19 小英雄雨來(lái)(節(jié)選) 教案(2課時(shí))

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1、四年級(jí)下冊(cè)第?19?課《小英雄雨來(lái)》 教學(xué)目標(biāo)： 1?認(rèn)識(shí)“晉、絮”等?13?個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“吧、塞、哇”，會(huì)寫(xiě)“蘆花、發(fā)愣” 等?13?個(gè)詞語(yǔ)。 2?用較快的速度默讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 3?能用列小標(biāo)題的方式把握課文的主要內(nèi)容。 4?品味語(yǔ)言，感受人物形象，體會(huì)還鄉(xiāng)河景色描寫(xiě)的作用。 教學(xué)重點(diǎn)： 練習(xí)用較快的速度閱讀課文，學(xué)會(huì)怎樣把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文每個(gè)部分的內(nèi)容，并能說(shuō)出每個(gè)部分的主要意思，給每個(gè)部分編寫(xiě)小 標(biāo)題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備課堂教學(xué)?ppt,設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)單； 學(xué)生借助預(yù)習(xí)單預(yù)習(xí)，自主完成。 教學(xué)過(guò)程：

2、 第一課時(shí) 一、出示圖片，談話導(dǎo)入 同學(xué)們，在咱們河北省唐山市的還鄉(xiāng)河公園，有一座塑像，人們仰望塑像，總 會(huì)不由得想起那烽火連天的抗日年代，總會(huì)情不自禁地默念他的名字——雨來(lái)。 教師板書(shū)：雨來(lái) 這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第?18?課。 學(xué)生齊讀課題。 二、預(yù)習(xí)成果，匯報(bào)展示 課前，同學(xué)們借助預(yù)習(xí)單進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M中將自學(xué)的成 果先交流一下，小組內(nèi)沒(méi)能解決的問(wèn)題，我們?nèi)嘟涣鳌? 學(xué)生小組交流討論。 全班交流： 1.?處理小組內(nèi)沒(méi)能解決的問(wèn)題； 2.?展示預(yù)習(xí)單，教師選一部分內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生分享自學(xué)方法。 三、快速讀文，整體感知 師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本?76?

3、頁(yè)，嘗試著快速默讀課文。 PPT?出示：雨來(lái)給你留下了怎樣的印象？ 學(xué)生自學(xué)。 全班交流。 預(yù)設(shè)：雨來(lái)機(jī)智勇敢；雨來(lái)愛(ài)學(xué)習(xí)；雨來(lái)淘氣頑皮，游泳本領(lǐng)高等。 四、列小標(biāo)題,把握要點(diǎn) 師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，這篇課文和我們之前學(xué)習(xí)的課文有什么不同 預(yù)設(shè)：課文用一到六，六個(gè)數(shù)字將課文分為了六個(gè)部分。 第一部分結(jié)尾部分泡泡的提示。 師：請(qǐng)你用自己的話說(shuō)說(shuō)第一部分主要講的是什么。 預(yù)設(shè)：雨來(lái)游泳本領(lǐng)高，媽媽抓不住他。 引導(dǎo)學(xué)生用自己的話概括第一、二部分的主要內(nèi)容。 師：在我們學(xué)習(xí)篇幅比較長(zhǎng)的文章時(shí)，也可以采用列小標(biāo)題的方式抓住內(nèi)容要 點(diǎn)。課文的前兩個(gè)部分用小標(biāo)題概括。 ppt

4、?出示: 第一部分:游泳本領(lǐng)高 第二部分:上夜校讀書(shū) 指名學(xué)生讀小標(biāo)題。 師：與同學(xué)們概括的兩個(gè)部分的主要內(nèi)容比較一下，小標(biāo)題有什么特點(diǎn)？ 預(yù)設(shè)：字?jǐn)?shù)更少，語(yǔ)言精練，要點(diǎn)更加清晰明了。 師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們與四人小組的同學(xué)合作，試著給課文的后四個(gè)部分編寫(xiě)小 標(biāo)題，將小組意見(jiàn)寫(xiě)在磁力貼上。 學(xué)生小組合作嘗試編寫(xiě)小標(biāo)題。 全班交流。 重點(diǎn)關(guān)注：學(xué)生編寫(xiě)標(biāo)題偏頗或啰嗦，引導(dǎo)學(xué)生回文瀏覽相關(guān)內(nèi)容，再嘗試概 括整理； 第三至六部分小標(biāo)題參考: 掩護(hù)交通員；智勇斗鬼子；懷念雨來(lái)；機(jī)智脫險(xiǎn) 五、借助標(biāo)題，概括主要內(nèi)容 師：我們用簡(jiǎn)潔凝練的小標(biāo)題抓住課文每個(gè)部分的要點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們借助

5、六個(gè)小 標(biāo)題來(lái)概括這篇課文的主要內(nèi)容，老師幫你們加上時(shí)間——抗戰(zhàn)時(shí)期,地點(diǎn)——蘆花 村,這樣故事的主要內(nèi)容就變得更完整了。 學(xué)生自主概括，全班交流。 六、教師小結(jié) 師:這節(jié)課，我們?cè)诳焖倌x中初步感受了雨來(lái)的故事，又嘗試了用列小標(biāo)題的 方式抓住課文的內(nèi)容要點(diǎn)，下節(jié)課，我們一起走近小英雄雨來(lái)，感受他的精神和品 質(zhì)。 第二課時(shí) 一、回顧導(dǎo)入 師：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了列小標(biāo)題，借助小標(biāo)題順暢地概括了課文的主要 內(nèi)容，從而抓住了文章的要點(diǎn)。同學(xué)們，掌握了列小標(biāo)題的方法，給我們?cè)趫?chǎng)的文 章，我們也能夠順利地抓住要點(diǎn)。這節(jié)課我們就一起走近雨來(lái)。 二、品讀重點(diǎn)

6、部分，感受人物品質(zhì) 師：在初讀課文時(shí)，同學(xué)們就感受到了雨來(lái)是一個(gè)愛(ài)玩愛(ài)鬧、愛(ài)學(xué)習(xí)，活潑可 愛(ài)的小男孩。雨來(lái)跟同學(xué)們年齡差不多，可是人們卻稱他為“小英雄”。 教師板書(shū)：小英雄 在同學(xué)們的心目中，什么樣的人才被稱為“英雄”？ 雨來(lái)被稱為“小英雄”，課文的六個(gè)部分中哪幾個(gè)部分讓你感受到雨來(lái)配得上這 個(gè)稱呼？ 其中，哪個(gè)部分最能夠體現(xiàn)雨來(lái)身上的英雄品質(zhì)呢？ 預(yù)設(shè)：第四部分。 師：好，大家都認(rèn)為第四部分最能體現(xiàn)雨來(lái)是一位小英雄，那我們就一起來(lái)聚 焦這一部分。我們可以用上列小標(biāo)題的方法，先梳理一下這部分的內(nèi)容。 老師給大家一個(gè)提示：文中，雨來(lái)三次說(shuō)到“沒(méi)看見(jiàn)”。 教師板書(shū)：“沒(méi)看見(jiàn)

7、” 請(qǐng)大家讀一讀第四部分，看看雨來(lái)分別在什么情況下說(shuō)出“沒(méi)看見(jiàn)”的，列出 小標(biāo)題，和小組的同學(xué)討論討論。 學(xué)生小組交流。 全班交流。 師：第一次“沒(méi)看見(jiàn)”是在什么情況下說(shuō)出的？（盤(pán)問(wèn)）板書(shū) 第二次“沒(méi)看見(jiàn)”是在什么情況下說(shuō)出的？（利誘）板書(shū) 第三次“沒(méi)看見(jiàn)”是在什么情況下說(shuō)出的？（毒打）板書(shū) 師：請(qǐng)你讀一讀鬼子盤(pán)問(wèn)雨來(lái)的段落，你有怎樣的感受？ 預(yù)設(shè)：面對(duì)鬼子機(jī)智勇敢。 師：鬼子見(jiàn)盤(pán)問(wèn)不出，又換了招數(shù)。請(qǐng)三位同學(xué)分角色朗讀?6?到?11?段。雨來(lái)上 夜校的豆腐房的房子很破，家里的窗戶是紙糊的，對(duì)于生活鄉(xiāng)村的雨來(lái)，糖塊和金 戒指意味著什么？雨來(lái)面對(duì)敵人的利誘是怎樣的反應(yīng)？

8、 預(yù)設(shè)：沉著而淡定，不為所動(dòng)。 師：在盤(pán)問(wèn)、利誘都達(dá)不到目的時(shí)，鬼子氣壞了，換了一副嘴臉，開(kāi)始打雨來(lái)， 是怎樣的打？“毒打”，“毒”字說(shuō)明什么？ 預(yù)設(shè)：鬼子兇狠、打的程度。 師：那我們來(lái)讀一讀這一段。 ppt?出示句段。 哪些語(yǔ)句讓你感受到了敵人的“毒”？ 教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鬼子毒打雨來(lái)以及描寫(xiě)雨來(lái)的語(yǔ)句，帶著體會(huì)朗讀。 師：在鬼子這樣的摧殘之下，雨來(lái)還是咬著牙說(shuō)“沒(méi)看見(jiàn)”，請(qǐng)你讀一讀。 學(xué)生體會(huì)朗讀。 師：鬼子盤(pán)問(wèn)，雨來(lái)機(jī)智應(yīng)對(duì)；鬼子利誘，雨來(lái)不為所動(dòng)；鬼子毒打，雨來(lái)堅(jiān) 強(qiáng)不屈。是什么讓一個(gè)十一、二歲能夠獨(dú)自去跟鬼子斗智斗勇？ 預(yù)設(shè)：心中堅(jiān)定的信念，對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的熱愛(ài)

9、。 師：文中的這句話就體現(xiàn)了這一點(diǎn)，讀一讀。 ppt?出示“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。” 師：鬼子在雨來(lái)第三次說(shuō)出“沒(méi)看見(jiàn)”后憤怒到了極點(diǎn)要槍斃雨來(lái)，雨來(lái)屈服 了嗎？ 預(yù)設(shè)：沒(méi)有！寧可舍棄自己的生命。 師：對(duì)呀！雨來(lái)在民族大義面前可以舍棄自己的生命，舍生取義，這才是英雄 身上最重要的特質(zhì)！ 板書(shū)：舍生取義 師：同學(xué)們，中華民族從古至今對(duì)英雄的評(píng)判就是如此，請(qǐng)看，一起讀一讀。 課件出示：孟子、文天祥、陳毅的名句。 師生共讀。 師：本領(lǐng)高強(qiáng)、膽識(shí)過(guò)人都不是英雄本質(zhì)，真正的英雄就是在民族大義面前能 夠舍生取義，這才是真英雄！ 三、關(guān)注環(huán)境描寫(xiě)，體會(huì)作用 ， 師：

10、這篇課文選自作家管樺爺爺?shù)耐衅≌f(shuō)《小英雄雨來(lái)》?是一部非常值 得閱讀的經(jīng)典，它滋養(yǎng)了一代又一代的少年兒童，不僅因?yàn)槿宋秕r活、情節(jié)動(dòng)人， 其中關(guān)于環(huán)境的描寫(xiě)，雖寥寥數(shù)筆，卻給文章增色不少。 ppt?出示：描寫(xiě)還鄉(xiāng)河景色的語(yǔ)句。 教師引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受，體會(huì)三處景色描寫(xiě)的作用，學(xué)生有感情地讀。 四、推薦拓展 師：同學(xué)們，無(wú)論在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，還是和平時(shí)期，我們的祖國(guó)都不乏像小雨來(lái)一 樣舍生取義的英雄，讓我們由衷地敬佩！推薦課下閱讀王二小、海娃的故事，欣賞 電影《地道戰(zhàn)》《鐵道游擊隊(duì)》。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 游泳本領(lǐng)高 上夜校讀書(shū) 盤(pán)問(wèn) 貼小標(biāo)題 小英雄?雨來(lái)?“沒(méi)看見(jiàn)” 誘惑 敵人 貼小標(biāo)題 舍生取義 毒打 貼小標(biāo)題 貼小標(biāo)題