（新課標）廣西2019高考生物二輪復習 專題二 植物生理學 第6講 植物的激素調節(jié)課件.ppt

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1、第六講植物的激素調節(jié),高考必背記一記,易混易錯判一判,網絡梳理填一填,1.植物向光性產生的原因:單側光照射后,胚芽鞘尖端發(fā)生生長素的橫向運輸,使胚芽鞘背光側生長素含量多于向光側,引起兩側的生長不均勻,從而造成向光彎曲生長。 2.生長素的作用有促進生長,促進生根、發(fā)芽,促進果實發(fā)育。 3.不同器官對生長素的敏感性不同,如根芽莖;不同植物對生長素的敏感性不同,如雙子葉植物單子葉植物。 4.生長素的生理作用具有兩重性,表現(xiàn)這一特點的實例有頂端優(yōu)勢和根的向地性等。 5.生長素和赤霉素能促進果實發(fā)育,脫落酸能促進葉片和果實的脫落,乙烯能促進果實成熟。 6.在植物的生長發(fā)育過程中,各種植物激素并不是孤立地

2、起作用的,而是多種激素相互作用共同調節(jié)。,高考必背記一記,易混易錯判一判,網絡梳理填一填,1.頂芽合成的生長素通過自由擴散運輸到側芽。 () 2.頂端優(yōu)勢產生的主要原因是側芽附近的生長素濃度過高,其生長受到抑制。() 3.在太空失重狀態(tài)下,植物激素不能進行極性運輸,根失去了向地生長的特性。() 4.單側光照射下根的背光生長與生長素的運輸有關。 () 5.噴施生長素類似物可以?；ū９?但不能疏花疏果。 () 6.高濃度的生長素能通過促進乙烯的合成抑制植物生長。() 7.果實生長發(fā)育和成熟受多種激素的調節(jié),其中脫落酸在果實成熟中促進細胞分裂和果實脫落。(),,,,,,,,高考必背記一記,易混易錯判

3、一判,網絡梳理填一填,8.在黑暗條件下,細胞分裂素可延緩成熟綠葉中葉綠素的降解,表明細胞分裂素能延緩葉片變黃。() 9.赤霉菌分泌的赤霉素是植物激素,可促進植物生長。() 10.草莓果實的自然生長過程與生長素無關,而與乙烯有關。(),,,,高考必背記一記,易混易錯判一判,網絡梳理填一填,達爾文,溫特,生長旺盛部位,極性運輸,兩重性,赤霉素,細胞分裂素,乙烯,脫落酸,考點1,考點2,考點3,高考真題回訪,必清錯混辨析,必做題組集結,生長素的運輸與作用 1.(2018江蘇,7)下圖為一種植物扦插枝條經不同濃度IAA浸泡30 min后的生根結果(新生根粗細相近),對照組為不加IAA的清水。下列敘述正

4、確的是(),A.對照組生根數量少是因為枝條中沒有IAA B.四組實驗中,300 mg/L IAA誘導莖細胞分化出根原基最有效 C.100與300 mg/L IAA處理獲得的根生物量相近 D.本實驗結果體現(xiàn)了IAA對根生長作用的兩重性,答案,解析,考點1,考點2,考點3,高考真題回訪,必清錯混辨析,必做題組集結,2.(2016全國理綜,4)為了探究生長素的作用,將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機分成兩組,實驗組胚芽鞘上端一側放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊,對照組胚芽鞘上端同側放置不含IAA的瓊脂塊,兩組胚芽鞘下端的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下,在黑暗中放置一段時間后,對照組胚芽鞘無彎曲生

5、長,實驗組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長,如下圖所示。根據實驗結果判斷,下列敘述正確的是() A.胚芽鞘b側的IAA含量與b側的相等 B.胚芽鞘b側與胚芽鞘c側的IAA含量不同 C.胚芽鞘b側細胞能運輸IAA而c側細胞不能 D.瓊脂塊d從a中獲得的IAA量小于a的輸出量,答案,解析,考點1,考點2,考點3,高考真題回訪,必清錯混辨析,必做題組集結,3.(2015全國理綜,2)下列關于植物生長素的敘述,錯誤的是() A.植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉變?yōu)樯L素 B.成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸 C.幼嫩細胞和成熟細胞對生長素的敏感程度相同 D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響,答案,解析,

6、考點1,考點2,考點3,高考真題回訪,必清錯混辨析,必做題組集結,1.有關生長素運輸的4個易錯易混點 (1)失重狀態(tài)下水平放置的植物的根、莖中生長素分布是均勻的,植物會水平生長。 (2)瓊脂等不能感光,不會影響生長素的運輸和傳遞,而云母片、玻璃片等則會阻礙生長素的運輸。 (3)生長素并非只能進行極性運輸,其實生長素的運輸還存在其他方式,如單側光照射胚芽鞘尖端,在胚芽鞘尖端生長素橫向運輸,即生長素從向光側移向背光側。 (4)生長素的運輸方式有極性運輸和非極性運輸等,極性運輸的方式是主動運輸。,考點1,考點2,考點3,高考真題回訪,必清錯混辨析,必做題組集結,2.有關生長素及其作用的兩重性的4個易

7、錯易混點 (1)生長素的“低濃度”與“高濃度”是相對的,具體數值隨植物種類及同一植物體內器官的不同而不同,如雙子葉植物對生長素的敏感度高于單子葉植物。而同一植物體中,根、芽、莖對生長素的敏感度依次減弱,即莖的敏感度最低。 (2)生長素“分布多”不一定就是“高濃度”,如幼苗橫放時,近地側生長素分布多,對根來說是高濃度,對莖來說卻還在低濃度范圍內。 (3)莖的背地性和向光性不能說明生長素作用具有兩重性:莖的背地性和向光性都只體現(xiàn)了生長素的促進作用,不能說明生長素作用具有兩重性。根的向重力性和頂端優(yōu)勢現(xiàn)象是體現(xiàn)生長素具有兩重性的典型實例。,考點1,考點2,考點3,高考真題回訪,必清錯混辨析,必做題組

8、集結,(4)要對頂端優(yōu)勢有一個正確的理解,頂芽產生的生長素會源源不斷地往下運輸。離頂芽越近的側芽積累的生長素越多,抑制作用越強;離頂芽越遠的側芽積累的生長素越少,抑制作用越弱。,考點1,考點2,考點3,高考真題回訪,必清錯混辨析,必做題組集結,題組1考查生長素發(fā)現(xiàn)及相關拓展實驗 1.科學家溫特做了如下實驗:把切下的燕麥尖端放在瓊脂塊上,幾小時后,移去胚芽鞘尖端,將瓊脂塊切成小塊;再將經處理過的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側,結果胚芽鞘會朝對側彎曲生長;但是,如果放上的是沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊,胚芽鞘則既不生長也不彎曲。該實驗證明了() A.生長素只能從形態(tài)學上端運輸到形態(tài)學下端 B.

9、造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學物質 C.生長素的化學本質是吲哚乙酸 D.胚芽鞘會彎向光源生長,答案,解析,考點1,考點2,考點3,高考真題回訪,必清錯混辨析,必做題組集結,2.用不同實驗材料分別對燕麥的胚芽鞘進行以下研究實驗,若圖中箭頭所指表示實驗進行一段時間后胚芽鞘的生長情況,實驗結果正確的是(),答案,解析,考點1,考點2,考點3,高考真題回訪,必清錯混辨析,必做題組集結,3.(2018貴州貴陽模擬,17)生長素是最早從人的尿液中提取的植物激素,胚芽鞘的生長離不開生長素的作用。若對胚芽鞘尖端進行如下圖處理,可得出的結論是() (注:胚芽鞘中的數據是一定時間后所測得的胚芽鞘向光側和背光側的

10、3H-IAA百分比含量) A.單側光條件下,IAA進行極性運輸 B.IAA可以由背光側橫向轉移至向光側 C.不同器官對同一生長素的敏感程度不同 D.IAA的橫向運輸方式可能是自由擴散,答案,解析,考點1,考點2,考點3,高考真題回訪,必清錯混辨析,必做題組集結,技巧方法與“幾個基本原則”有關的實驗分析技巧 (1)對照原則:對照原則是設計和實施實驗的重要原則之一,通過設置對照實驗,既能排除無關變量對實驗結果的影響,又能增加實驗結果的可信度和說服力。如溫特實驗中利用“未做任何處理的空白瓊脂塊(對照組)”與“放過胚芽鞘尖端的瓊脂塊(實驗組)”進行對照,以說明生長素來自胚芽鞘尖端而不是瓊脂塊。 (2)

11、單一變量原則,即控制唯一變量而排除其他因素的干擾,從而驗證唯一變量的作用,這里的“唯一變量”通常指實驗的自變量,實驗中涉及的自變量如:胚芽鞘尖端的有無;是否接受單側光的刺激;接受單側光照射的部位;瓊脂塊是否與胚芽鞘尖端接觸過等。,考點1,考點2,考點3,高考真題回訪,必清錯混辨析,必做題組集結,(3)實驗組與對照組的確定:一般而言,施加變量的是實驗組,不施加變量的是對照組。 (4)自變量的確定:一般可以根據針對實驗目的所作出的假設來決定自變量。,考點1,考點2,考點3,高考真題回訪,必清錯混辨析,必做題組集結,題組2考查生長素的生理作用及特性 4.(2017江蘇,13)研究小組探究了萘乙酸(N

12、AA)對某果樹扦插枝條生根的影響,結果如下圖。下列相關敘述正確的是() A.自變量是NAA,因變量是平均生根數 B.不同濃度的NAA 均提高了插條生根率 C.生產上應優(yōu)選320 mg/L NAA 處理插條 D.400 mg/L NAA 具有增加生根數的效應,答案,解析,考點1,考點2,考點3,高考真題回訪,必清錯混辨析,必做題組集結,5.(2018陜西西安模擬,33)圖甲表示不同濃度的生長素對燕麥幼苗作用的關系;圖乙表示一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時間后的生長情況;圖丙表示燕麥胚芽鞘。據圖回答下列問題。,考點1,考點2,考點3,高考真題回訪,必清錯混辨析,必做題組集結,(1)圖甲中,c點生

13、長素濃度對根生長的效應是,對芽的效應是,圖中的兩條曲線表明,IAA的作用特點具有。 (2)圖乙中b側生長素濃度(填“大于”“小于”或“等于”)a側,c側對應的生長素濃度對莖生長的效應是。 (3)單側光照射下,圖丙燕麥胚芽鞘尖端產生的生長素橫向運輸發(fā)生在(填“A段”或“B段”)。若用錫箔紙?zhí)鬃段,在單側光下胚芽鞘的生長情況是。,答案 (1)既不促進也不抑制促進生長兩重性 (2)小于促進生長 (3)A段向光彎曲生長,考點1,考點2,考點3,高考真題回訪,必清錯混辨析,必做題組集結,解析 (1)根和芽的最適宜生長素濃度分別為10-10 mol/L、10-8mol/L,c點生長素濃度對根生長的效應是

14、既不促進也不抑制,對芽的促進生長效果最明顯。圖中曲線表明生長素的生理作用具有兩重性。(2)因為受到重力作用,圖乙中b側生長素濃度小于a側,d側生長素濃度小于c側,而莖對生長素濃度不敏感,所以c側生長素對莖生長的效應是促進作用。(3)生長素在尖端發(fā)生橫向運輸,即A段。若用錫箔紙?zhí)鬃段,在單側光下胚芽鞘的生長情況是向光彎曲生長。,考點1,考點2,考點3,高考真題回訪,必清錯混辨析,必做題組集結,解題模板植物根、莖生長情況的判斷 依尖端下面一段的生長素多少來判斷植物的生長、彎曲情況:對于莖,生長素多的一側,生長快;生長素少的一側,生長慢,結果彎向生長慢的一側;對于根,由于根對生長素的作用較敏感,較

15、多(較高濃度)的生長素就會抑制根的生長,故生長素多(較高濃度)的一側,生長慢;生長素濃度較低的一側,生長快,結果彎向生長慢的一側。 (1)確認生長素的有無:“一看”有沒有產生部位,如天然的“芽、幼葉、幼根”等,“二看”有沒有人為施加。 (2)確認能否促進生長:“一看”有無生長素,“二看”生長素能否運往作用部位(如胚芽鞘尖端下面一段)。,考點1,考點2,考點3,高考真題回訪,必清錯混辨析,必做題組集結,其他植物激素的生理作用 (2017全國理綜,3)通常,葉片中葉綠素含量下降可作為其衰老的檢測指標。為研究激素對葉片衰老的影響,將某植物離體葉片分組,并分別置于蒸餾水、細胞分裂素(CTK)、脫落酸(

16、ABA)、CTK+ABA溶液中,再將各組置于光下。一段時間內葉片中葉綠素含量變化趨勢如下圖所示。據圖判斷,下列敘述錯誤的是() A.細胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老 B.本實驗中CTK對該植物離體葉片的作用可被ABA削弱 C.可推測ABA組葉綠體中NADPH合成速率大于CTK組 D.可推測施用ABA能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程,答案,解析,考點1,考點2,考點3,高考真題回訪,必清錯混辨析,必做題組集結,1.有關植物激素性質及功能的5個易錯易混點 (1)植物激素是在植物體的一定部位合成的微量有機物,激素種類不同,化學本質不同。 (2)生長素有極性運輸的特點,其他植物激素沒有。 (3)

17、植物激素具有遠距離運輸的特點,激素種類不同,運輸的方式和方向不一定相同。 (4)植物激素具有調節(jié)功能,不參與植物體結構的形成,也不是植物的營養(yǎng)物質。 (5)利用植物生長調節(jié)劑處理植物比用天然的植物激素更有效,其原因是人工合成的植物生長調節(jié)劑具有植物激素的作用,但植物體內沒有分解它的酶,因而能長時間發(fā)揮作用。,考點1,考點2,考點3,高考真題回訪,必清錯混辨析,必做題組集結,2.有關植物激素相互作用的8個易錯易混點 (1)促進植物生長:生長素、赤霉素、細胞分裂素。 (2)延緩葉片衰老:生長素、細胞分裂素。 (3)誘導愈傷組織分化成根或芽:生長素、細胞分裂素。 (4)促進果實成熟:乙烯。 (5)促

18、進果實坐果和生長發(fā)育:生長素、細胞分裂素、赤霉素。 (6)器官脫落:低濃度生長素防止落花落果,脫落酸、乙烯促進葉、花、果實的脫落。 (7)種子發(fā)芽:赤霉素、細胞分裂素促進,脫落酸抑制。 (8)葉片衰老:低濃度生長素、細胞分裂素抑制,脫落酸促進。,考點1,考點2,考點3,高考真題回訪,必清錯混辨析,必做題組集結,題組1考查不同植物激素的作用及相互關系 1.(2018黑龍江大慶模擬,17)下圖表示水稻種子成熟過程中生長素、脫落酸和有機物總量的變化情況。下列敘述正確的是() A.圖中曲線反映出生長素抑制脫落酸的合成 B.脫落酸促進水稻種子有機物總量增加最明顯的時期是蠟熟期 C.脫落酸濃度越高有機物

19、含量越高 D.種子成熟過程中不同時期發(fā)揮主要作用的激素種類不同,答案,解析,考點1,考點2,考點3,高考真題回訪,必清錯混辨析,必做題組集結,2.(2016浙江理綜,2)某研究小組進行了外施赤霉素和脫落酸對貯藏期馬鈴薯塊莖發(fā)芽影響的實驗,結果如下圖所示。下列敘述正確的是() A.為使馬鈴薯塊莖提早發(fā)芽,可以外施脫落酸 B.為延長馬鈴薯塊莖的貯藏時間,可以外施赤霉素 C.外施赤霉素后,馬鈴薯塊莖從開始發(fā)芽到最大發(fā)芽率所需的時間更短 D.對照組馬鈴薯塊莖中赤霉素含量與脫落酸含量的比值,第5周時大于實驗開始時,答案,考點1,考點2,考點3,高考真題回訪,必清錯混辨析,必做題組集結,3.瓶插鮮花鮮重

20、的變化與衰敗相關,鮮重累積增加率下降時插花衰敗。下圖為細胞分裂素和蔗糖對插花鮮重的影響,下列敘述錯誤的是() A.蔗糖和細胞分裂素都有延緩衰敗的作用 B.蔗糖可為花的呼吸作用提供更多的底物 C.同時添加蔗糖和細胞分裂素更利于插花保鮮 D.第5天花中脫落酸的含量應該是清水組最低,答案,解析,考點1,考點2,考點3,高考真題回訪,必清錯混辨析,必做題組集結,技巧方法植物激素之間關系分析技巧 有關植物激素之間相互關系的試題常以坐標曲線圖的形式呈現(xiàn),認真識圖、析圖,厘清各曲線的走勢和曲線間的相互關系是解答此類試題的關鍵。解題時應本著先分析一種激素再分析多種激素的原則。對于一種激素而言,要分清在不同的

21、時間段激素量的變化對植物生長、發(fā)育的影響有何不同。對于多種激素而言,要分清哪些是生長促進類激素,哪些是生長抑制類激素,以及在不同的時間段哪種激素起主要作用。,考點1,考點2,考點3,高考真題回訪,必清錯混辨析,必做題組集結,題組2考查各種植物激素的協(xié)同作用與拮抗作用 4.(2018湖南益陽模擬,23)下圖表示某些植物激素對幼苗生長的調節(jié)作用,圖中A、B表示不同的植物激素。下列說法錯誤的是() A.激素A、B分別表示乙烯和赤霉素 B.據圖可以推斷出a濃度高于b濃度 C.在圖示的過程中激素A和B屬于拮抗關系 D.由圖可知幼苗的正常生長是多種激素共同調節(jié)的結果,答案,考點1,考點2,考點3,高考真

22、題回訪,必清錯混辨析,必做題組集結,5.光照、赤霉素和赤霉素合成抑制劑對某種植物莖伸長影響的實驗結果如圖所示。下列敘述正確的是() A.莖伸長受抑制均由赤霉素合成抑制劑引起 B.赤霉素是影響莖伸長的主要因素之一 C.植物莖伸長與光照時間無關 D.該植物是赤霉素缺失突變體,答案,解析,考點1,考點2,考點3,高考真題回訪,必清錯混辨析,必做題組集結,6.為研究赤霉素(GA3)和生長素(IAA)對植物生長的影響,切取菟絲子莖頂端2.5 cm長的部分(莖芽),置于培養(yǎng)液中無菌培養(yǎng)(圖1)。實驗分為A、B、C三組,分別培養(yǎng)至第1、8、15天,每組再用適宜濃度的激素處理30天,測量莖芽長度,結果見圖2

23、。,考點1,考點2,考點3,高考真題回訪,必清錯混辨析,必做題組集結,(1)植物激素是植物細胞之間傳遞的分子。 (2)本實驗中,試管用濾膜封口是為了在不影響通過的情況下,起到的作用。用激素處理時應將IAA加在 (填“培養(yǎng)液中”或“莖芽尖端”)。 (3)圖2數據顯示,GA3和IAA對離體莖芽的伸長生長都表現(xiàn)出作用,GA3的這種作用更為顯著。 (4)植物伸長生長可能是細胞數量和(或)增加的結果。當加入藥物完全抑制DNA復制后,GA3誘導的莖芽伸長生長被抑制了54%,說明GA3影響莖芽伸長生長的方式是。 (5)從圖2中B組(或C組)的數據可知,兩種激素聯(lián)合處理對莖芽伸長生長的促進作用是GA3單獨處理

24、的 倍、IAA單獨處理的倍,由此可以推測GA3和IAA在對莖芽伸長生長的作用上存在的關系。,考點1,考點2,考點3,高考真題回訪,必清錯混辨析,必做題組集結,(6)A組數據未顯示出GA3和IAA具有上述關系,原因可能是離體時間短的莖芽中的量較高。,答案 (1)信息(2)氣體防止污染莖芽尖端 (3)促進(4)細胞長度促進細胞伸長和細胞分裂 (5)3.6(3)18(60)協(xié)作(6)內源IAA,考點1,考點2,考點3,高考真題回訪,必清錯混辨析,必做題組集結,解析 (1)植物激素的作用是調節(jié)植物的生命活動,是一種信息分子。(2)濾膜具有一定的通透性,既可以滿足植物細胞呼吸對氧氣的需求,同時也可以

25、防止空氣中微生物的污染。由于生長素主要由尖端產生,作用于尖端以下,且極性運輸只能從形態(tài)學上端到形態(tài)學下端,所以IAA應該加在莖芽尖端。(3)由圖2可知,IAA處理和GA3處理時莖芽長度都比不加激素時長,所以兩種激素對離體莖芽的伸長生長都有促進作用,且GA3的促進作用更為明顯。(4)植物伸長,除了通過增加細胞數量,也可通過增加細胞長度。加入藥物抑制了DNA復制,即抑制了細胞分裂后,GA3仍能誘導莖芽的伸長生長,但伸長生長被抑制了54%,說明GA3促進莖芽伸長生長的方式包括促進細胞分裂和細胞伸長。,考點1,考點2,考點3,高考真題回訪,必清錯混辨析,必做題組集結,考點1,考點2,考點3,高考真題回

26、訪,必清錯混辨析,必做題組集結,解題模板植物激素間的相互作用 1.具有協(xié)同作用的激素 (1)促進生長的激素:生長素、赤霉素、細胞分裂素。 (2)延緩葉片衰老的激素:細胞分裂素和生長素。 2.具有拮抗作用的激素 (1)器官脫落 (2)種子萌發(fā),考點1,考點2,考點3,高考真題回訪,必清錯混辨析,必做題組集結,與植物激素有關的實驗探究與分析 (2015全國理綜,29)某基因的反義基因可抑制該基因的表達。為研究番茄中的X基因和Y基因對其果實成熟的影響,某研究小組以番茄的非轉基因植株(A組,即對照組)、反義X基因的轉基因植株(B組)和反義Y基因的轉基因植株(C組)為材料進行實驗,在番茄植株長出果實后的

27、不同天數(d),分別檢測各組果實的乙烯釋放量(果實中乙烯含量越高,乙烯的釋放量就越大),結果如下表?；卮鹣铝袉栴}。,考點1,考點2,考點3,高考真題回訪,必清錯混辨析,必做題組集結,(1)若在B組果實中沒有檢測到X基因表達的蛋白質,在C組果實中沒有檢測到Y基因表達的蛋白質?？赏茰y,A組果實中與乙烯含量有關的基因有,B組果實中與乙烯含量有關的基因有。 (2)三組果實中,成熟最早的是組,其原因是。如果在35天時采摘A組與B組果實,在常溫下儲存時間較長的應是組。,答案 (1)X基因和Y基因X基因、Y基因和反義X基因 (2)A乙烯具有促進果實成熟的作用,該組果實的乙烯含量(或釋放量)高于其他組(其他合

28、理答案也可)B,考點1,考點2,考點3,高考真題回訪,必清錯混辨析,必做題組集結,解析 (1)B組果實中沒有檢測到X基因表達的蛋白質,C組果實中沒有檢測到Y基因表達的蛋白質,表明反義X基因和反義Y基因發(fā)揮了其抑制作用。與A組相比,B組乙烯釋放量較少,說明X基因受抑制后,乙烯釋放量減少,表明X基因與乙烯的含量有關;同理,C組與A組相比較說明Y基因與乙烯的含量有關。由此可推知,A組果實中與乙烯含量有關的基因有X基因和Y基因;B組反義X基因抑制X基因的表達,從而導致乙烯含量降低,結合A組可推知B組果實中與乙烯含量有關的基因有X基因、Y基因和反義X基因。(2)乙烯的作用是促進果實成熟,由此可推知乙烯含

29、量高(或釋放量大)的,果實成熟早,三組中A組成熟最早;乙烯含量低的,果實成熟晚,利于儲存,A組與B組相比,B組儲存時間長。,考點1,考點2,考點3,高考真題回訪,必清錯混辨析,必做題組集結,1.有關生長素類似物促進枝條生根的實驗分析 (1)方法:采用一定濃度梯度的生長素類似物溶液分別處理同種插條,觀察生根的數目及根的長度。 (2)實驗變量的確定:該實驗的自變量為生長素類似物溶液的濃度;實驗的因變量是扦插枝條的生根情況;實驗的無關變量是實驗試劑的劑量、插條的種類、生長素類似物處理的時間等。 (3)實驗對照的分析:該實驗中存在空白對照(用蒸餾水處理的對象組)和相互對照(用不同濃度生長素類似物處理的

30、對象組)。 2.探究“植物激素的作用”實驗中“對照實驗”的設置 明確實驗目的方可輕松設計對照實驗:(1)要證明兩種激素“各自”的作用,就應該將“分別加有兩種激素”的實驗組與“無激素”的空白對照組比較;(2)要證明兩種激素的“協(xié)同作用”,就應該將“同時加兩種激素”的實驗組與“加單一激素”的實驗組進行對照(此時仍需設置用“蒸餾水”處理的空白對照組)。,考點1,考點2,考點3,高考真題回訪,必清錯混辨析,必做題組集結,題組1考查“探究促進扦插枝條生根的最適濃度” 1.(2018廣西欽州模擬,25)某小組開展“探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度”的實驗研究,下列關于這個實驗的敘述,錯誤的是() A

31、.實驗中,不同濃度生長素類似物處理插條的時間要有不同的梯度 B.為了保證實驗結果的可靠性,每組需要取多支插條 C.浸泡法適用于較低濃度溶液及空氣濕度較大的遮陰環(huán)境 D.用不同濃度的生長素溶液處理扦插枝條,生根數量可能相同,答案,解析,考點1,考點2,考點3,高考真題回訪,必清錯混辨析,必做題組集結,2.研究2,4-D對海州常山枝條扦插生根的影響,結果如下表所示。根據實驗結果可得到的結論是(),A.一定濃度的2,4-D溶液對生根具有明顯的促進作用 B.生根數量隨著2,4-D濃度的增加而呈上升趨勢 C.2,4-D促進扦插枝條生根的作用具有兩重性 D.未經2,4-D溶液處理的海州常山枝條無法生根,答

32、案,解析,考點1,考點2,考點3,高考真題回訪,必清錯混辨析,必做題組集結,3.選取相同的剪去頂芽的葡萄插條進行實驗,甲、乙、丙、丁組處理方式及結果如下圖所示,下列分析正確的是 () A.由甲組和乙組可知,側芽合成的吲哚乙酸能促進插條產生不定根 B.由乙組和丙組推知,該種葡萄插條保留三個側芽時產生不定根最多 C.由丙組和丁組可知,葡萄插條側芽合成的促進生根的物質具有極性運輸的特點 D.以上實驗結果表明,扦插中側芽發(fā)揮的作用與外源吲哚乙酸作用相同或相似,答案,解析,考點1,考點2,考點3,高考真題回訪,必清錯混辨析,必做題組集結,技巧方法探究“生長素類似物”促進扦插枝條生根的最適濃度實驗中的5

33、個實驗技巧 (1)配制生長素類似物溶液時,濃度梯度要小,組別要多。 (2)在確定了最適濃度的大致范圍后,可在此范圍內配制更小梯度的系列溶液進行實驗,以獲得更精確的最適濃度范圍。 (3)實驗中需設置空白對照組,即不加入生長素的蒸餾水或緩沖液。 (4)實驗的自變量為不同濃度的生長素類似物,其他因素如材料、處理時間、蒸餾水、溫度等都是無關變量,實驗中的處理都采用等量原則。 (5)實驗的因變量是插條生根的情況。,考點1,考點2,考點3,高考真題回訪,必清錯混辨析,必做題組集結,題組2考查探究或驗證植物激素在生產實踐中的應用 4.(2018湖南長沙模擬,30)為探究除草劑2,4-D對水稻田間鴨跖草防治的

34、合適濃度,進行了相關實驗,實驗結果如下表所示(除草劑的作用主要使植株平均株高下降)。下列對實驗的有關敘述,錯誤的是(),考點1,考點2,考點3,高考真題回訪,必清錯混辨析,必做題組集結,A.本實驗結果體現(xiàn)了2,4-D對植物生長作用具有兩重性 B.本實驗需做預實驗,且每組2,4-D處理時間一致,每組栽培條件相同且適宜 C.本實驗可說明鴨跖草和水稻對2,4-D的敏感程度不同 D.為達實驗目的應提高2,4-D濃度再繼續(xù)進行實驗,答案,解析,考點1,考點2,考點3,高考真題回訪,必清錯混辨析,必做題組集結,5.植物側芽的生長受生長素(IAA)及其他物質的共同影響。有人以豌豆完整植株為對照進行了以下實驗

35、。 實驗一:分組進行去除頂芽、去頂并在切口涂抹IAA處理后,定時測定側芽長度,見圖1。 實驗二:用14CO2飼喂葉片,測定去頂8 h時側芽附近14C 放射性強度和IAA含量,見圖2。,考點1,考點2,考點3,高考真題回訪,必清錯混辨析,必做題組集結,(1)IAA是植物細胞之間傳遞的分子,頂芽合成的IAA通過的方式向下運輸。 (2)實驗一中,去頂32 h時組側芽長度明顯小于組,其原因是。 (3)實驗二中,14CO2進入葉綠體后,首先能檢測到含14C的有機物是,該物質被還原成糖類需要光反應提供。a、b兩組側芽附近14C信號強度差異明顯,說明去頂后往側芽分配的光合產物。 (4)綜合兩個實驗的數據推測

36、,去頂8 h時組和組側芽附近的IAA濃度關系為組(填“大于”“小于”或“等于”)組;去頂8 h時組側芽長度明顯大于組,請對此結果提出合理的假設:。,考點1,考點2,考點3,高考真題回訪,必清錯混辨析,必做題組集結,答案 (1)信息主動運輸(2)涂抹的IAA運輸到側芽附近,高濃度IAA抑制了側芽的生長(3)三碳化合物H和ATP增多(4)等于組去頂后往側芽分配的光合產物增多,促進側芽生長 解析 (1)IAA是生長素,屬于信息分子,頂芽產生的IAA向側芽處運輸,側芽處IAA濃度高于頂芽,所以IAA的向下運輸是主動運輸的過程。(2)組頂端優(yōu)勢被解除,側芽處的IAA濃度促進側芽生長;組切口處涂抹的IAA

37、向側芽處運輸,側芽處IAA濃度仍處于較高水平,側芽生長緩慢。(3)14CO2進入葉綠體后,與五碳化合物結合形成三碳化合物,對三碳化合物的還原需要光反應產物H和ATP。實驗二中a、b兩組對比說明去頂后往側芽分配的光合產物增多。(4)綜合兩個實驗的數據可推測出,去頂8 h時組和組側芽附近的IAA濃度是相等的,側芽長度不同的原因是光合產物分配量的不同;組去頂后往側芽分配的光合產物增多,促進側芽生長。,考點1,考點2,考點3,高考真題回訪,必清錯混辨析,必做題組集結,技巧方法實驗中變量梯度的設置 (1)在適宜的范圍內取值:生物體或細胞生活在特定的環(huán)境中,研究某因素對生物或細胞的影響時,自變量應在該因素能發(fā)揮作用的范圍內取值。例如,確定生長素類似物促進插條生根的適宜濃度,生長素類似物的濃度應在10-1210-6 mol/L 范圍內,變量梯度應相差一個數量級。 (2)梯度大小設置要適宜:梯度過小,變化不明顯,實驗組增多,增加了實驗操作的難度;梯度過大,實驗結果不準確。例如,研究唾液淀粉酶的最適pH,預測其數值應在7.0左右,pH梯度可設為0.4,共做5組實驗,緩沖溶液的pH分別為6.2、6.6、7.0、7.4、7.8。,