人教部編版語文四年級下冊《綜合性學(xué)習(xí) 輕叩詩歌大門》優(yōu)質(zhì)教案教學(xué)設(shè)計

《人教部編版語文四年級下冊《綜合性學(xué)習(xí) 輕叩詩歌大門》優(yōu)質(zhì)教案教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教部編版語文四年級下冊《綜合性學(xué)習(xí) 輕叩詩歌大門》優(yōu)質(zhì)教案教學(xué)設(shè)計（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新人教部編版語文 四年級下冊《綜合性學(xué)習(xí) 輕叩詩歌大門》精美教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1.在搜集和閱讀詩歌過程中，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩 歌分類，合作編小詩集，思考編排的內(nèi)容及編排方法，給詩集取個好聽的名字，制作好封 面和目錄后在班里展示。 2.舉辦詩歌朗誦會。做到表情、手勢自然，用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀出詩歌的情感。通過開展 活動，進一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。 教學(xué)重點： 合作編小詩集，舉辦詩歌朗誦會。 教學(xué)難點： 朗誦詩歌時表情、手勢自然，用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀出詩歌的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過程： 一、談話激趣

2、。  教師 學(xué)生  制作多媒體課件 搜集詩歌。 1.引語：同學(xué)們，詩歌是世界文學(xué)寶庫中的瑰寶，我國也是一個詩歌大國，無數(shù)的文 人墨客給我們留下了許多膾炙人口的詩篇。大家都讀過哪些詩歌？知道哪些詩人呢？ 2.老師：生活處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌……我們已經(jīng)收集、創(chuàng)作了許多 詩歌，你一定還想了解更多的詩歌知識吧，今天，讓我們一起走進綜合性學(xué)習(xí)，走近詩歌， 一起去輕叩詩歌的大門吧！ 二、了解詩歌。 1.在綜合性學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)朗讀了很多詩歌，了解了一些詩歌知識，那么，你覺得 什么是詩歌呢？我國現(xiàn)代詩人、文學(xué)評論家何其芳曾說：“詩是一種最集中地反映社會生

3、活的文學(xué)樣式，它飽含著豐富的想象和感情，常常以直接抒情的方式來表現(xiàn)，而且在精練 與和諧的程度上，特別是在節(jié)奏的鮮明上，它的語言有別于散文的語言?！? 2.課件出示詩歌的特點： 第一，高度集中、概括地反映生活; 第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情; 第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想; 第四，語言讀來朗朗上口，具有音樂美。 三、合作編小詩集。 1.學(xué)生交流，教師指導(dǎo)：首先要準(zhǔn)備好選入詩集的詩，可以編入搜集到的詩或故事， 也可以編入自己寫的詩，還可以是同學(xué)寫的詩。小詩集中還可以適當(dāng)穿插圖畫。 2.如果有條件的話，還可以請父母、老師或同學(xué)寫序。

4、3.引導(dǎo)學(xué)生把封面設(shè)計精美些，詩集的名字也要能夠吸引人，還要編排好目錄。 4.展示學(xué)習(xí)成果。 （1）老師：詩集編好了，我們來欣賞吧！請各小組把詩集放在展示臺上，并派代表 介紹。 （2）各組組長分別介紹自己的詩集。 A.詩集的名字、封面、目錄。 B.編排的內(nèi)容：收集的詩、寫的詩、與詩有關(guān)的故事或資料。 C.編排的形式：給詩歌分類、配插圖。 （3）指導(dǎo)學(xué)生評一評，可從書寫、編排、美化等方面評。 選出優(yōu)秀的詩集交流，在學(xué)校里展示，開展班與班之間的交流，還可以請家長參觀和 評議。 四、朗誦詩歌。 1.分成學(xué)習(xí)小組，討論怎樣舉行詩歌朗誦會。

5、（1）確定內(nèi)容朗誦的內(nèi)容：詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是課本上的詩，也可以是課 外的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩。 （2）在小組內(nèi)商定朗誦的形式：可以進行展示，也可以在小組之間進行比賽，可以 是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級的朗誦會。 （3）朗誦形式要豐富多樣，可以個人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是 詩表演，還可以配樂朗誦。 （4）做好組織分工，每個同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝， 要求人人為班級朗誦會出力。 （5）確定時間、地點、形式、評委等。 2.共同交流注意事項：朗誦詩歌時，表情、手勢要自然，

6、能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀出詩歌表 達的情感。 3.制定出班級詩歌朗誦會安排表。 五、課堂小結(jié)。 1.組織交流：通過本次綜合性學(xué)習(xí)——輕叩詩歌大門，大家有什么收獲？ (我們在學(xué) 習(xí)中獲得了關(guān)于詩歌的知識，知道了理解、欣賞詩歌的方法，還學(xué)習(xí)了一些寫詩的方法。) 2.徜徉在詩海之中，我們收獲滿滿。詩歌，讓我們看世界的眼睛更美麗！希望你們繼 續(xù)努力，積累更多詩歌，努力提高自己的文化修養(yǎng)。 六、布置作業(yè)。 1.收集詩歌，并朗誦給家人聽。 2.嘗試寫一首小詩，讀給身邊的人聽一聽。 最新部編人教版四年級語文下冊教學(xué)計劃及進度安排表 一、學(xué)情分析 我們班共有學(xué)生 32

7、 人,其中男生 15 ，女生 17 人。本班存在的問題：學(xué)習(xí)成績兩極分 化，其中優(yōu)生較多，可后進生也較多，（如李英亮、白相敏、苗繁棟等）時有不及格的現(xiàn) 象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。 本學(xué)期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生， 以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績，以促使學(xué)生 全面發(fā)展。 二、教材分析 新人教版部編本四年級下冊教材是從 2020 年春正式試行，本冊教材分組編排。全冊 共分 8 組。每組包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作、語文園地五大部分。 教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近

8、兒童生活，既富有教育價值與時代感，又 突出學(xué)習(xí)語文的特點。8 個專題依次是：鄉(xiāng)村生活、科技成就、輕叩詩歌的大門、作家筆 下的動物、走遍千山萬水、學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容、偉大的人物品格、奇妙的童話。 每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示寫作學(xué)習(xí)要求。課例由 2—4 篇課文組成。 課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文 27 篇，其中精讀課文 20 篇，略讀課文 7 篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語，將 前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法。在部分課文后面，安排有“資 料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。

9、 每個語文園地由多個欄目組成：“口語交際”“習(xí)作”“交流平臺”“識字加油站”“詞 句段運用”“書寫提示”“日積月累”“快樂讀書吧”。本冊要求認識 250 字，會寫 250 字。 要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字 只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，“生字表一”是要 求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。在兩個生字表的后面，還安排了詞語表，這 是將課文里的詞語系統(tǒng)地安排在全冊書的后面，便于復(fù)習(xí)和檢測。 本冊教材的注音有以下幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一 次音，直到該字列入要求認識的字為止；導(dǎo)

10、語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園地 里不認識的字，只在第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)時不再注音；選讀課文中不認識的字均 不注音。生字注音用圓括號，多音字注音用方括號。課文中的生字，都是注的本音，有些 字在具體的語言環(huán)境中要變調(diào)或讀輕聲，在教參中加以提示，供老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀時參考。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話識字 250 個。能辨別常見的同音字 和形近字，能認讀學(xué)過的多音字。學(xué)會用數(shù)筆畫的方法查難檢字，學(xué)會獨立識字。 2、會讀寫 250 個左右的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。 3 、初步學(xué)會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。初步學(xué)會用毛筆臨帖，注

11、意字的間 架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成認真臨摹的習(xí)慣。 4 、初步養(yǎng)成有禮貌地認真聽人講話的習(xí)慣，能邊聽邊思考，聽出別人說話中表達不 當(dāng)?shù)牡胤剑荒苈爮V播、看新聞，說要點；能有條理地介紹看到的情況，能有條理地回答問 話。 5 、會正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解長句子的意思；在閱讀時學(xué)會使用常 用的讀書記號；能按事物的幾個方面和抓住重點段分段，能說出段落大意；能詳細復(fù)述課 文，掌握學(xué)習(xí)長文章的方法。 6 、初步學(xué)會有順序有重點地介紹自己、描述自己的想法、說出自己的奇思妙想，介 紹自己的動物朋友。能有順序有重點地介紹自己學(xué)會的一件事或一項技能或是一份菜品， 重點是介紹學(xué)的過程。學(xué)習(xí)寫簡單的詩歌，會進

12、行童話的創(chuàng)編。 四、重、難點 1、再識字 250 個，會寫字達到 250 個。 2、練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度;練毛筆字，寫正楷。 3、訓(xùn)練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。 4、練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。 5、習(xí)瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力 6、習(xí)簡單的記實作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫。 7、會修改自己的習(xí)作，會用標(biāo)點符號（如冒號、引號）。 8、習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習(xí)慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓(xùn)練。 9、簡單的讀書筆記，學(xué)會寫內(nèi)容梗概。 10、書信格式，學(xué)會寫書信 11、用普通話交談，學(xué)會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。 12、

13、習(xí)辯論、演講的一些基本方法。 13、會轉(zhuǎn)述，能生動的講述故事。 五、教學(xué)措施與方法 1、強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教 學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼 續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)： （1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。 （2 ）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點，學(xué)會分 析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引 導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。 （3）大膽表達自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。 （4）把

14、寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。 （5）繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。 2、營造自主學(xué)習(xí)的情境 良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目 的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、有效利用課程資源 充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活 動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生在 生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。 4、輔優(yōu)補差活動 教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差 距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。

15、班級后進生幫助對象有：李英旺、孟令澤、曹憲俊等。主要措施有： （1）作業(yè)面批、有錯及時改正。（2）課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。（3）結(jié)合學(xué)習(xí)情 況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。（4）與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián) 系交流，形成教育合力。（5）鼓勵為主，及時表揚。（6）重視思想教育，尊重信任，持之 以恒，鞏固后進生良好行為習(xí)慣。 5、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習(xí)慣。 （1 ）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作 技巧的指點，指導(dǎo)參與各種作文比賽。 （2）在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養(yǎng)他們對

16、語 言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)。 （3）在指導(dǎo)寫字和朗讀方法，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平。 六、教學(xué)進度表 周次 第 1 周 第 2 周 第 3 周  日期 2 月 10 日—2 月 14 日 2 月 17 日—2 月 21 日 2 月 24 日—2 月 28 日  教學(xué)內(nèi)容 開學(xué)第一課 1、古詩三首 2、鄉(xiāng)下 人家 3、天窗 4*、三月桃花水 口語交際：轉(zhuǎn)述習(xí)作：我的樂園 語文園地第一單元測試 5、琥珀  節(jié)次 6 6 6 6、飛向藍天的恐龍 7、納米技術(shù)就 第 4

17、 周 3 月 2 日—3 月 6 日 在我們身邊 8*千年夢圓在今朝 6 口語交際：說新聞 第 5 周 第 6 周  3 月 9 日—3 月 13 日 3 月 16 日—3 月 20 日  習(xí)作：我的奇思妙想 語文園地 快樂讀書吧 第二單元測試 9、短詩三首 10、綠 11、白樺  6 6 12* 在天晴了的時候 第 7 周 3 月 23 日—3 月 27 日 綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌大門 6 語文園地 第 8 周  3 月 30 日—4 月 3 日  第三單元檢測 1

18、3 、貓 14、母雞  6 15 、白鵝 第 9 周 4 月 7 日—4 月 10 日 習(xí)作：我的動物朋友 5 語文園地 第 10 周 第 11 周  4 月 13 日—4 月 17 日 4 月 20 日—4 月 24 日  第四單元檢測 16 、海上日出 17 、記金華的雙龍洞 習(xí)作例文：頤和園、七月的天山 習(xí)作：游第五單元檢測  6 6 18 、小英雄雨來 第 12 周  4 月 27 日—4 月 30 日 19* 我們家的男子漢 20* 蘆花鞋  5 口語交

19、際：朋友相處的秘訣 第 13 周 第 14 周  5 月 4 日—5 月 8 日 5 月 11 日—5 月 15 日 習(xí)作：我學(xué)會了 語文園地 第六單元檢測 21 、古詩三首 22、文言文二則  6 6 23 、“諾曼底號”遇難記 第 15 周  5 月 18 日—5 月 22 日 24* 黃繼光 口語交際：自我介紹  6 習(xí)作：我的“自畫像” 第 16 周  5 月 25 日—5 月 29 日  語文園地 第七單元檢測 25 、寶葫蘆的秘密  6 26 、巨人的花園 第 17 周 6 月 1 日—6 月 5 日 27* 海的女兒 6 習(xí)作：故事新編 第 18 周 第 19 周 第 20 周 第 21 周  6 月 8 日—6 月 12 日 6 月 15 日—6 月 19 日 6 月 22 日—6 月 24 日 6 月 28 日—6 月 30 日  語文園地 綜合復(fù)習(xí) 綜合復(fù)習(xí) 期末檢測  第八單元檢測  6 6 3 3