人教部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《綜合性學(xué)習(xí) 輕叩詩(shī)歌大門(mén)》優(yōu)質(zhì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《人教部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《綜合性學(xué)習(xí) 輕叩詩(shī)歌大門(mén)》優(yōu)質(zhì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《綜合性學(xué)習(xí) 輕叩詩(shī)歌大門(mén)》優(yōu)質(zhì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新人教部編版語(yǔ)文 四年級(jí)下冊(cè)《綜合性學(xué)習(xí) 輕叩詩(shī)歌大門(mén)》精美教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.在搜集和閱讀詩(shī)歌過(guò)程中，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī) 歌分類(lèi)，合作編小詩(shī)集，思考編排的內(nèi)容及編排方法，給詩(shī)集取個(gè)好聽(tīng)的名字，制作好封 面和目錄后在班里展示。 2.舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。做到表情、手勢(shì)自然，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀出詩(shī)歌的情感。通過(guò)開(kāi)展 活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。 教學(xué)重點(diǎn)： 合作編小詩(shī)集，舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。 教學(xué)難點(diǎn)： 朗誦詩(shī)歌時(shí)表情、手勢(shì)自然，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀出詩(shī)歌的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程： 一、談話激趣

2、。  教師 學(xué)生  制作多媒體課件 搜集詩(shī)歌。 1.引語(yǔ)：同學(xué)們，詩(shī)歌是世界文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，我國(guó)也是一個(gè)詩(shī)歌大國(guó)，無(wú)數(shù)的文 人墨客給我們留下了許多膾炙人口的詩(shī)篇。大家都讀過(guò)哪些詩(shī)歌？知道哪些詩(shī)人呢？ 2.老師：生活處處有詩(shī)歌，天真的兒歌、樸素的民歌……我們已經(jīng)收集、創(chuàng)作了許多 詩(shī)歌，你一定還想了解更多的詩(shī)歌知識(shí)吧，今天，讓我們一起走進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)，走近詩(shī)歌， 一起去輕叩詩(shī)歌的大門(mén)吧！ 二、了解詩(shī)歌。 1.在綜合性學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)朗讀了很多詩(shī)歌，了解了一些詩(shī)歌知識(shí)，那么，你覺(jué)得 什么是詩(shī)歌呢？我國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人、文學(xué)評(píng)論家何其芳曾說(shuō)：“詩(shī)是一種最集中地反映社會(huì)生

3、活的文學(xué)樣式，它飽含著豐富的想象和感情，常常以直接抒情的方式來(lái)表現(xiàn)，而且在精練 與和諧的程度上，特別是在節(jié)奏的鮮明上，它的語(yǔ)言有別于散文的語(yǔ)言。” 2.課件出示詩(shī)歌的特點(diǎn)： 第一，高度集中、概括地反映生活; 第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情; 第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想; 第四，語(yǔ)言讀來(lái)朗朗上口，具有音樂(lè)美。 三、合作編小詩(shī)集。 1.學(xué)生交流，教師指導(dǎo)：首先要準(zhǔn)備好選入詩(shī)集的詩(shī)，可以編入搜集到的詩(shī)或故事， 也可以編入自己寫(xiě)的詩(shī)，還可以是同學(xué)寫(xiě)的詩(shī)。小詩(shī)集中還可以適當(dāng)穿插圖畫(huà)。 2.如果有條件的話，還可以請(qǐng)父母、老師或同學(xué)寫(xiě)序。

4、3.引導(dǎo)學(xué)生把封面設(shè)計(jì)精美些，詩(shī)集的名字也要能夠吸引人，還要編排好目錄。 4.展示學(xué)習(xí)成果。 （1）老師：詩(shī)集編好了，我們來(lái)欣賞吧！請(qǐng)各小組把詩(shī)集放在展示臺(tái)上，并派代表 介紹。 （2）各組組長(zhǎng)分別介紹自己的詩(shī)集。 A.詩(shī)集的名字、封面、目錄。 B.編排的內(nèi)容：收集的詩(shī)、寫(xiě)的詩(shī)、與詩(shī)有關(guān)的故事或資料。 C.編排的形式：給詩(shī)歌分類(lèi)、配插圖。 （3）指導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)，可從書(shū)寫(xiě)、編排、美化等方面評(píng)。 選出優(yōu)秀的詩(shī)集交流，在學(xué)校里展示，開(kāi)展班與班之間的交流，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)參觀和 評(píng)議。 四、朗誦詩(shī)歌。 1.分成學(xué)習(xí)小組，討論怎樣舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。

5、（1）確定內(nèi)容朗誦的內(nèi)容：詩(shī)歌朗誦會(huì)朗誦的詩(shī)，可以是課本上的詩(shī)，也可以是課 外的詩(shī)，可以是搜集到的詩(shī)，也可以是自己寫(xiě)的詩(shī)。 （2）在小組內(nèi)商定朗誦的形式：可以進(jìn)行展示，也可以在小組之間進(jìn)行比賽，可以 是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級(jí)的朗誦會(huì)。 （3）朗誦形式要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小組合誦，可以是 詩(shī)表演，還可以配樂(lè)朗誦。 （4）做好組織分工，每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝， 要求人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。 （5）確定時(shí)間、地點(diǎn)、形式、評(píng)委等。 2.共同交流注意事項(xiàng)：朗誦詩(shī)歌時(shí)，表情、手勢(shì)要自然，

6、能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀出詩(shī)歌表 達(dá)的情感。 3.制定出班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)安排表。 五、課堂小結(jié)。 1.組織交流：通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)——輕叩詩(shī)歌大門(mén)，大家有什么收獲？ (我們?cè)趯W(xué) 習(xí)中獲得了關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí)，知道了理解、欣賞詩(shī)歌的方法，還學(xué)習(xí)了一些寫(xiě)詩(shī)的方法。) 2.徜徉在詩(shī)海之中，我們收獲滿滿。詩(shī)歌，讓我們看世界的眼睛更美麗！希望你們繼 續(xù)努力，積累更多詩(shī)歌，努力提高自己的文化修養(yǎng)。 六、布置作業(yè)。 1.收集詩(shī)歌，并朗誦給家人聽(tīng)。 2.嘗試寫(xiě)一首小詩(shī)，讀給身邊的人聽(tīng)一聽(tīng)。 最新部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度安排表 一、學(xué)情分析 我們班共有學(xué)生 32

7、 人,其中男生 15 ，女生 17 人。本班存在的問(wèn)題：學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分 化，其中優(yōu)生較多，可后進(jìn)生也較多，（如李英亮、白相敏、苗繁棟等）時(shí)有不及格的現(xiàn) 象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。 本學(xué)期，仍將寫(xiě)作、閱讀做為重點(diǎn)之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生， 以訓(xùn)練促思維，促語(yǔ)文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績(jī)，以促使學(xué)生 全面發(fā)展。 二、教材分析 新人教版部編本四年級(jí)下冊(cè)教材是從 2020 年春正式試行，本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè) 共分 8 組。每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文園地五大部分。 教材繼續(xù)按專(zhuān)題編組。專(zhuān)題內(nèi)涵豐富，貼近

8、兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又 突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)。8 個(gè)專(zhuān)題依次是：鄉(xiāng)村生活、科技成就、輕叩詩(shī)歌的大門(mén)、作家筆 下的動(dòng)物、走遍千山萬(wàn)水、學(xué)習(xí)把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容、偉大的人物品格、奇妙的童話。 每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示寫(xiě)作學(xué)習(xí)要求。課例由 2—4 篇課文組成。 課文均圍繞專(zhuān)題編選，分精讀課文與略讀課文兩類(lèi)。全冊(cè)共有課文 27 篇，其中精讀課文 20 篇，略讀課文 7 篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ)，將 前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法。在部分課文后面，安排有“資 料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。

9、 每個(gè)語(yǔ)文園地由多個(gè)欄目組成：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“交流平臺(tái)”“識(shí)字加油站”“詞 句段運(yùn)用”“書(shū)寫(xiě)提示”“日積月累”“快樂(lè)讀書(shū)吧”。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí) 250 字，會(huì)寫(xiě) 250 字。 要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫(xiě)的字 只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表，“生字表一”是要 求認(rèn)識(shí)的字，“生字表二”是要求會(huì)寫(xiě)的字。在兩個(gè)生字表的后面，還安排了詞語(yǔ)表，這 是將課文里的詞語(yǔ)系統(tǒng)地安排在全冊(cè)書(shū)的后面，便于復(fù)習(xí)和檢測(cè)。 本冊(cè)教材的注音有以下幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一 次音，直到該字列入要求認(rèn)識(shí)的字為止；導(dǎo)

10、語(yǔ)、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語(yǔ)文園地 里不認(rèn)識(shí)的字，只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音，后面出現(xiàn)時(shí)不再注音；選讀課文中不認(rèn)識(shí)的字均 不注音。生字注音用圓括號(hào)，多音字注音用方括號(hào)。課文中的生字，都是注的本音，有些 字在具體的語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)或讀輕聲，在教參中加以提示，供老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)參考。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話識(shí)字 250 個(gè)。能辨別常見(jiàn)的同音字 和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。學(xué)會(huì)用數(shù)筆畫(huà)的方法查難檢字，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。 2、會(huì)讀寫(xiě) 250 個(gè)左右的詞語(yǔ)，懂得意思，一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。 3 、初步學(xué)會(huì)寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。初步學(xué)會(huì)用毛筆臨帖，注

11、意字的間 架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。 4 、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽(tīng)人講話的習(xí)慣，能邊聽(tīng)邊思考，聽(tīng)出別人說(shuō)話中表達(dá)不 當(dāng)?shù)牡胤?；能?tīng)廣播、看新聞，說(shuō)要點(diǎn)；能有條理地介紹看到的情況，能有條理地回答問(wèn) 話。 5 、會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解長(zhǎng)句子的意思；在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)使用常 用的讀書(shū)記號(hào)；能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段，能說(shuō)出段落大意；能詳細(xì)復(fù)述課 文，掌握學(xué)習(xí)長(zhǎng)文章的方法。 6 、初步學(xué)會(huì)有順序有重點(diǎn)地介紹自己、描述自己的想法、說(shuō)出自己的奇思妙想，介 紹自己的動(dòng)物朋友。能有順序有重點(diǎn)地介紹自己學(xué)會(huì)的一件事或一項(xiàng)技能或是一份菜品， 重點(diǎn)是介紹學(xué)的過(guò)程。學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，會(huì)進(jìn)

12、行童話的創(chuàng)編。 四、重、難點(diǎn) 1、再識(shí)字 250 個(gè)，會(huì)寫(xiě)字達(dá)到 250 個(gè)。 2、練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度;練毛筆字，寫(xiě)正楷。 3、訓(xùn)練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。 4、練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。 5、習(xí)瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力 6、習(xí)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫(xiě)。 7、會(huì)修改自己的習(xí)作，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（如冒號(hào)、引號(hào)）。 8、習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，可開(kāi)展限時(shí)作文及專(zhuān)門(mén)書(shū)寫(xiě)速度訓(xùn)練。 9、簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記，學(xué)會(huì)寫(xiě)內(nèi)容梗概。 10、書(shū)信格式，學(xué)會(huì)寫(xiě)書(shū)信 11、用普通話交談，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、請(qǐng)教，敢于提出自己與眾不同的見(jiàn)解。 12、

13、習(xí)辯論、演講的一些基本方法。 13、會(huì)轉(zhuǎn)述，能生動(dòng)的講述故事。 五、教學(xué)措施與方法 1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的人，所以在平常的教 學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼 續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)： （1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。 （2 ）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分 析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引 導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。 （3）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。 （4）把

14、寫(xiě)作當(dāng)成是一種樂(lè)趣。愛(ài)寫(xiě)作也愿意寫(xiě)作。 （5）繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。 2、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境 良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目 的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、有效利用課程資源 充分利用語(yǔ)文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活 動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書(shū)，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在 生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。 4、輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng) 教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差 距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。

15、班級(jí)后進(jìn)生幫助對(duì)象有：李英旺、孟令澤、曹憲俊等。主要措施有： （1）作業(yè)面批、有錯(cuò)及時(shí)改正。（2）課堂上優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先解難。（3）結(jié)合學(xué)習(xí)情 況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo)。（4）與科任老師、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián) 系交流，形成教育合力。（5）鼓勵(lì)為主，及時(shí)表?yè)P(yáng)。（6）重視思想教育，尊重信任，持之 以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。 5、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。 （1 ）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫(xiě)作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫(xiě)作 技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽。 （2）在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀雜書(shū)”，培養(yǎng)他們對(duì)

16、語(yǔ) 言文字的熱愛(ài)，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。 （3）在指導(dǎo)寫(xiě)字和朗讀方法，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書(shū)寫(xiě)水平。 六、教學(xué)進(jìn)度表 周次 第 1 周 第 2 周 第 3 周  日期 2 月 10 日—2 月 14 日 2 月 17 日—2 月 21 日 2 月 24 日—2 月 28 日  教學(xué)內(nèi)容 開(kāi)學(xué)第一課 1、古詩(shī)三首 2、鄉(xiāng)下 人家 3、天窗 4*、三月桃花水 口語(yǔ)交際：轉(zhuǎn)述習(xí)作：我的樂(lè)園 語(yǔ)文園地第一單元測(cè)試 5、琥珀  節(jié)次 6 6 6 6、飛向藍(lán)天的恐龍 7、納米技術(shù)就 第 4

17、 周 3 月 2 日—3 月 6 日 在我們身邊 8*千年夢(mèng)圓在今朝 6 口語(yǔ)交際：說(shuō)新聞 第 5 周 第 6 周  3 月 9 日—3 月 13 日 3 月 16 日—3 月 20 日  習(xí)作：我的奇思妙想 語(yǔ)文園地 快樂(lè)讀書(shū)吧 第二單元測(cè)試 9、短詩(shī)三首 10、綠 11、白樺  6 6 12* 在天晴了的時(shí)候 第 7 周 3 月 23 日—3 月 27 日 綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌大門(mén) 6 語(yǔ)文園地 第 8 周  3 月 30 日—4 月 3 日  第三單元檢測(cè) 1

18、3 、貓 14、母雞  6 15 、白鵝 第 9 周 4 月 7 日—4 月 10 日 習(xí)作：我的動(dòng)物朋友 5 語(yǔ)文園地 第 10 周 第 11 周  4 月 13 日—4 月 17 日 4 月 20 日—4 月 24 日  第四單元檢測(cè) 16 、海上日出 17 、記金華的雙龍洞 習(xí)作例文：頤和園、七月的天山 習(xí)作：游第五單元檢測(cè)  6 6 18 、小英雄雨來(lái) 第 12 周  4 月 27 日—4 月 30 日 19* 我們家的男子漢 20* 蘆花鞋  5 口語(yǔ)交

19、際：朋友相處的秘訣 第 13 周 第 14 周  5 月 4 日—5 月 8 日 5 月 11 日—5 月 15 日 習(xí)作：我學(xué)會(huì)了 語(yǔ)文園地 第六單元檢測(cè) 21 、古詩(shī)三首 22、文言文二則  6 6 23 、“諾曼底號(hào)”遇難記 第 15 周  5 月 18 日—5 月 22 日 24* 黃繼光 口語(yǔ)交際：自我介紹  6 習(xí)作：我的“自畫(huà)像” 第 16 周  5 月 25 日—5 月 29 日  語(yǔ)文園地 第七單元檢測(cè) 25 、寶葫蘆的秘密  6 26 、巨人的花園 第 17 周 6 月 1 日—6 月 5 日 27* 海的女兒 6 習(xí)作：故事新編 第 18 周 第 19 周 第 20 周 第 21 周  6 月 8 日—6 月 12 日 6 月 15 日—6 月 19 日 6 月 22 日—6 月 24 日 6 月 28 日—6 月 30 日  語(yǔ)文園地 綜合復(fù)習(xí) 綜合復(fù)習(xí) 期末檢測(cè)  第八單元檢測(cè)  6 6 3 3