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1、
教師姓名
學科
×××
語文
單位
名稱
年級/
冊
×××
六年級上冊
填寫時間
教材版本
×××
部編版
課題名稱
難點名稱
第五單元《習作:圍繞中心意思寫》
了解圍繞一個中心意思來習作時,可以從不同方面或者不同事 例寫。要把重要的部分具體寫,其他部分簡單寫,做到詳略得當。
難點分析
從知識角度 分析為什么
難 從學生角度 分析為什么
難
知識點本身內容復雜:習作本身就是語文教學中的 難點。如何圍繞中心意思寫,用什么方法圍繞中心 意
2、思寫是本節(jié)課的難點。
學生的習作往往很空洞,怎樣圍繞中心意思選材, 怎樣才能做到詳略得當是難點。
難點教學
方法
教學環(huán)節(jié)
導入
1.通過思維導圖方式理清寫作思路,選擇從不同方面或者不同 事例去寫。
2.學習范文《爸爸的計劃》掌握詳寫、略寫的方法。
教學過程
一、游戲導入
(一)游戲熱身
中國的漢字十分神奇,每個漢字都有豐富的文化內涵,上課 前,我們先來玩幾個漢字游戲。
1.第一個游戲是“看圖猜漢字”,有四張圖,答案是一個字,
出示第一張圖開始就可以舉手猜,猜對的老師會發(fā)小獎品。 游戲現(xiàn)在開始。出示圖片
3、。讓我們倒數三個數請出答案,3、
2、1——暖。讓我們恭喜第一個猜出答案的孩子。
2.看來同學們很擅長猜謎語,下面要增加難度了,第二個游戲 是“看詞猜漢字”,答案依然是一個字。
3.不同的漢字帶給我們不同的感受,下面我們來玩“聽漢字表
演感受”的游戲。請全體起立,老師說一個漢字,你們表演,動作 盡量做的夸張一些。
出示: 冷 熱 淚
樂 尋
請坐,大家表演得很到位,長大都可以去當小演員了。 (二)談話導入
1.在單元導讀中,有這樣一句話?!耙粤⒁鉃樽?,不以能文為 本。——【梁】蕭統(tǒng)”
2.“立意”是什么意思?(之中心意思、中心思想
4、。)
3.如何圍繞中心意思寫文章呢?這節(jié)課我們繼續(xù)來探究這個問 題——《圍繞中心意思寫》。(板書課題)
知識
二、擬寫提綱,確立中心意思
講解
1.一級思維導圖。
(難
(1)剛才我們表演的這些漢字是否讓你想起了某些事 ? 我們先選
點突破) 一個來說說,比如看到“樂”字,你想到了那些事? 依據學生發(fā)言進行板書。
(2)這是老師圍繞“樂”字設計的一張思維導圖,中間是主 題,也是中心意思,邊上是老師由“樂”字想到的事情。
(3)下面請同學們選取小黑板中的字,或其他的字完成你們手
中的思維導圖。圍繞這個
5、漢字,可以寫生活中發(fā)生過的事,也可以 是想象中的故事。
(4)指名匯報。
我圍繞 X 這個字,想到了 XXXXX 等事情。
2.回顧課文,形成二級導圖。
(1)前幾天我們學習了《夏天里的成長》和《盼》這兩篇精讀 課文,我們來回顧一下。
《夏天里的成長》圍繞著“夏天是萬物迅速成長的季節(jié)”寫了 哪幾方面的內容?(動植物長、事物長、人成長。)像這樣的寫作 方法叫從不同的方面圍繞中心意思寫。
怎樣從不同的方面去寫呢?這是課文中的第二自然段內容,我 們一起來讀一讀。
這小小的一個自然段,就涵蓋了植物長、靜物長、動物長這三 個方面的內容。
(2)《盼》圍繞著
6、“盼望穿雨衣”寫了哪些事?
(喜得雨衣、盼望變天、盼望出門、得償所愿。)
像這樣的寫作方法叫從不同的事例圍繞中心意思寫。
(板書:不同方面、不同事例)
怎樣從不同的事例去寫呢?我們一起讀一讀“盼望變天”這一
段。文中運用了景物、靜物和心理描寫,突出了作者盼望變天的急 切心情。
(3)關于“樂”字,我們圍繞中心想到了很多不同的題材,我 們既可以從不同方面去寫,也可以從不同事例去寫。
預設 1.選擇幾個方面,把相應的那幾個方面涂上顏色。 預設 2.選擇一個方面寫幾個事例 :在相應的方面下方畫二級導圖
寫上事例。大家像這樣細化自己畫的思維導圖。
7、最后在完善好的思 維導圖上標出詳略。
(2)指名匯報。
我圍繞 X 這個字,選擇從 XX、XX、XX 這幾個方面的事情來 寫。簡單說詳略安排。
我圍繞 X 這個字,選擇從 XX 這個方面的幾個事例來寫。 簡單說詳略安排。
小結:完善了思維導圖,大家的習作就成功了一半。 三、例文引入,復習寫法。
過渡:課前老師讓大家閱讀了《爸爸的計劃》,這篇例文主要 講了什么內容?(爸爸訂的計劃、爸爸執(zhí)行計劃一絲不茍、給 “我”訂暑假計劃。)
學習如何寫具體:
1.展示《爸爸的計劃》,說一說作者圍繞爸爸愛訂計劃這個中
心意思,把哪一件事寫得最具體 ? (給“我”訂
8、暑假計劃。) 2.學生自由讀“訂假期計劃”段落,思考:作者如何把這件事
寫具體的?
3.小結:作者運用了神態(tài)、語言和心理描寫,將內容寫得十分
具體。我們還可以用那些細節(jié)描寫?(外貌描寫、動作描寫、環(huán)境 描寫。)
其他部分簡單寫
1.學生思考: 有了一個具體描寫的事例,其他的事例怎么寫呢 ? 2.自讀一二自然段, 思考:略寫可以用哪些方法?(羅列、一
句話概括。)
3.我們列了思維導圖,又學會了如何做到使文章詳略得當的方 法,你們離成功已經不遠了。
課堂
練習
(難
點鞏固)
四、動筆習作,交流分享
(一
9、)明確要求,現(xiàn)場習作
習作要求:
1.選擇一個你感受最深的漢字來寫,可以從上面的字里選,也 可以選擇其他字。
2.注意圍繞中心意思,從不同的方面或選擇不同的事例來寫。 3.可以用你選的字作為題目,也可以另擬一個題目。
寫一個片段,大約 15 分鐘來完成。
(二)我來展示你來猜
1.同學展示習作,不出示題目,其他同學聽完,猜一猜題目是
什么。
2.學生互評。有什么值得學習的地方?(是否圍繞中心意思 寫,是運用哪種方法寫的?)有什么建議?
六、總結升華,拓展延伸
在剛才的巡視中,我發(fā)現(xiàn),很多同學都寫得不錯,特別是有不
小結 少同學嘗試著從不同方面去寫,特別值得表揚。課后,請大家讀一 讀第二篇習作例文《小站》,看看它又能給你怎樣的啟發(fā)。