口語交際《意見不同怎么辦》教案1

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1、口語交際?意見不同怎么辦?教案1 教學(xué)目的 1.懂得在大家意見不同時，要通過協(xié)商解決問題。 2.學(xué)習(xí)運用討論問題時應(yīng)該遵循的原那么。 教學(xué)重點 討論問題時可以態(tài)度平和，有理有據(jù)地講出自己的看法。 教學(xué)難點 學(xué)習(xí)運用討論問題時應(yīng)該遵循的原那么。 教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計： 一、談話導(dǎo)入 1.問大家一個問題：你在什么地方遇到過和別人意見不一致的情況？和你的同桌說一說。 2.你和別人意見不一致的時候，是怎么處理的？ 3.今天我們就來學(xué)習(xí)討論：意見不同怎么辦？〔板書：意見不同

2、怎么辦〕 二、出示事例 1.出示詳細(xì)事例，學(xué)生讀一讀。 問題一：春節(jié)該不該燃放煙花爆竹？ 問題緣起：煙花爆竹給人們帶來濃濃的年味和喜慶氣氛，但在環(huán)保、平安等方面帶來諸多問題和隱患。 問題二：要路還是要樹？ 問題緣起：南方某些城市為了拓寬城市道路，砍掉生長了幾十年的大樹。這件事引發(fā)熱議。有人認(rèn)為，為拓寬城市道路，促進經(jīng)濟繁榮，砍樹是值得的；有人認(rèn)為，這些樹已經(jīng)長了幾十年，栽樹不容易，樹木有利于凈化空氣，美化環(huán)境，不應(yīng)該砍樹。開展交通要另想方法。 2.想一想：這些問題怎么解決？自由交流。 三、交際練習(xí) 1.分組分角色：全

3、班分成幾個小組，先選擇本小組要練習(xí)交際的材料，然后按課本上的“相關(guān)方〞逐一確定角色。 2.每個角色準(zhǔn)備好自己的發(fā)言材料，準(zhǔn)備談一談自己的看法。 3.針對事例，參與討論，闡述對問題的看法。 4.提示： 準(zhǔn)確把握別人的觀點，不彎曲，不斷章取義。 尊重不同意見，討論問題時，態(tài)度要平和，以理服人。 表達觀點時，要簡潔明了，要有根據(jù)。 〔適時板書：尊重別人換位考慮態(tài)度平和以理服人有理有據(jù)簡潔明了〕 四、交際例如 針對事例一的口語交際， 普通市民：我認(rèn)為春節(jié)應(yīng)該燃放鞭炮，多年來流傳下來的老規(guī)矩了，再說，假如沒有鞭炮聲，過年的味道就

4、沒有了。 環(huán)保局局長：我認(rèn)為不應(yīng)該放，燃放煙花爆竹，會產(chǎn)生大量的有毒的煙霧，嚴(yán)重影響空氣質(zhì)量，對廣闊市民身體會造成一定的傷害。另外，煙花爆竹燃放后還會產(chǎn)生大量的垃圾，給環(huán)衛(wèi)工人增加了不少的工作量。 消防隊員：每年都會因燃放煙花爆竹引起火災(zāi)，所以為了平安考慮，不要燃放煙花爆竹了。 眼科醫(yī)生：每到春節(jié)期間，我們眼科都會接收一些因燃放煙花爆竹受傷的患者，有的相當(dāng)嚴(yán)重，個別會失明。我的看法是不要燃放煙花爆竹了。 環(huán)衛(wèi)工人：燃放以后，紙皮到處飛，好多的煙花箱子、筒子很難清理，也看見有著火的現(xiàn)象。 鞭炮廠工人：我們對燃放煙花爆竹不支持也不反對。我們考慮的是我們的飯碗問題。假如

5、能給我們安排好其他出路，不至于讓我們自謀生活的話，我們也不支持燃放煙花爆竹。 …… 五、課堂總結(jié) 1.生活中我們總會遇到與自己不一致的意見，千萬不要因此而生氣，仇恨別人。 2.要靜下心來，學(xué)會換位考慮，態(tài)度平和，以理服人。 3.課下圍繞“小學(xué)生該不該上網(wǎng)〞與同學(xué)練習(xí)口語交際。 板書設(shè)計： 意見不同怎么辦 尊重別人換位考慮 態(tài)度平和以理服人 有理有據(jù)簡潔明了 教學(xué)反思： 這節(jié)口語交際課的重點是學(xué)習(xí)協(xié)商解決意見有分歧的事情，進步口語交際的才能。詳細(xì)任務(wù)是就課本提供的兩件事例來討論解決的方法。 我認(rèn)為這節(jié)課根本完成了教學(xué)目的，每個同學(xué)都積極主動地參與了討論，并發(fā)表了自己所任角色的意見，有理有據(jù)，比較成功。 缺乏之處是學(xué)生沒有深層次的考慮，對真正鍛煉口語交際所起的作用并不是很大。今后，我要實在從課堂實際情況出發(fā)，進步自己駕馭課堂的才能，遇到任何事情都能隨機處理，通過多種渠道、利用多種方法來到達教學(xué)目的。