《我與老師交朋友》.ppt

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1、靜靜的深夜群星在閃耀 老師的房間徹夜明亮 每當我輕輕走過您窗前 明亮的燈光照耀我心房 啊 每當想起你 敬愛的好老師 一陣陣暖流心中激蕩 培育新一代辛勤的園丁 今天深夜啊燈光仍在亮 嘔心瀝血您在寫教案 高大的身影映在您窗上 啊 每當想起你 敬愛的好老師 一陣陣暖流心中激蕩 新長征路上老師立新功 一群群接班人茁壯成長 肩負祖國希望奔向四方 您總是含淚深情凝望 啊 每當想起你敬愛的好老師 一陣陣暖流心中激蕩,我與老師交朋友,,,學習目標,：,知識目標：新型師生關系的基本內涵，懂得正確 處理與老師之間的矛盾。 能力目標：在生活中，增強民主平等意識，學會 處理與老師的關系增強正確處理師

2、生 關系的能力。 情感態(tài)度與價值觀目標：克服畏難情緒，積極主 動與老師溝通，建立新型 民主平等的師生關系。,重點：新型師生關系的基本內涵 。 難點：積極、主動與老師溝通，正確處理與老師之間的矛盾。,重點 難點,主動與老師交流交往,1、每當我走過您窗前這首歌表達的是怎樣的情感？,2、你與老師相處得怎樣？,3、你希望與老師的關系是怎樣的？,,準備活動：,“師生懇談會”體現的師生關系是你所希望的嗎？這是一種怎樣的師生關系呢？,平等的師生關系,,身臨其境,活動一：,新型的師生關系,這是一種新型的、民主平等的師生 關系.老師是我們學習的: 合作者

3、引導者 參與者,新 人格平等 朋 型 互相尊重 友 師 互相學習 關 生 教學相長 系 關 系,,,一位英國戲劇家曾打過這樣一個比方：“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，那么，每個人只有一個蘋果；如果你有個思想，我有一個思想，彼此交換，我們每個人就有了兩個思想，甚至多于兩個思想?！?讀一讀,活動二：,上述做法可能產生的結果，說說他們應該怎樣做？,討論：,主動與老師交流交往，建立新型民主平等的師生關系。,讀課本90頁，想一想：“我”怎樣和老師成了為好朋友的？,正確處理與老師之間的矛盾,有一天，林老師讓方潔去黑板前聽寫上節(jié)課學習的英語單詞。由于媽媽最近生病住院，爸爸出差在

4、外，方潔既要護理媽媽又要照顧弟弟，沒來得及復習，所以寫錯了不少。林老師批評了方潔，方潔覺得挺委屈，請續(xù)寫故事的結局。如果你被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾，你怎么處理？,情景討論,（1）當被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾時，正確的做法：,結果：,（2）當被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾時，錯誤的做法：,結果：,要學會冷靜思考，通過恰當的方式與老師坦誠交流，用正確的方法解決矛盾。,通過恰當的方式解除相互間的誤解或矛盾，師生關系才會更融洽。,不分場合與老師頂撞；對老師不理不睬，背后議論老師；對老師產生嫉妒心理；采取消極態(tài)度與老師對抗。,導致師生關系冷漠、不和諧。,,身臨其境,這節(jié)課是吳老師的數學課，他今天不但遲到，

5、而且到現在為止已經是第三次出錯了?？粗鴧抢蠋焽烂C的表情，同學們不知是沒發(fā)現還是不敢說出來。該怎么辦？ 小萍：鼓起勇氣站起來說：“老師，你又講錯了?！惫室獍选坝帧弊终f得很重。 小甜：把自己的意見和建議寫成信，寄給老師。 小濤：去老師的辦公室，與老師交流自己的想法。 我會,,教師小結： 任何人一生中都可能犯這樣活那樣的錯誤，老師也不例外。當發(fā)現老師在工作中出現差錯時，可以而且應該給老師指出來，這也是愛老師的表現，但在給老師指出錯誤時，態(tài)度要誠懇，方式要恰當。,向老師提意見的技巧 把握時機。一般來說，老師在全神貫注地講課或說話時不要打斷，那樣會影響老師的思路，干擾教學的進度，甚至影響其

6、他同學的學習?？梢缘壤蠋煱岩粋€問題講完，或者講課結束之后，再找機會與老師交流。 語氣平和。我們在向老師提意見時，應用商量的口吻，用交換意見的語氣進行。不能不尊重老師，甚至讓老師在學生面前丟面子。 坦誠相待在提意見時，應該客觀的表示自己的態(tài)度，說話要有分寸，力求闡明自己的觀點，不把自己的觀點強加于人。 方式恰當。比如：把自己的意見和建議寫成信，寄給老師；通過日記、周記等方式，表達自己的擔心和主張。,相關鏈接,課堂小結,新 人格平等 朋 型 互相尊重 友 師 互相學習 關 生 教學相長 系 關 系,主動與老師交流交往 老師 學生 正確處理與老師間的矛盾,

7、冷靜 恰當 正確,主動 熱情 誠懇,朋友,,,,一、單項選擇題： 1、建設良好的師生關系必要條件是 ( ） A.對老師敬而遠之，畏而避之 B.正確對待老師的意見 C.和老師平等地交流、交往 D.幫助老師做一些家務勞動 2、有些同學主動和老師交往，進行思想上和感情上的交流 對老師的工作提出善意的批評和建議，這是 ( ） A.不給老師留面子 B.好出風頭的表現 C.巴結老師的行為 D.尊敬老師的表現,反饋練習,3、張倩同學性格內向，見著老師總是低著頭，從不主動和老師交流，總感到老師很陌生。張倩同學應 ( ) A.我行我素，不理會老師 B.見到老師繞道走,避開和老師單

8、獨接觸 C.自己有事讓同學去和老師說 D.克服畏難情緒，主動、熱情、誠懇的與老師交流 4、叢明做語文作業(yè)，所有問題都答對了，只是把標點“?！睂懗闪恕?”，張老師向他指出來并要求他改正。對這件事看法正確的 （ ） 張老師真多事 標點符號無關緊要 叢明要理解老師的苦心這是張老師嚴格要求學生的表現 A. B. C. D. ,,5、有一批客人要來學校參觀，老師決定讓劉剛、趙偉等同學做好接待工作。恰巧那天上午劉剛、趙偉要去少年宮練琴。劉剛、趙偉應該 （ ） 向老師請假，換別的同學接待 不理會老師，按原計劃去少年宮練琴 另找時間去少年宮練琴 服從老師的安排，做好接待工作 A. B. C. D.

9、6、如果你知道你的老師在工作中出現了差錯，作為學生你應該采取的態(tài)度是 （ ） A.嘲笑老師水平太低，幸災樂禍 B.怕老師不好意思，裝作不知道 C.不管不問，隨老師錯下去 D.在適當的場合善意地給老師提出來,劉留是初一班的班長。有一次劉留辦黑板報時踩著了張權的桌子，張權讓劉留擦干凈，劉留認為自己辦報是為班級服務，弄臟了桌子算什么，堅決不擦。兩人為此發(fā)生了爭吵，爭吵中劉留打了張權一巴掌，并將其推倒在地。班主任王老師知道情況后，把兩人批評了一頓，劉留覺得委屈，很沒面子，與老師頂撞起來。雖然王老師多次找劉留談話，希望他認識自己的錯誤，但劉留一直不予理睬，還在背后議論老師，說老師偏心。 （1）在劉留和王老師之間的關系處理上，你認為劉留錯在哪里？ （2）假如你是劉留，你會怎樣做？,作 業(yè),音 樂 欣 賞,小時候我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去。小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理擦去的是功利,小時候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣。小時候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起。長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹灑下的是淚滴。長大后我就成了你，才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻的是自己。,