芽鞘下端的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下,在黑暗中放置一段時(shí)間后,對照組胚芽鞘無彎曲生

5、長,實(shí)驗(yàn)組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長,如下圖所示。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷,下列敘述正確的是() A.胚芽鞘b側(cè)的IAA含量與b側(cè)的相等 B.胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)的IAA含量不同 C.胚芽鞘b側(cè)細(xì)胞能運(yùn)輸IAA而c側(cè)細(xì)胞不能 D.瓊脂塊d從a中獲得的IAA量小于a的輸出量,答案,解析,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),3.(2015全國理綜,2)下列關(guān)于植物生長素的敘述,錯(cuò)誤的是() A.植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素 B.成熟莖韌皮部中的生長素可以進(jìn)行非極性運(yùn)輸 C.幼嫩細(xì)胞和成熟細(xì)胞對生長素的敏感程度相同 D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響,答案,解析,

6、考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),1.有關(guān)生長素運(yùn)輸?shù)?個(gè)易錯(cuò)易混點(diǎn) (1)失重狀態(tài)下水平放置的植物的根、莖中生長素分布是均勻的,植物會水平生長。 (2)瓊脂等不能感光,不會影響生長素的運(yùn)輸和傳遞,而云母片、玻璃片等則會阻礙生長素的運(yùn)輸。 (3)生長素并非只能進(jìn)行極性運(yùn)輸,其實(shí)生長素的運(yùn)輸還存在其他方式,如單側(cè)光照射胚芽鞘尖端,在胚芽鞘尖端生長素橫向運(yùn)輸,即生長素從向光側(cè)移向背光側(cè)。 (4)生長素的運(yùn)輸方式有極性運(yùn)輸和非極性運(yùn)輸?shù)?極性運(yùn)輸?shù)姆绞绞侵鲃舆\(yùn)輸。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),2.有關(guān)生長素及其作用的兩重性的4個(gè)易

7、錯(cuò)易混點(diǎn) (1)生長素的“低濃度”與“高濃度”是相對的,具體數(shù)值隨植物種類及同一植物體內(nèi)器官的不同而不同,如雙子葉植物對生長素的敏感度高于單子葉植物。而同一植物體中,根、芽、莖對生長素的敏感度依次減弱,即莖的敏感度最低。 (2)生長素“分布多”不一定就是“高濃度”,如幼苗橫放時(shí),近地側(cè)生長素分布多,對根來說是高濃度,對莖來說卻還在低濃度范圍內(nèi)。 (3)莖的背地性和向光性不能說明生長素作用具有兩重性:莖的背地性和向光性都只體現(xiàn)了生長素的促進(jìn)作用,不能說明生長素作用具有兩重性。根的向重力性和頂端優(yōu)勢現(xiàn)象是體現(xiàn)生長素具有兩重性的典型實(shí)例。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組

8、集結(jié),(4)要對頂端優(yōu)勢有一個(gè)正確的理解,頂芽產(chǎn)生的生長素會源源不斷地往下運(yùn)輸。離頂芽越近的側(cè)芽積累的生長素越多,抑制作用越強(qiáng);離頂芽越遠(yuǎn)的側(cè)芽積累的生長素越少,抑制作用越弱。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),題組1考查生長素發(fā)現(xiàn)及相關(guān)拓展實(shí)驗(yàn) 1.科學(xué)家溫特做了如下實(shí)驗(yàn):把切下的燕麥尖端放在瓊脂塊上,幾小時(shí)后,移去胚芽鞘尖端,將瓊脂塊切成小塊;再將經(jīng)處理過的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側(cè),結(jié)果胚芽鞘會朝對側(cè)彎曲生長;但是,如果放上的是沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊,胚芽鞘則既不生長也不彎曲。該實(shí)驗(yàn)證明了() A.生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端 B.

9、造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學(xué)物質(zhì) C.生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸 D.胚芽鞘會彎向光源生長,答案,解析,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),2.用不同實(shí)驗(yàn)材料分別對燕麥的胚芽鞘進(jìn)行以下研究實(shí)驗(yàn),若圖中箭頭所指表示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后胚芽鞘的生長情況,實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確的是(),答案,解析,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),3.(2018貴州貴陽模擬,17)生長素是最早從人的尿液中提取的植物激素,胚芽鞘的生長離不開生長素的作用。若對胚芽鞘尖端進(jìn)行如下圖處理,可得出的結(jié)論是() (注:胚芽鞘中的數(shù)據(jù)是一定時(shí)間后所測得的胚芽鞘向光側(cè)和背光側(cè)的

10、3H-IAA百分比含量) A.單側(cè)光條件下,IAA進(jìn)行極性運(yùn)輸 B.IAA可以由背光側(cè)橫向轉(zhuǎn)移至向光側(cè) C.不同器官對同一生長素的敏感程度不同 D.IAA的橫向運(yùn)輸方式可能是自由擴(kuò)散,答案,解析,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),技巧方法與“幾個(gè)基本原則”有關(guān)的實(shí)驗(yàn)分析技巧 (1)對照原則:對照原則是設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)的重要原則之一,通過設(shè)置對照實(shí)驗(yàn),既能排除無關(guān)變量對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,又能增加實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度和說服力。如溫特實(shí)驗(yàn)中利用“未做任何處理的空白瓊脂塊(對照組)”與“放過胚芽鞘尖端的瓊脂塊(實(shí)驗(yàn)組)”進(jìn)行對照,以說明生長素來自胚芽鞘尖端而不是瓊脂塊。 (2)

11、單一變量原則,即控制唯一變量而排除其他因素的干擾,從而驗(yàn)證唯一變量的作用,這里的“唯一變量”通常指實(shí)驗(yàn)的自變量,實(shí)驗(yàn)中涉及的自變量如:胚芽鞘尖端的有無;是否接受單側(cè)光的刺激;接受單側(cè)光照射的部位;瓊脂塊是否與胚芽鞘尖端接觸過等。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),(3)實(shí)驗(yàn)組與對照組的確定:一般而言,施加變量的是實(shí)驗(yàn)組,不施加變量的是對照組。 (4)自變量的確定:一般可以根據(jù)針對實(shí)驗(yàn)?zāi)康乃鞒龅募僭O(shè)來決定自變量。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),題組2考查生長素的生理作用及特性 4.(2017江蘇,13)研究小組探究了萘乙酸(N

12、AA)對某果樹扦插枝條生根的影響,結(jié)果如下圖。下列相關(guān)敘述正確的是() A.自變量是NAA,因變量是平均生根數(shù) B.不同濃度的NAA 均提高了插條生根率 C.生產(chǎn)上應(yīng)優(yōu)選320 mg/L NAA 處理插條 D.400 mg/L NAA 具有增加生根數(shù)的效應(yīng),答案,解析,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),5.(2018陜西西安模擬,33)圖甲表示不同濃度的生長素對燕麥幼苗作用的關(guān)系;圖乙表示一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長情況;圖丙表示燕麥胚芽鞘。據(jù)圖回答下列問題。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),(1)圖甲中,c點(diǎn)生

13、長素濃度對根生長的效應(yīng)是,對芽的效應(yīng)是,圖中的兩條曲線表明,IAA的作用特點(diǎn)具有。 (2)圖乙中b側(cè)生長素濃度(填“大于”“小于”或“等于”)a側(cè),c側(cè)對應(yīng)的生長素濃度對莖生長的效應(yīng)是。 (3)單側(cè)光照射下,圖丙燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素橫向運(yùn)輸發(fā)生在(填“A段”或“B段”)。若用錫箔紙?zhí)鬃段,在單側(cè)光下胚芽鞘的生長情況是。,答案 (1)既不促進(jìn)也不抑制促進(jìn)生長兩重性 (2)小于促進(jìn)生長 (3)A段向光彎曲生長,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),解析 (1)根和芽的最適宜生長素濃度分別為10-10 mol/L、10-8mol/L,c點(diǎn)生長素濃度對根生長的效應(yīng)是

14、既不促進(jìn)也不抑制,對芽的促進(jìn)生長效果最明顯。圖中曲線表明生長素的生理作用具有兩重性。(2)因?yàn)槭艿街亓ψ饔?圖乙中b側(cè)生長素濃度小于a側(cè),d側(cè)生長素濃度小于c側(cè),而莖對生長素濃度不敏感,所以c側(cè)生長素對莖生長的效應(yīng)是促進(jìn)作用。(3)生長素在尖端發(fā)生橫向運(yùn)輸,即A段。若用錫箔紙?zhí)鬃段,在單側(cè)光下胚芽鞘的生長情況是向光彎曲生長。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),解題模板植物根、莖生長情況的判斷 依尖端下面一段的生長素多少來判斷植物的生長、彎曲情況:對于莖,生長素多的一側(cè),生長快;生長素少的一側(cè),生長慢,結(jié)果彎向生長慢的一側(cè);對于根,由于根對生長素的作用較敏感,較

15、多(較高濃度)的生長素就會抑制根的生長,故生長素多(較高濃度)的一側(cè),生長慢;生長素濃度較低的一側(cè),生長快,結(jié)果彎向生長慢的一側(cè)。 (1)確認(rèn)生長素的有無:“一看”有沒有產(chǎn)生部位,如天然的“芽、幼葉、幼根”等,“二看”有沒有人為施加。 (2)確認(rèn)能否促進(jìn)生長:“一看”有無生長素,“二看”生長素能否運(yùn)往作用部位(如胚芽鞘尖端下面一段)。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),其他植物激素的生理作用 (2017全國理綜,3)通常,葉片中葉綠素含量下降可作為其衰老的檢測指標(biāo)。為研究激素對葉片衰老的影響,將某植物離體葉片分組,并分別置于蒸餾水、細(xì)胞分裂素(CTK)、脫落酸(

16、ABA)、CTK+ABA溶液中,再將各組置于光下。一段時(shí)間內(nèi)葉片中葉綠素含量變化趨勢如下圖所示。據(jù)圖判斷,下列敘述錯(cuò)誤的是() A.細(xì)胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老 B.本實(shí)驗(yàn)中CTK對該植物離體葉片的作用可被ABA削弱 C.可推測ABA組葉綠體中NADPH合成速率大于CTK組 D.可推測施用ABA能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程,答案,解析,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),1.有關(guān)植物激素性質(zhì)及功能的5個(gè)易錯(cuò)易混點(diǎn) (1)植物激素是在植物體的一定部位合成的微量有機(jī)物,激素種類不同,化學(xué)本質(zhì)不同。 (2)生長素有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn),其他植物激素沒有。 (3)

17、植物激素具有遠(yuǎn)距離運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn),激素種類不同,運(yùn)輸?shù)姆绞胶头较虿灰欢ㄏ嗤?(4)植物激素具有調(diào)節(jié)功能,不參與植物體結(jié)構(gòu)的形成,也不是植物的營養(yǎng)物質(zhì)。 (5)利用植物生長調(diào)節(jié)劑處理植物比用天然的植物激素更有效,其原因是人工合成的植物生長調(diào)節(jié)劑具有植物激素的作用,但植物體內(nèi)沒有分解它的酶,因而能長時(shí)間發(fā)揮作用。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),2.有關(guān)植物激素相互作用的8個(gè)易錯(cuò)易混點(diǎn) (1)促進(jìn)植物生長:生長素、赤霉素、細(xì)胞分裂素。 (2)延緩葉片衰老:生長素、細(xì)胞分裂素。 (3)誘導(dǎo)愈傷組織分化成根或芽:生長素、細(xì)胞分裂素。 (4)促進(jìn)果實(shí)成熟:乙烯。 (5)促

18、進(jìn)果實(shí)坐果和生長發(fā)育:生長素、細(xì)胞分裂素、赤霉素。 (6)器官脫落:低濃度生長素防止落花落果,脫落酸、乙烯促進(jìn)葉、花、果實(shí)的脫落。 (7)種子發(fā)芽:赤霉素、細(xì)胞分裂素促進(jìn),脫落酸抑制。 (8)葉片衰老:低濃度生長素、細(xì)胞分裂素抑制,脫落酸促進(jìn)。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),題組1考查不同植物激素的作用及相互關(guān)系 1.(2018黑龍江大慶模擬,17)下圖表示水稻種子成熟過程中生長素、脫落酸和有機(jī)物總量的變化情況。下列敘述正確的是() A.圖中曲線反映出生長素抑制脫落酸的合成 B.脫落酸促進(jìn)水稻種子有機(jī)物總量增加最明顯的時(shí)期是蠟熟期 C.脫落酸濃度越高有機(jī)物

19、含量越高 D.種子成熟過程中不同時(shí)期發(fā)揮主要作用的激素種類不同,答案,解析,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),2.(2016浙江理綜,2)某研究小組進(jìn)行了外施赤霉素和脫落酸對貯藏期馬鈴薯塊莖發(fā)芽影響的實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下圖所示。下列敘述正確的是() A.為使馬鈴薯塊莖提早發(fā)芽,可以外施脫落酸 B.為延長馬鈴薯塊莖的貯藏時(shí)間,可以外施赤霉素 C.外施赤霉素后,馬鈴薯塊莖從開始發(fā)芽到最大發(fā)芽率所需的時(shí)間更短 D.對照組馬鈴薯塊莖中赤霉素含量與脫落酸含量的比值,第5周時(shí)大于實(shí)驗(yàn)開始時(shí),答案,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),3.瓶插鮮花鮮重

20、的變化與衰敗相關(guān),鮮重累積增加率下降時(shí)插花衰敗。下圖為細(xì)胞分裂素和蔗糖對插花鮮重的影響,下列敘述錯(cuò)誤的是() A.蔗糖和細(xì)胞分裂素都有延緩衰敗的作用 B.蔗糖可為花的呼吸作用提供更多的底物 C.同時(shí)添加蔗糖和細(xì)胞分裂素更利于插花保鮮 D.第5天花中脫落酸的含量應(yīng)該是清水組最低,答案,解析,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),技巧方法植物激素之間關(guān)系分析技巧 有關(guān)植物激素之間相互關(guān)系的試題常以坐標(biāo)曲線圖的形式呈現(xiàn),認(rèn)真識圖、析圖,厘清各曲線的走勢和曲線間的相互關(guān)系是解答此類試題的關(guān)鍵。解題時(shí)應(yīng)本著先分析一種激素再分析多種激素的原則。對于一種激素而言,要分清在不同的

21、時(shí)間段激素量的變化對植物生長、發(fā)育的影響有何不同。對于多種激素而言,要分清哪些是生長促進(jìn)類激素,哪些是生長抑制類激素,以及在不同的時(shí)間段哪種激素起主要作用。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),題組2考查各種植物激素的協(xié)同作用與拮抗作用 4.(2018湖南益陽模擬,23)下圖表示某些植物激素對幼苗生長的調(diào)節(jié)作用,圖中A、B表示不同的植物激素。下列說法錯(cuò)誤的是() A.激素A、B分別表示乙烯和赤霉素 B.據(jù)圖可以推斷出a濃度高于b濃度 C.在圖示的過程中激素A和B屬于拮抗關(guān)系 D.由圖可知幼苗的正常生長是多種激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果,答案,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真

22、題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),5.光照、赤霉素和赤霉素合成抑制劑對某種植物莖伸長影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。下列敘述正確的是() A.莖伸長受抑制均由赤霉素合成抑制劑引起 B.赤霉素是影響莖伸長的主要因素之一 C.植物莖伸長與光照時(shí)間無關(guān) D.該植物是赤霉素缺失突變體,答案,解析,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),6.為研究赤霉素(GA3)和生長素(IAA)對植物生長的影響,切取菟絲子莖頂端2.5 cm長的部分(莖芽),置于培養(yǎng)液中無菌培養(yǎng)(圖1)。實(shí)驗(yàn)分為A、B、C三組,分別培養(yǎng)至第1、8、15天,每組再用適宜濃度的激素處理30天,測量莖芽長度,結(jié)果見圖2

23、。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),(1)植物激素是植物細(xì)胞之間傳遞的分子。 (2)本實(shí)驗(yàn)中,試管用濾膜封口是為了在不影響通過的情況下,起到的作用。用激素處理時(shí)應(yīng)將IAA加在 (填“培養(yǎng)液中”或“莖芽尖端”)。 (3)圖2數(shù)據(jù)顯示,GA3和IAA對離體莖芽的伸長生長都表現(xiàn)出作用,GA3的這種作用更為顯著。 (4)植物伸長生長可能是細(xì)胞數(shù)量和(或)增加的結(jié)果。當(dāng)加入藥物完全抑制DNA復(fù)制后,GA3誘導(dǎo)的莖芽伸長生長被抑制了54%,說明GA3影響莖芽伸長生長的方式是。 (5)從圖2中B組(或C組)的數(shù)據(jù)可知,兩種激素聯(lián)合處理對莖芽伸長生長的促進(jìn)作用是GA3單獨(dú)處理

24、的 倍、IAA單獨(dú)處理的倍,由此可以推測GA3和IAA在對莖芽伸長生長的作用上存在的關(guān)系。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),(6)A組數(shù)據(jù)未顯示出GA3和IAA具有上述關(guān)系,原因可能是離體時(shí)間短的莖芽中的量較高。,答案 (1)信息(2)氣體防止污染莖芽尖端 (3)促進(jìn)(4)細(xì)胞長度促進(jìn)細(xì)胞伸長和細(xì)胞分裂 (5)3.6(3)18(60)協(xié)作(6)內(nèi)源IAA,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),解析 (1)植物激素的作用是調(diào)節(jié)植物的生命活動,是一種信息分子。(2)濾膜具有一定的通透性,既可以滿足植物細(xì)胞呼吸對氧氣的需求,同時(shí)也可以

25、防止空氣中微生物的污染。由于生長素主要由尖端產(chǎn)生,作用于尖端以下,且極性運(yùn)輸只能從形態(tài)學(xué)上端到形態(tài)學(xué)下端,所以IAA應(yīng)該加在莖芽尖端。(3)由圖2可知,IAA處理和GA3處理時(shí)莖芽長度都比不加激素時(shí)長,所以兩種激素對離體莖芽的伸長生長都有促進(jìn)作用,且GA3的促進(jìn)作用更為明顯。(4)植物伸長,除了通過增加細(xì)胞數(shù)量,也可通過增加細(xì)胞長度。加入藥物抑制了DNA復(fù)制,即抑制了細(xì)胞分裂后,GA3仍能誘導(dǎo)莖芽的伸長生長,但伸長生長被抑制了54%,說明GA3促進(jìn)莖芽伸長生長的方式包括促進(jìn)細(xì)胞分裂和細(xì)胞伸長。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回

26、訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),解題模板植物激素間的相互作用 1.具有協(xié)同作用的激素 (1)促進(jìn)生長的激素:生長素、赤霉素、細(xì)胞分裂素。 (2)延緩葉片衰老的激素:細(xì)胞分裂素和生長素。 2.具有拮抗作用的激素 (1)器官脫落 (2)種子萌發(fā),考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),與植物激素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究與分析 (2015全國理綜,29)某基因的反義基因可抑制該基因的表達(dá)。為研究番茄中的X基因和Y基因?qū)ζ涔麑?shí)成熟的影響,某研究小組以番茄的非轉(zhuǎn)基因植株(A組,即對照組)、反義X基因的轉(zhuǎn)基因植株(B組)和反義Y基因的轉(zhuǎn)基因植株(C組)為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),在番茄植株長出果實(shí)后的

27、不同天數(shù)(d),分別檢測各組果實(shí)的乙烯釋放量(果實(shí)中乙烯含量越高,乙烯的釋放量就越大),結(jié)果如下表?；卮鹣铝袉栴}。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),(1)若在B組果實(shí)中沒有檢測到X基因表達(dá)的蛋白質(zhì),在C組果實(shí)中沒有檢測到Y(jié)基因表達(dá)的蛋白質(zhì)?？赏茰y,A組果實(shí)中與乙烯含量有關(guān)的基因有,B組果實(shí)中與乙烯含量有關(guān)的基因有。 (2)三組果實(shí)中,成熟最早的是組,其原因是。如果在35天時(shí)采摘A組與B組果實(shí),在常溫下儲存時(shí)間較長的應(yīng)是組。,答案 (1)X基因和Y基因X基因、Y基因和反義X基因 (2)A乙烯具有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用,該組果實(shí)的乙烯含量(或釋放量)高于其他組(其他合

28、理答案也可)B,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),解析 (1)B組果實(shí)中沒有檢測到X基因表達(dá)的蛋白質(zhì),C組果實(shí)中沒有檢測到Y(jié)基因表達(dá)的蛋白質(zhì),表明反義X基因和反義Y基因發(fā)揮了其抑制作用。與A組相比,B組乙烯釋放量較少,說明X基因受抑制后,乙烯釋放量減少,表明X基因與乙烯的含量有關(guān);同理,C組與A組相比較說明Y基因與乙烯的含量有關(guān)。由此可推知,A組果實(shí)中與乙烯含量有關(guān)的基因有X基因和Y基因;B組反義X基因抑制X基因的表達(dá),從而導(dǎo)致乙烯含量降低,結(jié)合A組可推知B組果實(shí)中與乙烯含量有關(guān)的基因有X基因、Y基因和反義X基因。(2)乙烯的作用是促進(jìn)果實(shí)成熟,由此可推知乙烯含

29、量高(或釋放量大)的,果實(shí)成熟早,三組中A組成熟最早;乙烯含量低的,果實(shí)成熟晚,利于儲存,A組與B組相比,B組儲存時(shí)間長。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),1.有關(guān)生長素類似物促進(jìn)枝條生根的實(shí)驗(yàn)分析 (1)方法:采用一定濃度梯度的生長素類似物溶液分別處理同種插條,觀察生根的數(shù)目及根的長度。 (2)實(shí)驗(yàn)變量的確定:該實(shí)驗(yàn)的自變量為生長素類似物溶液的濃度;實(shí)驗(yàn)的因變量是扦插枝條的生根情況;實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量是實(shí)驗(yàn)試劑的劑量、插條的種類、生長素類似物處理的時(shí)間等。 (3)實(shí)驗(yàn)對照的分析:該實(shí)驗(yàn)中存在空白對照(用蒸餾水處理的對象組)和相互對照(用不同濃度生長素類似物處理的

30、對象組)。 2.探究“植物激素的作用”實(shí)驗(yàn)中“對照實(shí)驗(yàn)”的設(shè)置 明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆娇奢p松設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn):(1)要證明兩種激素“各自”的作用,就應(yīng)該將“分別加有兩種激素”的實(shí)驗(yàn)組與“無激素”的空白對照組比較;(2)要證明兩種激素的“協(xié)同作用”,就應(yīng)該將“同時(shí)加兩種激素”的實(shí)驗(yàn)組與“加單一激素”的實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行對照(此時(shí)仍需設(shè)置用“蒸餾水”處理的空白對照組)。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),題組1考查“探究促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度” 1.(2018廣西欽州模擬,25)某小組開展“探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實(shí)驗(yàn)研究,下列關(guān)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是() A

31、.實(shí)驗(yàn)中,不同濃度生長素類似物處理插條的時(shí)間要有不同的梯度 B.為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性,每組需要取多支插條 C.浸泡法適用于較低濃度溶液及空氣濕度較大的遮陰環(huán)境 D.用不同濃度的生長素溶液處理扦插枝條,生根數(shù)量可能相同,答案,解析,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),2.研究2,4-D對海州常山枝條扦插生根的影響,結(jié)果如下表所示。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得到的結(jié)論是(),A.一定濃度的2,4-D溶液對生根具有明顯的促進(jìn)作用 B.生根數(shù)量隨著2,4-D濃度的增加而呈上升趨勢 C.2,4-D促進(jìn)扦插枝條生根的作用具有兩重性 D.未經(jīng)2,4-D溶液處理的海州常山枝條無法生根,答

32、案,解析,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),3.選取相同的剪去頂芽的葡萄插條進(jìn)行實(shí)驗(yàn),甲、乙、丙、丁組處理方式及結(jié)果如下圖所示,下列分析正確的是 () A.由甲組和乙組可知,側(cè)芽合成的吲哚乙酸能促進(jìn)插條產(chǎn)生不定根 B.由乙組和丙組推知,該種葡萄插條保留三個(gè)側(cè)芽時(shí)產(chǎn)生不定根最多 C.由丙組和丁組可知,葡萄插條側(cè)芽合成的促進(jìn)生根的物質(zhì)具有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn) D.以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,扦插中側(cè)芽發(fā)揮的作用與外源吲哚乙酸作用相同或相似,答案,解析,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),技巧方法探究“生長素類似物”促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中的5

33、個(gè)實(shí)驗(yàn)技巧 (1)配制生長素類似物溶液時(shí),濃度梯度要小,組別要多。 (2)在確定了最適濃度的大致范圍后,可在此范圍內(nèi)配制更小梯度的系列溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn),以獲得更精確的最適濃度范圍。 (3)實(shí)驗(yàn)中需設(shè)置空白對照組,即不加入生長素的蒸餾水或緩沖液。 (4)實(shí)驗(yàn)的自變量為不同濃度的生長素類似物,其他因素如材料、處理時(shí)間、蒸餾水、溫度等都是無關(guān)變量,實(shí)驗(yàn)中的處理都采用等量原則。 (5)實(shí)驗(yàn)的因變量是插條生根的情況。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),題組2考查探究或驗(yàn)證植物激素在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用 4.(2018湖南長沙模擬,30)為探究除草劑2,4-D對水稻田間鴨跖草防治的

34、合適濃度,進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示(除草劑的作用主要使植株平均株高下降)。下列對實(shí)驗(yàn)的有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是(),考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),A.本實(shí)驗(yàn)結(jié)果體現(xiàn)了2,4-D對植物生長作用具有兩重性 B.本實(shí)驗(yàn)需做預(yù)實(shí)驗(yàn),且每組2,4-D處理時(shí)間一致,每組栽培條件相同且適宜 C.本實(shí)驗(yàn)可說明鴨跖草和水稻對2,4-D的敏感程度不同 D.為達(dá)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膽?yīng)提高2,4-D濃度再繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),答案,解析,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),5.植物側(cè)芽的生長受生長素(IAA)及其他物質(zhì)的共同影響。有人以豌豆完整植株為對照進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)

35、。 實(shí)驗(yàn)一:分組進(jìn)行去除頂芽、去頂并在切口涂抹IAA處理后,定時(shí)測定側(cè)芽長度,見圖1。 實(shí)驗(yàn)二:用14CO2飼喂葉片,測定去頂8 h時(shí)側(cè)芽附近14C 放射性強(qiáng)度和IAA含量,見圖2。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),(1)IAA是植物細(xì)胞之間傳遞的分子,頂芽合成的IAA通過的方式向下運(yùn)輸。 (2)實(shí)驗(yàn)一中,去頂32 h時(shí)組側(cè)芽長度明顯小于組,其原因是。 (3)實(shí)驗(yàn)二中,14CO2進(jìn)入葉綠體后,首先能檢測到含14C的有機(jī)物是,該物質(zhì)被還原成糖類需要光反應(yīng)提供。a、b兩組側(cè)芽附近14C信號強(qiáng)度差異明顯,說明去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物。 (4)綜合兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)推測

36、,去頂8 h時(shí)組和組側(cè)芽附近的IAA濃度關(guān)系為組(填“大于”“小于”或“等于”)組;去頂8 h時(shí)組側(cè)芽長度明顯大于組,請對此結(jié)果提出合理的假設(shè):。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),答案 (1)信息主動運(yùn)輸(2)涂抹的IAA運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽附近,高濃度IAA抑制了側(cè)芽的生長(3)三碳化合物H和ATP增多(4)等于組去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物增多,促進(jìn)側(cè)芽生長 解析 (1)IAA是生長素,屬于信息分子,頂芽產(chǎn)生的IAA向側(cè)芽處運(yùn)輸,側(cè)芽處IAA濃度高于頂芽,所以IAA的向下運(yùn)輸是主動運(yùn)輸?shù)倪^程。(2)組頂端優(yōu)勢被解除,側(cè)芽處的IAA濃度促進(jìn)側(cè)芽生長;組切口處涂抹的IAA

37、向側(cè)芽處運(yùn)輸,側(cè)芽處IAA濃度仍處于較高水平,側(cè)芽生長緩慢。(3)14CO2進(jìn)入葉綠體后,與五碳化合物結(jié)合形成三碳化合物,對三碳化合物的還原需要光反應(yīng)產(chǎn)物H和ATP。實(shí)驗(yàn)二中a、b兩組對比說明去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物增多。(4)綜合兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)可推測出,去頂8 h時(shí)組和組側(cè)芽附近的IAA濃度是相等的,側(cè)芽長度不同的原因是光合產(chǎn)物分配量的不同;組去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物增多,促進(jìn)側(cè)芽生長。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),技巧方法實(shí)驗(yàn)中變量梯度的設(shè)置 (1)在適宜的范圍內(nèi)取值:生物體或細(xì)胞生活在特定的環(huán)境中,研究某因素對生物或細(xì)胞的影響時(shí),自變量應(yīng)在該因素能發(fā)揮作用的范圍內(nèi)取值。例如,確定生長素類似物促進(jìn)插條生根的適宜濃度,生長素類似物的濃度應(yīng)在10-1210-6 mol/L 范圍內(nèi),變量梯度應(yīng)相差一個(gè)數(shù)量級。 (2)梯度大小設(shè)置要適宜:梯度過小,變化不明顯,實(shí)驗(yàn)組增多,增加了實(shí)驗(yàn)操作的難度;梯度過大,實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。例如,研究唾液淀粉酶的最適pH,預(yù)測其數(shù)值應(yīng)在7.0左右,pH梯度可設(shè)為0.4,共做5組實(shí)驗(yàn),緩沖溶液的pH分別為6.2、6.6、7.0、7.4、7.8。,